骨干教師個(gè)人事跡材料范文15篇在平常的學(xué)習(xí)、工作或生活中，很多人都有過寫事跡材料的經(jīng)受，對(duì)事跡材料都不生疏吧，事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣揚(yáng)材料。下面是我為大家細(xì)心收集整理的骨干老師個(gè)人事跡材料，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇1

__，1999年參與工作，其次學(xué)校教研組長、班主任。始終奮斗在教育教學(xué)一線。作為一名青年老師，靠著對(duì)教育事業(yè)的劇烈責(zé)任感，她把自己的愿望和理想全部都傾注在她所喜愛的教育事業(yè)上。工作中沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是以平常心做著平常事，如同大路邊一株清雅的百合的存在，她在這條道路上踐行著她曾經(jīng)的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。

一、愛崗敬業(yè)，悄悄奉獻(xiàn)。

教育家蘇霍姆林斯基所說：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是同學(xué)的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。”從教二十多年來，她始終牢記這句話，以飽滿的熱忱投入到她所喜愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，從不搞特別。在班主任工作中親密聯(lián)系家長，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，在工作中起到橋梁的作用。在她的思想上，有著很強(qiáng)的責(zé)任心與使命感，注意團(tuán)隊(duì)的和諧，與大家工作不計(jì)得失，從無怨言。她的努力得到了校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊家長的認(rèn)可，她也因此在連續(xù)多年被評(píng)為市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀老師；多次榮獲市記功嘉獎(jiǎng)；連續(xù)多年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

二、灑下愛心，收獲歡樂。

在做班主任期間，宋老師總會(huì)找到同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，不偏愛，不卑視任何同學(xué)，關(guān)懷關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康歡樂的成長，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展現(xiàn)自我，找到自信。她始終堅(jiān)持：“多一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓舞。”使優(yōu)秀同學(xué)變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃進(jìn)展生學(xué)習(xí)的盼望。正由于這樣，她多年被評(píng)模范班主任。

三、呵護(hù)同學(xué)，不求回報(bào)。

作為一個(gè)班主任，宋老師不僅將自己的所知與同學(xué)共享，還非常注意從個(gè)人實(shí)際動(dòng)身，因材施教，使每位同學(xué)都能學(xué)有所長。她所任教的班級(jí)具有樂觀向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新的良好班風(fēng)，每個(gè)人都能隨時(shí)感受到集體的暖和，真正實(shí)踐了“每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，健康成長每一天”的班級(jí)理念。

她對(duì)同學(xué)關(guān)愛有加，像對(duì)自己的孩子一樣無微不至。我們學(xué)校的同學(xué)大部分是單親、留守兒童，自理力量差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不自信，思想波動(dòng)較大。宋老師就利用課間與同學(xué)談心、做嬉戲，犧牲自己的休息時(shí)間，為他們答疑、輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的思想，鼓舞同學(xué)樹立信念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

四、虛心學(xué)習(xí)，追求卓越。

宋老師深知作為一名學(xué)校老師，要想讓孩子得到一碗水，自己必需有要有源源不斷的自來水，所以她與時(shí)俱進(jìn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。工作中，她堅(jiān)持向身邊老師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷進(jìn)展，并在實(shí)際教學(xué)中仔細(xì)思索推敲。在每次教育活動(dòng)溝通時(shí)，她都能樂觀預(yù)備仔細(xì)參加，不斷反思。通過一次次的自我反思與實(shí)踐，她的教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，在__年全市優(yōu)課、微課評(píng)比活動(dòng)中，執(zhí)教的《一夜的工作》的優(yōu)課，被評(píng)為一等獎(jiǎng)；2021年在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)突出，被評(píng)為金林區(qū)骨干老師；2022年在金林區(qū)教研室舉辦的`“學(xué)校學(xué)段同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)征集評(píng)比活動(dòng)”中，學(xué)校語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)《古詩三首》，榮獲一等獎(jiǎng)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，老師之路任重而道遠(yuǎn)，作為一名人民老師，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位同學(xué)！通過豐富多彩的活動(dòng)營造文明、道德氛圍，陶冶同學(xué)高尚的道德情操，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，多給他們奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光暖和他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們?cè)陉柟庥曷兜淖虧櫹陆】到殉砷L！

骨干老師個(gè)人事跡材料篇2

作為一名骨干老師，我毫無保留得將自己的點(diǎn)滴閱歷呈現(xiàn)給年輕、需要引導(dǎo)的老師們，與他們一起溝通共享，一起反思提高，實(shí)行講公開課、備課輔導(dǎo)、各類講座、教學(xué)閱歷溝通等多種形式進(jìn)行教學(xué)引領(lǐng)，在《輕松歡樂識(shí)字法》課題討論過程中總結(jié)出的一些靈動(dòng)開放的識(shí)字閱歷已經(jīng)在全縣推廣應(yīng)用，收到良好的效果。幾年的輪回之中，通過急躁細(xì)致的帶領(lǐng)，多名年輕老師不斷成長，在班務(wù)工作及教學(xué)工作中取得可喜的成果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”多年的教育工作讓我深深的感知，要想當(dāng)一名好老師必需自身擁有過硬的.文化素養(yǎng)，積淀文化底蘊(yùn)，才能做到“厚積薄發(fā)”。

歷盡春秋，無怨無悔。“梅花香自苦寒來”，今后的路上雖然還會(huì)有更多的風(fēng)風(fēng)雨雨和溝溝坎坎，我將不斷披荊斬棘，勇往直前，在新課改的洗禮中寒梅綻放！

骨干老師個(gè)人事跡材料篇3

__X，男，1992年11月誕生，陜西漢陰人。2022年畢業(yè)于__學(xué)院體育學(xué)院，本科學(xué)歷，二級(jí)老師，縣級(jí)教學(xué)能手，現(xiàn)就職于漢陰縣__鎮(zhèn)中心學(xué)校。

自2022年9月從教以來，曾多次榮獲各級(jí)各類表彰。先后多次榮獲鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀老師”、漢陰縣籃足球競賽“優(yōu)秀教練員”、“優(yōu)秀裁判員”、__市中同學(xué)籃球錦標(biāo)賽“體育道德風(fēng)尚裁判員”等榮譽(yù)稱號(hào)。

科研方面，《足球—五人制足球技戰(zhàn)術(shù)討論》榮獲__市中學(xué)校足球論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。縣級(jí)課題《學(xué)校歡樂體育教學(xué)模式的.應(yīng)用討論》已經(jīng)順當(dāng)結(jié)題。同時(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)討論相關(guān)體育教學(xué)書籍，不斷提高自身體育教學(xué)水平。

王老師在教學(xué)中擅長依據(jù)學(xué)情特點(diǎn)，有效、科學(xué)的制定好教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，提高課堂的趣味性，讓課堂變得更加輕松、高效，讓同學(xué)在歡樂的環(huán)境中獵取學(xué)問與技能。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇4

王金芳，女，1982年6月誕生，本科學(xué)歷，學(xué)校高級(jí)老師，現(xiàn)任教語文課兼班主任。她喜愛特別教育事業(yè)，在平常的工作中腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)每一個(gè)同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)真誠相處，用愛與同學(xué)溝通，被同學(xué)家長贊揚(yáng)為值得依靠的老師、教學(xué)閱歷豐富的老師。曾獲得河北省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并被授予邯鄲市優(yōu)秀班主任、邯山區(qū)教體局信息宣揚(yáng)工作先進(jìn)個(gè)人、邯山區(qū)骨干老師等榮譽(yù)稱號(hào)。

在工作中，她始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體、教育為主導(dǎo)的原則，依據(jù)不同階段的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行不同的教學(xué)方法，以課堂為主陣地，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的樂觀性；以激發(fā)鼓舞為主，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自理力量，把握日常生活技能，提高生活自理力量，切實(shí)為家長及社會(huì)減輕負(fù)擔(dān)。

從教十八年來，她始終以火一樣的熱忱、百倍的努力、百倍的干勁奮斗在教育教學(xué)第一線，在這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上悄悄的揮灑汗水。

愛心成就教育，更要靠著一顆愛心來做好特別教育工作。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。愛同學(xué)是老師教育同學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛同學(xué)，就需要老師敬重同學(xué)、了解同學(xué)，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹立健全、完善的人格。重視和同學(xué)家長的溝通是做好班主任工作的另一大法寶。每一個(gè)特別的孩子都有不同的緣由及狀況，同學(xué)家長更是承受著巨大的精神壓力和熬煎。只有站在家長的角度考慮如何才能關(guān)心到這些特別的孩子，才能把這份工作做實(shí)做好。仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)家長，解答家長的懷疑，緩解家長的焦慮，溝通孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與家長攜手共同促進(jìn)孩子的康復(fù)和成長。

王金芳老師常常說：“每一個(gè)特別孩子都是墜落人間的精靈，每一個(gè)特別老師都是守護(hù)天使的天使，我愿用老師的神圣職責(zé)和母親的博大胸懷，為孩子們的世界撐起一片愛的晴空”。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇5

現(xiàn)任x市x區(qū)試驗(yàn)學(xué)校主持工作副校長，高級(jí)老師，x省教壇新秀，x市學(xué)科骨干老師，x省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，x高校兼職碩士討論生導(dǎo)師。

從教以來先后獲區(qū)優(yōu)秀老師、區(qū)十大創(chuàng)新老師、區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市王寬誠育才獎(jiǎng)，市課改先進(jìn)個(gè)人，市教育科研先進(jìn)個(gè)人，全國實(shí)施綜合實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

中國兒童文學(xué)討論會(huì)會(huì)員，x省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，x市作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)委會(huì)副主任，x區(qū)作家協(xié)會(huì)副主席，受聘為中國童詩寫作教學(xué)講師團(tuán)首批講師，《中國童詩》雜志編委。在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表詩文300余篇，作品多次獲獎(jiǎng)，20余篇入選多種權(quán)威選本，個(gè)人詩集《樹是風(fēng)狂熱的歌迷》由少年兒童出版社出版。

兒童詩教學(xué)先行者，引領(lǐng)學(xué)校童詩教學(xué)享譽(yù)全國，受到眾多知名教育家、作家的好評(píng)和團(tuán)中央全國少工委的`表彰，有關(guān)詩教成果在幾十家媒體廣泛報(bào)道。多次赴全國各地開課講學(xué)，受到與會(huì)專家和師生好評(píng)。指導(dǎo)同學(xué)詩文發(fā)表獲獎(jiǎng)1000余人次，主編教學(xué)專著、同學(xué)作品集5部，有40余篇論文，6個(gè)課題發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中《學(xué)校兒童詩校本課程的開發(fā)與實(shí)施》獲20__年度x市教育科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇6

劉平樂，男，漢族，現(xiàn)年29歲，大專文化，中共黨員。在從教的五年中，勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，成果優(yōu)異。近年來，依據(jù)學(xué)校工作需要和工作支配，他擔(dān)當(dāng)初三(5)班班主任，四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長。

一、為人師表，領(lǐng)先垂范

欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)工作，他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上仔細(xì)學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子，還樂觀參與市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。由于他明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范同學(xué)的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要提高同學(xué)的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到了為人師表，領(lǐng)先垂范。總之，他時(shí)刻牢記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。

二、精益求精，追求卓越

在實(shí)際工作中，他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實(shí)、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”地開展教學(xué)工作、仔細(xì)鉆研英語，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書雜志》等刊物，仔細(xì)吸取先進(jìn)教育教學(xué)閱歷，做到不懂就問，不恥下問。在教學(xué)中，他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)，做到“一課一得”。他還擅長調(diào)查討論，了解同學(xué)實(shí)際，確定相應(yīng)教法，做到心中有同學(xué)，胸中有教法。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容精確?????無誤既注意學(xué)問的傳授，又留意力量的培育，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。師生雙方樂觀性高，課堂氣氛活躍

三、領(lǐng)先垂范，身教感染

在教育同學(xué)時(shí)，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力氣感染同學(xué)，留意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、領(lǐng)先垂范。五年來，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于同學(xué)最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被同學(xué)效仿之中。所以，當(dāng)他要求同學(xué)努力學(xué)習(xí)時(shí)，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)他教育同學(xué)喜愛勞動(dòng)時(shí)，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和同學(xué)一起參加勞動(dòng)的全過程；當(dāng)他囑咐同學(xué)遵守紀(jì)律時(shí)，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……最終，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)他表揚(yáng)同學(xué)時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與驕傲。由于他從同學(xué)的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

四、追求卓越，奮力飛翔

常言道：要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當(dāng)今科研興教、召喚反思型老師、討論型老師的新形勢下，作為一名青年老師，必需是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清爽的、閃耀著斑斕顏色的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，仔細(xì)做好筆記，廣泛吸取養(yǎng)分，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕獲新的教學(xué)信息，勇于探究教育規(guī)律，大膽采納新的教學(xué)手段。他深深地意識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師爭論教學(xué)，溝通教學(xué)體會(huì)，嘗試革新教法，并將好的做法、閱歷，不斷總結(jié)推廣。工作幾年來，他帶動(dòng)全班級(jí)老師大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的引導(dǎo)示范和輻射作用。

五、愛的奉獻(xiàn)，碩果累累。

“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。他喜愛教育，他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)事業(yè)不懈的追求中。他喜愛老師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在同學(xué)身上，他輔導(dǎo)同學(xué)的時(shí)間超過了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛心塑造了一位老師美妙的心靈。假如說學(xué)校是他生命中成長的沃土，那么課堂就是他展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀老師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，他以對(duì)人民的忠誠、對(duì)教育事業(yè)的喜愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、用勁的拚，悄悄耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍(lán)天。他常用自己的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，制造性地工作，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛……的動(dòng)人篇章。

五年來的教同學(xué)涯，使他真實(shí)地感受到老師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，并為此奮斗一生。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇7

李文業(yè)老師由于年輕有沖勁，勤懇仔細(xì)，教學(xué)成果突出，因此他既是學(xué)校的骨干老師，又是學(xué)科帶頭人，始終從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平常教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事，喜愛同學(xué)，因此深受同事的好評(píng)、同學(xué)的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的確定和家長的夸獎(jiǎng)，在千村老百姓中享有很高的口碑。

李文業(yè)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)樂觀仔細(xì)，成果突出，無愧于“優(yōu)秀老師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：

一、思想教育有特色：

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是老師的天職。老師光具備必要的專業(yè)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶同學(xué)。李文業(yè)老師深知：老師擔(dān)負(fù)培育下一代青少年的重任。老師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，由于在兒童和青少年眼里，老師是一切美妙事物的化身和仿效的榜樣，是最有學(xué)問、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是同學(xué)道德的先導(dǎo)。因此，他非常注意自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培育成一個(gè)品德高尚的老師。

2、以人為本，抓好同學(xué)品德教育。

他一貫重視同學(xué)思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，樂觀引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，使同學(xué)“學(xué)會(huì)做人”，教育同學(xué)在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好同學(xué)，在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特殊重視同學(xué)的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和同學(xué)家長的好評(píng)，同學(xué)的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增加。

二、求學(xué)上進(jìn)有收獲：

李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師，自己意識(shí)到學(xué)問的不足，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)高校課程，2022年專科畢業(yè)，2022年又進(jìn)修高校本科文憑。他這種樂觀上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，深受同事的贊揚(yáng)。他目前是千村學(xué)校學(xué)問豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的老師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤Γ瑢?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補(bǔ)自己學(xué)問面的不足。在這方面，李文業(yè)同志無疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)討論方面帶了個(gè)好頭。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果：

李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對(duì)新課程新理念理解深刻，把握扎實(shí)，運(yùn)用嫻熟，能夠敏捷制造性地使用教材，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，全面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分老師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批判斥責(zé)同學(xué)，甚至“拳腳相向”，致使不少同學(xué)見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也不利于同學(xué)的身心進(jìn)展。李文業(yè)老師一改“老師權(quán)威”的架子，蹲下來與同學(xué)談心，了解同學(xué)遇到的困惑和問題，關(guān)心同學(xué)解決困難，與同學(xué)成了伴侶。通過自身的人格榜樣，影響和鼓舞同學(xué)明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性，與同學(xué)一起享受成果進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)深厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探究新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教育主任，又是語文學(xué)科帶頭人，始終致力于學(xué)校的課改討論。他上課時(shí)教學(xué)方法新奇得當(dāng)，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松開心，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體幫助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前細(xì)心預(yù)備，查找資料，敏捷制造性地使用教材，并結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無預(yù)備之仗”。上課時(shí)面對(duì)全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)樂觀思索，大膽發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)予以確定表揚(yáng)。課后準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，鼓舞同學(xué)仔細(xì)訂正，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

3、同學(xué)進(jìn)步明顯，成果優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村學(xué)校，其校舍簡陋，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，尤其是老師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，幾年來也沒有安排的大中專老師調(diào)入，學(xué)校的同學(xué)成果水平不高。李文業(yè)老師的到來就如“準(zhǔn)時(shí)雨”，在四周群眾之中“一石激起千層浪”。他始終從事高班級(jí)的語文教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查分析，針對(duì)性地進(jìn)行改革，徹底轉(zhuǎn)變同學(xué)貪玩任性的陋俗，變得懂事、文明、好學(xué)，成果進(jìn)步明顯.同學(xué)感受到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨深厚。他所教的班級(jí)成果在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成果，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

四、教研活動(dòng)有碩果：

李文業(yè)老師利用課余時(shí)間自覺仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用，樂觀探究，大膽改革，推動(dòng)千村學(xué)校新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面進(jìn)行語文觀摩研討課，和大家共同座談評(píng)議，溝通閱歷，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃進(jìn)展的良好局面。

李文業(yè)老師在校內(nèi)常常進(jìn)行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課，并鼓舞其他老師上公開課、評(píng)議課，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

李文業(yè)老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足，始終致力于作文教學(xué)的改革與探究，樂觀提倡《自由習(xí)作和自由評(píng)改》，鼓舞同學(xué)深化實(shí)際生活，留心觀看，寫日記，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物，激發(fā)起同學(xué)寫作的欲望，有效化解同學(xué)作文頭疼的難題。全班同學(xué)喜愛寫作，樂觀性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí)，組織并發(fā)起“千村學(xué)校作文討論社”，利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展現(xiàn)評(píng)析優(yōu)秀作文，并鼓舞同學(xué)投稿，參與省市進(jìn)行的征文大賽。樹立同學(xué)寫作的信念，激發(fā)更大的寫作熱忱，提高全校同學(xué)的作文水平。

李文業(yè)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是老師學(xué)習(xí)的榜樣！更珍貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人鄙視。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇8

1998年師范畢業(yè)后，易麗芳老師始終任教于岳陽市南湖新區(qū)湖濱學(xué)校。先后擔(dān)當(dāng)過班主任、教研組長、備課組長、教務(wù)主任、校務(wù)會(huì)成員。

擔(dān)當(dāng)班主任13年，易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪工作，班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好，深受同學(xué)和家長好評(píng)。

擔(dān)當(dāng)教務(wù)主任7年，仍舊一線任教語文學(xué)科，執(zhí)教班級(jí)同學(xué)成果在平行班級(jí)中始終名列前茅，組織開展多種教學(xué)研討活動(dòng)，組織同學(xué)參與各類競賽活動(dòng)，并取得了較好成果。執(zhí)教的《一個(gè)接一個(gè)》在湖南省教育協(xié)會(huì)組織的教學(xué)研討活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；撰寫的論文也多次在全國、省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。其中論文《淺談學(xué)校古詩教學(xué)》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)；論文《漢語拼音教學(xué)芻議》《淺談低班級(jí)對(duì)話訓(xùn)練》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；論文《學(xué)校古詩教學(xué)芻議》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》《漢語拼音教學(xué)芻議》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；論文《淺談信息技術(shù)在語文新課程教學(xué)中的作用》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。

在中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的討論中，參加編寫的校本教材獲國家教研成果一等獎(jiǎng)，學(xué)校兩次獲全國優(yōu)秀試驗(yàn)學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)，我也兩次被評(píng)為全國優(yōu)秀試驗(yàn)老師。

輔導(dǎo)同學(xué)方面，指導(dǎo)同學(xué)參與市直學(xué)校古詩詞朗誦競賽獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)，同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師；指導(dǎo)同學(xué)參與演講競賽，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。指導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)校作文競賽，獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中兩次獲得優(yōu)秀學(xué)員。在學(xué)校近幾年的青年老師比武中，獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。

曾被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)工、區(qū)級(jí)優(yōu)秀老師；

曾選拔參與省級(jí)骨干班主任和市級(jí)骨干班主任培訓(xùn)。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇9

蘇發(fā)海老師是上寨學(xué)校的一名一般老師。從教八年來靠著一個(gè)幻想，靠著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的歡樂與勝利，無論是安靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)，他依舊那么堅(jiān)決、從容。把絢麗的青春時(shí)間毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛的事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位上悄悄奉獻(xiàn)著。

他忠誠于黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、喜愛同學(xué)、團(tuán)結(jié)同志，深受同學(xué)、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，曾多次獲得中心學(xué)校“優(yōu)秀老師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)，2022年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀骨干老師”。

一、錘煉思想，努力提高自身素養(yǎng)

作為一名老師，他深知只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民老師。在多年的工作中，他忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺(tái)上，仔細(xì)貫徹黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格根據(jù)黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。以培育有抱負(fù)、有道德、有紀(jì)律、有文化的新時(shí)代接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛，樂觀投身課改

作為一名年輕老師，他沒有取得成果后沾沾自喜，在教學(xué)上仔細(xì)備課、上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向其他老老師虛心請(qǐng)教；準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、急躁輔導(dǎo)同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)真誠相處，用愛與同學(xué)溝通。任課班級(jí)教學(xué)成果始終名列全鄉(xiāng)前列。本著不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。

他深知沒有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒有精確?????的學(xué)問結(jié)構(gòu)；沒有較為先進(jìn)的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。在教學(xué)中力爭做到有清楚透徹的思路，急躁尋味的啟發(fā)，深化淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練。

課堂是一片盼望的田野，在語文教學(xué)中，在讓同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和技能的基礎(chǔ)上，他非常重視同學(xué)的制造力量和制造性思維的培育。大膽地探究各種有益的教學(xué)方法。在提高課堂效率的同時(shí)，不斷總結(jié)閱歷，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

三、教書育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

執(zhí)教幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終牢記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把培育完善人格的同學(xué)看作等同生命一樣重要的大事。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇10

“青春是漂亮的。但一個(gè)人的青春可以平凡無奇；也可以放出漂亮的火花。可以因虛度而后悔；也可以用結(jié)牢固實(shí)的步伐，走到輝煌壯美的成年。”這就是她——作為一名老師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)。

她叫徐儉麗，自98年工作以來，始終勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)仔細(xì)真地做好班主任工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。她對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際動(dòng)身。她靠著踏實(shí)肯干，贏得了同學(xué)的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

徐老師喜愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和劇烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到熬煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面進(jìn)展新人的培育者，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理教育和素養(yǎng)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長過程中的引路人。此外，她還注意自身素養(yǎng)的提高，常常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和閱歷，并適當(dāng)加以轉(zhuǎn)變運(yùn)用在自己的教育教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。徐老師就靠著這種堅(jiān)決的信念，在自己的崗位上悄悄地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在同學(xué)身上

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動(dòng)，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作閱歷，對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，她第一時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面的了解，把握第一手資料，以有的放矢地對(duì)同學(xué)進(jìn)行前途抱負(fù)教育、科學(xué)人生觀教育，圍圍著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。通過“出黑板報(bào)、演講競賽、主題班會(huì)”等敏捷多變的形式，使同學(xué)得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級(jí)設(shè)立了“知心姐姐”信箱，為同學(xué)開設(shè)一條可以傾訴隱私又得到愛護(hù)的途徑，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)成長中的困惑，難以解決的麻煩問題。徐洋同學(xué)性格內(nèi)向，平常與其他同學(xué)來往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫信給徐老師說：“看到其他同學(xué)與伴侶一起嬉戲，學(xué)習(xí)，我好艷羨啊！老師，大家為什么不喜愛我呢？”徐老師找他談天，了解他的愛好愛好，特長，鼓舞他主動(dòng)與其他孩子一起玩。班隊(duì)課上，徐老師讓徐洋展現(xiàn)了自己的特長，這讓徐洋自信大增，也讓其他同學(xué)重新熟悉了他。很多同學(xué)情愿與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三（1）這個(gè)集體，快樂多了。

留守兒童的教育是如今農(nóng)村中學(xué)校教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這部分同學(xué)長期遠(yuǎn)離父母，親情缺失造成他們生活習(xí)慣差，意志薄弱，心理特別，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正．留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個(gè)新的社會(huì)問題。如果對(duì)這些問題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個(gè)家庭的幸福；大而言之，將不利于整個(gè)中華民族素養(yǎng)的提高。徐老師對(duì)待這部分同學(xué)的教育加倍專心。

上學(xué)期，徐老師新接班級(jí)中，留守兒童就有十幾個(gè)，占班級(jí)同學(xué)總數(shù)的百分之三十。徐老師首先調(diào)查了留守同學(xué)，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解同學(xué)的生活狀況，心理狀況，愛好愛好等．常常找這些同學(xué)談心，排憂解難，關(guān)心他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的苦惱。朱志超是學(xué)校出名的雙差生，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動(dòng)則打罵，孩子從小就心情激亢，仇視一切，不聽從管教。徐老師了解狀況后，就常常找他談心，到處關(guān)懷、鼓舞他，對(duì)他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表揚(yáng)。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，她像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動(dòng)與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子常常保持聯(lián)系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫(yī)治他的心病。一學(xué)期下來，朱志超的學(xué)習(xí)成果上去了，也開頭面帶笑容的融入集體中了。

哪位同學(xué)生活上有困難了，她都會(huì)盡心盡力的關(guān)心．在節(jié)假日、同學(xué)的生日等特別日子，把他們帶回家，像對(duì)待自己的子女一樣關(guān)懷照看他們，讓他們體會(huì)到家庭的暖和，得到親情般的關(guān)懷。今年五一長假期間，徐老師原準(zhǔn)備和家人一起外出旅游。但當(dāng)她得知，五月四日是班里一個(gè)叫王燦的孩子的十歲生日．該生爺爺奶奶年紀(jì)較大，農(nóng)活多，無暇給孩子過生日。她放棄了游玩的方案，把王燦帶到家中，預(yù)備了一桌豐富的飯菜，還邀請(qǐng)了他幾個(gè)要好的伴侶，一起慶祝．當(dāng)王燦在生日歌中許愿的時(shí)候，他感動(dòng)得哭了．他說：“我從沒過過這樣的生日，徐老師比媽媽還親啊。”

正是徐老師無微不至的關(guān)愛，經(jīng)她調(diào)教出來的同學(xué)，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著非常優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育同學(xué)的同時(shí)，徐老師也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以她本人深得同學(xué)、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)家長的好評(píng)。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。徐老師就是靠著一顆愛心來做好她的教育工作的。“教書育人是自己的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，她始終都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著同學(xué)，無論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。

那是05年12月的一天中午，徐老師因急著上班給一個(gè)后進(jìn)生補(bǔ)差，途中不幸發(fā)生了車禍，顱內(nèi)出血，昏迷了整整一天，狀況特別嚴(yán)峻。其次天，同事們來到醫(yī)院探望她，此時(shí)她剛醒來不久，身體極度虛弱。看著她纏滿紗布的樣子和不穩(wěn)定的病情，看著只有幾個(gè)月大的嬰兒，同事們?yōu)槟贻p的她深深擔(dān)憂，哀思。可她沒說一句自己的病情和難受的話，而是焦急的問：“我班支配人代課了嗎？同學(xué)快考試了，我怎么在這時(shí)候倒下呀，同學(xué)的考試怎么辦呢？”在場的人都被她的一席話感動(dòng)了。是啊，在徐老師心中，同學(xué)和她摯愛的教育，才是最另她牽掛的。住院期間，她還多次打電話給代課的老師，交代班級(jí)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)同學(xué)的教育方法等。按醫(yī)囑，她的病情最少要休息四個(gè)月，可剛休息了不到兩個(gè)月，學(xué)校開學(xué)了，她在家里坐不住了，硬是要到學(xué)校，家人不放心，帶她到醫(yī)院復(fù)查，ＣＴ片顯示，顱內(nèi)還有少量積水，仍需休息。可她卻說：“我上學(xué)期已經(jīng)耽擱了同學(xué)考試了，這學(xué)期我得抓緊補(bǔ)回來。”她不顧家人的反對(duì)，又來到了她最愛的同學(xué)中來，給同學(xué)上課，雖然常常感覺頭痛頭暈，可她一咬牙堅(jiān)持下來，從沒請(qǐng)過半天假。她用自己的一片愛心贏得了廣闊同學(xué)和家長的全都好評(píng)！

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是老師的天職，而育人應(yīng)當(dāng)是班主任的首要天職。如何育人？徐老師認(rèn)為，愛同學(xué)是老師教育同學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛同學(xué)，就需要老師敬重同學(xué)的人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹立健全、完善的人格。徐老師新接班級(jí)中一個(gè)女同學(xué)，漸漸顯山露水起來：根本不想學(xué)習(xí)，破壞課堂紀(jì)律，下課淘氣好動(dòng)，惹是生非，比男同學(xué)還調(diào)皮。面對(duì)這樣一個(gè)女孩，無時(shí)無刻都擔(dān)憂她會(huì)惹出事端來。于是，徐老師采納了各種方法勸說教育她，并請(qǐng)家長協(xié)作。為了鼓舞她，利用她膽大的優(yōu)點(diǎn)，讓她當(dāng)語文科代表，因此她曾告知徐老師“老師你這樣看得起我，我肯定要學(xué)好英語。”徐老師每天中午和下午放學(xué)后都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談抱負(fù)理想；遠(yuǎn)的說說她的光榮歷史，近到表揚(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步。在她身上花去了大量的閑暇時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，徐老師的心血終于沒有白費(fèi)：期末她的成果進(jìn)步較大，行為習(xí)慣也有些轉(zhuǎn)變。后來，她轉(zhuǎn)學(xué)了，走時(shí)依依不舍。曾寫信給徐老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永久的老師，將來我也要當(dāng)老師。”是啊，永久的老師，這句話是徐老師用愛心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)得到的最好回報(bào)。由于徐老師言傳身教，她所任教的班級(jí)，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都非常良好，每年都被評(píng)為學(xué)校文明班，先進(jìn)班。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，徐老師潛心鉆研、不斷提高自身水平。她還領(lǐng)先在宜小網(wǎng)站上，建立班級(jí)博客，不厭其煩地教同學(xué)怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，關(guān)心同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫寫學(xué)校的趣事，有的傾訴成長的苦惱，有的談?wù)劯傎惖牡檬Аサ裟囊黄际巧岵坏玫摹？砂嗌蟽H有五六位同學(xué)家里有電腦并會(huì)操作。為了能讓班級(jí)的博客快點(diǎn)豐富起來，她下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來見不著媽媽，晚上回家也沒時(shí)間陪他玩玩，她好內(nèi)疚。可當(dāng)見到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而興奮得手舞足蹈的樣子時(shí)，那時(shí)，她覺得她的付出是值得的。如今，她們班級(jí)的博客正如火如荼地進(jìn)展并壯大著，同學(xué)也從中感到了極大的學(xué)習(xí)樂趣。

一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“校優(yōu)秀中隊(duì)”，“文明班級(jí)”。她本人也多次獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，“先進(jìn)工”等光榮稱號(hào)。面隊(duì)驕人的成果，徐老師只是輕輕一聲：“這些是我應(yīng)當(dāng)做的。”當(dāng)一名班主任簡單，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。徐老師正以優(yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最漂亮的火花。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇11

我喜愛老師這個(gè)職業(yè)，我深知做老師的使命與責(zé)任。我始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)工作，兢兢業(yè)業(yè)樂x奉獻(xiàn)。

自20__年至20__年，作為班主任擔(dān)當(dāng)六班級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)，兼任數(shù)學(xué)組組長及六班級(jí)班級(jí)長，身兼數(shù)職，每天早起晚歸，而且中午從未休息過，總是加班加點(diǎn)給同學(xué)補(bǔ)課批改作業(yè)。我想，只要我有時(shí)間，我就想給孩子點(diǎn)補(bǔ)償，由于我不能耽擱任何一名同學(xué)，數(shù)學(xué)老師都是上午四節(jié)課，同學(xué)上午放學(xué)交過來的作業(yè)，我趁著中午同學(xué)休息時(shí)批改，下午課外活動(dòng)時(shí)讓有錯(cuò)題的孩子面對(duì)面糾錯(cuò)。凡是晚自習(xí)同學(xué)做的練習(xí)題，我從來不過夜，不批改完不睡覺。其他工作更是如此，從不拖欠。

尤其冬天，幾乎每天一連批改一百多本作業(yè)，每逢冬天雒校長會(huì)捧著我的手說：“像吹了氣的蛤蟆”，我班同學(xué)張達(dá)也握著我的手不知道該如何表達(dá)：“老師，像煮熟的豬蹄!”惹得那些孩子們哈哈大笑。孩子們心疼我，就有意找話題，其他同學(xué)就趁機(jī)爭搶著幫我洗碗，孩子們的行為讓我既幸福又感動(dòng)。

雖然從2022年我走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，始終堅(jiān)持擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)思維課，2022年7月，特意主動(dòng)擔(dān)當(dāng)由五班級(jí)升六班級(jí)時(shí)全部成果偏低的同學(xué)組成的一個(gè)特別班的數(shù)學(xué)，只想幫孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，找到適合自己的方法，把數(shù)學(xué)成果提上去，額外沒有任何酬勞，無怨無悔的為孩子們付出著，最終孩子們進(jìn)步很大。

尤其今年，在教育教同學(xué)規(guī)范教學(xué)模式，帶領(lǐng)大家向信息化自主化方面轉(zhuǎn)型，各科漸漸流程化逐步平穩(wěn)的同時(shí)，我又擔(dān)當(dāng)3班級(jí)4個(gè)班的科學(xué)課，我嘗試著教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)流程，孩子們愛好很高，每逢下課都會(huì)查查課程表，期盼下節(jié)課學(xué)科的到來。

晚上，我還加班加點(diǎn)將六班級(jí)數(shù)學(xué)上下冊(cè)的學(xué)問點(diǎn)全部歸類從數(shù)學(xué)故事典型例題易錯(cuò)題精講提高題鞏固練習(xí)等多板塊設(shè)計(jì)全部形成電子版的校本教材推送給六班級(jí)的老師們，代替我們的學(xué)習(xí)包，讓老師上傳到同學(xué)平板上，為信息化開展供應(yīng)跟好的學(xué)習(xí)資源。

至今我來__已經(jīng)__個(gè)年頭，5000多個(gè)日子我始終都是這樣堅(jiān)持的，就是節(jié)假日值班，我也自覺堅(jiān)守崗位，嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，同事領(lǐng)導(dǎo)都稱我“舍命三郎”。但我認(rèn)為，我僅僅是不忘初心，做一名合格的老師!

二、對(duì)同學(xué)，愛如子女，無私奉獻(xiàn)。

說到同學(xué)，我有說不完的驕傲感。在我的生命里，同學(xué)已經(jīng)成為我的一部分，在學(xué)校，學(xué)習(xí)上要求孩子嚴(yán)格，用“管好自己”四個(gè)字規(guī)范自己的言行舉止，用“用心細(xì)心快樂”三個(gè)詞來支配好每一天的生活與學(xué)習(xí)(以前做一線老師這樣做的，此刻給老師們私聊時(shí)也常講我好的做法，引導(dǎo)老師們時(shí)刻把同學(xué)裝在心里)。

課堂上聽講學(xué)習(xí)要用心，寫作業(yè)要細(xì)心，課余時(shí)間與伙伴玩耍要快樂。正是如此，對(duì)課堂不用心課下不愿意糾錯(cuò)題的同學(xué)要求特別嚴(yán)，不把錯(cuò)題徹底弄明白就不能玩。曾記得一個(gè)叫王寧的男孩，特別寵愛畫畫，由x課堂跑神，數(shù)學(xué)作業(yè)呈現(xiàn)問題，糾錯(cuò)時(shí)又不仔細(xì)，在我輔導(dǎo)別的同學(xué)糾錯(cuò)時(shí)，他趁機(jī)溜走了，等課代表再次把他叫過來時(shí)特很不愿意。我狠狠地教育他一番，并告知他：“寫不完，做不對(duì)的話，咱兩個(gè)今日都不能吃飯!”就這樣我始終陪著他，知道他寫對(duì)寫完，同學(xué)餐廳已經(jīng)沒有了飯菜。我拉著他的手來到老師餐廳，那里已經(jīng)只剩下買飯菜的師傅了(那時(shí)候，老師還是買餐制)，我掏出飯票買了兩份，我們兩一起吃飯，師傅問我：“你兒子?”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭連續(xù)吃。吃過飯回教室的路上，我給他開玩笑說：“以后你就是我兒子了，肯定好好表現(xiàn)，為媽媽爭光呀!情愿做我的兒子嗎?”回到班里，也把作業(yè)再次要求一番。從那一次，孩子表現(xiàn)真的變化很快，同學(xué)作業(yè)都能按時(shí)上交，有錯(cuò)自覺找我訂正。從不放棄不拋棄任何一個(gè)差生，我所教的班級(jí)數(shù)學(xué)成果始終都是直線上升。

在學(xué)校如此，節(jié)假日依舊，心中永恒裝著同學(xué)。每次回家給同學(xué)布置的作業(yè)，總是把自己的聯(lián)系電話在給同學(xué)記一遍，作業(yè)自己也帶回家一份，當(dāng)孩子在家無法解決的作業(yè)，只要同學(xué)打電話或發(fā)短信說明一下是第幾題，我都會(huì)打電話給以點(diǎn)撥講解，直到同學(xué)明白。更有一種狀況，距離我家就近的孩子，主動(dòng)要求到我家寫作業(yè)，通過家長電話聯(lián)系，保證同學(xué)來往路上平安，同學(xué)自己步行或騎自行車就到我家了。我特地陪同學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)我準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo);同學(xué)做過我關(guān)心檢查;同學(xué)學(xué)習(xí)大約一小時(shí)，我就給孩子備上水果瓜子吃，涼些開水喝還有在我家院子里打打籃球羽毛球等，讓孩子放松一下。去年五一假期我在學(xué)校值班，由x申康彪家長特別擔(dān)憂他的數(shù)學(xué)成果，三番五次找我，說孩子的數(shù)學(xué)成果始終是不及格，擔(dān)憂孩子考不上__中學(xué)，想讓我?guī)蛶秃⒆印Ｎ覒?yīng)下了，每天孩子的爺爺早飯后送來，晚飯前接走，補(bǔ)了整整5天，找到了孩子成果考不好的緣由，他很聰慧，上課對(duì)老師講解的學(xué)問點(diǎn)他都是理解一部分就認(rèn)為自己會(huì)了，造成做題不夠完整。最終通過講解孩子一連做了一套16張數(shù)學(xué)試卷，每一張都給批分，幾乎每次能拿到80分。最終，康彪的爺爺打電話特意將自己炸的花生油要送給我，我連他爺爺?shù)拿娑疾灰姡瑘?jiān)決要求他帶回家。就連今年春季，6.7班的李紫豪李周陽也在我家學(xué)習(xí)，全部這些，我是任何酬勞不收。人們常說，“衣帶漸寬終不悔，蠟炬成灰淚始干”，為孩子們付出我無怨無悔!

三、師生情長，桃李芳香。

對(duì)孩子的愛是無私的，孩子對(duì)我的愛是純真的，永久的!

如今已經(jīng)畢業(yè)的孩子們，有的已經(jīng)參與工作，有的讀研，有的已經(jīng)成家做了爸爸媽媽，有的參軍在部隊(duì)成為教官但他們還時(shí)不時(shí)的聯(lián)系我。每逢過年過節(jié)還收到祝愿短信，有時(shí)候還會(huì)有“媽，正想叫你一聲媽!”的短信。今年暑假，__在媽媽的伴隨下親自來告知我她考上了河南理工高校，正在上大二的喬淑月聽媽媽說我還在學(xué)校，就一塊兒來看我，特意給我買來去火茶;已經(jīng)參與工作的__親自開車來學(xué)校看我，聊的時(shí)候我很真誠的給他說：“是你們的優(yōu)秀成就了我!遇到你們是我的幸福!”，真的，我所教的每一位孩子都是值得我傲慢的!正如教育家x漪所說：“老師的生命是在同學(xué)身上連續(xù)的，老師的價(jià)值是在同學(xué)身上實(shí)現(xiàn)的。所以說，勿忘初心，做一名老師我很幸福!

四、對(duì)待同事，堅(jiān)持原則公私分明。

工作中，對(duì)x老師要求很嚴(yán)，不允許任何懈怠工作的現(xiàn)象發(fā)生;對(duì)要求完成的任務(wù)，執(zhí)行必需到位。當(dāng)老師工作中呈現(xiàn)不足時(shí)，準(zhǔn)時(shí)給老師真誠溝通，提出建議，激勵(lì)老師樂觀向上。這一點(diǎn)源x我對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)從來不折不扣，只有想方法不找借口，不忘初心，勇往直前。我要求老師做到的，我必需領(lǐng)先垂范。生活中，與老師們相處和諧，從不擺架子，對(duì)老師生活關(guān)注不到時(shí)，準(zhǔn)時(shí)給老師溝通表示歉意。

__月__日早上8:00多，我和__老師坐校車到公司詢問一些問題，正在溝通中，自我感覺說話時(shí)嘴有點(diǎn)不聽使喚，我有意停頓了一下，然后漸漸溝通。等到將事情弄明返回學(xué)校的路上，我在車上有手機(jī)自拍創(chuàng)造我的嘴角已經(jīng)有點(diǎn)不對(duì)經(jīng)兒，但我沒有告知x老師。我想，學(xué)校里面最近支配的重要事需要我一項(xiàng)項(xiàng)完成，假如給x老師說了，他確定第一時(shí)間會(huì)讓司機(jī)把我直接送到醫(yī)院做檢查。我深知，前兩天身上已經(jīng)感覺有些不太舒適，老師們創(chuàng)造我的臉色不是太好，也曾經(jīng)有好幾位老師勸我去做個(gè)體檢，那時(shí)沒在意，這一次我清楚的熟識(shí)到自己身體出了問題，所以，第一個(gè)想法就是抓緊回學(xué)校將手頭的事情給相關(guān)人員交代好，確保各項(xiàng)工作正常開展，然后再回醫(yī)院做檢查。我是這樣想的，也是這樣做的，學(xué)校事務(wù)一切支配妥當(dāng)我才找郭校長請(qǐng)了假去醫(yī)院檢查，沒想到這樣一去在醫(yī)院就是十三天!住院期間，工作工的問題老師們電話找我，我還盡心指導(dǎo)，妥當(dāng)支配，我的助手得知我生病時(shí)，勸慰我好好養(yǎng)身體，老師們電話短信問：“你在哪里?就是外出學(xué)習(xí)也該回來了，感覺好久看不到你的身影，心里空空的?你是不是家里有啥事?”我含著淚咬著牙給老師笑聲回答：“你們安心工作，過幾天我忙完了就回學(xué)校，放心沒事的!”即使這樣，老師們四處打聽，三五個(gè)一塊兒趁著晚自習(xí)放學(xué)開車特地到我家來看我，才知道我在醫(yī)院。在校的老師們知道后，也都爭相要來看我。我擔(dān)憂這樣下去讓老師們太牽掛我，三番五次找醫(yī)生說明狀況開了藥辦了出院手續(xù)。我回到學(xué)校，老師們不再為我擔(dān)憂，我的心情也好多了。常聽人說，是病三分治七分養(yǎng)，此刻我深有體會(huì)，回到學(xué)校我恢復(fù)的很快!如今已完全康復(fù)，感謝__，感謝全部關(guān)懷支持我的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，工作雖忙但收獲幸福與歡樂!

俗話說：思想打算行為，行為打算習(xí)慣，全部以上做法源x我們__人有一個(gè)共同的信仰：工作就是責(zé)任。我們始終將責(zé)任牢記心中：不忘初心，永不停息。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇12

我叫張春強(qiáng)誕生于1981年10月，2022年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院，2022年8月參與工作，現(xiàn)任教長勝中學(xué)，至今已從教11年，這11年中我始終站在教育工作的前沿，擔(dān)當(dāng)班主任工作。這一路走來，收益良多，今日有幸和大家共同共享。人們把老師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把老師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著老師必需具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱忱和人格魅力贏得了人們的敬重、信任。“讓每一位同學(xué)享受學(xué)習(xí)并走向勝利”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)

我是一位一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師，把工作看成了自己的生命。以《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。參與工作以來我始終住學(xué)校，11個(gè)春夏秋冬和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。由于家長放心地把孩子交給了我，就必需擔(dān)起這份責(zé)任，挑起這副擔(dān)子，無愧“人民老師”這一關(guān)榮稱號(hào)。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是由于我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，2022年我擔(dān)當(dāng)七年四班班主任工作，七年倆個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)當(dāng)舍務(wù)老師和餐廳管理員工作，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同行的認(rèn)可。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素養(yǎng)

課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習(xí)，教學(xué)上，我樂觀探究教育教學(xué)規(guī)律，樂觀運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)同學(xué)。我是一名數(shù)學(xué)老師，每一節(jié)課我都要細(xì)心預(yù)備，讓同學(xué)由愛學(xué)變成樂學(xué)，特殊是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)模式，我身先士卒，讓同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，培育同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展。教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中樂觀探究，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進(jìn)行課改，進(jìn)行“高效課堂”和班級(jí)小組化管理，在這方面，我樂觀觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如傾聽教學(xué)專家魏書生和景敏的講座、參與國培課程學(xué)習(xí)和中學(xué)校老師連續(xù)培訓(xùn)。我都把它做為很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。并樂觀動(dòng)手撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得參與各類教學(xué)溝通活動(dòng)。

三、愛心育德、引領(lǐng)同學(xué)健康成長

參與工作來，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得喜愛同學(xué)，由于愛生之心是教育的前題，是教育力氣之所在。老師對(duì)同學(xué)的愛和理解，可以使同學(xué)感到暖和、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：老師的愛應(yīng)撒在同學(xué)集體中，老師的愛應(yīng)插在同學(xué)的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特別生賜予的特別的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生賜予的偏愛。我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)到處想到同學(xué)，每天早晨巡察教室，先看看同學(xué)有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，同學(xué)生病時(shí)，準(zhǔn)時(shí)與家長取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床?照看他們的生活，象家長待孩子一樣，平常遇到一些需要和家長溝通的問題，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)的和家長取的聯(lián)系。作為班主任，要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，要擅長給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面進(jìn)展。如我班的王鴻飛是個(gè)特淘氣的同學(xué)，對(duì)老師有很大的抵觸心情，我找到他談了多次，發(fā)覺這位同學(xué)比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓舞，他后來成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生這一塊我從沒操勞過。作為班主任我有意地向同學(xué)介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成果等，以博得同學(xué)對(duì)任課老師的敬重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師親密協(xié)作，常常與任課老師取得聯(lián)系，以了解同學(xué)的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我都要做到心中有數(shù)，由于這樣有利于更好的了解同學(xué)的動(dòng)向，恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把同學(xué)的樂觀因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑同學(xué)自我管理機(jī)制。新學(xué)年開頭時(shí)，我通過一段時(shí)間的觀看和民主選舉，建立一支有管理力量，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為同學(xué)設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)同學(xué)的行為和品德向更高的層次進(jìn)展，促使同學(xué)通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)當(dāng)也必需成為同學(xué)的伴侶。在幾年的班主任工作中與很多同學(xué)家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商議?的語氣向他們解釋，與他們交談，商議?教育孩子的最佳方法。從家長口中了解同學(xué)的信息，對(duì)癥下藥，取的了良好的效果。

有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡樂。由于措施有力，方法得當(dāng)，我所帶班級(jí)多次被評(píng)為校“文明班集體”，贏得了學(xué)校和家長的全都好評(píng)。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探究精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻(xiàn)寸心于三尺講臺(tái)，忠實(shí)于人民老師這一高尚的職業(yè)。沒有最好，只有更好。

作為班主任我更信任同學(xué)，敬重同學(xué)，我信任每一位同學(xué)都有自己的制造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)同學(xué)都有肯定的特長和閃光點(diǎn)，要擅長發(fā)覺同學(xué)的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓舞。愛護(hù)后進(jìn)生，培育他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我樂觀組織開展讀書活動(dòng)、學(xué)問競賽、演講競賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展共性。讓同學(xué)自己組織、自己管理、自己進(jìn)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了同學(xué)精神生活，促進(jìn)了同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

一份耕耘，一份收獲。近11年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成果方面，本人在校、同班級(jí)組都位居榜首，贏得了同學(xué)和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)比都是我將來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素養(yǎng)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇13

課堂是我實(shí)現(xiàn)幻想的殿堂，在平凡的工作崗位上我不懈地努力著。為了上好每一節(jié)課，我虛心向老老師求教，深化鉆研教材及教學(xué)大綱；常常查閱資料、撰寫教案，優(yōu)化教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，積淀了豐富教學(xué)閱歷，很快成長為一名優(yōu)秀的高中物理老師。

我的課堂真正做到了充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，同學(xué)聽的盡興。我信任厚積才能博發(fā)，課堂上同學(xué)有問題舉手就問，有問必答，方法敏捷。我喜愛這樣的課堂，雖然，這樣的課堂更具有挑戰(zhàn)性，對(duì)于老師駕馭課堂的力量要求更高，對(duì)于老師的學(xué)問水平更是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。但是，這樣的課堂也更利于一個(gè)人成長。同學(xué)們有時(shí)會(huì)提出特別尖銳的問題，這樣就要求老師備課精細(xì)，考慮問題周全。同時(shí)，老師在課堂上還能學(xué)到自己有時(shí)想不到的問題。她也很注意與同組其他老師進(jìn)行教學(xué)方面的溝通，吸取他們的教學(xué)閱歷。

我在教育實(shí)踐中逐步確立了“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”理念，以“培育高素養(yǎng)的現(xiàn)代中同學(xué)”為育人目標(biāo)和堅(jiān)持“把方法教給同學(xué)、教育同學(xué)人人會(huì)學(xué)”的教學(xué)原則，并形成了“以物講理和見物思理”的教學(xué)特色和“師生開心合作，共同研討提高”的教學(xué)風(fēng)格，深得同學(xué)的尊敬、家長的敬重，取得了顯著的教學(xué)成果。

我不僅教給同學(xué)學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)方法，還要求同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一就要求同學(xué)記課堂筆記，形成一套“課堂記筆記”“課后補(bǔ)充筆記”“高三完善筆記”系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略；要求同學(xué)高一查找學(xué)習(xí)方法，高二調(diào)整學(xué)習(xí)方法，高三適應(yīng)學(xué)習(xí)方法等等。

我在新課改的教學(xué)模式中，極力推行新課改理念，通過到外地學(xué)習(xí)，聽神州智達(dá)講座等，協(xié)作學(xué)校大力推高效課堂教學(xué)模式。我認(rèn)為只有在新課改的教學(xué)過程中，讓同學(xué)們真正成為課堂的仆人，才能激發(fā)同學(xué)的靈感，培育同學(xué)們發(fā)覺問題，解決問題的力量，才能實(shí)現(xiàn)把課堂真正的還給同學(xué)們。這種教學(xué)培育起來的同學(xué)們，才有創(chuàng)新，才有思想，才有發(fā)散性思維，考慮問題的多角度，才不會(huì)成為所謂的“書呆子”，才能成長為綜合實(shí)力雄厚的人才，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。

深化細(xì)致地做好同學(xué)的思想工作，促進(jìn)后進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)優(yōu)成才。我深化了解同學(xué)的所思所求，調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶；加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅，春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓每一個(gè)同學(xué)享受在師愛的氛圍之中，有力地詮釋了“愛心育人”的至高境界。

擔(dān)當(dāng)班主任兩年，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成果好。堅(jiān)守著忠誠于黨的教育事業(yè)的信念，肩負(fù)著培育國家將來建設(shè)者和接班人的重任，無怨無悔，悄悄耕耘，無私奉獻(xiàn)，制造了一個(gè)又一個(gè)佳績，培育了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。

教育科研是教育教學(xué)的先導(dǎo)，是減輕同學(xué)過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、整體提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，對(duì)于老師自身的專業(yè)進(jìn)展和學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展具有舉足輕重的作用。為此，我以實(shí)踐的教育教學(xué)中消失的問題為討論對(duì)象，在集體備課及聽評(píng)課中綻開爭論討論，直到達(dá)成共鳴。

骨干老師個(gè)人事跡材料篇14

作為一名富有閱歷的老師，她從沒有在過去的成果上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)待自己。她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。她仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，以新思路新方法來指導(dǎo)工作。她勤于學(xué)習(xí)，勇于探究，邊總結(jié)邊反思，摸索出了一套行之有效的適合低班級(jí)的“識(shí)字教學(xué)”方法。她先后多次參與過課堂教學(xué)大賽，擔(dān)當(dāng)過旗級(jí)以上組織的公開觀摩課，課講得勝利，得到了同事們的全都好評(píng)。她有多篇論文獲獎(jiǎng)，其中，《培育識(shí)字力量，提高識(shí)字效率》獲自治區(qū)教育教學(xué)討論會(huì)一等獎(jiǎng);《師情化春雨，潤物細(xì)無聲》、《因材施教，分類教學(xué)》分別獲全國教育教學(xué)討論會(huì)二、三等獎(jiǎng)。

愛是永恒