七年級生物上冊3.3綠色植物與生物圈的水循環教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版七年級生物上冊第三單元綠色植物與生物圈的水循環。具體章節為3.3綠色植物與生物圈的水循環。課程內容包括以下幾個部分：

1.綠色植物通過蒸騰作用將水分從土壤中吸收并釋放到大氣中，促進了生物圈的水循環。

2.綠色植物的根系對水分的吸收和保持，以及對土壤結構的保持和改善，對水循環也有著重要影響。

3.學生將學習綠色植物在水循環中的作用，以及綠色植物對生態環境的影響。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解了綠色植物的生長過程，以及植物的蒸騰作用。在此基礎上，本節課將進一步引導學生了解綠色植物在水循環中的作用，以及綠色植物對生態環境的影響。通過本節課的學習，學生將能夠更深入地理解綠色植物在生物圈中的重要性。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命觀念、科學思維、科學探究和人與自然和諧共生的核心素養。

1.生命觀念：通過學習綠色植物與生物圈的水循環，使學生認識到植物在生態環境中的重要作用，樹立生命觀念，尊重和保護自然。

2.科學思維：學生通過對植物吸水、蒸騰作用等過程的學習，培養分析問題、解決問題的能力，提高科學思維水平。

3.科學探究：在教學過程中，引導學生進行觀察、實驗、討論等探究活動，激發學生對科學的興趣，培養學生的科學探究能力。

4.人與自然和諧共生：通過本節課的學習，使學生認識到人類與自然的關系，意識到保護植物、維護生態環境的重要性，樹立人與自然和諧共生的觀念。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解綠色植物通過蒸騰作用將水分從土壤中吸收并釋放到大氣中的過程。

（2）掌握綠色植物的根系對水分的吸收和保持，以及對土壤結構的保持和改善對水循環的影響。

（3）了解綠色植物在水循環中的作用，以及綠色植物對生態環境的影響。

（4）培養學生尊重和保護自然的生命觀念，以及人與自然和諧共生的觀念。

2.教學難點：

（1）蒸騰作用的原理和過程：學生可能難以理解蒸騰作用的意義和作用機制。

（2）綠色植物對土壤結構的影響：學生可能難以理解植物根系對土壤結構的保持和改善作用。

（3）綠色植物在水循環中的具體作用：學生可能難以理解綠色植物在水循環中的具體作用和重要性。

（4）人與自然和諧共生的觀念：學生可能難以理解和接受人類與自然的關系，以及保護植物、維護生態環境的重要性。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

（1）通過實驗、動畫等多媒體教學手段，生動形象地展示蒸騰作用的過程，幫助學生理解蒸騰作用的意義和作用機制。

（2）通過實地考察、觀察植物根系等方式，讓學生親身感受綠色植物對土壤結構的保持和改善作用。

（3）通過案例分析、討論等方式，讓學生深入了解綠色植物在水循環中的具體作用和重要性。

（4）通過講解、討論等方式，引導學生理解和接受人類與自然的關系，以及保護植物、維護生態環境的重要性。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統。

-計算機和投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

-實驗器材，包括顯微鏡、植物標本等。

-實驗室，用于進行植物蒸騰作用的實驗。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），用于發布課程資料和作業。

-在線教育平臺，用于提供額外的學習資源和互動討論區。

3.信息化資源：

-PPT課件，包括圖文并茂的教學內容和動畫效果。

-教學視頻，涵蓋綠色植物與生物圈水循環的相關實驗和現象。

-學術文章和研究報告，用于拓展學生的知識視野。

4.教學手段：

-小組討論，鼓勵學生積極參與，共同探討綠色植物在水循環中的作用。

-實驗教學，通過實際操作和觀察，加深學生對綠色植物吸水、蒸騰作用的理解。

-案例分析，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的應用能力。

-互動式教學，通過提問、回答等方式，激發學生的思考和興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“綠色植物與生物圈的水循環”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解綠色植物在水循環中的作用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“綠色植物與生物圈的水循環”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“綠色植物與生物圈的水循環”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解綠色植物在水循環中的作用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握綠色植物在水循環中的作用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗綠色植物在水循環中的作用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解綠色植物在水循環中的作用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握綠色植物在水循環中的作用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解綠色植物在水循環中的作用，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“綠色植物與生物圈的水循環”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“綠色植物與生物圈的水循環”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的綠色植物在水循環中的作用和相關技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一些真實的案例，讓學生了解綠色植物在水循環中的作用，例如森林火災后森林的恢復、城市綠化對水循環的影響等。

（2）科普文章：推薦一些科普文章，讓學生深入了解綠色植物在水循環中的作用，例如綠色植物的蒸騰作用、植物的根系對水分的吸收等。

（3）實驗視頻：提供一些實驗視頻，讓學生觀看并學習綠色植物在水循環中的作用，例如綠色植物的蒸騰作用實驗、植物的根系觀察實驗等。

（4）書籍推薦：推薦一些與綠色植物在水循環中的作用相關的書籍，讓學生進一步深入學習，例如《植物的水分循環》、《綠色植物與生態環境》等。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課后時間閱讀老師提供的科普文章，加深對綠色植物在水循環中的作用的理解。

（2）學生可以觀看實驗視頻，學習綠色植物在水循環中的作用，并嘗試自己動手進行一些簡單的實驗。

（3）學生可以借閱推薦的書籍，系統地學習綠色植物在水循環中的作用的相關知識。

（4）學生可以參加學?；蛏鐓^的相關活動，如植樹造林、城市綠化等，親身體驗綠色植物在水循環中的作用。

（5）學生可以進行一些實地考察，如參觀植物園、森林等，觀察綠色植物的生長情況，了解綠色植物在水循環中的作用。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）選擇題：針對本節課的主要內容，設計一些選擇題，包括單選題和多選題，讓學生在答題過程中鞏固所學知識。

（2）簡答題：設計一些簡答題，讓學生用自己的語言描述綠色植物在水循環中的作用，以及綠色植物對生態環境的影響。

（3）實驗報告：要求學生完成課堂上的實驗，并撰寫實驗報告，總結實驗過程和結果，分析實驗中的問題和改進措施。

（4）小組討論：要求學生分組討論本節課的主要內容，總結討論成果，并以報告或海報的形式展示。

2.作業反饋：

（1）批改選擇題和簡答題：及時批改學生的選擇題和簡答題，指出錯誤答案并給出正確答案，讓學生了解自己的不足之處。

（2）提供實驗報告的反饋：對學生的實驗報告進行批改，指出實驗中的問題和改進措施，鼓勵學生思考和探索。

（3）小組討論的反饋：對學生的討論成果進行評價，指出討論中的亮點和不足之處，鼓勵學生積極參與討論。

（4）提供作業的總體反饋：在下次上課時，對學生的作業進行總體反饋，總結作業中的共性問題，給出改進建議。課后作業1.請學生描述綠色植物在水循環中的具體作用。

2.請學生解釋綠色植物的根系是如何吸收和保持水分的。

3.請學生列舉出綠色植物對生態環境的積極影響。

4.請學生設計一個實驗，驗證綠色植物的蒸騰作用。

5.請學生分析人類活動對綠色植物與生物圈水循環的影響。

答案：

1.綠色植物通過蒸騰作用將水分從土壤中吸收并釋放到大氣中，促進了生物圈的水循環。

2.綠色植物的根系通過根毛的吸收作用和根壓的推動作用，吸收土壤中的水分，并通過蒸騰作用將水分釋放到大氣中。

3.綠色植物通過蒸騰作用調節氣溫和濕度，改善生態環境；綠色植物通過光合作用生產氧氣，為生物圈提供氧氣來源；綠色植物通過吸收二氧化碳，減輕溫室效應；綠色植物通過吸收污染物，凈化空氣和水體。

4.實驗設計：取兩盆相同的植物，一盆放在陽光充足的地方，另一盆放在陰暗處，通過比較兩盆植物的蒸騰作用，驗證綠色植物的蒸騰作用。

5.人類活動對綠色植物與生物圈水循環的影響：人類活動可能導致森林砍伐、土地退化，減少綠色植物的數量和覆蓋面積，影響水分的吸收和蒸騰作用，進而影響水循環；人類活動可能導致水資源污染，影響綠色植物的生長和蒸騰作用，進而影響水循環。教學反思與總結在教學“綠色植物與生物圈的水循環”這一節課中，我采用了多種教學方法和策略，包括講授法、自主學習法、實踐活動法等。在教學方法上，我注重引導學生主動參與，激發他們的學習興趣。通過設計有趣的實驗和實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識，提高他們的動手能力和解決問題的能力。同時，我也注重培養學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和角色扮演等活動，促進學生的合作學習。

在教學管理上，我通過設置明確的課堂規則和紀律，確保課堂秩序井然。我鼓勵學生積極提問和參與討論，及時解答他們的疑問，幫助他們理解和掌握知識。同時，我也注重與學生的互動，關注他們的學習進度和情感狀態，及時給予鼓勵和指導。

在教學效果方面，我認為這節課的教學效果總體上是積極的。學生們在課堂上積極參與，對綠色植物與生物圈水循環的知識點有了更深入的理解和掌握。他們在實驗和實踐活動中的表現也證明了對知識的應用能力有所提高。學生們對綠色植物在水循環中的作用有了更清晰的認識，對保護植物、維護生態環境的重要性也有了更深刻的理解。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在實驗和實踐活動方面，由于時間和資源的限制，部分學生可能沒有足夠的機會親自操作和體驗。在教學方法上，可能需要更加多樣化和創新，以滿足不同學生的學習需求。在教學管理上，可能需要更加細致和靈活，以應對課堂上的突發情況。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，