《整十數加一位數及相應的減法》教案一、教學目標讓學生掌握相應的減法運算方法，理解減法的含義，能夠準確完成從整十數中減去一位數的計算。幫助學生理解加減法的基本概念和運算規則，能夠運用所學知識解決實際問題。引導學生養成良好的學習習慣和數學素養，激發他們對數學學習的興趣和熱情。1.知識與技能能夠熟練進行整十數加一位數的加法運算，包括正向和逆向（減法）運算。培養學生對數學運算的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠運用所學知識解決實際問題。通過本節課的學習，學生將掌握基礎的數學運算技能，并理解整十數加一位數及其減法的核心概念，為后續學習更復雜的數學運算打下堅實的基礎。2.過程與方法引導復習：首先，回顧之前學過的整十數和一位數的概念，以及加法和減法的基本運算規則。可以通過簡單的練習題進行熱身，幫助學生重新激活相關知識點。情境導入：創建一個與生活實際相關聯的情境，比如購物場景、農場計數等，以此激發學生的興趣和參與度。通過這些情境引出本節課的主要教學內容——整十數加一位數的加法以及相應的減法運算。探究學習：采用小組合作探究的方式，讓學生嘗試計算整十數與一位數的加法。引導學生通過實物、圖片或學具進行操作，理解加法的過程。例如讓學生數實物或者擺放小棒來理解30+5的計算過程。在理解的基礎上，再引導他們探索相應的減法運算。示范講解：教師在黑板上進行示范講解，詳細解釋整十數加一位數的計算方法和相應的減法。重點強調個位和十位的概念，讓學生理解加法時個位和十位是如何組合的，以及減法時是如何分別進行計算的。實踐應用：設計一系列練習題，包括填空、計算、應用題等，讓學生在實踐中鞏固和應用所學知識。題目的設計應由易到難，層層遞進幫助學生逐步掌握計算方法。反饋通過學生的練習情況，了解學生的學習情況，并針對存在的問題進行解答和糾正。最后進行總結，強調整十數加一位數的計算方法和注意事項。引導拓展：對于掌握較好的學生，可以適當引導他們探索多位數的加減法，為將來的學習打下基礎。同時也可以讓他們嘗試解決一些實際問題，如購物計算、身高計算等，將數學知識應用到實際生活中。3.情感態度與價值觀本階段的教學不僅要讓學生掌握基礎的數學知識，更要注重培養學生的數學學習興趣和積極的情感態度。在《整十數加一位數及相應的減法》的教學過程中，我們將致力于引導學生形成積極的數學學習的情感態度。首先我們將鼓勵學生通過問題解決和實際操作來體驗數學的樂趣，從而激發他們對數學學習的內在興趣和動機。我們將創設富有挑戰性的學習環境，讓學生在解決問題的過程中感受到數學的實用性和趣味性。其次,我們將注重培養學生的自信心和合作精神。在教學過程中，我們將鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，通過合作與交流來共同解決問題。這樣的活動將幫助學生認識到團隊合作的重要性，并提升他們在面對困難和挑戰時的自信心和解決問題的能力。此外我們還將強調數學學習的價值觀，幫助學生理解數學在日常生活和社會發展中的重要作用。通過具體實例和實際應用，讓學生認識到數學知識可以解決生活中的實際問題，從而培養學生的應用意識和實踐能力。我們將注重培養學生的探究精神和創新思維，在教學過程中，我們將引導學生主動探索新的數學問題和情境，鼓勵他們提出新的問題和解決方案。這樣的教學方式將有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。二、教學重點及難點教學重點：整十數加一位數的加法運算以及相應的減法運算。這是本課程的教學核心，需要學生熟練掌握。包括理解整十數和一位數的概念，掌握其加法的運算規則，以及能夠在實際問題中靈活運用。在教學中需要注重培養學生的計算能力和數學邏輯思維。教學難點：學生理解和運用加減法之間的關系。對于小學生來說，理解加減法互逆的關系是一個難點。在教學過程中，需要通過實例、模型、游戲等多種方式，幫助學生理解加法和減法之間的關系，掌握減法運算的方法。此外對于加減法在實際問題中的應用，也是教學難點之一。需要學生能夠將數學知識與實際問題相結合，解決實際生活中的問題。因此在教學過程中，教師需要注重引導學生理解和掌握整十數加一位數的加減法運算規則，同時也需要注重培養學生的數學邏輯思維和問題解決能力。通過豐富多樣的教學方式和活動，激發學生的學習興趣，提高教學效果。1.教學重點：整十數加一位數的計算方法和相應的減法運算本節課主要目標是讓學生掌握整十數加一位數的計算方法和相應的減法運算，通過實際操作和練習，讓學生深入理解整數的加減法運算，并培養計算能力。引入概念：首先，我們需要明確整十數和一位數的概念。整十數是指個位為零的數字，如等；一位數則是個位上有一個數字的數，如、3等。計算方法：整十數加一位數的計算方法可以借助于實物、小棒或者計數器來進行。在教學過程中，可以通過實際操作讓學生理解“湊十法”，即將整十數與一位數相加時，可以先將整十數拆分為10和一個數，然后再與一位數相加。例如計算12+3時，可以將12拆分為10和2，然后再加上3得到結果。進位原則：對于超過10的結果，要引導學生理解進位原則。當兩個數字相加的結果超過或等于10時，需要向前一位進位。例如計算5+7時，兩者之和為12，超過了整十數界限，因此需要向前一位進位。減法運算與加法有著緊密的聯系，在教授減法時，可以利用加法逆運算的原理來幫助學生理解。首先讓學生明白減法的意義是反向的加法過程，當遇到一個減法的計算題時，我們可以將它轉換為一道相對應的加法題目來進行求解。比如在解答83時，我們可以想象成“某個數字加上多少等于8”，即變成了一道加法題。通過這種方式，學生可以更直觀地理解減法的本質和計算過程。另外同樣可以通過小棒的實際操作來幫助理解減法的概念，對于個位數是零的減法的計算比較簡單，學生只需要從被減數中減去相應的被減去數量的非零數字即可。當然在此過程中需要注意不夠減的問題以及如何進行退位的情況處理。為了加強學生對退位的理解和記憶，可以結合生活中的實際例子進行講解并引導學生動手操作完成相應的練習。通過對減法的具體算法和操作的不斷學習和練習幫助學生更好地掌握和運用這一知識在實際問題中的求解方法技巧從而更好地提高學生的計算能力水平并培養其對數學學習的興趣和自信心為未來的學習打下堅實的基礎。此外還可以通過大量的練習題來鞏固學生對整十數加一位數的加減法計算方法和思路的理解和掌握從而達到舉一反三的目的并逐步培養學生靈活運用的能力使其成為解決問題的有力工具為將來的學習和生活做好準備和鋪墊。最后還可以進行一些趣味性較強的游戲和活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和進步進一步提升其學習的積極性和效果同時培養學生團隊協作的精神和能力為今后更好的適應社會發展打下堅實的基礎。總之本節課將為學生后續的數學學習打下堅實的基礎為將來的學習做好充分的準備和鋪墊是小學階段非常重要的一節課因此需要我們教師認真備課精心設計教案通過有效的教學方法引導學生掌握整十數加一位數的計算方法和相應的減法運算為將來的數學學習打下堅實的基礎。2.教學難點：理解加減法之間的關系，能夠靈活運用本節課的主要目標是讓學生掌握整十數與一位數的加減法運算，理解加減法之間的關系，并能夠在實際問題中靈活運用。（此處添加關于《整十數加一位數及相應的減法》的教案的詳細內容，包括教學重難點等等）在講解了整十數與一位數的概念及其性質后，本節課的一個重要環節就是幫助學生理解加減法之間的關系并靈活運用。以下為這一部分的詳細教案內容：首先通過簡單的例題讓學生觀察加減法之間的聯系，比如：“如果有一個數加上一個數字之后得到一個整十數，那么這個數字和加法后的結果之間有什么關系？”通過類似的問題激發學生思考加減法之間的內在關系。在此過程中逐漸引入教學的難點內容，接下來進行詳細講解：加法和減法看似不同，但它們實際上是互逆的過程。在掌握了基本的加法計算后，如果能夠理解并掌握這種互逆關系，就能更好地理解和掌握減法運算。因此我們需要引導學生通過實際操作和實例分析來深入理解這種關系。在教學過程中，可以通過以下步驟進行：實例演示：利用實物或圖片進行演示，比如有2個蘋果和再添加幾個蘋果就可以得到整十數的結果，然后引導學生理解減法的操作就是將原來的數量從增加后的總數中去掉增加的數就可以得到原來那個數量了。這個過程能直觀地展示出加減法的互逆關系，這可以幫助他們建立具體的數學思維模式。然后通過相關的數學游戲來加深學生對加減法關系的理解，使學生更加直觀、深刻地理解加減法之間的關系。可以通過學生互相出題的方式進行練習，進一步鞏固加減法的關系。此外也可以讓學生自己舉例，從生活中的實例出發，讓學生發現加減法在實際生活中的應用以及它們之間的關聯。對于這一過程學生可能會出現混淆或錯誤的情況，教師應根據學生的具體情況進行指導。對于學生可能會提出的困難進行分析和解決并對基礎知識的錯誤進行講解并給予鼓勵和激勵保持其對數學的興趣和理解的熱情。在解決這些困難的過程中培養學生的問題解決能力和自信心并引導他們逐漸理解和掌握加減法之間的關系和靈活運用的方法并引導他們在解決問題時嘗試不同的策略和方法提高他們的問題解決能力并通過大量的練習加深學生的印象使他們真正理解和掌握加減法的內涵及如何運用達到應用自如的水平從而實現我們的教學目標。其次也是使學生感到數學知識在生活中處處可見并積極去探索使學生的思維得到了啟發拓展空間培養其積極思維的主動性并將已掌握的數學知識化理論運用于實際的體驗性學習中獲得情感關注等等得到認知需求和能力的提高為其以后適應學習掌握各種數學原理奠定了基礎促進孩子自主發現探索和解決生活的問題的綜合能力的培養目標及人格的成長等等重要的內容滲透教學中加強基礎訓練鍛煉綜合技能為今后獨立自主能力的具備及更高階段奠定良好的綜合實踐訓練體系靈活巧妙夯實所學內容進行教學目標二及整合概念的交流提升技能及知識的運用與靈活轉化等等的綜合素質培養訓練體系夯實基礎能力形成習慣性的思維訓練模式發展自主學習獨立思考創新探究能力培養終身學習的習慣培養終生受益的知識和能力。課后作業：布置相關的練習題讓學生回家后進行練習鞏固所學內容加強記憶和理解同時要求學生尋找生活中的實例來體現加減法之間的關系并記錄下來下一節課進行分享和討論進一步加深對加減法關系的理解并培養學生的實際應用能力教學反思：本節課結束后教師需要對學生的學習情況進行反思和總結分析學生在理解加減法關系方面存在的問題并找出解決方案改進教學方法和手段提高教學效果。通過教學反思教師可以更好地掌握學生的學習情況并及時調整教學策略和方法從而更好地幫助學生理解和掌握加減法之間的關系并能夠靈活運用以達到教學目標總結回顧總結回顧本節課所學內容讓學生更好地理解加減法之間的關系并能夠在實際問題中靈活運用這些知識幫助學生建立正確的數學思維模式為今后的數學學習打下堅實的基礎等等以進一步深化學生掌握知識的運用提高其自主學習能力和創新能力使其在未來的學習生活中不斷發展和進步的同時不斷自我挑戰和超越等等各方面能力提升價值觀重塑終身學習的觀念為后續數學學習打下基礎助力個人全面發展創造更大的價值和潛力達到理想化的狀態和方向促使不斷進步和實現自身價值達成教學意義上的最終成就和意義構建培養創新實踐能力鍛煉拓展能力的提升全方位優化自主學習能力提供持久的興趣和動力克服盲目重復或表面低效甚至無效的灌輸式練習以達到認知水平的提高并能熟練運用知識點最終形成一個動態交互智能的高效教學體系獲得實實在在的理解和解決生活的實用價值展示人類文化的傳承建構個性和創新精神體驗數學知識的快樂成長智力的成功建立系統的科學的理論基礎的成長環境和學習的訓練習慣化的創新理念激發學生的思維想象力對智慧的追求體現智力的愉悅價值的個人成功認知訓練在學科的互動教學中發展學生的學科綜合技能和提升創新能力逐步培養獨立自主的能力以適應未來社會的挑戰和發展需求為終身學習和全面發展打下堅實的基礎實現教學的真正意義和價值。總之通過本節課的學習學生應該能夠熟練掌握整十數與一位數的加減法運算理解加減法之間的關系并能夠在實際問題中靈活運用從而培養其數學思維和解決問題的能力為將來的學習打下基礎同時也可以加強數學語言運用的能力的培養建立縝密的邏輯聯系能力的表述等綜合能力的提高充分體現學生對個人進步的喜悅感悟參與中的價值體會學科素養能力的提升達成教學目標的實現培養全面發展的人才并注重多元化和個性化發展策略促進學生的全面發展和綜合素質的提升為未來的學習和生活打下堅實的基礎等等。教學難點突破策略：通過情境創設、實物操作、小組合作等方式讓學生在實踐中理解加減法的關系并運用所學知識解決實際問題通過引導學生自主發現、探索、解決問題培養其創新思維和實踐能力同時加強基礎訓練夯實基礎能力形成習慣性的思維訓練三、教學準備教材與教學資源：準備好相關數學課本，確保內容包含整十數加一位數及其減法的所有基礎概念和例題。同時搜集和整理相關的教學課件、視頻教程、在線互動工具等數字化資源，以豐富教學內容和形式。教具準備：準備足夠的黑板或白板，以及相關書寫工具，以便清晰地展示數學公式和例題。另外準備實物或圖片來輔助教學，例如使用計數器或數學卡片來幫助學生理解數的組合與分解。教學輔助軟件：準備教學軟件，如電子教學板、在線學習平臺等，以展示教學素材和進行互動教學。這些軟件可以增強視覺和聽覺效果，使得教學過程更為生動有趣。學習小組劃分：為了增強學生的參與度和合作學習能力的培養，可以按照學生的學習能力、性格等特征進行合理分組，使他們在小組內相互學習、討論和分享。預先演練：教師在課前應對教案進行反復熟悉，并對例題進行演練，確保教學時能夠流暢地講解和示范。同時也要預測學生可能會遇到的問題和困惑，并準備好相應的解答策略。學習評估工具：準備課堂小測驗、練習題或作業等評估工具，以檢驗學生對整十數加一位數及其減法的掌握情況。此外也要收集學生的反饋意見，以便對教學方法和內容進行調整和優化。1.課件、實物或圖片等教學用具在教授《整十數加一位數及相應的減法》這一課程時，選用合適的教學用具可以有效提高學生的學習興趣和效果。本次教學將采用多媒體課件、實物和圖片等多種教學用具相結合的方式。利用多媒體課件展示整十數加一位數的運算過程，通過動畫、音效和圖文并茂的形式，使加減法的運算過程更加直觀、生動。同時課件中應包含例題、練習題以及解題思路的講解，幫助學生理解和掌握整十數加一位數的計算方法。通過實物（如積木、水果等）來展示整十數加一位數的實際運算過程。例如用十根小棒代表整十數，再用一根小棒代表一位數，通過組合和拆分來展示加法的過程。實物教學能夠使學生更直觀地理解加法的含義，增強記憶。通過展示生活中常見的場景圖片（如購物、分水果等），引導學生理解整十數加一位數在實際生活中的應用。圖片展示可以幫助學生將數學知識與現實生活相聯系，提高數學的應用能力。同時圖片中的例題和練習題有助于學生更好地理解和掌握整十數加一位數的計算方法。2.學生準備練習本、筆等在正式進入《整十數加一位數及相應的減法》的學習環節之前，我們需要確保學生們做好充足的準備。這不僅僅是對知識的預習，更是對他們學習工具的準備。首先每一位學生都需要攜帶個人練習本，練習本的作用是多重性的：它可以用于記錄老師課堂上講解的關鍵知識點，也可以用于學生進行實時的計算和練習。此外對于不理解的問題或者特殊的解題技巧，學生們還可以記錄下來，以便于課后的進一步理解和復習。其次筆也是學生必備的學習工具之一，在本節課中，學生將頻繁使用筆來書寫他們的計算過程和結果。更重要的是，通過書寫可以幫助他們加深對于加減法運算的理解和記憶。因此學生們需要確保攜帶的筆是流暢可用的，避免因筆的問題影響課堂學習的效率和質量。在準備過程中，教師也應鼓勵學生養成良好的學習習慣，比如保持練習本的整潔、規范書寫等。這些細節性的習慣對于學生的學習至關重要，尤其是在數學這樣的學科中，清晰的思路和整潔的書寫都是保證解題正確性的重要因素。通過這樣的準備，學生們將能以最佳狀態進入課堂學習，更好地理解和掌握整十數加一位數及相應的減法知識，為今后的數學學習打下堅實的基礎。四、教學過程首先通過復習導入新課，回顧之前學過的數的概念和運算規則，例如基本的加減法規則。在此基礎上，通過實際情景或者具體實例引入整十數加一位數的概念。比如通過購物情境來展示此類運算的實用性，引起學生的學習興趣。在導入后我會開始講解整十數加一位數的運算方法，利用實例來演示具體的計算過程。我會詳細解釋如何通過數位理解法來快速準確地完成此類運算。同時也會強調加法的交換律在此類運算中的應用，接著我會講解相應的減法運算，如何從加法的角度理解和求解減法問題。在此環節中，我將結合實際操作、例題分析以及討論交流等方式，讓學生深入理解并掌握相關知識。在講解新知后，我會設計一系列的練習題來鞏固學生的知識。這些練習題將涵蓋各種難度層次，包括基礎的題目以及稍有難度的挑戰性問題。我鼓勵學生獨立思考，自己解決問題。如果遇到困難，我會給予適當的提示和引導。通過大量的練習，讓學生熟練掌握整十數加一位數的加減運算。練習完成后，我會根據學生的表現和練習結果來進行反饋評價。我將肯定他們的努力和成績，同時也指出他們在學習和解題過程中的不足之處。在這個過程中，我將提供正確的解題策略和方法，以幫助他們更好地理解和掌握知識點。此外我還會鼓勵學生在今后的學習中保持積極主動的態度，敢于挑戰自己，提高計算能力。在課堂結束時，我會對本節課的內容進行小結，幫助學生梳理和鞏固所學的知識點。然后我會布置適當的作業來檢驗學生的學習效果，作業將涵蓋本課的知識點并適度拓展延伸。通過作業反饋來了解學生的掌握情況，以便進行后續的教學調整和改進。1.導入新課首先請大家回想一下我們日常生活中遇到的購物場景，當你走進超市，選購了一些商品，結賬時店員會告訴你總共需要多少錢。這個過程就涉及到了我們今天要學習的內容——整十數加一位數的加法，以及相應的減法。通過這樣的實際情境，我們可以更好地理解數學的實用性，感受到數學與生活的緊密聯系。在開始新的學習之前，我們先來復習一下之前學過的數學知識。請大家快速回答我一些問題：什么是整十數？什么是加法？什么是減法？通過這些問題，我們可以檢驗大家對基礎知識的掌握程度，為接下來的學習做好鋪墊。2.新課學習在開始新課的學習之前，我們先通過復習舊知識，如數的組成和數的比較等，來幫助學生為接下來的學習做好準備。通過簡單的互動，讓學生回顧整十數和一位數的概念，以及它們之間的基本關系。我們將通過舉例子的方式，向學生展示整十數（如等）加上一位數（如等）的計算方法。我們將通過直觀的實物或圖形表示，讓學生理解加法的實際含義，如用圖形表示物品的數量進行加法運算。我們也會引導學生理解加法的計算規則，并能正確應用到實際的加法問題中。在學生學習了整十數加一位數的加法后，我們將引導他們理解與之對應的減法運算。我們會通過實例，讓學生明白減法是從一個數中減去另一個數的剩余數量。我們會教授學生如何計算整十數減一位數的結果，并讓他們通過實例練習來鞏固這一技能。在這一環節中，我們將鼓勵學生積極參與討論，分享他們的想法和困惑。我們將引導他們通過討論和互相學習，深入理解整十數加一位數的加法和相應的減法運算。同時我們將解答學生的疑問，幫助他們解決學習中遇到的問題。我們也會強調計算過程中的注意事項，如注意數位對齊等。此外我們還會引導學生理解加減法在實際生活中的應用，讓他們明白數學與生活是緊密相連的。在教學過程中，我們會適時地給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。a.演示實例，引導學生理解計算方法為了使學生更好地理解整十數加一位數的計算方法，我們首先需要創建一個直觀且生動的學習環境。老師通過展示日常生活中的實例，如購物場景，來激發學生的興趣并幫助他們建立計算與實際生活的聯系。這將為理解后續的減法運算奠定良好的基礎。老師首先展示一個簡單的購物場景，例如購買文具。假設學生購買了整十數的文具（如一支筆或一本書），價格以整十數呈現（例如價格為。然后老師再展示學生購買一個額外的文具（一位數的數量），如一支鉛筆（價格為。此時老師通過直觀的演示，幫助學生理解如何合并整十數和一位數來得到總價。通過這一過程，學生可以直觀地理解加法計算的方法。然后，老師可以展示如何使用減法來計算剩余金額或找回的金額。例如如果學生的總金額是50，他們購買了一支3的鉛筆和一本20的書，那么剩余的金額是多少？老師可以通過模擬支付過程來幫助學生理解減法運算的過程和計算方法。通過這種方式，學生不僅能夠理解基本的加減法計算原理，還能在實際情境中應用這些技能。在演示實例的過程中，老師將引導學生的思路和理解過程。通過提問和討論的方式，鼓勵學生主動參與到計算過程中來。老師將解釋計算步驟和背后的邏輯原理，并鼓勵學生進行口頭復述或簡單的實際操作來驗證他們的理解程度。此外老師還會根據學生的反饋及時調整教學策略和步驟，以確保所有學生都能有效地理解和掌握整十數加一位數的計算方法及其對應的減法運算過程。在這個過程中，老師的角色是指導者和促進者，幫助學生理解和掌握計算方法，并鼓勵他們在實踐中運用所學知識。通過這一過程，學生不僅能夠掌握基本的數學技能，還能夠建立起對數學的興趣和信心。b.學生練習，教師巡視指導練習目的：通過實際操作，讓學生熟練掌握整十數加一位數的加法運算以及相應的減法運算，提高計算速度和準確性。基礎運算練習：讓學生完成一系列整十數加一位數的加法題目，如10+++7等，并讓學生嘗試完成相應的減法題目，如1等。實際問題應用：結合生活中的實際問題，設計相關練習題，如購物計算、分配物品等場景，讓學生運用所學知識解決實際問題。分組練習：將學生分成若干小組，每組完成一定數量的練習題，通過小組競爭的方式激發學生的學習興趣。個別指導：教師在巡視過程中，關注學生的學習情況，對存在困難的學生進行個別指導，幫助他們解決問題。在練習過程中，注重培養學生的思維能力和創新精神，引導學生發現運算規律，提高運算速度。練習結束后，教師對學生的練習情況進行總結和評價，指出學生在運算過程中的優點和不足。通過練習反饋，讓學生認識到自己的進步和需要改進的地方，為后續學習做好準備。c.總結計算方法，強調注意事項在學生對整十數加一位數的計算有了初步了解和掌握之后，我們需要對這一計算方法的精髓進行總結，并強調計算過程中的注意事項。首先我們要回顧并總結我們學習的計算方法，這包括基本的加法運算規則，尤其是與整十數和一位數相結合時如何正確進行運算。我們會講解如何使用直觀的方式，如計數策略、湊十法等來簡化計算過程。同時強調計算步驟的準確性和順序的重要性。注意力集中：在進行計算時，學生需要全神貫注，避免因粗心大意而導致計算錯誤。特別是在進行加減法運算時，對數字和符號的準確識別至關重要。運算順序：遵循先乘除后加減、有括號先算括號內的原則。特別是在涉及混合運算時，正確的運算順序是確保結果準確的關鍵因素。準確性檢查：在完成計算后，學生應該通過不同的方法檢查結果的準確性，如倒推法、再算法等。這有助于培養學生的自我糾錯能力，提高計算的準確性。鼓勵探究與創新：雖然我們這里總結了基本的計算方法和注意事項，但我們還鼓勵學生嘗試不同的策略和方法來解決數學問題。這樣有助于培養學生的創新精神和探究能力。a.通過實例，引導學生理解減法與加法的關系在課堂開始，我們首先回顧之前學過的加法知識，為學生建立基礎的數學背景。之后我們可以借助生活中的實例，如購物場景，來引出加法和減法的概念。例如學生在商店里買了10個蘋果，然后又買了一個蘋果，這就是一個整十數加一位數的加法問題。這時可以向學生提問：“如果你最初買的蘋果數量是未知的，你如何通過已知的信息來找出答案呢？”以此引導學生理解減法與加法之間的關聯。以具體例子來解釋這種關聯。比如：你手上有15顆糖果，你吃了一顆，那么你現在手上有多少顆糖果？這個問題可以通過減法來解決（15，但也可以從另一個角度看待這個問題：你原本有10顆糖果（假設這是整十數），再加上你后來吃的那顆糖果（一位數），總共是15顆糖果。所以當你吃掉一顆后，你手上的糖果數量又回到了整十數加一位數的狀態。這個例子可以幫助學生理解加法和減法的轉換關系。進一步引導學生思考：如果我們知道你吃了一顆糖果后的數量（通過減法得到的結果），我們能否通過這個結果反向推算出你最初有多少顆糖果呢？這就是一個逆向思維的過程，也是加法與減法關系的一個重要體現。通過這種逆向思維，學生可以理解到減法與加法之間的緊密聯系和互補關系。在這個階段，鼓勵學生提出自己的問題和觀點，與學生進行互動討論。通過這種討論，幫助學生從多角度理解加減法的關系，培養他們對數學問題的敏感性和解決問題的能力。同時這種互動討論也有助于激發學生的學習興趣和積極性，使他們在課堂上更加主動地參與學習。教師可以適當引導和補充學生的討論，幫助他們深化對加減法關系的理解。此外對于討論過程中學生表現出的問題和困惑，教師需要及時解答和澄清。在課程的最后階段，教師需要總結本節課的內容，再次強調加減法的關系，讓學生明確認識到減法和加法之間的關系并非孤立的，而是相互關聯、相互影響的。同時教師還需要布置一些相關的