六年級(jí)下冊英語教案Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自外研版（三起）六年級(jí)下冊英語教材，Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain。本節(jié)課主要圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法展開，通過描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作以及突然發(fā)生的狀況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作和突然發(fā)生的事情。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。2.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句子。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的英語口語交流。教學(xué)難點(diǎn)1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別及用法。2.描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和突然發(fā)生的事情的表達(dá)方式。3.詞匯的記憶和運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教材、教案、PPT課件。2.彩色卡片、圖片、掛圖。3.錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲“RidingintheCar”

b.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝苣┗顒?dòng)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2.新課展示

a.展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測故事內(nèi)容。

b.聽錄音，回答問題。

c.逐句講解課文，重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。3.跟讀課文

a.跟讀課文，模仿語音語調(diào)。

b.分角色朗讀課文。4.語言實(shí)踐

a.角色扮演，模擬課文情境。

b.小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流。

b.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)1.Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain2.課文重點(diǎn)單詞和句子。3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一課。3.收集生活中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)句子，進(jìn)行分享。課后反思本節(jié)課通過聽、說、讀、寫等多種形式，讓學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們在小組討論中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處，如課堂氣氛較為緊張，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲“RidingintheCar”

b.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝苣┗顒?dòng)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

教師可以提出一些關(guān)于周末活動(dòng)的問題，如“Whatdidyoudolastweekend?”,“Areyoudoinganythinginterestingthisweekend?”等，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答。這樣既能復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又能讓學(xué)生自然地過渡到新課內(nèi)容。2.新課展示

a.展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測故事內(nèi)容。

教師可以展示課文的圖片，讓學(xué)生觀察并猜測故事的大致內(nèi)容。這樣既能鍛煉學(xué)生的觀察能力和預(yù)測能力，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b.聽錄音，回答問題。

教師播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考問題。問題可以設(shè)計(jì)得較為簡單，以檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

c.逐句講解課文，重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)課文，講解重點(diǎn)單詞和句型。在講解過程中，教師要注意突出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固。3.跟讀課文

a.跟讀課文，模仿語音語調(diào)。

教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀課文。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

b.分角色朗讀課文。

教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們分角色朗讀課文。這樣既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。4.語言實(shí)踐

a.角色扮演，模擬課文情境。

教師可以設(shè)計(jì)一些與課文情境相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流。這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的交際能力。

b.小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流。

教師可以提出一些與課文相關(guān)的話題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。在討論過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

b.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一課。

教師布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。同時(shí)，教師還要提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)興趣的重要步驟。通過歌曲“RidingintheCar”，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。教師可以通過動(dòng)作和表情來增強(qiáng)歌曲的互動(dòng)性，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，這樣可以更好地激活學(xué)生的感官，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。2.新課展示在新課展示環(huán)節(jié)，教師需要通過圖片和故事情節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。展示課文圖片時(shí)，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“Canyouguesswhatishappeninginthepicture?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。聽錄音并回答問題的活動(dòng)可以幫助學(xué)生專注于課文內(nèi)容，并檢測他們對聽力材料的理解能力。在逐句講解課文時(shí)，教師應(yīng)注重語法點(diǎn)的講解，通過實(shí)際例句來展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。可以使用圖表、時(shí)間軸等視覺輔助工具來幫助學(xué)生更好地理解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。3.跟讀課文跟讀課文是提高學(xué)生發(fā)音和語調(diào)感知能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)。在分角色朗讀時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的角色，這樣可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的參與度。4.語言實(shí)踐角色扮演和小組討論是語言實(shí)踐的兩個(gè)關(guān)鍵部分。在角色扮演中，教師可以設(shè)置不同的場景，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中使用目標(biāo)語言。例如，可以模擬一個(gè)公園場景，學(xué)生需要扮演正在騎自行車的角色，并描述突然下雨的情況。在小組討論中，教師可以提出與課文相關(guān)的話題，如“Talkaboutatimewhenyouweredoingsomethingandsomethingunexpectedhappened.”，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的經(jīng)歷。這樣的活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。作業(yè)布置應(yīng)具有針對性和實(shí)踐性。除了完成課后練習(xí)題，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，或者寫一篇小短文描述自己的一次類似經(jīng)歷。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和思考，