二年級數學下冊教案1有余數的除法（6）蘇教版教學目標知識與技能1.理解有余數的除法的概念。2.學會計算有余數的除法。3.能夠應用有余數的除法解決實際問題。過程與方法1.通過觀察、操作和探究活動，培養觀察能力和動手能力。2.培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力。情感態度價值觀1.培養學生的合作意識，增強團隊協作能力。2.培養學生對數學的興趣和好奇心。教學內容教學重點1.有余數的除法的概念。2.有余數的除法的計算方法。教學難點1.理解有余數的除法的概念。2.正確計算有余數的除法。教具與學具準備1.教具：計算器、除法算式卡片、PPT。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程導入1.通過PPT展示一些有余數的除法算式，引導學生觀察并思考。2.提問：這些算式有什么特點？新課導入1.介紹有余數的除法的概念。3.引導學生發現，有余數的除法中，除數不能整除被除數，會有剩余的數?；顒犹骄?.分組討論，每組發一張除法算式卡片，讓學生嘗試計算。2.各小組分享計算結果，討論計算方法。實踐操作1.讓學生獨立完成一些有余數的除法練習題。2.教師巡回指導，解答學生的問題。2.強調有余數的除法的概念和計算方法。板書設計有余數的除法概念：除數不能整除被除數，會有剩余的數。計算方法：先進行整除，再計算余數。作業設計基礎練習1.完成練習冊上的有余數的除法題目。2.計算PPT上的有余數的除法題目。拓展練習1.應用有余數的除法解決實際問題。2.探究有余數的除法的應用。課后反思教學效果1.學生能夠理解有余數的除法的概念。2.學生能夠正確計算有余數的除法。改進措施1.加強對有余數的除法的實際應用的講解和練習。2.提供更多的實踐操作機會，讓學生更好地掌握計算方法。重點關注的細節是“活動探究”環節，因為這是學生主動參與、動手操作、合作交流的重要階段，也是本節課的核心環節。在這個環節中，學生通過實際操作和討論，能夠更深入地理解有余數的除法的概念和計算方法，培養他們的動手能力、邏輯思維能力和問題解決能力?；顒犹骄吭谶@個環節中，學生將分組進行討論和計算，通過實踐操作來掌握有余數的除法的計算方法。這個過程分為三個步驟：1.分組討論：教師將學生分成小組，每組發一張除法算式卡片，讓學生嘗試計算。這個步驟的目的是讓學生通過合作和交流，共同探討有余數的除法的計算方法。在這個過程中，學生可以互相學習、互相幫助，共同解決問題。2.分享計算結果：各小組分享計算結果，討論計算方法。這個步驟的目的是讓學生通過分享和討論，理解和掌握有余數的除法的計算方法。在這個過程中，學生可以了解到不同的計算方法，從而選擇最適合自己的方法。補充和說明為了更好地進行活動探究，教師需要提前準備好相關的教具和學具，如除法算式卡片、計算器等。同時，教師還需要設計好活動流程和時間安排，確保活動能夠順利進行。1.引導和鼓勵：教師需要引導學生積極參與討論和計算，鼓勵他們提出問題和解決問題。對于學生的提問和回答，教師需要給予積極的反饋和鼓勵，以提高他們的學習興趣和自信心。2.觀察和指導：在學生進行討論和計算的過程中，教師需要觀察他們的操作和思考過程，及時發現他們的問題和困惑，并給予適當的指導和建議?；顒犹骄康纳钊胝f明1.分組策略異質分組：將不同能力水平的學生分在一個小組內，以便他們能夠互相學習和支持。明確角色：每個小組成員應有明確的角色，如記錄員、報告員、計時員等，以確保每個成員都有參與感和責任感。小組合作規則：教師應提前與學生討論并制定小組合作的規則，如輪流發言、尊重他人意見等，以保證小組合作的順利進行。2.任務設計任務難度：設計的任務應既有挑戰性，又能夠被學生完成，以保持學生的興趣和動力。任務多樣性：提供不同類型的任務，如計算題、應用題、探究題等，以幫助學生從不同角度理解和運用有余數的除法。任務相關性：確保任務與學生的生活實際相關聯，以提高他們對數學學習的興趣和認識。3.教師的角色促進者：教師應作為學生學習的促進者，引導他們通過探究活動發現數學概念和計算方法。觀察者：在活動進行時，教師應觀察學生的互動和問題解決過程，以便提供及時的幫助和反饋。反饋者：在學生分享結果時，教師應提供具體、積極的反饋，幫助學生建立自信并指導他們改進。4.學生的參與積極參與：鼓勵所有學生積極參與討論和操作，確保每個學生都有機會表達自己的觀點和想法。思維發展：通過提問和引導，激發學生的思維，幫助他們深入理解有余數的除法的概念和計算方法。自我反思：鼓勵學生在活動結束后進行自我反思，思考自己在活動中的學習過程和收獲。5.評估和反饋過程評估：評估學生在活動中的參與程度、合作能力和問題解決能力，而不僅僅是最終的答案。同伴評估：鼓勵學生之間進行同伴評估，以促進他們的自我反思和相互學習。持續反饋：在整個探究過程中，教師應提供持續的反饋，幫助學生調整學習策略和提高學習效果。通過這些深入的設計和實施，活動探究不僅能夠幫助學生掌握有余數的除法的知識和技能