人音版三年級(jí)上冊(cè)第6課《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自人音版三年級(jí)上冊(cè)第6課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞；

2.了解歌曲的背景，理解歌曲表達(dá)的情感；

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣；

4.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如音高、音長(zhǎng)、音色等；

5.通過(guò)集體合作演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《捉迷藏》的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力：通過(guò)學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，使學(xué)生能夠感受和欣賞音樂(lè)的美，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，提高音樂(lè)鑒賞能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力：在學(xué)唱過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感表達(dá)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊羯⒁袅亢捅砬檠莩枨嵘龑W(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力：在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，如為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作、改變節(jié)奏等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)集體合作演唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高人際交往能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與尊重：了解歌曲背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是各民族文化的瑰寶，培養(yǎng)他們對(duì)不同文化的理解和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲《捉迷藏》的旋律與節(jié)奏：學(xué)生需要掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等多種方式熟悉旋律，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。

舉例：歌曲中的典型節(jié)奏如切分音、附點(diǎn)音符等，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握。

（2）歌曲的情感表達(dá)：學(xué)生應(yīng)理解歌曲所傳達(dá)的趣味性和歡樂(lè)氛圍，學(xué)會(huì)通過(guò)音色、音量、速度等變化表達(dá)歌曲情感。

舉例：在演唱過(guò)程中，如何運(yùn)用聲音的起伏、速度的快慢來(lái)表現(xiàn)捉迷藏游戲的趣味性。

（3）音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生需要掌握歌曲中的基本音樂(lè)元素，如音高、音長(zhǎng)、音色等，為后續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

舉例：歌曲中的音符時(shí)值、音階等知識(shí)點(diǎn)的講解與練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分節(jié)奏型可能較為復(fù)雜，如切分音、附點(diǎn)音符等，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握。

解決方案：教師可以通過(guò)拍手、跺腳等身體動(dòng)作幫助學(xué)生感受節(jié)奏，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生逐漸熟悉并掌握節(jié)奏型。

（2）歌曲情感的表達(dá)：學(xué)生在演唱過(guò)程中可能無(wú)法很好地把握歌曲的情感，表現(xiàn)出單一的音色和速度。

解決方案：教師可以通過(guò)示范、講解、引導(dǎo)等方法，讓學(xué)生了解如何通過(guò)聲音的變化表達(dá)情感，并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

（3）音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用：學(xué)生在理解音樂(lè)元素的基礎(chǔ)上，可能在實(shí)際演唱中難以將其靈活運(yùn)用。

解決方案：教師在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)活動(dòng)，如填空、改錯(cuò)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)歌曲《捉迷藏》的基本旋律、節(jié)奏和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，教師采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握音樂(lè)技能。

舉例：講解歌曲中的節(jié)奏型、音高、音長(zhǎng)等知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)，幫助學(xué)生理解并記憶。

（2）示范法：教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范演唱、演奏等方式，讓學(xué)生直觀地感受音樂(lè)的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

舉例：教師演唱歌曲《捉迷藏》，讓學(xué)生跟隨模仿，提高學(xué)生的演唱技巧。

（3）討論法：針對(duì)歌曲的情感表達(dá)、音樂(lè)創(chuàng)作等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

舉例：討論歌曲《捉迷藏》中如何通過(guò)音色、速度等變化表達(dá)情感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放歌曲《捉迷藏》的音頻、視頻，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、觀看的過(guò)程中，更直觀地感受音樂(lè)的魅力，提高學(xué)習(xí)效果。

舉例：播放歌曲視頻，讓學(xué)生跟隨畫(huà)面中的動(dòng)作演唱，增強(qiáng)課堂趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，如音樂(lè)制作軟件、節(jié)奏訓(xùn)練軟件等，輔助學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。

舉例：使用節(jié)奏訓(xùn)練軟件，幫助學(xué)生練習(xí)歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏型，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

（3）樂(lè)器輔助：利用鋼琴、吉他等樂(lè)器輔助教學(xué)，讓學(xué)生在演奏過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

舉例：用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨演唱歌曲《捉迷藏》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《捉迷藏》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎？你們覺(jué)得捉迷藏游戲和音樂(lè)有什么關(guān)系？”

展示一些捉迷藏游戲的圖片和歌曲《捉迷藏》的片段，讓學(xué)生初步感受游戲的樂(lè)趣和歌曲的韻律。

簡(jiǎn)短介紹歌曲《捉迷藏》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《捉迷藏》歌曲的基本旋律、節(jié)奏和音樂(lè)元素。

過(guò)程：

講解歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，包括音高、音長(zhǎng)、音色等基本音樂(lè)元素。

使用圖表或示意圖展示歌曲的旋律線和節(jié)奏型，幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解歌曲的旋律構(gòu)成和節(jié)奏感。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《捉迷藏》歌曲的情感表達(dá)和音樂(lè)特色。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的音樂(lè)片段進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、情感表達(dá)和音樂(lè)特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些音樂(lè)片段如何體現(xiàn)捉迷藏游戲的趣味性和歡樂(lè)氛圍。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)捉迷藏游戲的情景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《捉迷藏》歌曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在演唱中更好地表現(xiàn)主題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《捉迷藏》歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題表現(xiàn)、演唱技巧等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《捉迷藏》歌曲的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在表現(xiàn)生活情景、傳達(dá)情感方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂(lè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《捉迷藏》歌曲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲背景知識(shí)

-《捉迷藏》是一首富有童趣、旋律歡快的歌曲，描繪了孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)玩耍的場(chǎng)景。

-了解歌曲的創(chuàng)作背景，感受歌曲所傳達(dá)的歡樂(lè)氛圍。

2.旋律與節(jié)奏

-掌握歌曲的基本旋律，包括音高、音長(zhǎng)、音色等。

-學(xué)習(xí)歌曲中的典型節(jié)奏型，如切分音、附點(diǎn)音符等，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)。

3.音樂(lè)符號(hào)與術(shù)語(yǔ)

-認(rèn)識(shí)歌曲中的基本音樂(lè)符號(hào)，如音符、休止符、拍號(hào)等。

-了解音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，如速度、力度、表情等，并能運(yùn)用到演唱過(guò)程中。

4.歌曲情感表達(dá)

-學(xué)會(huì)通過(guò)音色、音量、速度等變化表達(dá)歌曲情感。

-理解歌曲《捉迷藏》所傳達(dá)的趣味性和歡樂(lè)氛圍，并在演唱中表現(xiàn)出來(lái)。

5.團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作

-培養(yǎng)學(xué)生在集體合作演唱中的協(xié)作能力。

-學(xué)習(xí)在合唱中傾聽(tīng)、配合，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歌曲的特點(diǎn)和演唱效果。

-學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析歌曲，提高音樂(lè)鑒賞水平。

7.創(chuàng)新思維與實(shí)踐

-鼓勵(lì)學(xué)生在掌握歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，如為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作、改變節(jié)奏等。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的熱愛(ài)。

8.文化理解與尊重

-了解音樂(lè)是各民族文化的瑰寶，培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

-認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在傳遞文化、溝通情感方面的作用，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了歌曲《捉迷藏》的相關(guān)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等，培養(yǎng)其音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，注重創(chuàng)新思維和實(shí)踐，以及對(duì)多元文化的理解和尊重，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《捉迷藏》

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-旋律與節(jié)奏

-音高、音長(zhǎng)、音色

-節(jié)奏型：切分音、附點(diǎn)音符

-音樂(lè)符號(hào)與術(shù)語(yǔ)

-音符、休止符、拍號(hào)

-速度、力度、表情

-情感表達(dá)

-音色、音量、速度

-趣味性與歡樂(lè)氛圍

-團(tuán)隊(duì)合作

-傾聽(tīng)、配合

-協(xié)作精神

3.重點(diǎn)內(nèi)容突出：

-用不同顏色的粉筆標(biāo)出旋律線、節(jié)奏型等關(guān)鍵信息，突出重點(diǎn)。

-在情感表達(dá)部分，用圖形或簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪出歌曲的情感變化，增強(qiáng)直觀感受。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-在板書(shū)兩側(cè)適當(dāng)添加捉迷藏游戲的簡(jiǎn)筆畫(huà)，展現(xiàn)歌曲主題。

-使用彩色的粉筆，使板書(shū)整體色彩豐富，增加視覺(jué)效果。

5.概括性：

-在每個(gè)板塊的下方，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括該部分的主要內(nèi)容，便于學(xué)生記憶。八、反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新

（1）采用多媒體設(shè)備與教學(xué)軟件相結(jié)合的方式，豐富音樂(lè)教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

2.存在主要問(wèn)題

（1）在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)。

（2）在教學(xué)方法上，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不足，未能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

3.改進(jìn)措施

（1）針對(duì)課堂時(shí)間分配問(wèn)題，提前做好教學(xué)計(jì)劃，合理規(guī)劃各環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。

（2）在教學(xué)方法上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，因材施教，提高教學(xué)效果。

4.反思改進(jìn)措施

（1）在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，可以嘗試引入更多音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如音樂(lè)游戲、創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

（2）在存在主要問(wèn)題方面，可以加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率。

（3）在改進(jìn)措施方面，可以定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）聽(tīng)唱練習(xí)：學(xué)生需在家中聽(tīng)唱歌曲《捉迷藏》，并注意歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，要求能夠熟練演唱。

（2）音樂(lè)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲《捉迷藏》創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律或歌詞，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

（3）音樂(lè)分享：學(xué)生可以與家人或朋友分享歌曲《捉迷藏》，讓他們感受音樂(lè)的魅力，并嘗試教他們演唱歌曲。

2.作業(yè)反饋：

（1）聽(tīng)唱練習(xí)：教師應(yīng)及時(shí)檢查學(xué)生的聽(tīng)唱練習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。

（2）音樂(lè)創(chuàng)作：教師應(yīng)認(rèn)真審閱學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作作業(yè)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并給出進(jìn)一步的建議。

（3）音樂(lè)分享：教師可以組織一次音樂(lè)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的音樂(lè)作品，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后拓展（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與捉迷藏游戲相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《捉迷藏大王》、《快樂(lè)捉迷藏》等，讓學(xué)生從文學(xué)角度感受捉迷藏游戲的樂(lè)趣。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與捉迷藏游戲相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或紀(jì)錄片，如《喜羊羊與灰太狼》中的捉迷藏片段，讓學(xué)生從視覺(jué)角度感受捉迷藏游戲