2024年七年級語文上冊第二單元故鄉情思第6課《社戲》教案2滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊《社戲》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學內容及目標

1.教學內容：

-讓學生理解并掌握《社戲》中的關鍵詞語、句子和段落。

-分析并欣賞《社戲》中的故鄉情思，感受作者對故鄉的熱愛和懷念。

-培養學生的文學鑒賞能力和口語表達能力。

2.教學目標：

-學生能夠理解《社戲》的主要內容和情節。

-學生能夠分析并欣賞《社戲》中的故鄉情思。

-學生能夠運用《社戲》中的詞語和句子進行口語表達。

三、教學步驟

1.導入：教師通過引入故鄉情思的話題，激發學生的興趣和思考。

2.閱讀理解：學生自讀《社戲》，教師提問并引導學生討論文章的主要內容和情節。

3.詞語解析：教師選取《社戲》中的關鍵詞語進行解釋和例句展示，幫助學生理解和運用。

4.故鄉情思分析：教師引導學生分析《社戲》中的故鄉情思，讓學生感受作者對故鄉的熱愛和懷念。

5.口語表達練習：學生分組進行口語表達練習，運用《社戲》中的詞語和句子進行描述和討論。

6.總結與拓展：教師對本次課程進行總結，并提出相關的閱讀建議和拓展活動。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況和提問回答情況。

2.閱讀理解能力：評估學生在閱讀理解方面的表現，包括對文章內容的理解和分析。

3.口語表達能力：評估學生在口語表達練習中的表現，包括語言表達的清晰度和準確性。

五、教學資源

1.教材：七年級語文上冊《社戲》

2.多媒體課件：用于展示關鍵詞語和句子，以及相關的圖像和視頻材料。

3.閱讀材料：提供相關的閱讀材料，以便學生進行拓展閱讀。

六、教學注意事項

1.關注學生的閱讀理解能力，根據學生的實際情況進行適當的引導和幫助。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的口語表達能力。

3.注重對學生的個別輔導，關注學生的學習差異，提供適合他們的學習支持。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.語文學科核心素養：通過閱讀和分析《社戲》，培養學生的文學鑒賞能力和口語表達能力，提高他們的語文素養。

2.思維能力：通過分析《社戲》中的情節和人物形象，培養學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化理解：通過學習《社戲》，讓學生了解和感受中國傳統文化中的故鄉情思，增強他們對中華優秀傳統文化的認同感。

4.創新與實踐：鼓勵學生在口語表達練習中發揮創造性，運用《社戲》中的詞語和句子進行描述和討論，提高他們的創新和實踐能力。三、學情分析1.學生層次：

本次授課的對象為七年級一班的學生，他們已經具備了一定的語文基礎，對文學作品有一定的接觸和了解。學生在小學階段已經學習了基本的閱讀和寫作技巧，對于分析文學作品有一定的認知。然而，由于年齡和經歷的限制，學生對于故鄉情思的理解可能存在一定的局限性。

2.知識、能力、素質方面：

-知識方面：學生對于故鄉情思的概念和表達可能較為模糊，需要通過本節課的學習來深化理解。

-能力方面：學生在閱讀理解、文學鑒賞和口語表達方面有一定的能力，但需要在教師的引導下進一步提高。

-素質方面：學生具備一定的文化素養和審美情趣，但對于傳統文化的理解還有待加強。

3.行為習慣：

-學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能存在注意力不集中的情況，對課程學習有一定影響。

-學生的閱讀習慣和寫作能力參差不齊，對于閱讀理解和文化理解的學習效果存在差異。

-學生在口語表達方面存在一定的膽怯和自信心不足的問題，需要教師的鼓勵和引導。

4.對課程學習的影響：

-學生的知識層次和能力水平對于理解《社戲》中的故鄉情思有一定的影響，教師需要根據學生的實際情況進行適當的引導和幫助。

-學生的行為習慣和學習態度對于課程學習的效果有直接影響，教師需要關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略。

-學生的興趣和參與度對于學習效果起到關鍵作用，教師需要通過激發學生的興趣和參與度，提高他們的學習積極性。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統。

-教師電腦和學生的學習平板或筆記本電腦。

-可供學生閱讀的紙質教材和相關的參考書籍。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發布課程資料和作業。

-網絡連接，用于查找相關的在線資源和信息。

3.信息化資源：

-與《社戲》相關的音頻、視頻材料，如朗讀版《社戲》、相關的紀錄片等。

-在線字典和詞典，用于學生自主查詢詞語的含義。

-文學鑒賞相關的在線文章和論壇，供學生拓展閱讀和討論。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，鼓勵學生之間的交流和互助。

-角色扮演和情景模擬，讓學生親身體驗和感受文學作品中的情感。

-寫作和口語表達練習，培養學生的表達能力和創新思維。

注意：以上資源清單僅為示例，具體的教學資源應根據學校的實際情況和教師的個人喜好進行調整和補充。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《社戲》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《社戲》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《社戲》教學目標和《社戲》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《社戲》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《社戲》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《社戲》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的文學鑒賞知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《社戲》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《社戲》的內容，結合實例幫助學生理解。

突出《社戲》的重點，強調《社戲》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《社戲》中的故鄉情思展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《社戲》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《社戲》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《社戲》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《社戲》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《社戲》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《社戲》內容，強調《社戲》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《社戲》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.理解《社戲》的內容：學生能夠理解《社戲》的故事情節、人物形象以及文章結構。他們能夠描述主要事件，解釋人物的行為和動機，并分析文章的組織方式。

2.欣賞故鄉情思：學生能夠欣賞《社戲》中的故鄉情思，感受到作者對故鄉的熱愛和懷念。他們能夠分析文章中的描述和細節，理解作者對故鄉的思念之情。

3.提高文學鑒賞能力：通過分析《社戲》中的關鍵詞語、句子和段落，學生能夠提高他們的文學鑒賞能力。他們能夠識別并欣賞文章中的修辭手法、描寫技巧和表達方式。

4.提升口語表達能力：通過口語表達練習，學生能夠提升他們的口語表達能力。他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點和感受，運用《社戲》中的詞語和句子進行描述和討論。

5.培養創新思維：通過角色扮演和情景模擬，學生能夠培養他們的創新思維。他們能夠創造性地運用《社戲》中的元素，展示對作品的深入理解和獨特見解。

6.增強文化認同感：通過學習《社戲》，學生能夠增強他們對中華優秀傳統文化的認同感。他們能夠理解并欣賞中國傳統文化中的故鄉情思，感受到文化傳承的重要性。

7.培養批判性思維：通過分析《社戲》中的主題和意義，學生能夠培養他們的批判性思維能力。他們能夠對作品進行深入分析，提出自己的觀點和疑問，并能夠支持自己的論點。

8.提升自主學習能力：在預習和課堂學習的過程中，學生能夠提升他們的自主學習能力。他們能夠獨立完成任務，主動尋找答案，培養解決問題的能力。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀《魯迅全集》中的其他作品，如《阿Q正傳》、《吶喊》等，感受魯迅的文學風格和思想深度。

-觀看與《社戲》相關的影視作品，如《魯迅傳》、《魯迅的故事》等，了解魯迅的生平和創作背景。

-閱讀與故鄉情思相關的文學作品，如《邊城》、《呼蘭河傳》等，感受不同作家的故鄉情思。

-研究魯迅的文學理論和批評思想，如《中國小說史略》、《論雷峰塔的倒掉》等，了解魯迅對中國文學的貢獻。

-參與線上文學論壇和社交媒體討論，分享對《社戲》的理解和感受，與其他讀者交流和互動。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看、討論等方式加深對《社戲》的理解和欣賞。

-教師可推薦閱讀材料和視頻資源，解答學生的疑問，提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生積極參與線上文學論壇和社交媒體討論，與其他讀者分享和交流對《社戲》的理解和感受。

-學生應撰寫讀書筆記或觀后感，記錄對《社戲》的深入思考和感受，培養文學鑒賞和寫作能力。

-鼓勵學生進行文學創作，如寫一篇關于故鄉的短篇小說或詩歌，將《社戲》中的故鄉情思融入自己的創作中。

-學生可參與學校或社區的文學活動，如朗誦比賽、作文比賽等，展示自己的文學才華和創作能力。

-教師可組織文學沙龍或讀書會，鼓勵學生分享自己的閱讀體驗和創作心得，培養文學交流和合作精神。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課學習的《社戲》內容，強調《社戲》重點和難點。

2.總結學生在本節課中的表現，鼓勵他們繼續努力。

3.提醒學生注意課后作業的要求和時間安排，確保作業質量。

4.鼓勵學生積極參與課后拓展活動，加深對《社戲》的理解和欣賞。

當堂檢測：

1.請學生簡要概述《社戲》的故事情節，包括主要事件和人物關系。

2.請學生分析《社戲》中的故鄉情思，描述作者對故鄉的熱愛和懷念。

3.請學生舉例說明《社戲》中的修辭手法和描寫技巧，分析其效果。

4.請學生根據《社戲》中的關鍵詞語和句子，進行口語表達練習。

5.請學生討論《社戲》的主題和意義，提出自己的觀點和疑問。

6.請學生評價本節課的學習效果，提出改進建議。

7.請學生根據《社戲》的內容，進行文學創作，如寫一篇關于故鄉的短篇小說或詩歌。

8.請學生參與課后拓展活動，如閱讀相關文學作品、觀看影視作品、參與線上文學討論等。

注意事項：

1.課堂小結和當堂檢測的內容應與教材相符，避免出現無關內容。

2.課堂小結應簡潔明了，突出重點，幫助學生鞏固所學知識。

3.當堂檢測應具有針對性和實用性，檢驗學生對本節課內容的掌握程度。

4.鼓勵學生積極參與課堂小結和當堂檢測，培養他們的自主學習和反思能力。

5.教師應根據學生的表現給予及時的反饋和指導，幫助學生提高學習效果。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-展示《社戲》的故事情節，包括主要事件和人物關系。

-突出《社戲》中的故鄉情思，強調作者對故鄉的熱愛和懷念。

-概括《社戲》中的修辭手法和描寫技巧，展示其效果。

2.結構清晰，條理分明：

-將板書內容分為三個部分：故事情節、故鄉情思、修辭手法和描寫技巧。

-每個部分都有明確的標題和子標題，使學生能夠快速找到所需信息。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-使用簡潔的語言