人教版語文教學(xué)探討一、教學(xué)內(nèi)容本課是人教版語文八年級上冊第五單元的第一課《藤野先生》。本節(jié)課主要內(nèi)容有：了解作者魯迅的生平和創(chuàng)作背景，掌握文章的基本內(nèi)容，理解文章的主旨。具體章節(jié)包括：第一部分（14段），寫作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活；第二部分（510段），寫作者從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因；第三部分（1115段），寫作者回國后對藤野先生的懷念。二、教學(xué)目標1.知識與技能：了解作者魯迅的生平和創(chuàng)作背景，掌握文章的基本內(nèi)容，理解文章的主旨。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生對文本的理解和分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義的情感，增強民族自尊心、自信心和自豪感。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握文章的基本內(nèi)容，理解文章的主旨。難點：理解作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，以及從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，激發(fā)學(xué)生對魯迅作品的興趣。2.自讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解文章的基本內(nèi)容，標記出生字詞和不懂的地方。3.講解：講解生字詞和文章的基本內(nèi)容，重點解析作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活和從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因。4.討論：分組討論文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對藤野先生的懷念之情。5.練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：人教版語文八年級上冊第五單元《藤野先生》1.作者魯迅的生平和創(chuàng)作背景2.文章的基本內(nèi)容3.作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活4.作者從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因5.作者對藤野先生的懷念之情七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要介紹魯迅的生平和創(chuàng)作背景。答案：魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，主要作品有短篇小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等。2.請概括文章的主要內(nèi)容。答案：文章主要講述了作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因，以及回國后對藤野先生的懷念。3.請分析作者為什么從仙臺醫(yī)專退學(xué)。答案：作者從仙臺醫(yī)專退學(xué)是因為日本同學(xué)歧視、侮辱中國學(xué)生，以及匿名信事件和看電影事件使作者深感弱國子民的悲哀。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，了解魯迅的文學(xué)成就，感受魯迅的文學(xué)魅力。同時，可以組織學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以“懷念”為主題的作文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：掌握文章的基本內(nèi)容，理解文章的主旨。難點：理解作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，以及從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因。二、重點和難點解析1.教學(xué)難點解析（1）理解作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活：文章中作者描述了在日本留學(xué)時期的生活，包括在東京的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的學(xué)習(xí)，以及在仙臺醫(yī)專的求學(xué)歷程。學(xué)生需要理解作者在這一時期的生活狀態(tài)，以及所受到的歧視和侮辱。（2）理解作者從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因：文章中作者描述了在仙臺醫(yī)專受到日本同學(xué)歧視、侮辱中國學(xué)生的情況，以及匿名信事件和看電影事件。學(xué)生需要理解這些事件對作者的影響，以及作者因此決定退學(xué)的原因。2.教學(xué)重點解析（1）掌握文章的基本內(nèi)容：文章分為三個部分，第一部分寫作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，第二部分寫作者從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因，第三部分寫作者回國后對藤野先生的懷念。學(xué)生需要通過閱讀和理解，掌握文章的整體結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。（2）理解文章的主旨：文章主要表達了作者對藤野先生的感激和懷念之情，以及對弱國子民的悲哀和民族自尊心的呼喚。學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解作者的情感態(tài)度和文章的主旨。三、教學(xué)過程1.講解作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活：在講解這一部分時，教師需要詳細描述作者在東京的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的學(xué)習(xí)，以及在仙臺醫(yī)專的求學(xué)歷程。可以通過插入相關(guān)的歷史背景和描述，幫助學(xué)生更好地理解作者的生活狀態(tài)和所受到的歧視和侮辱。2.講解作者從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因：在講解這一部分時，教師需要詳細描述作者在仙臺醫(yī)專受到日本同學(xué)歧視、侮辱中國學(xué)生的情況，以及匿名信事件和看電影事件。可以通過插入相關(guān)的例子和細節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解這些事件對作者的影響，以及作者因此決定退學(xué)的原因。四、作業(yè)設(shè)計1.請簡要介紹魯迅的生平和創(chuàng)作背景。答案：魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，主要作品有短篇小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等。2.請概括文章的主要內(nèi)容。答案：文章主要講述了作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因，以及回國后對藤野先生的懷念。3.請分析作者為什么從仙臺醫(yī)專退學(xué)。答案：作者從仙臺醫(yī)專退學(xué)是因為日本同學(xué)歧視、侮辱中國學(xué)生，以及匿名信事件和看電影事件使作者深感弱國子民的悲哀。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活和從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因時，教師需要運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表達作者的情感和心情。對于描述作者所受到的歧視和侮辱的部分，可以使用低沉和嚴肅的語調(diào)，以引起學(xué)生的共鳴和關(guān)注。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間自讀課文、參與討論和完成練習(xí)。可以設(shè)置適當(dāng)?shù)臅r間限制，如每次討論5分鐘，練習(xí)10分鐘，以確保教學(xué)過程的順利進行。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活時，可以提問學(xué)生：“你們認為作者在日本留學(xué)時期的生活是怎樣的？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和積極性。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。例如，可以播放一段關(guān)于魯迅在日本留學(xué)的短片，或者講述一個與魯迅相關(guān)的有趣故事，以吸引學(xué)生的注意力。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在本次教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生掌握文章的基本內(nèi)容和理解文章的主旨。通過詳細的講解和分析，學(xué)生對作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活和從仙臺醫(yī)專退學(xué)的原因有了更深入的理解。2.教學(xué)方法：我運用了自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，讓學(xué)