文言文閱讀海南省瓊海市嘉積中學2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：王安石字介甫，撫州臨川人。其屬文動筆如飛，初若不經意，既成，見者皆服其精妙。安石議論高奇，能以辯博濟其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為：“今天下之財力日以困窮，風俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。因天下之力以生天下之財，收天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾。在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托、封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎？臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為遷闊而熟爛者也。”后安石當國，其所注措，大抵皆祖此書。俄直集賢院。先是，館閣之命屢下安石屢辭；士大夫謂其無意于世，恨不識其面，朝廷每欲予以美官，惟患其不就也。以母憂去，終英宗世，召不起。二年二月，拜參知政事。上問：“卿所施設以何先？”安石曰：“變風俗，立法，最方今之所急之。”上以為然。于是設制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領之。安石令其黨呂惠卿任其事。而農田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役相繼并興，號為新法，遣提舉官四十余輩，頒行天下。安石性強，遇事無可否，自信所見，執意不回。至議變法，而在廷交執不可，安石傅經義，出己意，辯論輒數百言，眾不能。甚者謂“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。久之，以早引去，泊復相，歲余罷。終神宗世不復召，凡八年。（選自《宋史·王安石傳》）材料二：神宗熙寧元年夏四月乙巳，王安石始至京師，時受翰林學士之命已七越月矣，詔安石越次入對。帝問為治所先，安石對曰：“擇術為先。”帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下當法堯、舜，何以太宗為哉！堯、舜之道至簡而不煩，至要而不遷，至易而不難，但末世學者不能通知，以為高不可及耳。”帝曰：“卿可謂責難于君恐無以副卿此意可悉意輔朕同濟此道。”冬十一月，郊。執政以河朔旱傷，國用不足，乞南郊勿賜金帛。詔學士議，司馬光曰：“救災節用，當自貴近始，可聽也。”王安石曰：“國用不足者，以未得善理財者故也。”光曰：“善理財者，不過頭會箕斂爾。”安石曰：“不然，善理財者，不加賦而國用足。”光曰：“天下安有此理？天地所生財貨百物，不在民，則在官，彼設法奪民，其害乃甚于加賦。”爭議不已。帝曰：“朕意與光同，然姑以不允答之。”（節選自《宋史紀事本末·王安石變法》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答案卡上對應位置的答案涂黑。卿可謂A責難B于君C恐D無以副E卿此意F可悉意G輔朕H同濟I此道11.下列對文中加點詞語的意思解說，不正確的一項是（）A.“因天下之力以生天下之財”“因”意為依靠，與《諫太宗十思疏》“罰所及則思無因怒而濫刑”的“因”意思不同。B.文本一“至議變法”的“至”與文本二“至簡而不煩”的“至”意思相同。C.文本一“上以為然”的“然”與文本二“安石曰：‘不然’”的“然”意思相同。D.“人言不足恤”的“恤”意為顧念，憂慮，與《答司馬諫議書》中“不恤國事”的“恤”意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.宋神宗肯定了王安石以改變風俗、建立法度作為其施政之先的觀點，并設置三司條例司，任命王安石和陳升之共同掌管。B.王安石性格倔強，非常自信，對自己決定了的事從不改變；經常引經據典與朝中大臣們爭辯變法事宜，大家都駁不倒他。C.王安石認為皇帝應該效法堯、舜，堯、舜治國簡明、扼要且容易，并非高不可及，而唐太宗治國則煩難迂闊，不值得效仿。D.在國用不足問題上，王安石認為是由于沒有找到善于理財的人：司馬光則認為與理財無關，所謂理財就是設法奪民而已。13.把下面文言語句翻譯成現代漢語。（1）后安石當國，其所注措，大抵皆祖此書。（2）盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。14.概括王安石所上“萬言書”的具體內容。【答案】10CFH11.B12.C13.（1）后來王安石主持朝政，他所安排的措施，大體上都效法這份萬言書。（2）盤庚不因為有人怨恨的緣故就改變自己的計劃，考慮到這樣做合理就采取行動，是因為他認為自己做得正確且看不出有什么可以后悔的緣故啊。14.①效法先王法度應當效法先王的精神；②征收財富改變國家財力困窘的處境；③廣納賢才方可長治久安。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：你這可說是以難為之事要求我了，恐怕無法符合你的心意。你可以盡心盡意地輔助我，我們共同登上這條道路。“卿可謂責難于君”，是狀語后置句，正常語序為“卿可謂于君責難”，所以C處斷開；“恐無以副卿此意”“可悉意輔朕”中間停頓，“可”是后一句的開頭，語義發生轉折，所以F處斷開；“同濟此道”省略了主語“我（朕）與卿”，獨立成句，所以H處斷開。故選CFH。【11題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確，不同，“因”，依靠；/因為。句意：依靠天下的人力物力來創造天下的財富。/動用刑罰的時候，就要想到不要因為一時發怒而濫用刑罰。B.錯誤，不同，“至”，到；/極其，非常。句意：到議論變法時。/極其簡明而不繁雜。C.正確，相同，“然”，對。句意：皇上認為是對的。/不對。D.正確，相同，“恤”，顧念，憂慮。句意：人們的議論不足以憂慮。/不顧國家大事。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“唐太宗治國則煩難遷闊”錯，文章沒有提到唐太宗治國的特點。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“當”，掌管或主持；“注措”，措施；“祖”，效法。（2）第一個“度”，計劃；第二個“度”，考慮；“義”，合理、適宜。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①由“患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已”，可知王安石認為：效法先王法度應當效法先王的精神。②由“因天下之力以生天下之財，收天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾”，可知王安石認為：應征收財富改變國家財力困窘的處境。③由“在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托、封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎”，可知王安石認為：應廣納賢才，方可長治久安。參考譯文文本一：王安石，字介甫，是撫州臨川人。王安石小時候喜歡讀書，而且一次過目就終身不忘。他寫文章時下筆如飛，初看似不經心，完成后，看過的人無不嘆服他的文章精妙。王安石議論高深新奇，善于雄辯和旁征博引自圓其說，敢于堅持按自己的意見辦事，慷慨激昂立下了矯正世事、改變傳統陋習的志向。于是向宋仁宗上萬言書，認為：“當今天下的財力一天比一天困乏，風俗一天比一天敗壞，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。依靠天下的人力物力來創造天下的財富，征收天下的財富來供天下人消費，自古以來的太平盛世，不曾因為財富不足而造成國家的禍患，禍患是由于治理天下財政不得其法。居官任職的人的才能已經不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的保護，陛下難道能夠長久地依靠上天賜予的幸運，而不考慮萬一出現禍患該怎么辦嗎？我的這些議論，是那些沉溺在頹靡習俗中的人不會說的，而且那些議論的人還會認為是這迂腐而不切實際的老生常談。”后來王安石主持朝政，他所安排的措施，大體上都效法這份萬言書。不久王安石任直集賢院。在此之前，朝廷多次下達委任他擔任館閣職務的命令，他都辭謝了；士大夫們認為他無意于仕途，都恨自己不能結識他，朝廷多次打算委任他美官，只是怕他不就任。王安石因母親去世離任，一直到英宗朝結束，朝廷多次召他，他都不肯起復任職。北宋神宗熙寧二年二月，王安石被任命為參知政事。皇上問：“你最先開始的施政措施是什么？”王安石答道：“改變劣習風俗，樹立法規，是現在最亟需的了。”皇上認為是對的。于是開設增置三司條例司機構，任命他與知樞密院事陳升之一并負責。王安石讓他的親信呂惠卿參與管理事務。而后農田水利、青苗、均輸，保甲、免役、市易、保馬、方田等等變法相繼開始實施，號稱新法，派遣提攜推舉各類官員四十余人，分派頒布執行新法。王安石性格倔強剛愎，遇事不管對與錯，都堅持自己的意見，執意不肯改變。到議論變法時，在朝百官都持不能變法的意見，王安石陳述儒家經義，提出自己的主張，辯論起來動不動就是好幾百字，大家都駁不倒他。他甚至說“天災不足以畏懼，祖宗不足以效法，人們的議論不足以憂慮”。王安石當了很長時間的宰相，因為旱災而引退，等到再擔任宰相，只過了一年多就被罷免了。直到神宗朝結束，也沒有被再召回朝廷，前后共八年。文本二：神宗熙寧元年夏四月乙巳，王安石才首次來到京師，這時接到翰林學士的任命已經超過七個月了，下詔讓王安石越級入朝答對。神宗問治理國家應當首先做什么事，他回答說：“首先要選擇推行政策的方法。”神宗問道：“唐太宗怎么樣？”他答道：“陛下應當效法堯、舜，何必要效法唐太宗！堯、舜之道，極其簡明而不繁雜，扼要而不迂闊，容易而不繁難，但是后世求學的人不能通曉，因此認為高不可及。”神宗說：“你這可說是以難為之事要求我了，恐怕無法符合你的心意。你可以盡心盡意地輔助我，我們共同登上這條道路。”冬季十一月，朝廷舉行祭祀天地的大禮。宰相等人因為黃河北部連遭旱災，國家用度不足，請求南郊祭天后別再照例賞賜金錢絹帛了。詔命眾學士討論。司馬光說：“賑濟災荒，節省開支，應當從中樞部門做起，可以采納這種提議。”王安石說：“國家用度不足，是因為沒有找到善于理財的人。”司馬光說：“所謂善于理財的人，不過是按人頭計數征稅，用畚箕斂取谷物罷了。”王安石說：“不對，善于理財的人，不增加賦稅也能使國家用度充足。”司馬光說：“天下哪有這種道理？天地所出產的財貨物品，不在百姓手中，就在官府手中，善于理財的人設法掠奪百姓，由此造成的危害比增加賦稅還嚴重。”雙方爭論不休。宋神宗表態說：“我的看法和司馬光相同，但姑且用不批準這樣做來答復宰相等人。”海南省部分校2023-2024學年高一下學期4月期中檢測語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之孤言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戌之，乃還。（節選自《左傳·僖公三十年》）材料二：晉文公、秦穆公共圍鄭，以其無禮于文公亡過時，及城濮時鄭助楚也。圍鄭，欲得叔瞻。叔瞻聞之，自殺。鄭持叔瞻告晉。晉曰：“必得鄭君而甘心焉。”鄭恐，乃間令使謂秦穆公曰：“亡鄭厚晉，于晉得矣，而秦未為利。君何不解鄭，得為東道交？”秦伯說，罷兵。晉亦罷兵。鄭人或賣其國于秦，秦穆公發兵往襲鄭。秦兵過晉郊。襄公元年春，秦師過周，無禮，王孫滿譏之。兵至滑鄭賈人弦高將市于周遇之以十二牛勞秦師。秦師驚而還，滅滑而去。晉先軫曰：“秦伯不用蹇叔，反其眾心，此可擊。”欒枝曰：“未報先君施于秦，擊之，不可。”先軫曰：“秦侮吾孤，伐吾同姓，何德之報？”遂擊之。襄公墨衰绖。敗秦師于殽，虜秦三將孟明視、西乞秫、白乙丙以歸。遂墨以葬文公。文公夫人秦女，謂襄公曰：“秦欲得其三將戮之。”公許，遣之。先軫聞之，謂襄公曰：“患生矣。”軫乃追秦將。秦將渡河，已在船中，頓首謝，卒不反。（節選自《史記·晉世家》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。兵至A滑B鄭賈人C弦高D將市E于周F遇之G以十二牛H勞秦師。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.夜，名詞作狀語，與《鴻門宴》“夜馳之沛公軍”中的“夜”用法、意思相同。B.圖，文中是考慮、計議的意思，與成語“勵精圖治”“發憤圖強”中的“圖”意思不同。C.厚，使動用法，指使實力增強，與《庖丁解牛》“刀刃者無厚”中的“厚”意思不同。D.墨，使變黑、染黑、熏黑，與成語“近朱者赤，近墨者黑”中的“墨”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.晉侯、秦伯圍攻鄭國，分別駐扎在函陵、氾南；危急之時，佚之狐向鄭伯進言讓燭之武出使秦國，去說服秦伯退兵。B.燭之武向秦伯分析諸侯國形勢，認為晉國貪得無厭，滅掉鄭國后，會向西拓展邊界，而西邊就是秦國，終會損害秦國利益。C.有人向秦國出賣鄭國，秦穆公于是率軍去攻打鄭國；秦軍先經過晉國，然后到達周都，因為在周都十分無禮，受到王孫滿的譏諷。D.先軫認為秦伯違背民心，可以趁機攻打秦國，而欒枝則認為在攻打它之前應先報答秦國施與先君的恩惠。晉襄公聽取了先軫的意見。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？（2）秦侮吾孤，伐吾同姓，何德之報？14.材料二中秦國兩次出兵鄭國，但最終都選擇了退兵，原因是什么？請結合材料簡要分析。【答案】10.BFG11.D12.D13.（1）越過別的國家而把遠地當作邊邑，您知道這是困難的，哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？（2）秦國欺侮我們剛剛失去父親的國君，討伐與我們同姓的國家，有什么恩惠需要報答？14.第一次退兵得到原因：①攻打鄭國，受益的是晉國，秦國難以獲利。②不攻打鄭國，鄭國可以為秦國使者提供服務。第二次退兵的原因：鄭國商人弦高以十二頭牛慰勞秦國軍隊，使秦國誤以為鄭國已經知道偷襲之事。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：秦軍到了滑國，鄭國商人弦高將要去周都做買賣，（半路）遇到秦軍，用十二頭牛慰勞秦軍。“至”的賓語為“滑”，所以應在“滑”后面斷開，即在B處斷開；“鄭國人”指的是“弦高”，謂語為“市”，并且“于周”是“市”的狀語，中間不應斷開，應在“周”后面斷開，即在F處斷開；“遇”的主語為“鄭國人弦高”，賓語為“之”，所以應在“之”后面斷開，即在G處斷開；“以十二牛”是“勞”的狀語，中間不應斷開。故選BFG。【11題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用現象的理解能力。A.正確。均為“在夜里，名詞活用作狀語”；句意：在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去。/在夜里騎馬到沛公的軍隊。B.正確。“考慮、計議/設法/謀求”；句意：希望您好好考慮考慮。/振奮精神，想辦法治理好國家。/下定決心，努力謀求強盛。C.正確。“使……實力增強/形容詞作名詞，厚度”；句意：滅亡了鄭國，增強了晉國。/刀刃沒有厚度。D.“意思相同”錯誤。“使……變黑/黑色”；句意：襄公染黑喪服。/接近朱紅，就染成赤色，接近墨色，就染成黑色。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“先軫認為秦伯違背民心，可以趁機攻打秦國……晉襄公聽取了先軫的意見”錯誤。由原文“晉先軫曰：‘秦伯不用蹇叔，反其眾心，此可擊。’欒枝曰：‘未報先君施于秦，擊之，不可。’先軫曰：‘秦侮吾孤，伐吾同姓，何德之報？’遂擊之”可知，是在先軫說到秦國欺侮我們剛剛失去父親的國君，討伐與我們同姓的國家，有什么恩惠需要報答的時候，晉襄公才聽取了先軫的意見攻打秦國。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“鄙”，把……當作邊邑；“陪”，增加。（2）“孤”，失去父親；“何德之報”，賓語前置句，有什么恩惠需要報答？【14題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。第一次退兵得到原因：由原文“越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也”可知，攻打鄭國，受益的是晉國，秦國難以獲利。由原文“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”可知，不攻打鄭國，鄭國可以為秦國使者提供服務。第二次退兵的原因：由原文“兵至滑，鄭賈人弦高將市于周，遇之，以十二牛勞秦師。秦師驚而還，滅滑而去”可知，鄭國商人弦高以十二頭牛慰勞秦國軍隊，使秦國誤以為鄭國已經知道偷襲之事。參考譯文：材料一：晉文公和秦穆公聯合圍攻鄭國，因為晉文公即位前流亡國外經過鄭國時，沒有受到應有的禮遇，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，假如派燭之武去拜見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤退。”鄭文公聽從了建議。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿‘亡鄭’這件事麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給晉國增加土地呢？晉國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現在它已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫守衛鄭國，秦伯就回國了。材料二：晉文公、秦繆公共同包圍鄭國，因為在文公逃亡路過鄭國時鄭國對文公不禮貌，等到城濮之戰時鄭國又援助了楚國。晉國圍攻鄭國，想得到叔瞻。叔瞻聽到這個消息，自殺了。鄭國人帶著叔瞻的尸體報告給晉國。晉君卻說：“一定得到鄭君才甘心。”鄭國害怕了，就暗中派使者對秦穆公說：“滅亡了鄭國，增強了晉國，晉有所收獲，秦國卻得不到什么好處。您為什么不放棄鄭國，與鄭結為友好？”秦伯同意了，撤走了軍隊，晉國也隨后撤了軍。鄭國有人向秦國出賣自己的國家，秦穆公率軍去襲擊鄭國。秦軍路過鄭國郊野。襄公元年的春季，秦軍路過周都，十分無禮，王孫滿譏諷秦國（不懂禮法）。秦軍到了滑國，鄭國商人弦高將要去周都做買賣，（半路）遇到秦軍，用十二頭牛慰勞秦軍。秦軍大吃一驚（以為鄭國已經知道偷襲之事），趕快返回，滅掉滑國后班師回國。晉國的先軫說：“秦伯不聽蹇叔的勸說，違背秦國民眾的心意，可以攻打他。”欒枝說：“還沒有報答秦國施與先君的恩惠就攻打它，這是不行的。”先軫說：“秦國欺侮我們剛剛失去父親的國君，討伐與我們同姓的國家，有什么恩惠需要報答？”于是就攻打了秦國。襄公染黑喪服。（晉軍）在殽山打敗了秦軍，俘虜了秦國的三員大將孟明視、西乞秫、白乙丙后回到晉國。于是晉襄公（穿著）黑色的喪服埋葬了晉文公。晉文公的夫人是秦國的女子，對襄公說：“秦國想得到這三員大將然后殺掉他們。”晉襄公同意了，送回了三員大將。先軫聽說這件事后，對晉襄公說：“禍患要產生了。”先軫就去追趕秦國的三員大將。秦國的三員大將將要渡黃河，已經到了船上，便磕頭感謝（先軫），最終一去不返。海南省海口市瓊山區海南中學2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。項籍少時，學書不成，去，學劍，又不成。項梁怒之。籍曰:“書，足以記名姓而已；劍，一人敵，不足學；學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。項梁嘗有櫟陽逮①，乃請蘄獄掾②曹咎書，抵櫟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項梁殺人，與籍避仇于吳中，每吳中有大徭役及喪，項梁常為主辦。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口，曰:“毋妄言，族矣!”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。……項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚自燒殺。當是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁莫敢縱兵及楚擊秦諸將皆從壁上觀。楚戰士無不一以當十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。居數日，項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅；收其貨寶婦女而東。人或說項王曰:“關中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸。”項王見秦宮室皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰:“富貴不歸故鄉，如衣繡夜行，誰知之者!”說者曰:“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”項王聞之，烹說者。項王使人致命懷王。懷王曰:“如約。”乃尊懷王為義帝。項王欲自王，先王諸將相。謂曰:“天下初發難時，假立諸侯后以伐秦。然身被堅執銳首事，暴露于野三年，滅秦定天下者，皆將相諸君與之籍之力也。義帝雖無功，故當分其地而王之。”諸將皆曰:“善!”乃分天下，立諸將為侯王。項王、范增疑沛公之有天下，業已講解，又惡負約，恐諸侯叛之，乃陰謀曰：“巴、蜀道險，秦之遷人皆居蜀。”乃曰：“巴、蜀亦關中地也。”故立沛公為漢王。項王自立為西楚霸王，王九郡，都彭城。（節選自《史記·項羽本紀》，有刪改）【注】①櫟陽逮，有罪相連及，被櫟陽縣追捕。②獄掾（yuàn），指獄曹的屬吏。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請選出應斷之處的對應字母。諸侯軍救巨鹿A下者B十余壁C莫敢D縱兵E及楚F擊秦G諸將皆從H壁上觀。11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，正確的一項是（）A.沐猴而冠，比喻徒有儀表或地位而無真本領，也可形容壞人裝扮成好人。文中指后者，是“說者”譏諷項羽的話。B.“諸侯皆屬焉”，與“若屬且皆為所虜”中的兩個“屬”字意義相同。C.“被堅執銳”形容全副武裝，“堅”“銳”用法相同，都是名詞活用為形容詞。D.關中，文中的“關”，即函谷關。關中是指函谷關以西的廣大地區，泛指戰國末期秦之故地，地勢險要，土地肥沃，易守難攻。12.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（）A.項羽有膽識和謀略。曾以破釜沉舟之舉，統一軍心激昂斗志，率領楚軍多次取得勝利。B.項羽一戰成名，威震天下。巨鹿之戰后，諸將在他面前都膽戰心驚，從此都聽從他的指揮。C.項羽有濃重的故土觀念。他不肯選擇在地形險要的關中稱王建國，而自立為西楚霸王，之后還烹殺了嘲笑他的人。D.項羽背信棄義。在并力滅秦之后，他并沒有按約定讓劉邦在咸陽稱王，而是玩弄手段，把他分封在巴蜀之地。13.文言翻譯。（1）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）（2）項王使人致命懷王。懷王曰：“如約。”乃尊懷王為義帝。14.項羽分封劉邦為漢王的原因是什么？有什么用意？請結合文本分析作答。【答案】10.CEG11.D12.C13.（1）派遣將領守住函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和意外的變故。（2）項王派人去請示懷王（或：項王派人去懷王那里傳達他的有關指示）。懷王說：“按以前約定的辦。”于是尊懷王為義帝。14.①擔心沛公據有天下，然而鴻門之會已經和解了，又不樂意違背當初的約定，怕諸侯背叛。②項羽不想讓劉邦得到“關中王”的稱號，故意偷換概念，封劉邦為“漢王”。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：前來援救鉅鹿的諸侯各軍筑有十幾座營壘，沒有一個敢發兵出戰。到楚軍攻擊秦軍時，他們都只在營壘中觀望。“諸侯軍救巨鹿下者”作主語，“十余壁”作賓語，省略謂語“有”，賓語后斷句，所以C處斷句；“兵”作“縱”的賓語，賓語后斷句，所以E處斷句；“諸將”作主語，主語前斷句，所以G處斷句。故選CEG。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識、對文言詞語中的一詞多義和詞類活用現象的理解能力。A.“文中指后者”錯誤，文中指前者，徒有儀表或地位而無真本領。B.錯誤。意義不同。隸屬；/這些人。句意：各路諸侯都隸屬于他。/你們這些人將來都會被他俘虜。C.錯誤。都是形容詞活用為名詞。堅甲；/利兵。句意：然而親自披著堅甲，手持利兵，帶頭起事。D.正確。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“而自立為西楚霸王，之后還烹殺了嘲笑他的人”錯誤。根據文章內容可知，應該是先烹殺了嘲笑他的人，再自立為西楚霸王。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子能力。（1）“所以”，……的原因；“備”，防備；“非常”，意外的變故。（2）“致命”，請示；“如”，按照；“乃”，于是。【14題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。根據原文“項王、范增疑沛公之有天下，業已講解，又惡負約，恐諸侯叛之”可知，擔心沛公據有天下，然而鴻門之會已經和解了，又不樂意違背當初的約定，怕諸侯背叛。楚懷王本來約定誰先進入關中，誰就是王，也就是劉邦應該被封為“關中王”。項羽既然不肯遵守約定，又不想承擔負約的惡名，就和范增謀劃辦法，項羽最終的辦法是偷換概念，把關中等同于秦國，然后漢中和巴蜀也是秦國土地，所以把劉邦封為“漢王”，在巴蜀和漢中為王。實際上，巴蜀和漢中，都是當年秦國流放犯人的地方，自然條件惡劣。參考譯文：項籍小的時候曾學習識字寫字，沒有學成就不學了；又學習劍術，也沒有學成。項梁對他很生氣。項籍卻說：“寫字，能夠用來記姓名就行了；劍術，也只能敵一個人，不值得學。我要學習能敵萬人的本事。”于是項梁就教項籍兵法，項籍非常高興，可是剛剛懂得了一點兒兵法的大意，又不肯學到底了。項梁曾經(因罪案受牽連)被櫟陽縣逮捕(入獄)，他就請蘄縣獄掾曹咎寫說情信給櫟陽獄掾司馬欣，因此事情才得以了結。項梁又殺了人，為了躲避仇人，他和項籍一起逃到吳中。每當吳中有大規模的徭役或大的喪葬事宜時，項梁經常做主辦人。秦始皇游覽會稽郡渡浙江時，項梁和項籍一起去觀看。項籍說：“那個人，我可以取代他！”項梁急忙捂住項籍的嘴，說：“不要胡說，要滿門抄斬的！”但項梁卻因此感到項籍很不一般。項籍身高八尺有余，力大能舉鼎，才氣超過常人，即使是吳中當地的年輕人也都很懼怕他了。……項羽就率領全部軍隊渡過漳河，把船只全部弄沉，把鍋碗全部砸破，把軍營全部燒毀，只帶上三天的干糧，以此向士卒表示一定要決死戰斗，毫無退還之心。部隊抵達前線，就包圍了王離，與秦軍遭遇，交戰多次，阻斷了秦軍所筑甬道，大敗秦軍，殺了蘇角，俘虜了王離。涉間拒不降楚，自焚而死。這時，楚軍強大居諸侯之首，前來援救鉅鹿的諸侯各軍筑有十幾座營壘，沒有一個敢發兵出戰。到楚軍攻擊秦軍時，他們都只在營壘中觀望。楚軍戰士無不一以當十，士兵們殺聲震天，諸侯軍人人戰栗膽寒。項羽在打敗秦軍以后，召見諸侯將領，當他們進入軍門時，一個個都跪著用膝蓋向前走，沒有誰敢抬頭仰視。自此，項羽真正成了諸侯的上將軍，各路諸侯都隸屬于他。過了幾天，項羽率兵西進，屠戮咸陽城，殺了投降的秦王子嬰，燒了秦朝的宮室，大火三個月都不熄滅；劫掠了秦朝的財寶和婦女，往東離去。有人勸項王說：“關中以山河為險阻，四面都是要塞，土地肥沃，可以建都成就霸業。”但項王看到秦朝宮室都被火燒得殘破不堪，又思念家鄉想回到東方，就說：“富貴了不回家鄉，就像穿了錦繡衣裳而在夜間行走，有誰知道呢！”那個勸項王的人說：“人家都說楚國人像是獼猴戴了人的帽子，果真是這樣。”項王聽到這話，把那個說客扔進鍋里煮死了。項王派人去請示懷王（或：項王派人去懷王那里傳達他的有關指示）。懷王說：“按以前約定的辦。”于是尊懷王為義帝。項王打算自己稱王，就先封手下各將領為王，并對他們說：“天下發動起義之初，暫時立諸侯的后代為王，為的是討伐秦朝。然而親自披著堅甲，手持利兵，帶頭起事，在外風餐露宿了三年，滅掉秦朝，平定天下的，都是各位將領和我項籍的力量啊。義帝既然沒有什么功勞，我們就應瓜分土地稱王。”諸將都說：“好。”于是就分封天下，立將領們為侯王。項王、范增擔心沛公據有天下，然而鴻門之會已經和解了，又不樂意違背當初的約定，怕諸侯背叛。于是暗中謀劃道：“巴、蜀兩郡道路險阻，秦朝流放的人都居住在蜀地。”又說：“巴、蜀也算關中的地盤。”因此就立沛公為漢王。項王自立為西楚霸王，統治九個郡，建都彭城。（節選自《史記·項羽本紀》，有刪改）海南省文昌中學2023-2024學年高一下學期期中段考語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：僖公二十二年，冬，十有一月，己巳，朔，宋公與楚人期，戰于泓之陽。楚人濟泓而來，有司復曰：“請迨其未畢濟而擊之。”宋公曰：“不可。吾聞之也，君子不厄人，吾雖喪國之余，寡人不忍行也。”既濟，未畢陳，有司復曰：“請迨其未畢陳而擊之。”宋公曰：“不可。吾聞之也，君子不鼓不成列。”已陳，然后襄公鼓之，宋師大敗。故君子大其不鼓不成列，臨大事而不忘大禮，有君而無臣，以為雖文王之戰，亦不過此也。（節選自《公羊傳》，有刪改）材料二：宋公及楚人戰于泓，宋師敗績。蘇子曰：《春秋》書戰，未有若此之嚴而盡也。宋公，天子之上公。宋，先代之后，于周為客，天子有事膰①焉，有喪拜焉，非列國諸侯之所敢敵也。而曰“及楚人戰于泓”。楚，夷狄之國，人微者之稱，以天子之上公，而當夷狄之微者，至于敗績，宋公之罪，蓋可見矣。而《公羊傳》以為文王之戰不過此，學者疑焉。故不可不辯。宋襄公非獨行仁義而不終者也。以不仁之資，盜仁者之名爾。齊宣王有牽牛而過堂下者，曰：“牛何之？”曰：“將以釁鐘。”王曰：“舍之，吾不忍其觳觫，若無罪而就死地。”夫舍一牛，于德未有所損益者，而孟子與之以王。所謂以不忍人之心，行不忍人之政，三代之所共也。而宋襄公執鄫子②用于次睢之社，君子殺一牛猶不忍而宋公戕一國君若犬豕然此而忍為之天下孰有不忍者耶！泓之役，身敗國衄，乃欲以不重傷③，不禽二毛④欺諸侯。襄公能忍于鄫子，而不忍于重傷二毛，此豈可謂其情也哉？以愚觀之，宋襄公，王莽之流。襄公以諸侯為可以名得，王莽以天下為可以文取也。其得喪小大不同，其不能欺天下則同也。自古失道之君，如是者多矣，死而論定。未有如宋襄公之欺于后世者也。（節選自蘇軾《宋襄公論》，有刪改）【注】①膰：一般指古代祭祀使用的熟肉，文中指天子賞賜祭肉給宋國。②鄫子：鄫國國君，參加諸侯會盟時，被宋襄公殺害以供奉神廟。③重傷：使受傷的敵人再次受傷。④二毛：指頭發黑白相間，引申為老人。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把這三處寫在答題卡的括號里，每對一處給1分。（3分）君子A殺一牛B猶不忍C而宋公D戕一國君E若犬豕F然G此而忍為之H天下孰有不忍者耶！11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．鼓，特指擊鼓進攻，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“鼓瑟希”的“鼓”含義不同。B．臨，面對，碰上，與《赤壁賦》中“釃酒臨江”的“臨”含義相同。C．敵，對等，相當，與《齊桓晉文之事》中“小固不可以敵大”的“敵”含義不同。D．當，抵擋，擋住，與《鴻門宴》中“料大王士卒足以當項王乎”的“當”含義相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．僖公二十二年十一月初一，宋國和楚國約定在泓水北面交戰，宋國官員兩次提醒宋襄公抓住有利時機攻打敵人，但是宋襄公都沒有同意，結果宋軍大敗。B．宋國和楚國地位懸殊，通過“宋公”和“楚人”兩個稱呼就可見一斑。蘇軾認為高高在上的宋國反而敗給了地位低下的楚國，宋襄公的罪過是顯而易見的。C．材料二用《齊桓晉文之事》中“齊宣王舍牛”的行為，與宋襄公在泓水之戰中“不重傷，不禽二毛”的做法作比較，說明宋襄公與齊宣王本質相同。D．。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）楚人濟泓而來，有司復曰：“請迨其未畢濟而擊之。”（2）夫舍一牛，于德未有所損益者，而孟子與之以王。14．兩則材料對宋襄公分別是如何評價的？（3分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．CGH【解析】本題考查文言文斷句的能力。句意：君子殺一頭牛尚且不忍心，而宋襄公殺害一國的君主就像屠殺豬狗一樣。這樣的事情都忍心干得出來，天下的事情還有什么不忍心干的呢！“君子殺一牛猶不忍”主語是“君子”，后一句子的主語是“宋公”，“而”表示轉折，之前應斷開，即C處斷開；“宋公戕一國君”主謂賓完整，“若犬豕然”作狀語，即G處斷開；“此而忍為之”與“天下孰有不忍者耶”，分別是兩個主謂句，句意對應，各自斷開，即H處斷開。故選CGH。11．D【解析】本題考查對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。“鼓瑟希”的“鼓”意為“彈奏”。句意：君子不攻擊沒有擺好陣勢的軍隊。/彈奏瑟的聲音（漸漸）稀疏。B.正確。句意：在大事面前不忘大禮的做法。/面對大江斟酒。C.正確。“小固不可以敵大”的“敵”意為“與……為敵”。句意：不是各國諸侯所能比的。/小國本來就不可以與大國為敵。D.錯誤。抵擋；對等，比得上。句意：去抵擋夷狄這樣的卑微者。/估計大王的軍隊足以比得上項王的嗎？故選D。12．C【解析】本題考查理解文章內容的能力。C.“說明宋襄公與齊宣王本質相同”錯誤。《齊桓晉文之事》中“齊宣王舍牛”的行為可以看出齊宣王有憐憫之心，實行的是“仁政”。本文“乃欲以不重傷，不禽二毛欺諸侯。襄公能忍于鄫子，而不忍于重傷二毛，此豈可謂其情也哉？以愚觀之，宋襄公，王莽之流。”意思是“竟然想以‘不使受傷的敵人再次受傷，不捉拿白發老人’為借口來欺騙各國諸侯。宋襄公能夠忍心殺害鄫子，卻不忍心攻擊受傷之人和老年人，這難道可以說是合情合理嗎？在我看來，宋襄公就是王莽這類人。”可知宋襄公殺害國君鄫子，毫無仁義之心，虛偽殘暴，與齊宣王本質完全不相同。故選C。13.（1）楚國軍隊渡過泓水到北岸來，有關官吏請示宋公說：“請趁著楚軍還沒有完全渡過泓水時攻擊他們。”（2）舍棄一頭牛，對個人的德行不會有減損或增益。而孟子用王道來贊許他。【解析】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“濟”，渡過；“迨”，趁著；“畢”，完全。（2）“舍”，舍棄；“于”，對；“損益”，減損或增益；“與”，贊許。14．材料一認為宋襄公不趁人之危，光明磊落，是一個守禮有信的仁義君主；材料二認為宋襄公是一個欺世盜名、虛偽殘暴的偽君子。【解析】本題考查理解文章內容、概括人物形象的能力。材料一中，“吾聞之也，君子不厄人，吾雖喪國之余，寡人不忍行也。”意思是“我聽說，君子不使人陷入困境，我雖然是幾乎喪失國家而留下來的后人，我還是不忍心這樣做。”“吾聞之也，君子不鼓不成列。”意思是“我聽說，君子不攻擊沒有擺好陣勢的軍隊。”可知宋襄公不趁人之危，光明磊落，不攻擊沒有擺好陣勢的軍隊，雖然最后戰敗了，但他是一個守禮有信的仁義君主。材料二中，“而宋公戕一國君若犬豕然”意思是“而宋襄公殺害一國的君主就像屠殺豬狗一樣”，可知宋襄公毫無仁義之心，虛偽殘暴。“以愚觀之，宋襄公，王莽之流。襄公以諸侯為可以名得”意思是“在我看來，宋襄公就是王莽這類人。宋襄公以為諸侯的霸主地位可以通過名聲取得”可知宋襄公想用仁義的名聲騙取諸侯霸主的地位，所以說宋襄公是一個欺世盜名、虛偽殘暴的偽君子。參考譯文：材料一：魯僖公二十二年，冬季，十一月，己巳這天，初一，宋襄公與楚軍約定，在泓水北面交戰。楚國軍隊渡過泓水到北岸來，有關官吏請示宋公說：“請趁著楚軍還沒有完全渡過泓水時攻擊他們。”宋公說：“不行。我聽說，君子不使人陷入困境，我雖然是幾乎喪失國家而留下來的后人，我還是不忍心這樣做。”楚國軍隊已經渡過泓水，但還未排列成陣，官吏又請示說：“請趁著楚軍還沒有擺好陣勢攻打他們吧。”宋公說：“不行。我聽說，君子不攻擊沒有擺好陣勢的軍隊。”楚軍已經列好陣勢，宋襄公這才擊鼓進攻，宋國軍隊大敗。所以君子很推崇宋襄公不攻擊沒有擺好陣勢的軍隊，在大事面前不忘大禮的做法。只可惜他是有德行的君主卻沒有輔佐他的賢能的臣子，認為即使是周文王發動的戰爭，也不過如此。材料二：宋襄公與楚人在泓水交戰，宋國軍隊戰敗。蘇軾認為：《春秋》記載戰爭，沒有像這樣嚴謹而且全面的了。宋襄公，是周朝天子最為敬重的上公。宋，是殷商的后裔，對周朝來說是貴客，周朝天子有祭事時會送祭肉給宋國，宋國有喪事，周朝天子會派人吊喪拜祭，不是各國諸侯所能比的。而這里說“與楚人在泓水交戰”。楚，是夷狄之國，人里面對卑賤者的稱呼。以天子尊敬的上公身份去抵擋夷狄這樣的卑微者，最終打了敗仗，宋公的罪過顯而易見了。而《公羊傳》認為文王之戰不過如此，學者們對此有懷疑，所以不能不加以辨明。宋襄公不僅僅是行仁義而不能善終的人。他是以不仁的本質，竊取“仁者”的美名罷了。齊宣王看見有人牽著牛走過堂下，問：“這牛要（牽）到哪里去啊？”牽牛人回答說：“（殺了以后）準備把它的血涂在鐘上行祭。”齊宣王說：“把它放了，我不忍心看它恐懼戰栗的樣子，這樣沒有罪過卻走向死地。”舍棄一頭牛，對個人的德行不會有減損或增益。而孟子用王道來贊許他。所謂“以仁慈寬厚之心，行仁慈寬厚之政”，正是三代共有的特點。而宋襄公捉拿鄫國的國君鄫子，并將他殺害用來祭祀睢水的神廟。君子殺一頭牛尚且不忍心，而宋襄公殺害一國的君主就像屠殺豬狗一樣。這樣的事情都忍心干得出來，天下的事情還有什么不忍心干的呢！泓水之戰，宋襄公負傷，宋國受到重創，竟然想以“不使受傷的敵人再次受傷，不捉拿白發老人”為借口來欺騙各國諸侯。宋襄公能夠忍心殺害鄫子，卻不忍心攻擊受傷之人和老年人，這難道可以說是合情合理嗎？在我看來，宋襄公就是王莽這類人。宋襄公以為諸侯的霸主地位可以通過名聲取得，王莽以為天下可以憑文詔獲取。他們得失大小不同，但不能欺騙天下則是相同的。自古以來，昏庸無能的君主，像（宋襄公）這樣子的多了，但死后一生的好壞才論定，卻未有能像宋襄公這樣欺騙后世的了。海南省海口市美蘭區海南師范大學附屬中學2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一蘇舜欽，字子美，參知政事易簡之孫。舜欽少慷慨有大志，狀貌怪偉。當天圣中，學者為文多病偶對，獨舜欽與河南穆修好為古文、歌詩，一時豪俊多從之游。初以父任補太廟齋郎，調滎陽縣尉。玉清昭應宮災，舜欽年二十一，詣登聞鼓院上疏。舉進士，改光祿寺主簿，知長垣縣，遷大理評事，監在京店宅務。康定中，河東地震，舜欽詣亟通疏。范仲淹薦其才，召試，為集賢校理，監進奏院。舜欽娶宰相杜衍女衍時與仲淹富弼在政府多引用一時聞人，欲更張庶事。御史中丞王拱辰等不便其所為。會進奏院祠神，舜欽與右班殿直劉巽輒用鬻故紙公錢，間夕會賓客。拱辰廉得之，諷其屬魚周詢等劾奏，因欲搖動衍。事下開封府劾治，于是舜欽與巽俱坐自盜除名，同時會者皆知名士，因緣得罪逐出四方者十余人。世以為過薄，而拱辰等方自喜曰：“吾一舉網盡矣。”舜欽既放廢，寓于吳中。二年，得湖州長史，卒。舜欽數上書論朝廷事，在蘇州買水石作滄浪亭，益讀書，時發憤懣于歌詩，其體豪放，往往驚人。善草書，每酣酒落筆，爭為人所傳。及謫死。世尤惜之。(節選自《宋史·蘇舜欽傳》)材料二予友蘇子美之亡后四年，始得其平生文章遺稿于太子太傅杜公之家，而集錄之，以為十卷。嗟吾子美，以一酒食之過，至廢為民而流落以死。此其可以嘆息流涕，而為當世仁人君子之職位宜與國家樂育賢材者惜也。子美之齒少于余。而予學古文，反在其后。天圣之間，予舉進士于有司，見時學者務以言語聲偶摘裂，號為時文，以相夸尚氣。而子美獨與其兄才翁及穆參軍伯長，作為古歌詩、雜文。時人頗共非笑之，而子美不顧也。其后，天子患時文之弊，下詔書，諷勉學者以趨于古焉。由是其風漸息，而學者稍趨于古焉。獨子美為于舉世不為之時，其始終自守，不牽世俗趨舍，可謂特立之士也。(節選自歐陽修《蘇氏文集序》)10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)舜欽A娶宰相B杜衍女C衍D時與仲淹E富弼在F政府G多引用H一時聞人11.下列對材料中加點的字詞及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A.游，文中指游學，與《鴻門宴》中“秦時與臣游”的“游”詞義相同。B.召試，文中指皇帝召來面試，這是封建時代選拔官吏一種特殊方式。C.便，