8古詩(shī)二首（教案）統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容今天，我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第八課，內(nèi)容包含了兩首古詩(shī)：《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。這兩首詩(shī)分別出自唐代詩(shī)人王之渙和李白之手，是中華古典文學(xué)的瑰寶。我們將詳細(xì)探討詩(shī)句的含義、韻律以及背后的歷史背景。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確朗讀兩首古詩(shī)，理解詩(shī)句的基本意思。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，感受古詩(shī)的韻律美。3.通過(guò)詩(shī)句學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)中的難懂字詞和句式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)句的正確朗讀、韻律感受及詩(shī)意理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：語(yǔ)文課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示兩幅古風(fēng)山水畫(huà)，讓學(xué)生猜測(cè)畫(huà)中的景象，自然引出兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)。《登鸛雀樓》：展示一幅高塔與黃河相交錯(cuò)的畫(huà)面。《望廬山瀑布》：展示一幅飛瀑流泉的壯觀場(chǎng)景。2.詩(shī)句朗讀：讓學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音，體會(huì)古詩(shī)的韻律。指導(dǎo)學(xué)生劃分詩(shī)句的節(jié)奏，理解詩(shī)句的停頓與連接。3.詩(shī)意講解：《登鸛雀樓》：解釋“白日依山盡，黃河入海流”的景象，引出“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。《望廬山瀑布》：描述瀑布的壯觀景象，體會(huì)“疑是銀河落九天”的宏偉與想象。4.例題講解：指導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等。舉例說(shuō)明詩(shī)句在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生選擇一首詩(shī)，用自己的話復(fù)述詩(shī)句描繪的景象。對(duì)詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，例如喜歡哪一句，為什么。六、板書(shū)設(shè)計(jì)《登鸛雀樓》1.王之渙2.高塔望遠(yuǎn)3.欲窮千里目，更上一層樓《望廬山瀑布》1.李白2.瀑布?jí)延^3.疑是銀河落九天七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：朗讀兩首古詩(shī)，選擇你最喜歡的一句詩(shī)，寫(xiě)下來(lái)并解釋為什么喜歡。嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯其中一首古詩(shī)。2.答案示例：示例一：我最喜歡《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”。因?yàn)樗嬖V我們，只有不斷努力，才能看得更遠(yuǎn)，得到更多的知識(shí)。示例二：《望廬山瀑布》翻譯——看那廬山的瀑布，仿佛銀河從天上垂落，壯觀的景象令人驚嘆。八、課后反思及拓展延伸這節(jié)課，我們通過(guò)朗讀、講解和實(shí)踐，讓學(xué)生初步接觸并理解了兩首古詩(shī)。課后，我將對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，查看學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解程度，并針對(duì)學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)方法。拓展延伸：邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與，共同創(chuàng)作以古詩(shī)為主題的繪畫(huà)或手工作品。安排一次戶外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的自然環(huán)境中體驗(yàn)詩(shī)中描繪的景象。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是導(dǎo)入新課的方式，這直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣和投入程度。是詩(shī)句的朗讀和節(jié)奏劃分，這是學(xué)生理解詩(shī)意的基礎(chǔ)。再者是對(duì)詩(shī)句中難懂字詞和句式的講解，以及作業(yè)設(shè)計(jì)的深度和廣度，這些都是確保學(xué)生能否掌握課程內(nèi)容的關(guān)鍵。詩(shī)句的朗讀和節(jié)奏劃分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我會(huì)親自示范正確的朗讀方法，強(qiáng)調(diào)韻律感和停頓的正確處理。在學(xué)生跟讀時(shí)，我會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)并適時(shí)給予反饋，確保他們能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)句的節(jié)奏。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠自然而然地感受到古詩(shī)的音韻美，從而更好地記憶和理解詩(shī)句。關(guān)于詩(shī)句中難懂字詞和句式的講解，我會(huì)采用直觀和生動(dòng)的教學(xué)方法。例如，使用多媒體課件展示詩(shī)句中提到的具體景象，或者通過(guò)故事化的方式講解詩(shī)句背后的歷史故事，幫助學(xué)生構(gòu)建直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于復(fù)雜的句式，我會(huì)將其簡(jiǎn)化，用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比講解，使學(xué)生能夠逐步掌握古文的表達(dá)方式。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重作業(yè)的實(shí)用性和創(chuàng)造性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，如選擇最喜歡的詩(shī)句并解釋原因。同時(shí)，我也會(huì)要求學(xué)生嘗試翻譯古詩(shī)，這樣不僅能夠加深他們對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解，還能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。1.導(dǎo)入新課：我會(huì)準(zhǔn)備與古詩(shī)內(nèi)容緊密相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮缒Ｐ汀⒌貓D等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和觸摸，更加直觀地感受到古詩(shī)所描繪的場(chǎng)景。通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中提煉信息，預(yù)測(cè)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，也能提升他們的預(yù)測(cè)能力。2.詩(shī)句朗讀與節(jié)奏劃分：在學(xué)生朗讀時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)呼吸的控制和聲音的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)古詩(shī)的節(jié)奏感。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。3.難懂字詞和句式的講解：對(duì)于難懂的字詞，我會(huì)制作詞匯卡片，上面附有圖片和例句，幫助學(xué)生建立起字詞與實(shí)際意義之間的聯(lián)系。在講解句式時(shí)，我會(huì)將其與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式進(jìn)行對(duì)比，用簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明古文中常見(jiàn)的修辭手法，如對(duì)仗、排比等。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)自己的情感和思考，不僅僅局限于對(duì)詩(shī)句的簡(jiǎn)單翻譯，而是要求他們寫(xiě)出個(gè)人的感受和理解。對(duì)于作業(yè)的批改，我會(huì)給予具體的反饋，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，也會(huì)表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)意和努力。通過(guò)這些詳細(xì)的教學(xué)方法和策略，我相信能夠有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而更好地理解和欣賞古詩(shī)的魅力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，我會(huì)注意自己的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)調(diào)變化。講解古詩(shī)時(shí)，我會(huì)用富有感染力的聲音，將詩(shī)句的韻律美傳遞給學(xué)生。在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)處，我會(huì)適當(dāng)放慢語(yǔ)速，提高音量，以便讓學(xué)生更好地理解和吸收。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，我會(huì)合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。導(dǎo)入新課、詩(shī)句朗讀、詩(shī)意講解等環(huán)節(jié)的時(shí)間分配要適中，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。同時(shí)，留出足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂互動(dòng)和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中有更多的收獲。三、課堂提問(wèn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)注重問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性。針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)難易適度的問(wèn)題，引導(dǎo)他們積極思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。四、情景導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)巧妙地設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入。通過(guò)展示古風(fēng)山水畫(huà)、講述歷史故事等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，使學(xué)生更容易理解古詩(shī)的含義。教案反思：1.關(guān)于導(dǎo)入新課，我意識(shí)到需要進(jìn)一步豐富導(dǎo)入方式，如運(yùn)用多媒體、實(shí)物展示等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。2.在詩(shī)句朗讀環(huán)節(jié)，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏感，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，以提高整體朗讀效果。3.對(duì)于詩(shī)句中難懂字詞和句式的講解，我應(yīng)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，如制作生動(dòng)的詞匯卡片、使用簡(jiǎn)單明了的例子等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。4.課堂互動(dòng)方面，我應(yīng)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，關(guān)注他們的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。5.作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我要注意作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又不給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。課后提升一、選擇題1.《登鸛雀樓》的作者是：A.杜甫B.王之渙C.白居易D.李白答案：BA.比喻B.擬人C.夸張D.對(duì)仗答案：A二、填空題1.《登鸛雀樓》一詩(shī)中，詩(shī)人描繪了黃河入海流的景象，詩(shī)句為“______依山盡，黃河入海流。”答案：白日2.《望廬山瀑布》一詩(shī)中，詩(shī)人用“______”來(lái)形容瀑布的壯觀。答案：疑是銀河落九天三、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”一句的意義。答案：這句詩(shī)意味著只有不斷努力，站得更高，才能看得更遠(yuǎn)，獲得更多的知識(shí)。2.請(qǐng)用自己的話描述《望廬山瀑布》中瀑布的景象。答案：瀑布從高山上傾瀉而下，仿佛銀河從天上垂落，景象壯觀，令人驚嘆。四、翻譯題1.“白日依山盡，黃河入海流。”答案：太陽(yáng)靠著山巒落下，黃河之水流入大海。2.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”答案：瀑布從高空直瀉而下，長(zhǎng)達(dá)三千尺，仿佛銀河從天上垂落。五、拓展題1.請(qǐng)收集其他描繪自然景觀的古詩(shī)，并與同學(xué)分享，討論你最喜歡的詩(shī)句。2.嘗試仿寫(xiě)一首描繪自然景觀的古詩(shī)，注意運(yùn)用課堂所學(xué)到的修辭手法。一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。通過(guò)情景導(dǎo)入和互動(dòng)提問(wèn)，學(xué)生們能積極參與，課堂氛圍活躍。在詩(shī)句朗讀和詩(shī)意講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，愿意主動(dòng)提問(wèn)和分享心得。二、教學(xué)效果從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)兩首古詩(shī)的基本內(nèi)容和韻律美有了更深入的理解。通過(guò)課堂講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生們的朗讀水平有所提高，對(duì)古詩(shī)的欣賞能力也得到了提升。開(kāi)放性的作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生在思考和創(chuàng)作過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。三、存在不足1.在課堂時(shí)間分配上，部分環(huán)節(jié)的時(shí)間把控不夠精確，導(dǎo)致課程進(jìn)度稍顯緊張。2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠貼近他們的實(shí)際水平。3.作業(yè)設(shè)計(jì)方面，部分題目難度較大，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成作業(yè)存在一定挑戰(zhàn)。1.針對(duì)時(shí)間分配問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注意各環(huán)節(jié)的時(shí)間把控，確保課程順利進(jìn)行