10古詩三首教案2023-2024學年六年級語文下冊同步教學（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《古詩三首》是統編版六年級語文下冊第二單元第十課的內容。本節課選編了三位詩人的名篇，分別是王之渙的《登鸛雀樓》、杜牧的《江南春》和劉禹錫的《望洞庭》。這些詩作分別描繪了自然風光和城市風貌，體現了詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往。通過學習，學生能夠理解詩的含義，感受詩的意境，提高自己的文學素養。二、核心素養目標1.文化理解與傳承：通過學習《古詩三首》，使學生了解和傳承中華優秀傳統文化，增強文化自信。

2.語言運用：通過對詩文的朗讀、理解和背誦，提高學生的語言表達和運用能力。

3.審美鑒賞與創造：通過分析詩中的意境、意象和表現手法，培養學生的審美鑒賞能力和創造能力。

4.思維發展與品質：通過學習古詩，培養學生的邏輯思維、批判性思維和創造性思維，提高學生的思維品質。三、教學難點與重點一、教學重點

1.掌握詩文中的生字詞，理解其含義。

例如，在學習王之渙的《登鸛雀樓》時，重點掌握“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”、“流”等生字詞的含義。

2.理解詩文的意境和意象，體會詩人的情感。

例如，在學習杜牧的《江南春》時，重點理解詩中的“江南春”、“綠楊”、“煙花”、“水村”等意境和意象，體會詩人對江南春天的喜愛之情。

3.背誦詩文，提高語言表達和運用能力。

二、教學難點

1.詩文中的生字詞的理解和運用。

例如，在學習王之渙的《登鸛雀樓》時，學生可能對“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”、“流”等生字詞的理解和運用存在困難。

2.詩文的意境和意象的理解和體會。

例如，在學習杜牧的《江南春》時，學生可能對詩中的“江南春”、“綠楊”、“煙花”、“水村”等意境和意象的理解和體會存在困難。

3.詩文的朗讀和背誦。

學生可能在朗讀和背誦詩文時存在困難，如發音不準確、語調不流暢等。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如講解、示范、練習等，幫助學生突破難點，提高學習效果。四、教學方法與策略1.講授法：教師通過講解詩文的生字詞、意境、意象和情感，幫助學生理解和掌握詩文的內容。

2.討論法：組織學生分組討論詩文的意境、意象和情感，促進學生的思考和交流。

3.案例研究法：選取一些典型的詩文案例，讓學生分析其中的意境、意象和情感，培養學生的分析和解決問題的能力。

4.項目導向學習法：讓學生分組完成一個與詩文相關的項目，如編寫詩文故事、制作詩文手抄報等，培養學生的實踐能力和團隊合作能力。

5.角色扮演法：讓學生扮演詩人和詩人筆下的角色，通過角色扮演來體會詩人的情感和詩文的意境。

6.實驗法：通過實驗來模擬詩文中的意境和意象，如制作山水畫、模擬自然風光等，幫助學生更好地理解和體會詩文。

7.游戲法：設計一些與詩文相關的游戲，如詩詞接龍、猜詩謎等，激發學生的學習興趣和參與度。

8.利用多媒體資源：使用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用古詩表達情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代漢語詩歌的簡稱，它是一種獨特的文學形式。古詩在古代文學中占有重要地位，它可以幫助我們更好地理解和傳承中華優秀傳統文化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調古詩的韻律和意境這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)《中國古代詩歌發展史》：介紹中國古代詩歌的發展歷程，包括古詩的起源、發展和各個時期的特點。

(2)《中國古代詩人傳略》：介紹中國古代著名詩人的生平和創作成就，包括李白、杜甫、白居易等。

(3)《中國古代詩歌鑒賞》：提供古詩鑒賞的方法和技巧，幫助學生更好地理解和欣賞古詩。

(4)《中國古代詩歌名篇選讀》：收錄中國古代詩歌的經典名篇，供學生閱讀和欣賞。

2.拓展建議：

(1)鼓勵學生閱讀《中國古代詩歌發展史》，了解古詩的發展歷程，增加對古詩的興趣和認識。

(2)推薦學生閱讀《中國古代詩人傳略》，了解著名詩人的生平和創作成就，提高對古詩的理解和欣賞能力。

(3)指導學生閱讀《中國古代詩歌鑒賞》，學習古詩鑒賞的方法和技巧，提高對古詩的鑒賞能力。

(4)組織學生閱讀《中國古代詩歌名篇選讀》，欣賞古詩的經典名篇，提高對古詩的興趣和欣賞能力。

(5)鼓勵學生參加古詩朗誦比賽，通過朗誦古詩來提高自己的語言表達能力和對古詩的理解。

(6)建議學生參加古詩寫作比賽，通過寫作古詩來提高自己的創作能力和對古詩的理解。

(7)組織學生參觀古詩主題展覽，通過實物展覽來增加對古詩的了解和興趣。

(8)建議學生參加古詩學習小組，與同學一起學習和交流古詩，提高自己的學習效果。

(9)鼓勵學生參加古詩知識競賽，通過競賽來檢驗自己的學習成果，提高自己的學習動力。

(10)建議學生參加古詩研學活動，通過實地考察和體驗來增加對古詩的理解和興趣。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

(1)學生回顧本節課所學內容，總結古詩的基本概念、重要性和應用。

(2)學生總結古詩的韻律和意境的特點，以及如何通過舉例和比較來理解難點。

(3)學生回顧分組討論和實踐活動的情況，總結自己在討論中的觀點和實驗操作的結果。

(4)學生總結小組討論的成果，以及如何通過引導和啟發來發現問題、分析問題并解決問題。

(5)學生總結自己在課堂上的學習成果，以及如何將所學知識應用到日常生活中。

2.當堂檢測：

(1)學生完成一份關于古詩的填空題，檢查對古詩基本概念和重要性的掌握。

(2)學生完成一份關于古詩的判斷題，檢查對古詩韻律和意境特點的理解。

(3)學生完成一份關于古詩的簡答題，檢查對分組討論和實踐活動的情況的掌握。

(4)學生完成一份關于古詩的小論文，檢查對小組討論成果的理解和應用。

(5)學生完成一份關于古詩的應用題，檢查將所學知識應用到日常生活中的能力。

(6)學生完成一份關于古詩的綜合題，檢查對古詩的全面理解和掌握。

(7)學生完成一份關于古詩的創意題，檢查對古詩的創新理解和應用。

(8)學生完成一份關于古詩的拓展題，檢查對古詩的拓展理解和應用。

(9)學生完成一份關于古詩的實踐題，檢查對古詩的實踐理解和應用。

(10)學生完成一份關于古詩的反思題，檢查對古詩的反思理解和應用。八、板書設計1.古詩的概念和重要性：

-古詩：古代漢語詩歌的簡稱

-重要性：傳承中華優秀傳統文化，提高語言表達和審美能力

2.古詩的韻律和意境：

-韻律：古詩的節奏和韻腳

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