下冊第五單元《習作形形色色的人》教學設計教案一、教學目標通過本單元的學習，希望同學們能夠用細膩的觀察和豐富的筆觸，刻畫生活中形形色色的各種人物，更好地展現人物的形象和特點。讓同學們筆下的人物躍然紙上，活靈活現。在教學過程中，我們將注重啟發同學們的想象力和觀察力，鼓勵他們通過日常生活中的點滴細節，發現人物的獨特之處，并通過文字表達出來。同時也會通過范文的學習和討論，讓同學們更好地理解如何運用語言文字來刻畫人物形象。1.理解并熟悉寫作主題“形形色色的人”今天我們要開始進入下冊第五單元的寫作課程，主題是《習作：形形色色的人》。大家在生活中都會遇到各種各樣的人，有的人讓你心生敬意，有的人讓你感到溫暖，有的人則讓你印象深刻。今天我們就來聊聊這些形形色色的人，用文字將他們描繪出來。回想你的生活中遇到過哪些形形色色的人？他們給你留下了怎樣的印象？讓我們一起分享一下吧。寫作前我們需要深入理解并熟悉這個題目。“形形色色的人”，這個詞語中的“形形色色”，意味著多種多樣，各式各樣。我們在生活中會遇到很多不同的人，他們可能是我們的朋友、家人、老師、鄰居，或者是我們在路上偶然遇到的人。他們各有特點，各有故事。這次寫作我們要挑選一個或多個你生活中遇到過的特別的人，通過你的文字，讓我們了解他們，感受他們的生活。選擇人物：首先，你需要選擇一個或多個你要寫的人。可能是你的一個朋友，他的某種特點讓你印象深刻；也可能是一個陌生人，他的某個行為讓你感動。描繪外貌：描述一下他的外貌特征，但不要僅僅停留在表面的描述，要找出他最有特點的地方進行描述。展示行為：通過他在某個場景下的行為表現，來展示他的性格特點或者人品。比如他在做什么、怎么說、表情如何等。這樣可以讓讀者更加真實地感受到這個人物。敘述故事：盡可能地加入一些他與你之間的小故事或者經歷，讓讀者能夠更好地理解和感知這個人物。通過小故事展示他的特點或品質，講述時注意按照時間順序或者重要程度排序。不要使用專業術語或復雜的詞匯進行冗長的描述，簡單易懂地描述就可以達到好的效果。同學們生活中的每一個人都有他們的故事，今天讓我們拿起筆來，記錄下那些讓我們感動、讓我們印象深刻的人吧！我相信你們一定能夠用文字描繪出他們的形象，讓我們感受到他們的存在。讓我們開始吧！2.掌握描寫人物的基本技巧和方法上節課我們聊了關于形形色色的人的一些想法，今天我們來深入了解一下如何把這些想法轉化為文字，用筆墨捕捉人物的魅力。說到描寫人物，其實有很多小技巧哦！觀察人物特點：首先，你得有一雙發現美的眼睛。觀察你要描寫的人，是身材高挑還是小巧玲瓏？是留著長發還是短發？眼神里透露出什么樣的氣質？他們的動作、說話的方式都是怎樣的？這些都能幫助我們抓住人物的獨特之處。用具體的例子來描寫：比如說，你描述一個人的笑容。不要只說“他笑了”，要描述他笑起來時眼睛彎成月牙兒，嘴角上揚的弧度像是剛剛好的弧度。這樣的描述就生動多了，讀者讀的時候也能感受到那種溫馨的氣氛。展示人物性格：人物的性格特點很重要。他們勇敢嗎？害羞嗎？還是樂觀開朗？記得通過他們說的話、做的事來展示性格。比如一個樂觀的人遇到困難會說：“這只是小小的挫折，沒什么大不了的！”通過語言和行動，讓人物的性格躍然紙上。動作與語言也是重點：別忘了人物的動作和語言也是塑造形象的關鍵。一個善良的人可能會在看到別人需要幫助時毫不猶豫地伸出援手，而一個嚴謹的人在與他人交談時可能會使用專業術語或嚴謹的語言。這些都能幫助讀者更好地理解人物。小細節刻畫形象：不要忽略小細節。是梳得一絲不茍的頭發還是微微泛黃的襯衫？是手里的那把雨傘還是口袋里的那支筆？這些細節都能幫助讀者更深入地了解人物的生活狀態和心境，通過這樣的描寫，人物形象會更加立體和真實。3.能夠運用生動的語言和細節描寫塑造人物形象三。今天咱們再進一步，聊聊如何讓筆下的人物形象躍然紙上，變得栩栩如生。怎樣使文章更具有感染力呢？關鍵是要運用生動的語言和細節描寫來塑造人物形象，簡單說就是要給人物畫一幅精細的畫像，讓人讀了就仿佛親眼看到那個人一樣。語言要生動，就得使用那些富有情感的詞匯和句式。比如用“神采奕奕”而不是“精神很好”來描述一個人的狀態。再比如用“他的眼睛閃爍著智慧的光芒”來描繪一個聰明的人，這樣寫就比簡單的“他很聰明”更有畫面感。細節描寫是塑造人物形象的關鍵，記得我們小時候寫老師，可能會寫“老師很關心我們”，但這樣的描述太平淡了。如果換成細節描寫，比如“每次上課，老師都會花幾分鐘關心每個同學的課堂狀態，甚至能記住每位同學的學習進度”，這樣的描寫就更具體、更生動了。嘗試使用比喻和擬人手法，讓語言更加生動有趣。比如“他的笑容像春天的陽光一樣溫暖”。注意人物的外貌、動作、語言和心理描寫，這些都是塑造人物形象的重要方面。比如一個同學的寫作片段：“老李站在門口，微胖的身材配上細框眼鏡，顯得有些文雅。每當有新的菜品出爐，他總會興奮地拿起手機拍照，然后在朋友圈分享。”這個片段不僅抓住了老李的特點，而且通過生動的語言和細節描寫讓人印象深刻。總之同學們要記住哦！要讓讀者感受到人物的鮮活形象不僅要寫出特點更要在語言和細節上下工夫讓人物在我們的筆下栩栩如生哦。4.培養學生的觀察力和描述能力《下冊第五單元習作形形色色的人教學設計教案》之“培養學生的觀察力和描述能力”段落內容：接下來我們要著重培養學生的觀察力和描述能力，這節課不僅僅是教他們如何寫作，更是引導他們去發現和感受生活中的細節。咱們得讓學生知道，觀察不僅僅是用眼看，更是用心去感受。每個人的行為舉止、言談話語都是獨一無二的，我們要引導學生去捕捉這些細微之處。比如那個總是笑瞇瞇的賣菜阿姨，或者是性格直爽的鄰居大爺。在課堂上我們可以通過圖片、視頻或者真實的場景模擬來幫助學生進行實地觀察。比如展示幾張不同人物的照片，讓學生們仔細觀察他們的表情、動作和穿著，然后讓他們用自己的語言描述出來。老師也可以參與進來，做幾個生動的表情或動作，讓學生們描述自己的特點。這樣不僅能活躍課堂氛圍，還能讓學生們在實際操作中鍛煉觀察力和描述能力。寫作的時候，我們要鼓勵學生盡量用生動的語言和豐富的細節來描述人物。比如不只是說“他是個好人”，更要說出他為什么好，他的哪些行為讓你覺得他是好人。這樣可以增強文章的生動性和感染力，我們還可以通過閱讀優秀范文，讓學生們了解如何更好地進行描述，進一步提升他們的寫作水平。培養觀察力和描述能力是一個長期的過程，需要我們老師耐心引導和學生的積極參與。只要我們用心去做，相信每個學生都能寫出形形色色的、生動鮮活的人物形象來。二、教學內容首先我們要回顧和梳理生活中遇到的各種人物，生活在我們周圍，有許多不同性格、職業、年齡的人，他們有的熱情開朗，有的嚴謹認真，有的幽默風趣。我們要引導學生回憶這些人物的特點，為接下來的寫作積累素材。接著我們要學習如何抓住人物的特點進行描繪，每個人都有自己獨特的地方，這可以從他們的言行舉止、外貌特征等方面看出來。我們會通過一些實例，讓學生理解如何通過細節描寫來展現人物的特點。然后我們將學習如何通過具體事例來展示人物的特點，生動的例子可以讓讀者更好地理解人物的特性。我們會引導學生回憶和分享與某些人交往的實例，學習如何通過敘述事情的經過來展示人物的特點。我們會進行寫作實踐，學生可以根據本節課的學習內容，選擇一位自己熟悉的人物進行描寫。我們將鼓勵學生發揮創意，用他們的語言把人物描繪得生動有趣。1.導入新課：闡述寫作主題和目的，激發學生興趣同學們今天我們要踏上一段精彩的寫作之旅，我們的主題是《習作：形形色色的人》。有沒有想過，我們每天的生活中會遇到各種各樣的人，他們有的溫柔善良，有的充滿活力，有的幽默風趣，也有的嚴謹認真。每一個人都有自己獨特的故事和性格特點，這節課就讓我們一起用筆尖捕捉這些生動的瞬間，用文字描繪出那些形形色色的人。首先我們先來聊聊為什么我們要寫這個題目，想象一下你在街頭看到的一個忙碌的上班族，在公交車上遇到的那個總是帶著微笑的老人，或是學校里那位教課嚴謹的老師。他們是不是都給我們留下了深刻的印象？寫作其實就是把我們心中的這些印象整理出來，用文字的方式記錄下來。這不僅是一次練習寫作的機會，也是一次發現生活美好的旅程。我們不僅要寫他們的外貌，更要關注他們的性格和行為特點，通過具體的事例展現他們的形象。所以同學們，準備好了嗎？讓我們一起走進這個充滿色彩的世界，尋找那些值得我們描繪的人吧！2.講解人物描寫的技巧和方法：包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等生活中我們會遇到很多人，每個人都有自己獨特的性格和特點。如何把這些特點用文字描繪出來呢？這就需要我們掌握人物描寫的技巧和方法，今天我們就一起來學習如何描寫形形色色的人。外貌不僅僅是臉和長相，還包括身高、體型、衣著等。通過外貌可以初步判斷一個人的性格或者身份，比如一個穿著整潔的白衣醫生，一個總是穿著破舊運動鞋的環衛工人。所以寫人物時，首先要從外貌入手。例如：“他身材高大，總是穿著黑色的西裝，給人一種嚴肅認真的感覺。”動作是人物性格和情緒的直接體現，通過細致的動作描寫，可以讓讀者更深入地了解人物的特點。例如：“她輕輕地把書放在書架上，每一個動作都那么細致，仿佛時間都在為她放慢腳步。”對話是人物描寫中非常重要的一部分，通過對話可以展現人物的個性、情感和態度。例如：“他笑著說：這本書真不錯，值得一讀。那種真誠的語氣，讓人感覺很舒服。”心理描寫可以揭示人物的內心世界，讓讀者更加深入地了解人物的感受和想法。例如：“雖然表面上她笑了，但心里其實有些猶豫和不安，她在思考著自己的未來。”要寫好一個人物，我們需要綜合運用外貌、動作、語言和心理這四種描寫方法。當然最重要的還是要細心觀察生活中的每一個人，抓住他們的特點，這樣才能寫出真實、生動、有趣的人物形象。大家可以多加練習，相信你們都能成為寫人物的行家！3.分析范文：通過范文分析，讓學生直觀感受如何運用寫作技巧親愛的同學們，課本中為我們提供了一篇范文，就像我們生活中的一面鏡子，讓我們來一起看看其中的人物是如何被生動地描繪出來的。大家先翻開課本的范文部分，看看這篇關于一個熱心腸的老鄰居的描述。句子：“在小區最熱鬧的菜市場旁邊，住著一位大家都親切地稱呼為老劉的老人。”解析：簡單介紹人物背景，地點明確給讀者一種熟悉親切的感覺。這樣的開頭讓讀者很自然地進入情境。句子：“老劉是個熱心腸。不論是小區里的大事小事，總能見到他忙碌的身影。”解析：直接點明人物特點，接下來的內容都是圍繞這個特點展開。用詞簡潔明了，沒有復雜的修飾。段落：“有一次，小區里的水管突然爆裂，大家都手忙腳亂。老劉第一個站出來，不僅幫忙聯系了維修人員，還親自在現場指揮大家避免水災損失。”解析：通過具體事件來展示人物的特性。這樣的寫法讓讀者更加真實感受到人物的品質和性格，同學們在寫作時也可以采用這種方式，讓筆下的人物更加生動。解析：總結全文，點明人物特點的同時，也增加了文章的感染力。這樣的結尾讓人印象深刻。同學們可以看到，范文中并沒有使用多么復雜的詞匯和長句，而是通過簡單的描述和具體的事例來展現人物的特性。這就是我們在寫作時應該學習的技巧，大家可以通過模仿和練習，逐漸掌握如何生動地描繪人物，讓我們的作文更加吸引人。那么接下來，大家可以試著自己寫一篇關于身邊某個人的作文了。4.實踐練習：進行人物描寫的寫作練習，讓學生嘗試運用所學技巧親愛的同學們，經過前面的學習，你們已經掌握了如何細致觀察和生動描寫人物的技巧。現在我們要把紙上的知識轉化為筆下的實踐，一起來嘗試運用剛剛學到的技巧進行寫作練習。記住實踐是檢驗真理的唯一標準，也是提升寫作能力的關鍵步驟。5.互相評改：學生間互相評改作文，提高評價和修改能力在學生們完成初稿之后，接下來進入到作文的互評互改環節，這不僅是對他人作品的欣賞，也是自身提升的大好機會。我們知道每個人看問題的角度不同，所以同樣一篇文章，不同的同學會有不同的看法和感受。我們可以先從自己的小組內開始，大家互換作文本，開始互相評價。讀完伙伴的作文后，我們不僅要找到作文中的亮點，比如一個形象的描寫、一個生動的例子等，還要嘗試從文章的流暢性、邏輯連貫性以及人物特征的刻畫等方面給出我們的意見和建議。大家可以圍坐在一起，共同討論某篇作文的優點和不足。比如某個同學成功刻畫了一個人物的特點，我們可以學習他是如何做到的；如果作文中出現了描述不夠具體或者邏輯不夠清晰的情況，我們也要勇敢提出，并給出我們的修改建議。這樣大家都能從中學到東西，不僅僅提高了自己的鑒賞能力，更重要的是提高了修改作文的能力。每組選出一到兩篇代表性的作文，在全班面前進行展示和評價。大家可以暢所欲言，發表自己的看法和建議。這不僅是對被評價同學作文的肯定和鼓勵，也是對其他同學的一次學習和啟示。這樣的活動可以極大地激發學生們的興趣和參與熱情。教師在這一環節起著關鍵的作用，學生們評價完畢后，老師要進行總結性的發言。肯定同學們的努力和亮點，同時指出一些共性的問題，并給出具體的指導和建議。老師還可以挑選一些典型的作文片段進行解析，讓同學們更直觀地了解如何修改和改進。經過這一輪的互評互改和老師的指導，相信每位同學都有了新的啟發和收獲。接下來大家可以結合大家的意見和建議，再次完善自己的作文。這一次的寫作，一定會更加生動、更加深入。三、教學步驟首先我們一起來了解一下“形形色色的人”。我們可以討論一下生活中的不同角色，例如學生、老師、醫生等，了解他們的職業特點和工作內容。這樣可以幫助學生們更好地理解和認識不同的人，接下來我們可以看看課本中的文章，從中找出他們描述人物的技巧和手法。比如人物的外貌、性格、行為等方面是如何通過文字展現出來的。這里我會引導大家關注人物的特點，嘗試用簡單的話語描述他們。然后我們開始進入寫作環節，我會引導學生們進行頭腦風暴，思考他們生活中遇到的各種人物。可以是鄰居、同學、老師等，只要是你有感觸的人都可以。我們一起討論他們的特點，如他們的外貌、性格、愛好等。這個過程中，我會鼓勵大家大膽表達自己的想法，不要擔心犯錯或者被別人笑話。這樣我們的課堂交流就會更加自然、融洽。在此過程中我會提示同學們如何進行詳細描繪，將人物的形象生動起來。再幫助同學們把這些特點組合起來，形成一個完整的形象。我們將開始寫作，在寫作過程中，我會提醒同學們注意使用我們之前學過的寫作技巧，如使用生動的語言描述人物的外貌和行為等。我也會鼓勵大家發揮自己的想象力，把人物寫得更加生動有趣。寫完后我們可以一起分享作品，討論每個人的優點和不足。這樣可以讓學生更好地理解和認識寫作的魅力和挑戰，激發他們對寫作的興趣和熱情。我強調大家一起加油努力完善作品，不論最終的結果如何我都會給予正面的鼓勵和建議以幫助大家進步。好了下面我們將開始實際寫作訓練大家準備好了嗎？我們一起走進形形色色的人物世界吧！1.導入（5分鐘）那么我們先來聊聊我們身邊那些有趣、有特點的人吧。可能是一個總是笑瞇瞇的老師，一個總是樂于助人的朋友，還是一個技術高超的鄰居大叔。每個人都有自己獨特的性格和特點，就像五彩斑斕的氣球一樣，我們每天都在和這些各色各樣的人打交道。這節課我們要一起學習和探討如何用筆把這些人的生活故事記錄下來，如何刻畫他們的特點，讓讀到的人也能感受到他們的魅力。好啦讓我們開始今天的旅程吧！大家準備好了嗎？接下來我們就一起進入這個充滿生活氣息和人情味的主題，一起探討如何描繪生活中的形形色色的人吧！講述寫作主題和目的，引導學生思考生活中遇到的形形色色的人《下冊第五單元習作：形形色色的人教學設計教案》之“講述寫作主題和目的，引導學生思考生活中遇到的形形色色的人”段落親愛的同學們，今天我們要一起探討一個非常有趣且重要的寫作主題——下冊第五單元的《習作：形形色色的人》。大家都知道，我們的生活中每天都會遇到很多不同的人，他們或許是我們生活中的過客，或許是與我們有著深厚交情的朋友。這次習作的目的就是要大家回顧自己的生活經歷，去發掘那些給你留下深刻印象的“形形色色的人”。想象一下走在街頭，有時我們會遇到急匆匆的上班族，他們步履匆匆，臉上寫滿了生活的壓力和責任；有時我們會遇到熱情的小販，他們的三寸不爛之舌和滿面的笑容，給我們帶來了購物的樂趣；還有那位天天在巷口為大家修理自行車的老爺爺，他的手藝精湛，總是樂于助人。這些都是我們生活中形形色色的人，他們各自有著獨特的生活方式和故事。展示一些人物描寫的圖片或視頻，激發學生興趣接下來我們要通過一個特別有趣的方式來激發學生對于人物描寫的興趣。為了幫助學生更好地理解和描繪各種各樣的人物，我準備了一些人物描寫的圖片和視頻。這些圖片和視頻中展示的人物形象各異，有活潑可愛的小孩，有充滿活力的年輕人，也有慈祥智慧的老人。這些人物的背景、性格、動作和表情各不相同，能幫助學生們了解和學習不同人物的特點和描寫方式。讓我們一起欣賞這些圖片和視頻，感受不同人物的魅力吧！這不僅能讓我們的課堂生動有趣，也能幫助學生更直觀地理解如何捕捉人物的特點和細節。讓我們一同沉浸在這豐富多彩的人物世界里，探索人物的奧秘吧！2.講解人物描寫的技巧和方法（15分鐘）《下冊第五單元《習作形形色色的人》教學設計教案》之講解人物描寫的技巧和方法。記住每個人物都是一本獨特的故事書，我們要做的就是打開這本書，把它讀給讀者聽。好了同學們，想不想知道怎么讓人物躍然紙上，讓讀者一讀就仿佛親眼看到他們呢？這可得說說人物描寫的技巧和方法了，其實啊描寫人物并沒有那么神秘，只要掌握幾個要點，你也能寫出讓人拍案叫絕的人物描寫。首先啊要抓住人物的特點，也就是我們常常說的“特點突出”。比如你要寫一個老師，是嚴肅認真還是風趣幽默？是知識淵博還是親和力十足？要先確定一兩個最鮮明的特點來寫，接著就是具體描寫了。咱們可以從外貌、動作、語言、心理等方面入手。比如外貌描寫不只是簡單地寫眼睛大、鼻子高，還可以寫眼睛如何大、鼻子如何高，是怎么體現出人物的個性的。動作嘛可不是簡單的“走”“跑”，可以具體描述走路的姿態、速度等細節。語言方面呢，每個人的說話方式都是不一樣的，有的人說話慢條斯理，有的人則語速飛快。還有心理描寫也很重要哦，通過人物的內心活動來展現他的性格和情感變化。別忘了用上我們平時積累的好詞好句來豐富我們的描寫哦！這樣寫出來的人物才會更加生動立體，另外呢還要注意使用我們生活中的例子和情境來展現人物的特點和行為方式哦。這會使讀者更加容易理解和產生共鳴，最后啊別忘了寫完后多讀幾遍，看看哪里還需要改進和調整哦！這樣我們的作文才能更上一層樓！同學們明白了嗎？現在大家可以試著運用這些方法寫一寫你們身邊的人物哦！大家加油！相信你們一定可以的！外貌描寫：講解如何通過外貌描寫展現人物特征《下冊第五單元習作形形色色的人教學設計教案》——“外貌描寫：講解如何通過外貌描寫展現人物特征”段落今天我們要講的內容特別有意思，那就是如何通過外貌描寫來展現人物特征，讓人物躍然紙上，活靈活現地出現在讀者眼前。外貌描寫就是通過細致的觀察和描述，把人物的容貌、衣著、身材、神態等特征寫下來。這個可是刻畫人物的重要手法哦，就像我們認識新朋友時，總會先觀察對方的樣貌、穿著，形成初步的印象。在我們的作文里，人物的外貌往往能給我們提供關于人物的初步信息。比如一個穿著整潔、精神飽滿的人可能給人留下勤奮、認真的印象；而一個穿著隨意、表情悠閑的人可能讓人覺得他性格隨和、自由自在。所以外貌描寫可以幫助我們更好地塑造人物性格和形象。記住不要過于冗長、繁瑣。簡單的幾句描述就能起到效果，比如：“他個子高高的，眼睛亮亮的，總是穿著那件藍色的牛仔褲。”這樣簡單明了的描述就能給讀者留下深刻的印象。抓住人物最有特色的地方進行描寫。比如有的人眼睛特別漂亮，有的人笑容特別有感染力。這些獨特的特征都是我們要重點關注的。使用生動的詞匯。比如“他的眼睛黑得像是能說話”，這樣的描述就更生動、形象。結合人物的性格和情境進行描寫。比如在緊張的情況下，人物可能會握緊拳頭，眉頭緊鎖；而在輕松的氛圍中，人物可能會笑得眼睛瞇成一條線。外貌描寫不僅僅是簡單地羅列特征，更重要的是通過特征展現人物的內心世界和情感。所以我們在描寫時，可以多思考一下這個人物的性格、經歷等，讓我們的描寫更有深度。好啦大家都明白怎么寫了嗎？拿起你的筆，開始行動吧！動作描寫：講解如何通過動作描寫讓人物形象更加生動同學們我們都知道，要想讓人物形象躍然紙上，除了描寫外貌和神態之外，還有一種非常實用的方法就是動作描寫。那么動作描寫具體怎么做呢？我們來一起探討一下。動作描寫是塑造人物形象的關鍵環節，人物的動作，可以體現出他們的性格、情感和態度。通過細膩的動作描寫，可以讓讀者仿佛親眼看到人物在做什么，聽到他們的聲音，感受到他們的心情。就像看一部真實的電影一樣，人物的每一個動作都充滿生命力。那么如何通過動作描寫讓人物形象更生動呢？下面給大家講解幾個要點。具體化動作。不要只寫“他跑了”，要寫出他是“飛奔過去”，是“邁著大步”還是“腳下生風”。比如：“他如離弦的箭一般飛奔過去，腳下地面仿佛被踩得咚咚作響，雙手擺動間帶起一陣風。”這樣的描寫就更具體，更有畫面感。使用動詞精準表達。動詞是動作描寫的關鍵，使用準確、生動的動詞，可以讓讀者感受到動作的力度和速度。比如“他揮舞著拳頭”比簡單的“他舉手”更能展現出他的激動情緒。分解動作過程。一個復雜的動作可以分解成幾個小的步驟來描述，這樣可以使動作更有層次感和連貫性。比如寫跑步時，可以寫“他蹲下身子，緊握住拳頭，然后猛然躍起，邁出第一步”等等。這樣的描寫比簡單的“他跑了起來”更引人入勝。我們來做個小練習，比如寫一個廚師炒菜的動作。大家可以試著寫：“廚師熟練地打開火，傾斜鍋身油溫適中后，將手中的菜心用力一拋，菜心在空中劃過一道優美的弧線，穩穩地落入了鍋中。”這樣的描寫不僅展現了廚師的技藝，也讓讀者感受到了炒菜的氛圍和節奏。語言描寫：講解如何通過對話和語言表達展現人物性格《下冊第五單元習作形形色色的人教學設計教案》之“語言描寫：講解如何通過對話和語言表達展現人物性格”段落今天我們要講的這個部分特別有意思，因為它關系到我們如何讓人物躍然紙上，活靈活現地展現在我們面前。咱們都知道，語言描寫就像給人像畫上了眼睛和嘴巴，讓角色生動起來的關鍵就是得靠這對話和語言表達。那么我們就來聊一聊這個魔法般的過程。大家知道嗎，語言這個東西，其實是最能展現一個人性格的。我們可以從一個人的說話方式，甚至是一句話就能看出他是啥樣的人。比如說有的人說話慢悠悠的，可能就是個淡定的人；有的人說話語速飛快，那就可能是個性急的人。所以啊要想寫出人物的個性，語言描寫絕對不能少。那怎么去寫呢？這里給大家講個小技巧，咱們平時寫作文的時候，經常記錄人物的對話。其實呀這對話就像是人物在展示自己的個性標簽，他們說話的方式和內容都隱藏著他們的性格特征。比如說一個人總喜歡用詩意的語言說話，那這個人很可能有浪漫氣質；要是另一個人總是喜歡出言幽默風趣，那他就可能是一個樂觀開朗的人。所以呀咱們在寫作的時候，就要仔細觀察人物的語言特點，把他們的話寫得像他們自己說出來的一樣。這樣人物就會變得更加立體、鮮活起來。記得一定要記住這點哦！并不是每個人都說普通話，每個人的口音也是他們身份和性格的一部分。比如湖南人說話喜歡帶點兒“嘞”，東北人說話則直爽豪放。這些細節都能幫助我們更好地塑造人物性格，好了大家都試著去運用這些技巧吧！相信你們一定能夠寫出活生生的人物來！心理描寫：講解如何通過心理描寫揭示人物內心世界同學們我們都知道，描寫人物不僅僅是描述外貌、動作和言語，更重要的是揭示人物的內心世界。今天我們要學習的就是如何通過心理描寫來展示人物的內心活動。心理描寫就是通過文字深入描繪人物內心的想法、感受、疑慮、恐懼、喜悅等心理活動。心理描寫可以幫助讀者更深入地了解人物的內心世界。心理描寫對于塑造人物形象、推動情節發展有著重要的作用。通過心理描寫，我們可以更直接地感受到人物的喜怒哀樂，更深入地理解人物的行為和決定。使用內心獨白的方式，讓人物直接說出自己的心聲。比如：“他心中暗自嘀咕，這次的考試能不能過呢？”這樣的寫法可以讓讀者直接感受到人物的疑慮和不安。通過人物的行為和表情來間接表現內心的活動。例如：“她的眉頭緊鎖，手不停地搓著衣角，顯然是在為某件事感到焦慮。”這樣的描述可以讓讀者感受到人物內心的焦慮情緒。使用比喻、象征等修辭手法來描繪內心的活動。比如：“他心中的喜悅如泉水般涌動，無法抑制。”這樣的寫法可以讓讀者更生動地感受到人物的喜悅之情。心理描寫需要真實、細致，但也不能過度夸張或過于繁瑣。我們要注意把握人物的個性和情境，寫出符合人物身份和情境的心理活動。同時心理描寫也要與人物的其他描寫相協調，共同構建生動的人物形象。我們可以看看課本中的某段文字，感受其中的心理描寫，分析作者是如何通過心理描寫揭示人物內心世界的。然后我們可以試著自己寫一段心理描寫，描繪一個人物在面對某個情境時的內心活動。3.分析范文（10分鐘）接下來我們進入到課文的深入解析環節，也就是范文的剖析。這一環節將幫助我們更直觀地理解如何描繪形形色色的角色，請允許我用十分鐘的寶貴時間，帶領大家共同探索這些優秀文章的魅力所在。親愛的同學們，打開課本讓我們先看看這篇范文。它的精彩之處，不僅在于語言流暢、生動，更在于作者通過細膩的筆觸，真實地描繪了一個讓人印象深刻的角色。想象一下那些精彩的場景和角色塑造的技巧，正是我們今天學習的關鍵。范文中的人物形象是否栩栩如生？作者的哪些手法運用得當？這些細節都需要我們去深入探究，我們一起去尋找作者巧妙的語言藝術、深入的心理描寫，看看作者如何將筆下的人物寫得躍然紙上。仔細體會每個字詞的選擇背后的含義，理解作者的構思和布局。這不僅僅是一篇范文，更是我們學習如何刻畫人物的優秀范例。讓我們一起走進這個充滿魅力的文學世界吧！好了親愛的同學們，我相信大家對范文已經躍躍欲試了吧？趕快動動腦筋，找出文章中你最欣賞的部分。這個人物刻畫的是不是你日常生活中見到的人？他是不是因為有這些特質讓你記憶深刻？我們將借鑒這些技巧，去創作屬于我們自己的作品。記住每個人物都是獨一無二的個體，他們有自己的故事和情感。讓我們一起通過文字去探尋和發現吧！選擇一篇優秀范文，進行詳細分析，展示如何運用寫作技巧《下冊第五單元《習作形形色色的人》教學設計教案》之“選擇一篇優秀范文，進行詳細分析，展示如何運用寫作技巧”段落接下來我們來深入探討一篇優秀的范文，看看它是如何運用寫作技巧來刻畫一個鮮明的人物形象的。這篇范文題為《老街的書香守護者》，主要描寫了一位在老街經營書店多年的老板。首先文章開頭并沒有冗長的介紹，而是用簡潔明了的語句直接進入主題：“在老街的轉角，有一家古老的書店，它的主人是一位溫和的大叔。”這樣的開頭，立刻讓讀者有了強烈的畫面感，仿佛能聞到老街的書香氣息。接下來文章通過對大叔外貌的簡單描述和他與顧客交流的場景，展現了這位書店老板的性格特點。比如“他總是微笑著推薦顧客適合他們的書籍，他的笑容讓人感到溫暖。”這里就運用了形象生動的語言來刻畫人物，讓讀者能感受到大叔的熱情和專業。在對書店的細致描繪中，范文也展示了它的技巧：“每當午后陽光灑進書店，書架上密密麻麻的書籍仿佛在和大叔交流。”這里用了一種擬人的手法，賦予了書籍生命力，使得整個場景更加生動。同時通過描述大叔如何維護書店的每一本書籍，展現出他對書籍的熱愛和對工作的認真態度。范文的另一個亮點在于對人物內心情感的細膩描寫，例如“每當看到孩子們在書店里找到自己喜歡的書時，大叔的眼神總是充滿欣慰。”這樣的描寫不僅展現了大叔對讀者的關心，還讓人感受到他對書籍和文化的深沉情感。這種情感的滲透讓這位書店老板的形象更加豐滿和立體。文章以作者對大叔的敬佩和對書店的留戀之情作為結尾，呼應開頭使得整篇文章結構嚴謹。這樣的結尾也給了讀者很大的想象空間，讓他們對這位書店老板的生活充滿期待和好奇。整篇文章通過細膩的筆觸和生動的事例，成功塑造了一位熱愛書籍、熱愛生活的書店老板形象。通過分析這篇范文，我們可以學到很多關于如何運用寫作技巧來刻畫人物形象的方法。討論范文的優點和不足，引導學生思考如何改進好的范文是我們學習寫作的榜樣，讓我們來看看同學們在《習作形形色色的人》中的范文有哪些值得我們學習和探討的地方。首先這些范文的優點顯而易見，他們生動描繪了各種各樣的人物形象，從細節中展現了人物的特色，讓我們仿佛親眼看到他們在生活中的樣子。比如對那位勤奮攻讀的學生的描述，讓我們感受到了他的毅力和決心。這些都是值得我們學習和借鑒的地方。同學們你們可以通過閱讀這些范文，學習他們的優點，然后一起討論如何改進他們的不足。記住寫作是一個不斷學習和進步的過程，只有通過不斷的實踐和改進，我們的寫作水平才能不斷提高。那么你們準備好一起探討、一起進步了嗎？4.實踐練習（20分鐘）好了同學們，理論的學習就到這里告一段落，接下來我們要進入實操環節啦！你們準備好了嗎？首先請大家回想一下我們剛才講解的內容，人物的外貌、性格、動作和語言等各個方面的特點描述方法。然后拿出你的課本和筆，現在我們就從身邊的人開始觀察吧！無論是你的同桌、老師、還是身邊的某個朋友或家人，只要是你覺得有特點的人就可以。讓我們一起來練練筆吧！你可以先從外貌開始描述，他或她的發型、眼睛、衣著有什么特別之處嗎？接著想想這個人的行為舉止，有沒有什么特殊的習慣或動作？他的語言又是怎樣的？是不是有什么口頭禪或者特別的語調？還有他的性格是怎樣的？是開朗還是內向？是嚴謹還是幽默？這些都可以成為你寫作的素材。記住觀察的時候要有耐心和細心，寫作的時候要用我們之前學到的技巧來描繪這個人物的特點。不要擔心寫不好，重要的是多練習和體驗。現在就開始行動吧，觀察、思考、寫作，讓你的文字充滿生活的色彩和情感的溫度！加油！時間到了哦，寫完后可以讀給同學們聽聽，看看大家是否能通過你的文字想象出這個人物的形象。這樣練習不僅能提高我們的寫作能力，還能增強我們的觀察力和表達能力哦！讓學生觀察身邊的人物，選擇一個進行描寫《下冊第五單元習作形形色色的人教學設計教案》之“讓學生觀察身邊的人物，選擇一個進行描寫”段落親愛的同學們，生活就像一部豐富多彩的大戲，每個人都在其中扮演著獨特的角色。今天我們要做的就是從這部大戲中截取一段，觀察并描寫一個你熟悉的角色。這個角色可能是你的親人、朋友、老師，甚至是生活中偶然相遇的陌生人。每個人都有他們的故事，都有他們的特色。那么如何開始我們的描寫之旅呢？首先你需要選定一個你要描寫的人物，是爸爸那嚴肅認真的眼神讓你印象深刻？是媽媽每日操勞的身影讓你心生感動？還是那個與你同窗數載的朋友在你困難時總是給予幫助和支持？確定好你要寫的人物后，就可以開始尋找他的特點了。是他的性格？是他的習慣動作？還是他的口頭禪或是獨特愛好？這些都是我們可以入手的描寫點。接下來讓我們用文字為這個人物畫像，記得要用具體的事例和細節來刻畫他。比如：“爸爸每次下班后第一件事就是走進廚房做飯，他熟練的手法總是讓我感到溫馨和滿足。”這樣的描寫就通過具體的事件來展現了爸爸的細心和負責任。我們的目標是用文字把人物寫得活靈活現，讓讀者能夠在腦海中形成一個生動的形象。在描寫的過程中，我們要盡可能地融入自己的情感。情感可以讓我們的文字更加生動、更加有感染力。通過你的文字，讓讀者感受到你對這個人物的喜愛或尊敬，讓讀者能夠與你一同走進這個人物的世界。這樣我們的描寫就不僅僅是文字的堆砌，而是情感的流露和表達。完成描寫后，我們可以進行一個小組的分享和交流。通過聽取他人的作品，我們可以學習如何更好地捕捉人物的特色，如何運用文字來刻畫形象。同時這也是一個鍛煉我們口頭表達能力的好機會，讓我們在互相學習和交流中共同成長。同學們生活中的每一個人都是獨一無二的，讓我們拿起手中的筆，記錄下他們的美好瞬間，用文字描繪出他們的生動形象吧！學生獨立完成寫作，運用所學技巧塑造人物形象《下冊第五單元習作形形色色的人教學設計教案》之“學生獨立完成寫作，運用所學技巧塑造人物形象”段落接下來我們將進入本單元最為關鍵的環節——學生獨立完成寫作任務，運用我們之前所學的技巧，來塑造出形形色色的人物形象。這是非常重要的步驟，不僅是對前面知識點的一次全面復習，也是學生們展示自己想象力和觀察力的絕佳機會。好啦現在大家可以把注意力集中到你們的筆記本和筆上啦，是的我們每位同學都需要獨自進入寫作的世界，把課本中老師所教授的人物描寫技巧用起來了。記住寫作并不是一件復雜的事情，它就像是我們和朋友的對話一樣自然。首先想一下你生活中遇到的人吧，是不是有的人性格爽朗，有的人溫文爾雅？有的人幽默風趣，有的人嚴肅認真？你可以挑選一個你最想寫的人，也許是你的老師、朋友、家人或者鄰居。對，就是那個給你留下深刻印象的人。接下來試著用我們學過的技巧來描繪他吧，他有什么顯著的特征嗎？是那雙炯炯有神的眼睛，還是那獨特的口音？還有他的行為舉止，是不是常常讓你覺得好笑或者感動？別忘了用生動的語言來描述這些特點哦，例如：“他的眼睛像星星一樣閃爍，每次看到我們總是笑瞇瞇的。”這樣寫就生動多了吧？然后你可以開始挖掘他的內在品質了，他是個善良的人，總是樂于助人；還是個堅韌不拔的人，無論遇到多大的困難都能堅持下去。這些品質是怎么體現出來的呢？通過他做過的事情來展現吧，比如：“無論刮風下雨，他都會早早起床去幫助鄰居清理垃圾。”這樣寫不僅描繪了他的品質，還讓讀者更加具體地感受到了這個人物的形象。記住哦寫作的過程中不要害怕犯錯，每一次嘗試都是一次進步的機會。大膽去寫吧，用你的文字來塑造出一個個鮮活的人物形象，讓我們都能夠在你的故事里沉浸一會兒。好的作文是需要時間和努力來打磨的，不要急于求成，慢慢地你會發現自己筆下的世界越來越精彩。好啦現在就開始動筆吧！讓我們期待你們的作品展現出形形色色的、豐富多彩的人物形象吧！5.互相評改（10分鐘）好了同學們，寫完后咱們得互相評一評，改一改。這不僅僅是為了找出別人的不足，更是為了學習別人的長處，一起進步。咱們可以小組內進行，每人讀自己的作文，大家一起來聽一聽，說一說。你覺得他描寫的人物形象鮮明嗎？有哪些地方寫得很生動？有沒有什么可以改進的地方？比如某個地方用詞是否恰當，句子是否通順，段落安排是否合理等等。別忘了我們討論的時候要保持友善和尊重，建設性地提出自己的看法。大家不要害怕批評，正所謂“批評使人進步”。同時也要學會接受別人的建議，因為這也是提高自己寫作能力的重要方式。通過互相評改，我們可以更深入地了解如何更好地描繪形形色色的人，讓作文更加生動有趣。那么開始吧！讓我們看看彼此的作品，共同學習共同進步。時間緊迫我們只有十分鐘，所以要珍惜這段時間，高效地進行交流和學習。相信大家都能從中受益，那么小組內開始互相評改吧！學生間互相交換作文，進行評價和修改《下冊第五單元《習作：形形色色的人》教學設計教案》——“學生間互相交換作文，進行評價和修改”段落在同學們完成寫作后，接下來的一環節至關重要——互相交換作文，進行評價和修改。這個環節不僅能讓學生之間互相學習，還能幫助同學們提升寫作能力和鑒賞水平。首先同學們可以互相交流作文，每人拿到別人的作文后，可以先快速瀏覽全文，對文章有個整體印象。接著大家可以一起討論，談談各自對這篇作文的感受。是開頭引人入勝，還是情節發展有亮點？是語言流暢表達力強，還是某些地方有待改進？在此過程中，大家可以自由發言，發表自己的看法和建議。這樣的討論環節能夠激發學生的創造性思維，促使他們相互啟發。然后重點環節來了——進行評價和修改。每位同學可以根據其他同學的意見和建議，重新審視自己的作文。哪些部分寫得好，可以繼續保留；哪些地方存在不足，可以進行修改或重寫。這個過程不僅是改正錯誤的過程，更是提升寫作技巧的好機會。同學們可以通過對比和學習其他同學的作文，發現自己的長處和不足，從而進一步完善自己的文章。別忘了感謝對方給出的寶貴意見哦！大家互相幫助、共同進步，這種學習氛圍既溫馨又充滿正能量。通過這樣的互動評價修改過程，不僅能讓同學們的作文水平得到提高，還能增進他們之間的友誼和團結合作的精神。評價作文不是找茬兒，而是真心幫助同學成長。大家都是小伙伴，互相支持、共同進步吧！這樣的教學設計不僅讓學生們學會了如何鑒賞和修改作文，還讓他們學會了如何合作與溝通。通過互評互改的方式，大家都能從中學到寶貴的經驗和知識。教師總結評價，指出優點和不足，給出改進建議大家在寫作過程中，都能夠較好地運用生活中的實例來展現人物特點，使文章更加生動有趣。文章結構清晰，邏輯性強。很多同學都掌握了如何通過事件描寫來突出人物性格的方法。個別同學在選取人物和事件時，未能很好地體現“形形色色”的要求選材較為單一。部分同學在文章的情感表達上有所欠缺，未能將人物情感與事件緊密結合，使文章缺乏感染力。同學們在描寫人物時，可以多運用生動的細節描寫，如對話、動作、心理活動等，使人物形象更加立體。在選取人物和事件時，盡量拓寬視野，關注身邊不同類型的人，體現“形形色色”的要求。加強情感表達的訓練，學會將人物情感與事件緊密結合，使文章更具感染力。四、作業布置好了同學們，我們已經完成了本單元的學習，接下來需要大家動動腦筋，運用剛剛學到的觀察和描寫人物的方法，完成一項特別的作業。我希望大家能夠回憶自己的生活，選擇一個你印象最深刻的人，可以是你身邊的親人、朋友、老師，甚至是路上的陌生人。請注意這個人物一定是給你留下了深刻印象的，他的某個特點讓你難以忘懷。仔細觀察你選擇的人物，注意他的外貌特征、行為習慣和性格特點。這需要我們“用心看，用心記”。試著通過具體的事例來展現這個人物的特點。是他的一句話、一個動作，或者是一個小小的習慣，讓你對他有了深刻的印象。在描寫的過程中，運用我們學過的描寫人物的方法，如通過對話、心理描寫等來展現人物的形象。完成作文后，可以和同學交流分享，看看大家眼中的形形色色的人是怎樣的。大家不必急于求成，可以慢慢構思，用文字捕捉那個特別的他。期待大家都能寫出一篇生動真實的作文來！讓學生回家后選擇另一個不同的人物進行描寫，鞏固所學技巧課堂的時間總是過得飛快，不知不覺我們今天就結束了對形形色色的人的描寫學習。大家在課堂上都非常積極，我看得出每個人都在認真吸取和學習如何生動、細致地描寫人物。我們描述了各種各樣的角色，每位同學都有自己獨特的觀察和表達方式。為了讓大家更好地鞏固今天學習的技巧，并進一步提升自己的寫作能力，我有一個小小的建議給大家。課后我希望大家能夠回到家后，再挑選一個你生活中遇到的不同的人物，進行觀察并嘗試描寫。這個人可以是你的鄰居、親戚、朋友，或者是你在路上偶然遇到的一位陌生人。試著運用我們今天課堂上學習的技巧，去捕捉這個人物的特點，可能是他們的動作、語言，或者是他們的神態和情緒。通過你的文字，讓我們都能想象出這個人物的生動形象。這樣的小練習，不僅能讓我們對人物的描寫技巧有更深入的理解和掌握，還能鍛煉大家的觀察力和表達能力。寫作不僅僅是一門技巧，更是一種對生活的感悟和表達。希望大家都能珍惜每一次的寫作機會，用心去感受，用文字去表達。期待大家下周帶來更加精彩的作品！鼓勵學生在日常生活中多觀察，積累人物描寫的素材《下冊第五單元習作形形色色的人教學設計教案》之“鼓勵學生在日常生活中多觀察，積累人物描寫的素材”段落在日常生活的點滴中，隱藏著無數生動的角色形象，這些都是我們寫作的寶貴素材。親愛的同學們，不要忽略了身邊的世界，因為它正是我們筆下的世界。老師希望你們在平日里多留心觀察，無論是街頭巷尾，還是學校家庭，形形色色的人都在演繹著他們的故事。每一個忙碌的身影背后都有獨特的故事，那個每天清晨在街頭賣早餐的老奶奶，她的手藝如何？她的笑容如何？那位每天騎著自行車送快遞的小哥，他的工作態度是怎樣的？他在面對困難時又是怎樣的堅持？還有你們的同學、老師、家長，他們的性格、習慣和行為都有值得你們觀察和學習的地方。記住真正的寫作靈感來源于生活，人物描寫不是憑空想象，而是基于真實的觀察和體驗。所以同學們，在課余時間，多走出去多看一看，多感受一下。用心去觀察，用筆記下那些生動的細節，那些獨特的表情，那些短暫卻又深刻的瞬間。這些都是你們筆下的人物形象變得更加飽滿、真實的秘訣。在觀察的同時，也要注意積累。可以準備一個小本子，記錄下遇到的人物特征，他們的言行舉止，以及給你們留下的印象。這些都會成為你們寫作的寶貴素材，這樣在寫作時，你們就能輕松調動這些素材，描繪出豐富多彩的人物形象。生活就像一本打開的書，等待著你們去閱讀、去發現。所以同學們，讓我們一起去觀察、去體驗、去積累吧！五、板書設計今天我們的課堂主題是下冊第五單元《習作：形形色色的人》。走進這個五彩斑斕的人間劇場，每個人物角色都有自己獨特的魅力。在黑板上我們一起描繪這個單元的核心內容。首先在板書的頂部，我們寫上單元主題：“習作：形形色色的人”。這句話像是一盞明燈，指引我們進入今天的學習之旅。接著我們來列舉人物類型，從常見的社區鄰居、同學們的不同個性到生活中的獨特人物，如盡職盡責的保安叔叔、熱心的志愿者阿姨等。我們可以把這些人物分類寫在板書的左側，這樣我們的課堂內容一目了然。在板書的右側，我們重點展示“寫作技巧”。首先我們要引導學生觀察人物的外貌、性格和行為特點等。然后通過具體的事件來展現人物的特色，同時我們還可以分享一些描寫人物的小技巧，比如使用比喻、擬人等修辭手法來讓描寫更加生動有趣。鼓勵學生通過寫作實踐來掌握這些技巧，這樣孩子們在寫作時就能更加得心應手。1.人物描寫技巧和方法：外貌、動作、語言、心理描寫《下冊第五單元習作形形色色的人教學設計教案》之“人物描寫技巧和方法：外貌、動作、語言、心理描寫”段落今天我們要聊的是如何描寫形形色色的人，首先我們要了解，寫人最重要的是抓住人物的特點，讓人物形象躍然紙上。那么怎樣才能做到這一點呢？接下來我們就來談談人物描寫的四種基本技巧和方法：外貌、動作、語言和心理描寫。外貌是給人的第一印象，所以在描寫人物時，首先要抓住人物的外貌特點。不過我們說的外貌描寫不僅僅是簡單地描述一下人物的長相，更重要的是通過外貌展現人物的性格和身份。比如一個總是笑瞇瞇的人可能很親切，而一個面色嚴肅的人可能很嚴厲。所以在外貌描寫時，要思考一下這個特點能為人物帶來什么樣的性格表現。動作是人物活動的重要表現方式，通過描寫人物的動作，我們可以更深入地了解人物的性格和行為習慣。比如有的人做事有條不紊，他們的動作就會顯得非常細致；有的人則做事風風火火，他們的動作就會顯得很急促。所以在描寫人物時，要注意觀察他們的動作，用準確的動詞來描繪他們的行為。語言是人的思想、情感的外衣。通過人物的說話方式、語氣和內容，我們可以了解人物的內心世界。所以語言描寫是寫人的一種非常重要的方法，在描寫人物語言時，要注意人物說話的語氣、語調以及用詞，這些都能反映出人物的性格和情感。心理描寫是通過分析人物的心理活動來展現人物的內心世界，這需要我們深入到人物的內心，通過他們的想法、感受來展示他們的性格和情感。心理描寫可以幫助讀者更深入地了解人物，增加文章的深度。但要注意的是，心理描寫需要適當，過多的心理描寫可能會讓讀者感到壓抑。2.范文分析：優點和不足親愛的同學們，我們已經初步了解了形形色色的人的特點，也一起賞析了一些精彩的范文。接下來我們來一起深入探討這些范文的優點和不足，幫助我們更好地完成本次習作。范文的優點主要表現在以下幾個方面，首先范文的內容選擇非常貼近生活實際，如身邊的老師、朋友、鄰居等，這些人物的形象大家都比較熟悉，容易引發讀者的共鳴。其次范文中的人物描寫非常生動細致，通過具體的事例展現了人物的特色，讓我們仿佛親眼看到那個場景，感受到了那個人的特點。再者范文的行文結構安排得很好，層次分明邏輯清晰，讓讀者能夠很好地理解文章的主旨。范文的文字表達富有感情色彩，作者用真摯的情感描述了人物，讓人感受到作者對人物的深深敬意或者情感。當然范文也有其不足之處，首先部分范文在描述人物時過于籠統，沒有深入細節，使得人物特點不夠鮮明。其次有些范文在敘述過程中可能存在一些冗長的描述，使得文章顯得啰嗦。此外部分范文在結構安排上可能稍顯平淡，缺乏一些高潮部分，不能很好地吸引讀者的注意力。雖然范文的情感表達真摯，但部分范文可能存在夸張的情況，需要我們在寫作時真實反映生活。3.實踐練習：選擇一個身邊的人物進行描寫好，現在我們到了最激動人心的部分啦！我們要挑選身邊的一個特別的人物，把他她寫進我們的小故事里。誰是你身邊那個讓你印象深刻的人呢？是那個每天給你笑臉的快遞員小哥，還是教你知識的老師，或者是總是給你鼓勵的鄰居老奶奶？每個人身邊都有形形色色的人，今天就讓我們一起來描繪他們的形象吧！首先我們要選定一個人物，是不是已經有了心儀的人選呢？選好后我們要仔細觀察他她，從他的外貌、性格、習慣等方面進行描述。記住不要過于冗長復雜的句子，用簡單的話來表達。比如：“那位快遞小哥，每次見到他都笑瞇瞇的，給人一種很溫暖的感覺。”或者“你的老師總是那么耐心，無論遇到什么問題，都會細心地解答。”接下來我們要講述和這個人物相關的一個小故事，是不是有什么特別的經歷讓你對這個人物印象更深了呢？這個小故事能更加生動地展現這個人物的特點，比如說：“那位鄰居老奶奶，每次看到你都會給你一個甜甜的微笑，有一次你家沒人，她還會幫你收快遞。”或者是“你的老師為了解答你的疑惑，放學后還在教室里耐心地講解題目。”我們要把描寫和故事結合起來，形成一個完整的畫面。這