每日一練：小升初考前大沖刺之閱讀精練（十六）一、閱讀下面這首詞，回答問題。卜算子·送鮑浩然之浙東[宋]王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。1.本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。2.上片“眼波橫”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、動人之處？“眉眼盈盈處”的豐富含意是什么？3.下片四句用了三個“春”字，表達了詞人怎樣的情意？二、閱讀下面文章，回答問題。沙丁魚（1）在多達一個世紀的時間里，納米比亞大西洋沿岸附近海域常常會出現大批魚類和海洋甲殼類生物的死亡。經過科學家們研究發現，造成這種現象的“罪魁禍首”是海里的浮游植物腐爛而釋放出來的有毒二氧化硫氣體。（2）但有一個奇怪的現象，就是這種有毒二氧化硫氣體的散發,在一段時間會出現明顯的停頓。直至兩年前，英國研究人員巴庫和南非研究人員維克斯發現：有毒氣體的散發停頓期，正是當地沙丁魚的繁殖期。意外收獲讓科學家加緊了研究步驟，通過反復計算，終于推測出原來是數百萬的沙丁魚吃掉了將要飄向海岸線的浮游植物，因而減少了氣體散發。（3）沙丁魚是鮮魚家族的一員，棲于海水表層，體上部淺綠藍色，腹面銀白色，體長述40厘米。一般100克以上的沙丁魚營養價值最高，含油量在15％至20％之間。它繁殖能力極強，全年產卵。如果沒有意外干擾，它可存活13年之久，可謂魚類中的壽星。沙丁魚貴源十分豐富，在豐年產量可超過400萬噸。（4）美國是捕撈沙丁魚的主要國家，有著龐大的沙丁魚捕撈船隊，他們經常利用夜間在大西洋沿岸附近海域進行捕撈工作。此時在漁船上很容易看到成片的銀色魚群，如同巨大的飄帶在海面浮泛。當船長20到30米的圍網船隊來到離岸6公里的水域時，大片的魚群就會乖乖地游入圍網。漁民們將捕撈品保存于冷凍海水箱內。這些冷凍沙丁魚主要銷往日本，在那里被加工成許多不同的產品。據專家估計，沙丁魚年捕撈量維持在20萬噸左右。但目前沙丁魚捕撈量不受指標限制，而主要由市場需求決定。一直以來，沙丁魚因為豐富的營養價值，深受人們的喜愛。同時它還作為魚餌或養殖魚用飲料來銷售，商業前景非常看好。（5）沙丁魚成了人們的“香餑餑”，引發人類的極大興趣，導致過度捕撈。直到這次科學家們的偶然發觀——沙丁魚可以吃掉海里有害的浮游植物，才使沙丁魚的地位與價值發生了巨大的改變，繼而科學家發出了“不要過度捕撈”的呼吁。（6）巴庫說道：“你可以想象一下，如果無法讓沙丁魚發揮功能，會有越來越多的浮游植物繁衍開來，這些海域將成為未來海洋生物的死亡地帶。同時浮游植物所釋放出的氣體還將拾大氣層增加導致溫室效應的甲烷、二氧化硫。”（7）人類對自然的過度“開發”行為，將會深深地改變自然界的生態系統，而這些影響是人類難以甚至是不可能挽回的。1.請你說明“沙丁魚成了人們的‘香餑餑’”的原因。2.閱讀第（3）段，概括沙丁魚的四個主要特征。3.第（4）段中“這些冷凍沙丁魚主要銷往日本，在那里被加工成許多不同的產品”中“主要”一詞能否刪去？為什么？

4.閱讀全文，說說“過度捕撈沙丁魚”將會導致什么后果，請概括回答。5.我們身邊還有很多過度“開發”自然的行為，請結合文本與相關鏈接，擬一段30字左右的手機短信內容，發給經營野味的酒店或制造賀卡的廠家，表達你的心愿。【相關鏈接】大量的野生動物被“請”上了酒桌，如穿山甲、眼鏡蛇、虎紋蛙……人類用巨大的胃口吞噬著自然界億萬年造就的生命；一棵花了上百年苦心生成的大樹，頃刻間轟然倒地，變成了幾千張雪白可人的賀卡，在我們寫上美麗心情與祝福的時候，成片成片的大樹正在倒下……三、閱讀下面的短文，回答問題。能給予就不貧窮⑴教師節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節的不是老師倒是他們。⑵一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫的—-圖形很不規則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。⑶老師能穿這么花的鞋嗎？⑷上面歪歪扭扭地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就是十天。⑸他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”啊!⑹節日很快就過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”⑺這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志？⑻他想問問她。⑼這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。⑽他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。⑾于是有了下面的問話：⑿“爸爸在哪里上班？”⒀“爸爸在家，下崗了。”⒁“媽媽呢？”⒂“不知道……走了。”⒃他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。⒄他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。⒅她問：“老師，你家里也窮嗎？”⒆他說：“老師家里不窮，你家里也不窮。”⒇“同學們都說我家里窮。”她說。他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”。她用力地點了點頭。他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他說：“穿布鞋是一種風格，透氣，舒適，有益健康。”他告訴同學們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。她臉上的笑容很美。1.為什么說女孩送給老師的禮物很特別？2.作者用“很明凈”來修飾“女孩子”，又用“清澈得沒有任何雜質”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么？3.老師帶著“她”到教室問大家自己穿布鞋的原因是什么？4.概述文中的老師的教育方法有什么特點？5.結合文章設想一下，若干年后，這個女孩再回母校見她當年的老師會是一番什么情景。（簡要描述，不超過50字）參考答案一、1.上片寫眼前送別之景，下片寫朋友將去之地。2.詞人從“眉如春山”“眼如秋水”的比喻中翻出比喻，反過來用“眉峰”“眼波”比喻山水，構思新奇。“眉眼盈盈處”一語雙關，既指友人所去浙東的秀麗山水，又描繪了送別時脈脈含情的神態。3.“春歸”“君歸”全都無法挽留，“才送”“又送”可見悲情不斷，以“春歸”映襯“君歸”，表現愁苦之深。但詞人癡想友人能趕上春并和春同住，寄托了對友人的美好祝愿。二、1.沙丁魚營養價值豐富，商業前景非常看好。2.（1）營養價值高（含油量高）；（2）繁殖能力極強；（3）存活時間長；（4）資源豐富3.不能刪去，如果去掉“主要”，變成冷凍沙丁魚都銷往日本，這與事實不符，體現了說明文語言準確、科學。4.越來越多海域將成為未來海洋生物的死亡地帶；加劇溫室效應。5.例1：為了給地球多留鮮活的生命，保持生態平衡，請不要只追求短期利益，請手下留情。例2：為了多留新鮮空氣，防止水土流失，請提倡“無紙問候”。三、1.因為這件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規則、花花綠綠的一雙皮鞋。2.這樣寫，形象地表明女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。