人教PEP小學英語四年級下冊Unit1《Myschool》新課標單元整體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教PEP小學英語四年級下冊Unit1《Myschool》新課標單元整體教學設計，主要包括以下內容：

1.詞匯：教室（classroom）、圖書館（library）、操場（playground）、音樂教室（musicroom）、體育館（gym）、餐廳（canteen）等學校場所的相關詞匯。

2.句型：介紹學校設施和功能的句型，如：“Thisisthelibrary.Thatistheclassroom.”，“Wehaveabigplayground.”等。

3.對話：學會用英語詢問和描述學校的場所，如：“Whereisthemusicroom?It'sonthesecondfloor.”，“Doyouhaveagym?Yes,wedo.”等。

4.課文：理解并運用課文中的句型和詞匯，描述自己的學校。

5.歌曲與韻律：學唱與學校相關的英文歌曲，鞏固詞匯和句型。

6.文化角：了解不同國家的學校文化，拓展學生的國際視野。二、核心素養目標1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠掌握并運用關于學校場所的詞匯和句型，能用英語詢問和描述學校的各個場所，提高學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過了解不同國家的學校文化，培養學生對多元文化的尊重和理解，拓展國際視野。

3.思維品質：培養學生觀察、分析、歸納和運用英語進行邏輯思維的能力，提高問題解決和合作交流的能力。

4.學習能力：激發學生主動參與課堂活動，培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生養成良好的學習習慣和策略。三、學習者分析1.學生已經掌握了以下相關知識：在之前的英語學習中，學生已經熟悉了基本的日常用語，掌握了簡單的詞匯和句型，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。此外，他們對學校生活有一定的了解，為學習本單元關于學校場所的英語表達奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動、活潑的教學方式。他們在語言學習方面具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力容易分散。學生的學習風格多樣，有的善于聽覺記憶，有的善于視覺記憶，還有的善于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本單元時，學生可能會在以下方面遇到困難：

a.詞匯掌握：部分學生可能覺得學校場所的詞匯較難記憶，難以準確運用。

b.句型運用：句型的變化和運用對學生來說可能存在一定難度，需要反復練習。

c.口語表達：部分學生可能因為害羞、緊張等原因，不敢大膽開口說英語，影響口語交流能力的提高。

d.文化差異：理解不同國家的學校文化可能對部分學生來說具有一定的挑戰性。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和策略，激發學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高英語素養。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有人教PEP小學英語四年級下冊課本。

-準備與Unit1《Myschool》相關的練習冊、詞匯卡片和作業紙。

2.輔助材料：

-準備一套學校場所的圖片，包括教室、圖書館、操場、音樂教室、體育館和餐廳等，用于詞匯教學和句型練習。

-制作一個學校場所的視頻或PPT動畫，展示學校的各個部分，幫助學生直觀理解教學內容。

-設計和打印相關的海報或墻報，用于教室布置，營造學習氛圍。

-準備與學校場所相關的英文歌曲和韻律活動材料，用于課堂活動。

3.實驗器材：

-本節課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室墻上張貼學校場所的圖片和英文標簽，便于學生隨時查看和學習。

-設置一個模擬的學校場景，包括不同場所的模型或標識，讓學生在角色扮演活動中實踐語言。

-將教室劃分為不同的學習區域，如詞匯學習區、對話練習區、小組討論區等，便于學生進行分組的課堂活動。

-準備白板、投影儀和音響設備，用于展示多媒體教學資源和播放英文歌曲。

-確保教室內外環境整潔，有利于學生集中注意力學習。

為確保教學活動的順利進行，教師還需提前檢查教學資源的完整性和適用性，并根據學生的實際情況調整教學計劃。在教學過程中，充分利用這些資源，提高學生的學習興趣和參與度，幫助他們更好地掌握本節課的知識。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放詞匯卡片和預習指導，引導學生提前了解關于學校場所的英語詞匯和句型，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“Canyounametheplacesinyourschool?”，激發學生思考，為課堂學習做好準備工作。

教師備課：

深入研究人教PEP小學英語四年級下冊Unit1《Myschool》教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如圖片、視頻和PPT等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，如小組討論和角色扮演，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題如“Doyoulikeyourschool?Why?”，引發學生的好奇心，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的日常用語，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本課的新詞匯和句型，結合學校場所的圖片和實例幫助學生理解。

突出重點，如“classroom”、“library”等詞匯和介紹場所的句型，通過對比、歸納幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞學校場所的話題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如模擬導游介紹學校，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對詞匯和句型進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

發放隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同國家的學校文化，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合學校場所的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的詞匯和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如繪制自己的學校地圖并用英語介紹。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MySchoolDay》：一篇關于學生一天學校生活的短文，涵蓋了學校各個場所的使用和活動，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-《SchoolsAroundtheWorld》：介紹不同國家學校的特色和差異，幫助學生了解世界各地的學校文化。

-《GreenSchools》：探討環保在學校建筑和日常運營中的實踐，提高學生的環保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究任務：讓學生調查自己學校的設施和場所，用英語記錄下來，并嘗試制作成小冊子或海報。

-視頻制作：鼓勵學生拍攝一段介紹自己學校的視頻，使用本節課學習的詞匯和句型，增強語言運用能力。

-課后采訪：布置學生采訪家人或朋友，了解他們小時候的學校生活，對比現在學校的不同，用英語整理采訪內容。

-文化研究：讓學生選擇一個國家的學校文化進行深入研究，包括教育制度、學校建筑風格、學生活動等，寫成小報告。

1.學校場所的英語表達：

-教室：classroom

-圖書館：library

-操場：playground

-音樂教室：musicroom

-體育館：gym

-餐廳：canteen

-計算機房：computerlab

-藝術教室：artroom

-科學實驗室：sciencelab

2.與學校相關的動詞和短語：

-gotoschool

-attendclass

-studyinthelibrary

-playontheplayground

-havelunchinthecanteen

-dosportsinthegym

-haveamusiclesson

-usethecomputerinthelab

3.介紹學校場所的常用句型：

-Thisisthelibrary.It'sonthefirstfloor.

-Theartroomisnexttothemusicroom.

-Wehaveabigplaygroundwherewecanplaysoccerandbasketball.

-Thesciencelabisequippedwithadvancedinstrumentsforexperiments.

4.學校日常活動的英語描述：

-Schoolstartsat8:00a.m.andendsat4:00p.m.

-Wehavelunchbreakfrom12:00p.m.to1:00p.m.

-Therearedifferentclubsandactivitiesafterschool,suchastheartclub,sportsclub,andmusicclub.

-Studentscanborrowbooksfromthelibraryduringtheirfreetime.七、課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.重點內容回顧

-復習本節課學習的學校場所詞匯，如“classroom”、“library”、“playground”等。

-復習介紹學校場所的句型，如“Thisisthelibrary.It'sonthefirstfloor.”。

-強調本節課的學習重點，確保學生明確掌握。

2.學生表現評價

-對學生在課堂上的表現給予肯定，表揚積極參與、表現優秀的學生。

-指出學生在課堂上的不足之處，給予改進建議。

3.學習方法指導

-教給學生有效的記憶詞匯和句型的方法，如制作詞匯卡片、進行角色扮演等。

-指導學生如何運用所學知識進行實際交流，提高英語表達能力。

（二）當堂檢測

1.詞匯檢測

-讓學生進行詞匯填空或選擇，檢測學生對學校場所詞匯的掌握情況。

-鼓勵學生用所學詞匯進行造句，提高詞匯運用能力。

2.句型檢測

-設計一些情景對話，讓學生用本節課學習的句型進行練習，檢測學生運用句型的能力。

-進行句型轉換練習，如將陳述句改為疑問句，檢測學生對句型的理解。

3.口語檢測

-讓學生進行角色扮演，模擬導游介紹學校，檢測學生的口語表達能力。

-組織學生進行小組討論，檢測學生的溝通能力和合作精神。

4.綜合檢測

-設計一些綜合性的練習題，如閱讀理解、完形填空等，檢測學生對本節課知識的綜合運用能力。

-進行小測驗或測試，全面檢測學生對本節課知識的掌握程度。八、重點題型整理1.句型轉換題：

-題目：將下列句子改為一般疑問句。

-原句：Thisisthelibrary.It'sonthefirstfloor.

-答案：Isthisthelibrary?Isitonthefirstfloor?

-補充說明：要求學生掌握陳述句變為一般疑問句的規則，注意助動詞的使用。

2.詞匯填空題：

-題目：根據句意，選擇正確的詞匯填空。

-句子：Weoftenplaybasketballonthe________.

-選項：A.classroomB.playgroundC.library

-答案：B

-補充說明：考查學生對學校場所詞匯的記憶，要求學生能夠根據上下文選擇合適的詞匯。

3.對話練習題：

-題目：根據情景，完成對話。

-情景：小明和小紅在參觀學校。

-小明：Thisisthemusicroom.Wehavemusiclessonshere.

-小紅：______?Isitbig?

-答案：Isitthemusicroom?

-補充說明：通過對話練習，培養學生運用句型進行交流的能力，注意使用正確的疑問詞。

4.語法填空題：

-題目：根據句子結構，選擇合適的詞匯或短語填空。

-句子：Thestudents________intheclassroom.

-選項：A.studyB.playsC.go

-答案：A

-補充說明：考查學生對動詞與主語一致性知識的掌握，要求學生根據