高級中學名校試卷PAGEPAGE1江蘇省徐州市銅山區2023-2024學年高二下學期4月期中考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一為了從構成各民族文化土壤的經典中汲取精神養分，提升外國文學經典研究的學術地位，我們認為，研究外國文學經典，應在原有基礎上注重拓展和轉向。外國文學經典研究應從原有的文本研究轉向文本生成淵源考證與生成要素的研究。外國文學經典的生成與原始宗教、神話傳說、社會語境、個體經歷等有著密不可分的淵源關系?？疾爝@些生成淵源，厘清外國文學經典形成的社會文化語境以及發展的來龍去脈，對我們深入理解經典文本的審美特性與思想藝術價值有著重要的意義。特別是探究西方文學經典在生成過程中的東方淵源，更能凸顯中國文化的歷史貢獻。同樣，關注勞動歌謠、抒情詩、十四行詩、英雄史詩等藝術形式的產生與演變，以及《吠陀》《圣經》《荷馬史詩》《神曲》等重要文本的形成、翻譯和改編等流傳過程中發生的種種變異，也在一定意義上映襯了外國文學經典對人類思想的形成所發生的影響。（摘編自吳笛《談外國文學經典研究的轉向與拓展》）材料二外國文學研究的目的是對外國文學領域內出現的各種現象進行描述、解讀與闡釋，揭示其內在意義和本質特征，做出歷史的、思想的和審美的評價。文學現象主要包括文學作品、文學思潮和流派、文學理論與批評、文學的存在方式與運行機制等，但其中最重要的無疑是文學作品，特別是經典作品。文學經典作品和文學話語體系之間關系密切，它既是話語體系的主要言說對象，又是這種話語體系形成的資源。何謂“文學經典”作品？西方文學批評史上較早談論這一問題的是古羅馬批評家、修辭學家朗吉努斯。他在《論崇高》中提出：“一篇作品只有在能博得一切時代中一切人的喜愛時，才算得真正崇高?！蔽覈弦惠厡W者伍蠡甫認為，該論點為西方文學批評史上“經典”或“經典作品”這一概念的產生開辟了道路。20世紀以來，國內外諸多學者都對“經典”的定義和判定標準提出了自己的看法。美國批評家哈羅德·布魯姆認為，美學尊嚴是經典作品的一個清晰標志，有審美的力量才能融入經典?？梢哉f，經典作品是在一定的文學生產過程中形成的最佳結果，它既積淀著某些最重要的文學經驗，又制約著此后的文學生產。經典往往表達、指涉或隱喻了一個時代，既切中時代而又超越時代，既扎根于民族而又跨越民族疆界，成為具有某種廣遠而永恒價值和“純詩”品格的作品。經典作品是文學研究話語體系形成的感性資源。文學研究的成果、文學批評文字本身應當是以文學性語言寫成的，這種文學性語言主要來自經典作品。外國文學史上的經典作家往往通過自己的經典作品為本國文學創立了規范性語言，這些經典本身也成為本民族標準文學語言甚至標準普通語言的最佳體現。如意大利民族詩人但丁的《神曲》實踐了他在《論俗語》中提出的主張，成為以意大利語寫成的一部優秀作品，不僅為本民族詩歌奠定了基礎，而且在意大利文學語言的規范化、促進民族語言統一方面發揮了無可替代的作用。莎士比亞是一位杰出的語言大師，他的《哈姆萊特》等一系列經典作品，語言豐富、生動、形象而富于變化，各部作品中的人物語言各具個性特色。這些經典作品有力推動了英國文學語言的形成與發展，至今仍是人們學習英國語言文學的典范?！岸砹_斯詩歌的太陽”普希金不僅在俄羅斯文學中為各種文學體裁樹立了典范，把俄羅斯文學引上了民族化道路，而且創造了嶄新的俄羅斯文學語言，為確立其規范做出了劃時代的貢獻。由此可見，標準、純潔、流暢而優美的語言就存在于一部部文學經典中。系統而經常地閱讀外國文學經典，既為文學感性經驗的積累提供了保證，也是進行研究的必要前提。經典閱讀是研究者加強語言修養的基本訓練，是不斷提高語言表述水平的“體操”，是使學術話語規范化、完善化的必由之路。德國詩人歌德主張“每天保持和偉大藝術品的接觸”，強調反復閱讀莎士比亞、莫里哀等著名作家作品的重要性，還說自己每年都要重讀一次莫里哀的喜劇《偽君子》。同經典的密切接觸使歌德不僅成為著名詩人，也成為具有敏銳藝術眼光的批評家。我國英國文學研究專家王佐良也曾提到，他每年秋季都要重讀一遍查普曼的《荷馬史詩》英譯本。而與拜倫、雪萊齊名的英國詩人濟慈的《初讀查普曼譯荷馬史詩》已成傳世之作，博爾赫斯則在他的《詩藝》中引用過濟慈這首詩的詩句。事實上，每一位真正有成就、形成自己話語特色的作家或研究者，都離不開經典作品的長期熏陶與滋養。（摘編自汪介之《外國文學研究話語體系建設與更新》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.外國文學經典研究只有轉向和拓展，才能奠定自己的學術地位，我們才能從構成各民族文化土壤的經典中汲取精神養分。B.對外國文學領域內出現的各種現象進行描述、解讀與闡釋，且做出歷史的、思想的和審美的評價就是外國文學研究。C.但丁的《神曲》、莎士比亞的戲劇和普希金的詩歌，這些經典作品分別是學習意大利語、英語和俄語的最重要的范本。D.外國文學研究者如果不去閱讀外國經典作品，不但難以對其進行學術研究，也會影響自己學術話語的規范化和完善化。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.外國經典文學研究者在進行研究時，不應繞開與經典文學生成有關聯的原始宗教、社會語境等因素。B.文學經典作品是話語體系的主要言說對象，也是這種話語體系形成的資源，所以文學研究者必須重視。C.要想讓文學批評語言帶有文學性，文學研究者就要向文學經典學習，因經典作品是文學性語言形成的主要資源。D.歌德能夠成為著名詩人和具有敏銳藝術眼光的批評家，與他密切接觸經典作品和閱讀經典不無關系。3.下列有關詩歌的解說，不符合材料一觀點的一項是（）A.歌德的《迷娘》運用眾多意象，構建迷離優美、令人神往的世界，抒發個人感慨，撥動著讀者的心弦。B.《致大?！分羞|闊而又自由、深沉而又有力、驕傲而又倔強的大海，是普希金反抗意志的象征。C.惠特曼的《自己之歌》，詩人郭沫若稱贊說：“太平洋一樣，開闊宏大，有一種質樸而明朗的力量。”D.特朗斯特羅姆的《樹和天空》想象奇特，意境朦朧，仿佛關聯著人與自然的關系、生命的奇跡等主題。4.請根據材料一的內容完成下列表格。研究目的觀點（3）論證方法（1）（2）“同樣，關注勞動歌謠、抒情詩、十四行詩、英雄史詩等藝術形式的產生與演變，以及《吠陀》《圣經》《荷馬史詩》《神曲》等重要文本的形成……”（4）5.請簡要梳理材料二的行文脈絡?！即鸢浮?.D2.C3.C4.（1）為了從構成各民族文化土壤的經典中汲取精神養分，提升外國文學經典研究的學術地位（2）研究外國文學經典，應在原有基礎上注重轉向和拓展（3）論據（4）舉例論證5.（1）首先從外國文學研究的目的談起，接著指出文學經典作品和文學話語體系之間的密切關系；（2）其次對經典作品這一概念進行闡釋，指出“文學經典”具備的要素；（3）然后圍繞經典作品是文學研究話語體系形成的感性資源展開論述；（4）最后論述作家和研究者閱讀經典作品以加強語言修養的重要性。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。A.“奠定自己的學術地位”錯誤，原文“為了從構成各民族文化土壤的經典中汲取精神養分，提升外國文學經典研究的學術地位，我們認為，研究外國文學經典，應在原有基礎上注重拓展和轉向”?？芍獞恰疤嵘约旱膶W術地位”。B.偷換概念，“就是外國文學研究”錯誤。原文“外國文學研究的目的是對外國文學領域內出現的各種現象進行描述、解讀與闡釋，揭示其內在意義和本質特征，做出歷史的、思想的和審美的評價”，可知應為“外國文學研究的目的”，信息缺失，漏掉“揭示其內在意義和本質特征”。C.“這些經典作品分別是學習意大利語、英語和俄語的最重要的范本”說法錯誤。原文“他的《哈姆雷特》等一系列經典作品……至今仍是人們學習英國語言文學的典范”可知，“最重要的”無中生有。故選D。【2題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“因經典作品是文學性語言形成的主要資源”錯。原文“經典作品是文學研究話語體系形成的感性資源。文學研究的成果、文學批評文字本身應當是以文學性語言寫成的，這種文學性語言主要來自經典作品”?？芍x項強加因果。故選C。【3題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。材料一觀點：研究外國文學經典，應在原有基礎上注重拓展和轉向。接著從轉向的角度詳細闡述“外國文學經典研究應從原有的文本研究轉向文本生成淵源考證與生成要素的研究”。C.選項中惠特曼的《自己之歌》只是受到詩人郭沫若的稱贊，并不能很好的證明材料一觀點。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析文章論證特點的能力。表格第一行分別是研究目的、觀點、論證方法，按照這個梳理文章論證特點，可知（3）處應填“論據”；論據中舉出的是“《吠陀》《圣經》《荷馬史詩》《神曲》等重要文本的形成”的事例，所以（4）處應填“舉例論證”；（1）處，研究目的，在原文第一段前半句“為了從構成各民族文化土壤的經典中汲取精神養分，提升外國文學經典研究的學術地位”；（2）處，作者觀點，在原文第一段后半句：“我們認為，研究外國文學經典，應在原有基礎上注重轉向和拓展”?！?題詳析】本題考查學生梳理行文脈絡的能力。（1）第一段“外國文學研究的目的是對外國文學領域內出現的各種現象進行描述、解讀與闡釋，揭示其內在意義和本質特征，作出歷史的、思想的和審美的評價”指出了外國文學研究的目的，“但其中最重要的無疑是文學作品，特別是經典作品。文學經典作品和文學話語體系之間關系密切，它既是話語體系的主要言說對象，又是這種話語體系形成的資源”，由此引出經典作品，指出文學經典作品和語言話語體系之間的關系密切。（2）第二段開頭一句“何謂‘文學經典’作品”表明，第二段重在闡釋“經典作品”這一概念。（3）第三段圍繞“經典作品是文學研究話語體系形成的感性資源”展開論述。（4）第四段“由此可見，標準、純潔、流暢而優美的語言就存在于一部部文學經典中。系統而經常地閱讀外國文學經典，既為文學感性經驗的積累提供了保證，也是進行研究的必要前提”“事實上，每一位真正有成就、形成自己話語特色的作家或研究者，都離不開經典作品的長期熏陶與滋養”，論述作家或研究者閱讀經典作品以加強語言修養的重要性。（二）現代文閱讀I（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。潛流海明威“你很不專一，你從來沒耐心做完一件事，你不能堅持到底?！焙糜讯嗵}西的話一直縈繞耳邊。在斯托伊弗桑特·賓的潛意識里，一條河不斷地往前涌去，而清風只在河面上激起白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流向另一個方向，但白色的浪花僅僅是在水面上，而在水下，潛流奔涌向前，總是這樣，我必須要有所證明?！拔冶仨毊斏先瓝艄谲?，山姆。”斯托伊弗桑特·賓認真地說?！澳侨菀?！”山姆說?！澳阍谀崞ヘ暫嫌眉倮K釣魚，沒人能比得上你。”山姆的腿依舊擱在桌上，大禮帽往后推在后腦勺上，他給自己又斟了一杯酒，當斯托伊伸手去拿酒瓶時，他一把緊抓住酒瓶?！安唬鐑海悴荒芎攘?，這幾年，酒把你泡成什么樣子了。這玩意兒不可能把你培養成冠軍，只會讓你貪杯上癮。”“你知道上次在俱樂部拳擊時道森是怎么評價你的嗎？‘要是賓先生愿意參加拳擊賽，眼下在154磅級不可能有任何拳擊選手能擊敗他?！瓝舯荣愂鞘澜缟献钇D苦、最骯臟、最糟糕的運動，斯托伊，我的小賓子?！鄙侥窇馈Ｋ雇幸琳酒饋?，擺出一個拳擊的架勢。“山密弗爾（山姆昵稱），斯蘭·賓（斯蘭是猛擊的意思）聽上去像個拳擊家的化名嗎？瞧，小子，站在你面前的是斯蘭·賓，未來的世界中量級拳王。”斯托伊令人印象深刻地說?！跋壬鷤?，這位是斯蘭·賓，霍伯肯（霍伯肯城位于新澤西州東北部，與紐約市的曼哈頓島隔哈得孫河相望）恐怖之神?！鄙侥伏c點頭，將酒杯斟得滿滿的。最初的八個月是可怕的。他在初賽中徹底擊敗了那幾名跟他對抗的拳擊手，不久便名聞遐邇。山姆·霍恩與曾經是菲茨西蒙斯（曾經的拳擊冠軍）陪練的道森一直陪他在一起，斯托伊將要迎戰麥吉本斯——斯托伊所在的量級中的冠軍，是個矮胖子，長著一張猴子般的臉龐，猩猩一般頎長的手臂，他的左右拳都具有置人于死地的力量。一個月后的美國南部路易斯安那州東南部一港口城市的比賽場館里，斯托伊將要與麥吉本斯進行二十回合的拳擊賽。他們沿著一條長長的坡道走向拳擊臺，整個場子內掌聲雷動，其中夾雜著一聲聲高叫：“嗨，你這攻擊大師！”“你會擊敗他的吧，賓！”“把猿人宰了！”介紹選手后，裁判將兩名拳擊手叫到拳擊臺中央，吩咐了幾句，接著便響起了鑼聲，拳擊賽正式開始。一排排弧光燈照在拳擊臺的帆布地上，一片晃眼的白光。他們握手之后一往后挪步，猿人就左右開弓，直逼過來，斯托伊用一下左直拳來迎擊，像用一根兩英寸長、四英寸寬的木材往他臉上捅了一下，使他猛怔了一下。猿人重新撲打過來，斯托伊側身躲閃，上前一步，從大腿邊撩起右拳猛揍猿人的下巴。這是老菲茨西蒙斯的謀略。猿人昏昏沉沉地搖晃著，仿佛就要倒地的樣子。他雙手下垂。斯托伊趁勢用左拳倏地擊向他的腦袋，往前一沖，準備用右鉤拳將他擊倒在地，這時，他自己感到挨到劇烈的一擊，耳中隱隱約約聽見敲鑼的聲音。山姆和道森把他拖到拳擊臺一角的凳子上，他鼻子聞到氨水的芳香味兒，重新振作了起來，山姆往他身上潑水，一個他從未見過的助手用一條大毛巾在把大股空氣扇進他吃力地喘著氣的肺部?！霸谀憧隙軗舻顾?，別靠近他！別靠近他！用緩兵之計來掩護自己！”這時鑼聲又響起來。猿人向他猛撲過來，像陣雨般一拳拳痛擊他，而他則竭盡全力保護自己的下巴。他隱約感到一生還從未見過如許多的拳擊手套。他感到鼻子發脹，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。這時要退出比賽該多么容易??！一個回合到底要打多久？只三分鐘嗎？它已經延續快三小時啦。這時兩人正抱作一團，猿人正往他后腰猛擊腎部鉤拳。每一下都仿佛心口被人痛擊了一般。裁判將兩人分開。他的絲綢襯衣上沾著血跡。斯托伊再一次掩護自己，躲進守勢的軀殼之中。猿人連連猛擊。要退出比賽是多么輕而易舉！那樣的話，他就可以得到安寧，向這一切告別。不，在什么地方有一股潛流。他必須隨這股潛流而行。這正是癥結之所在，這股不斷流著的潛流。正是這潛流使一切都動起來了。好友多蘿西也在這兒。他納悶為了什么？這時，他頭腦清醒起來，想出了一個辦法。鑼聲響起，他踉踉蹌蹌邁著醉漢的歪歪斜斜的步子走向拳擊臺角落。道森俯在他身上，讓他聞氨水。道森在揉搓他那被打裂的鼻子、用海綿將他眼睛中的血吸干時，斯托伊從發腫的嘴唇間嘟嘟噥噥地說著話?！拔覜]事兒，道森。兩人都能玩這騙人的把戲。在下一回合，我要戰勝他！”鑼聲響起，這是最后一個回合了，他仍然像上一回合那樣跌跌撞撞地走上前去，在猿人凌厲的攻勢下向后退卻。他這時只能用一只眼睛看了，但他不想反擊。只要盡量藏匿在守勢的軀殼之中，保護好下巴就可以了。觀眾狂呼要求拳手擊倒對方。在猿人一陣可怕的進擊之后，他坍倒下去，雙膝著地，聽見裁判在數數。當數到七時，他站了起來，兩手在身側晃動著。猿人沖將過來，臉色猙獰，希冀一拳定局。他這一拳剛出手，斯托伊的右拳像一道電光般從腰下飛將出來，以打樁般的偉力猛擊在猿人的下巴上。猿人的臉抽搐起來，身子搖搖晃晃，正當他要倒下去時，斯托伊又掄起能將骨頭擊碎的一拳，打個正著。裁判數到了十，反正他要數到一百也可以；接著他將斯托伊戴拳擊手套的右手舉過了頭。長時間以來，斯托伊第一次咧嘴笑了。全場一片狂叫。山姆用一臂抱住了他，湊著他耳朵高聲嚷嚷。道森正瘋狂地敲打他的脊背。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“用假繩釣魚，沒人能比得上你”一句可以看出，山姆以戲謔的口吻回應了斯托伊的想法，表現出他對斯托伊現狀的欣賞。B.小說通描寫斯托伊剛入場時的場面，渲染了賽場熱烈的氛圍，并通過觀眾對斯托伊的期待，預示了觀眾對他寄于了厚望。C.斯托伊在比賽中竭力保護自己的下巴，并嚴格按照老菲茨西蒙斯的謀略，在關鍵時刻用重拳擊中對手。這是他贏得比賽的重要原因。D.斯托伊和《老人與?！分械纳Ｌ醽喐珉m然人生處境不同，但都能直面困境，迎難而上，百折不撓，體現了海明威式“硬漢”的形象特點。7.關于文中畫線的部分，下列說法不正確的一項是（）A.“打裂的鼻子”“眼睛中的血”“發腫的嘴唇”等，突出了斯托伊的傷情之重。B.寫道森“俯”“揉搓”“吸干”等細心地護理動作，表現了他對斯托伊的關愛。C.斯托伊的話，既表達了他對道森的安慰，也顯示出他戰勝對手的決心與信心。D.寫比賽回合間休息的場景，使文本敘事緊湊，又為寫下文的比賽做了鋪墊。8.小說兩次寫到“潛流”，分別有何寓意？請結合文本分析。9.文本詳寫了拳擊賽三個回合，有著怎樣的表達效果？請結合文本分析?！即鸢浮?.A7.D8.①第一次寫“潛流”，交代了斯托伊內心萌發出的要改變自身不專一的缺點，并不斷進取的決心，暗示了故事情節的走向。②第二次寫“潛流”，彰顯了信念在斯托伊戰勝強大對手過程中的作用，凸顯了主題。9.①選取這三個回合來寫，既能展現出比賽的艱難過程，又節省了筆墨，使故事情節更集中。②從斯托伊落下風到比賽結尾出現反轉，突出了他不服輸的精神，凸顯了主人公的硬漢形象。③通過寫斯托伊遭受重創到獲勝的過程，揭示了人在面對人生困境或重大挫折時應有一種執著不放棄的信念，更能凸顯主題?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。A.“表現出他對斯托伊現狀的欣賞”錯誤，應該是流露出他對斯托伊現狀的不滿。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。D.“使文本敘事緊湊”錯，應該是舒緩了敘事節奏。故選D。【8題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。第一次寫“潛流”，是好友好友多蘿西批評他“很不專一”，“在斯托伊弗桑特·賓的潛意識里，一條河不斷地往前涌去，而清風只在河面上激起白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流向另一個方向，但白色的浪花僅僅是在水面上，而在水下，潛流奔涌向前”，斯托伊內心把自己比作河流，表面的流向并不能代表真實的自己，“潛流奔涌向前”才是他內心真實的想法，“必須要有所證明”交代了斯托伊內心萌發出的要改變自身不專一的缺點，并不斷進取的決心，暗示了故事情節的走向。第二次寫“潛流”，“要退出比賽是多么輕而易舉！那樣的話，他就可以得到安寧，向這一切告別。不，在什么地方有一股潛流。他必須隨這股潛流而行。這正是癥結之所在，這股不斷流著的潛流。正是這潛流使一切都動起來了”，這股潛流就是激勵他不能倒下，不能退出比賽的信念，彰顯了信念在斯托伊戰勝強大對手過程中的作用，凸顯了主題?！?題詳析】本題考查學生理解情節作用，思考作品主題的能力。詳寫這三個回合，“斯托伊趁勢用左拳倏地擊向他的腦袋，往前一沖，準備用右鉤拳將他擊倒在地，這時，他自己感到挨到劇烈的一擊，耳中隱隱約約聽見敲鑼的聲音”“他隱約感到一生還從未見過如許多的拳擊手套。他感到鼻子發脹，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。這時要退出比賽該多么容易啊”，寫斯托伊在比賽中的感受，耳朵聽到的聲音，鼻子的感受，想要退出比賽的想法等，既能展現出比賽的艱難過程，又節省了筆墨，使故事情節更集中。斯托伊快要被對手打敗了，甚至想要退出比賽，“他隱約感到一生還從未見過如許多拳擊手套。他感到鼻子發脹，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。這時要退出比賽該多么容易啊”，但是內心那股“潛流”促使他不放棄，并且頭腦清醒起來，“想出了一個辦法”，“在猿人一陣可怕的進擊之后，他坍倒下去，雙膝著地，聽見裁判在數數。當數到七時，他站了起來……他這一拳剛出手，斯托伊的右拳像一道電光般從腰下飛將出來，以打樁般的偉力猛擊在猿人的下巴上……斯托伊又掄起能將骨頭擊碎的一拳，打個正著……接著他將斯托伊戴拳擊手套的右手舉過了頭”，結果是反敗為勝。從斯托伊落下風到比賽結尾出現反轉，突出了他不服輸的精神，凸顯了主人公的硬漢形象。斯托伊剛開始一直處于下風，只能防守，“他的絲綢襯衣上沾著血跡。斯托伊再一次掩護自己，躲進守勢的軀殼之中。猿人連連猛擊。要退出比賽是多么輕而易舉”，但那股“潛流”，也就是心中的信念促使他想到了辦法，“不，在什么地方有一股潛流。他必須隨這股潛流而行……這時，他頭腦清醒起來，想出了一個辦法”，在瀕臨絕境時斯托伊果斷出手反擊，“當數到七時，他站了起來……斯托伊又掄起能將骨頭擊碎的一拳，打個正著……接著他將斯托伊戴拳擊手套的右手舉過了頭”，通過寫斯托伊遭受重創到獲勝的過程，揭示了人在面對人生困境或重大挫折時應有一種執著不放棄的信念，更能凸顯主題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，18分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。莊宗既好俳優，又知音，能度曲，至今汾、晉之俗，往往能歌其聲，謂之“御制”者皆是也。其小字亞子，當時人或謂之亞次。又別為優名以自目，曰李天下。自其為王至于為天子常身與俳優雜戲于庭伶人由此用事遂至于亡。是時，諸伶人出入宮，侮弄縉紳，群臣憤，莫敢出氣，或反相附托，以希恩，四方藩鎮，貨賂交行，而景進最居中用事。莊宗遣進等出訪民間，事無大小皆以聞。每進奏事殿中，左右皆屏退，軍機國政皆與參決，三司使孔謙兄事之，呼為“八哥”。莊宗幸鄴，乃造進等采邱美女千人，以充后宮。而進等緣以為奸，軍士妻女因而逃逸者數千人。莊宗還洛，進載鄴女千人以從，道路相屬，男女無別。郭門高者，名從謙，門高其優名也。雖以優進，而嘗有軍功，故以為從馬直指揮使。從馬直，蓋親軍也。從謙以姓郭，拜崇韜為叔父，而皇弟存乂又以從謙為養子。崇韜死，存乂見囚，從謙置酒軍中，憤然流涕，稱此二人之冤。是時，從馬直軍士王溫宿衛禁中，夜謀亂，事覺被誅。莊宗戲從謙曰：“汝黨存乂、崇韜負我，又教王溫反。復欲何為乎？”從謙恐，退而激其軍士曰：“罄爾之貲，食肉而飲酒，無為后日計也。”軍士問其故，從謙因曰：“上以王溫故，俟破鄴，盡坑爾曹。”軍士信之，皆欲為亂。李嗣源兵反，向京師，莊宗東幸汴州，而嗣源先入。莊宗至萬勝，不得進而還，軍士離散，尚有二萬余人。居數日，莊宗復東幸汜水，謀扼關以為拒。四月丁亥朔，朝群臣于中興殿，宰相對三刻罷。從駕黃甲馬軍陣于宣仁門、步軍陣于五鳳門以候。莊宗入食內殿，從謙自營中露刃注矢，馳攻興教門，與黃甲軍相射。莊宗聞亂，率諸占王衛士擊亂兵出門。亂兵縱火焚門，緣城而入，莊宗擊殺數十百人。亂兵從樓上射帝，帝傷重，踣于絳霄殿廊下，自皇后、諸王左右皆奔走。至午時，帝崩，五坊人善友聚樂器而焚之。陰源入洛，得其骨，葬新安之雍陵。以從謙為景州刺史，已而殺之?！秱鳌吩唬骸熬源耸迹匾源私K?！鼻f宗好伶，而獄于門高，焚以樂器?？刹恍旁?！可不戒我?。ā缎挛宕贰ち婀賯鞯诙濉罚?0.文本中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。自其為王A至于B為天子C常身D與俳優E雜戲于庭F伶人由此用事11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.貨：在文中意為“財物”，與“殺人越貨”中的“貨”相同；與《蘇武傳》中“以貨物與?！钡摹柏洝币蚕嗤.幸：在文中意為“君主到某處去”，與“三生有幸”中“幸”不同；與《屈原列傳》中“冀幸君之一悟”的“幸”也不同。C.朔：在文中意為“農歷每月初一”；與成語“撲朔迷離”中的“朔”不同；與《木蘭詩》中“朔氣傳金析”的“朔”相同。D.緣：在文中可以理解為“沿著”；與“緣木求魚”中的“緣”相同；與《孔雀東南飛》中“渠會永無緣”的“緣＂不同。12.下列對原文有關概括與分析有誤一項是（）A.莊宗喜歡演戲，又懂得音樂，還會自己創作樂曲，甚至民間也流傳著莊宗創作的樂曲。并且他還給自己取了一個伶人的名字，叫“李天下”。B.伶人景進地位最高，權力最大。莊宗派他出宮到民間訪查，事無大小都要奏報。他每次在大殿中奏報事情，身邊的人都要屏退，軍事機要都由他來決定。C.李嗣源起兵造反，直逼京師。莊宗向東行進，但李嗣源搶先一步。莊宗沒法繼續進軍，退回時還剩兩萬多人。D.莊宗在郭從謙及其軍士的造反下，帶衛士反擊，卻被叛軍射傷，后重傷死去?；屎蟆⒅T王到侍從都各自逃命。13.把文中畫橫線的句子及課內相關句子翻譯成現代漢語。（1）罄爾之貲，食肉而飲費無為后日計也。（2）抑本其成敗之跡，而皆自于人歟！14.請簡要概括莊宗“弒于門高，焚以樂器”的原因。〖答案〗10.ACF11.C12.B13.（1）花光你們的錢財，吃肉喝酒，不要為以后打算了。（2）或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？14.①莊宗沉溺于享樂；②重用伶人〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：從他做王，到做天子，他常常與伶人（樂官）一道在庭院里演雜戲，伶人因此而當權，最終導致國家滅亡?！白浴劣凇笔枪潭ńY構，中間斷開，A處斷開；“為天子”是動賓結構，C處斷開；“伶人”是“由此用事”的主語，其前F處斷開。故選ACF。【11題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。都是“財物”。句意：各地藩鎮，爭相送他們財物賄賂。/害人性命，搶人財物。/把財物送給了虞常。B.正確。君主到某處去；幸運；希望。句意：莊宗駕臨鄴都。/三生都很幸運。/希望國君能夠完全醒悟。C.錯誤。農歷每月初一；原指雌兔瞇眼睛，與“仆”一起指模糊不清；北方。句意：四月丁亥初一日。/事物錯綜復雜，不容易看清真相。/夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音。D.正確。沿著；沿著；機會。句意：沿城墻進入宮中。/爬上樹去找魚。/與他永遠沒有機會見面了。故選C?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“軍事機要都由他來決定”錯，原文“軍機國政皆與參決”，應該是軍事機要和國家政務他都參與決策。故選B?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“罄”，光、盡；“為”，替；“計”，打算。（2）“抑”，或者；“本”，推究；“自于人”，由于人事?！?4題詳析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由“莊宗既好俳優，又知音，能度曲，至今汾、晉之俗，往往能歌其聲，謂之‘御制’者皆是也”“莊宗幸鄴，乃造進等采邱美女千人，以充后宮。而進等緣以為奸，軍士妻女因而逃逸者數千人”可知，莊宗沉溺于享樂；由“諸伶人出入宮，侮弄縉紳，群臣憤，莫敢出氣，或反相附托，以希恩，四方藩鎮，貨賂交行，而景進最居中用事”“郭門高者，名從謙，門高其優名也。雖以優進，而嘗有軍功，故以為從馬直指揮使。從馬直，蓋親軍也”可知，莊宗重用伶人。參考譯文：（后唐）莊宗既喜好樂舞諧戲，又通曉音樂，還能譜曲，到現在，汾州、晉州一帶的民間百姓中，很多人能唱他作曲的歌，被稱為“皇帝親自制作”的歌到處都是。他的小名叫亞子，當時有人叫他亞次。另外他又給自己取了個藝名，叫李天下。從他做王，到做天子，他常常與伶人（樂官）一道在庭院里演雜戲，伶人因此而當權，最終導致國家滅亡。當時，眾伶人出入宮廷，侮辱戲弄官員，群臣又憤怒又痛恨，卻不敢在他們面前大聲說話，有的人反而依附于他們，以圖被寵信而升遷。各地藩鎮，爭相送他們財物賄賂，而景進地位最高，權力最大。莊宗派景進等人出宮到民間訪查，事情無論大小都要奏報。他每次在大殿中奏報事情，左右的人全部屏退，軍事機要和國家政務他都參與決策。三司使孔謙用對待哥哥的禮節對待他，叫他“八哥”。莊宗駕臨鄴都，就派遣景進等人搜羅鄴地美女上千人，來充實后宮。而景進等人借機干壞事，士卒的妻子、女兒因此而逃跑的有上千人。莊宗回洛陽時，景進用車載鄴地美女數千人跟從，在道路上一個接著一個，男女混雜。郭門高名字叫從謙，門高是他的藝名。他雖然是憑著伶官的身份飛黃騰達，但曾經有軍功，所以莊宗任命他為從馬直指揮使。從馬直，就是皇帝的親軍。郭從謙因為姓郭，就認郭崇韜為叔父，皇弟李存乂又收他為養子。郭崇韜死，李存乂被囚禁，郭從謙在軍中擺酒，憤然流下眼淚，訴說兩個人的冤屈。這時，從馬直的士兵王溫在宮中宿衛，夜里密謀作亂，事情被發覺而被殺。莊宗對郭從謙開玩笑說：“你的同黨李存乂、郭崇韜背叛我，你又叫王溫謀反。你還想干什么呢？”郭從謙很害怕，回去之后就刺激他手下士兵說：“花光你們的錢財，吃肉喝酒，不要為以后打算了?！笔孔鋯査壒?，郭從謙就說：“皇上因為王溫的緣故，等到攻破鄴，就把你們這些人全部坑殺?！笔孔鋫兿嘈帕怂?，全都想叛亂。李嗣源的軍隊反叛，攻向京城，莊宗向東退往汴州，然而李嗣源先進入汴州。莊宗到了萬勝鎮，不能前進，就又往回走。士兵逃散，還剩二萬余人。過了幾天，莊宗又向東往汜水去，想扼守關隘抵擋李嗣源。四月丁亥初一日，莊宗在中興殿大會群臣，宰相奏對三刻后結束。隨從皇帝車駕的黃甲馬軍在宣仁門列陣、步軍在五鳳門列陣等候。莊宗入內殿吃飯，郭從謙從軍營中帶著刀劍，率軍攻打興教門，和黃甲軍對射。莊宗聽說叛亂，率領諸王的衛士將叛亂士兵趕出興教門。亂兵縱火燒了興教門，沿城墻進入宮中，莊宗殺死了幾十上百人。亂兵從樓上向莊宗射箭，莊宗受重傷，跌倒在絳霄殿走廊下，皇后、諸王及左右侍從全都逃跑。到午時，莊宗駕崩。五坊人善友聚集樂器焚燒了莊宗的遺體。李嗣源進入洛陽，得到他的尸骨，埋葬在新安的雍陵。李嗣源任命郭從謙為景州刺史，不久之后殺了他。《左傳》上說：“國君你從這里開始，就必將以此而結束?！鼻f宗喜歡唱戲，最終就被郭門高弒殺，尸體被用樂器焚燒。這難道不是真的嗎？難道不應該戒懼嗎？（二）古代歌閱該（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_非甲帳①。去時冠劍是丁年②。茂陵③不見封侯?、埽障蚯锊奘糯ā！紓渥ⅰ舰偌讕ぃ骸稘h武故事》載，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲其次為乙。甲以居神乙以自居。非甲帳意指漢武帝已死。②丁年：壯年。③茂陵：武帝的陵基。④封侯?。禾K武持節歸來，宣帝賜他爵關內侯，食邑三百戶。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯兩句分別點出“蘇武”與“廟”，“魂銷”寫出情緒，筆墨精煉，真切傳神。B.頷聯概括了蘇武幽禁匈奴十九年的日日夜夜，把環境、經歷、心情相互交融一起。C.頸聯遙承首句，寫蘇武“回日”的所見所感。由“回日“反襯“去時”更增感慨。D.尾聯中的“空”“哭”兩個字形象生動，更真實感人的展現出歸國后蘇武的形象。16.同樣是寫英雄，請簡要分析本詩與杜甫的《蜀相》借描寫英雄抒發的情感有何不同?！即鸢浮?5.C16.①溫詩是作者瞻仰蘇武廟時所作，含蓄地表達了作者對蘇武所懷的敬意，熱情地贊揚蘇武的民族氣節，寄托著作者的愛國情懷，也借此表達了對晚唐國勢的擔憂。②杜詩表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情，也寄托了個人壯志難酬的悲嘆和對國家命運的擔憂?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“由‘回日’反襯‘去時’”錯，應該是以“去時”反襯“回日”。故選C?！?6題詳析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①溫詩是作者瞻仰蘇武廟時所作，頷聯二句追憶蘇武生前的苦節壯舉，懷念蘇武崇高的愛國精神。上一幅是望雁思歸圖，形象地表現了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲歸不得的深刻痛苦，不僅敘出了蘇武被流放北海時與國音訊斷絕的史實，而且表現出蘇武只要一息尚存就念念不忘故園，每天希望鴻雁傳書于國、直盼到月上中天的愛國忠心。下一幅是荒塞歸牧圖，主要寫他胡地牧羊時環境的艱辛、荒涼，表現出貧賤不能移其愛國之志的胸懷。含蓄地表達了作者對蘇武所懷的敬意，熱情地贊揚蘇武的民族氣節，寄托著作者的愛國情懷，也借此表達了對晚唐國勢的擔憂。詩歌真實感人地展現了一個愛國志士的形象，含蓄地表達了對蘇武的敬仰之情。晚唐國勢衰頹，民族矛盾尖銳，表彰民族氣節，歌頌忠貞不屈，心向故國，是時代的需要，也借此表達了對晚唐國勢的擔憂。②杜詩“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”高度概括了諸葛亮的一生。上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策，指出諸葛亮在當時就能預見魏蜀吳鼎足三分的政治形勢，并為劉備制定了一整套統一國家之策，足見其濟世雄才。下句寫出山之后，諸葛亮輔助劉備開創蜀漢、匡扶劉禪，頌揚他為國嘔心瀝血的耿耿忠心。兩句十四個字，將人們帶到戰亂不已的三國時代，在廣闊的歷史背景下，刻畫出一位忠君愛國、濟世扶危的賢相形象。表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌；“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，詠嘆了諸葛亮病死軍中功業未成的歷史不幸，表達了對他出師未捷而身死的惋惜之情，也寄托了個人壯志難酬的悲嘆和對國家命運的擔憂。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《蜀道難》中，李白用“____________，__________”兩句來描繪瀑布飛瀉和水石雷鳴的雄奇景象。（2）司馬遷在《屈原列傳）中評價《詩經》的句子是“___________，__________”。（3）《離騷》中的“___________，__________”兩句，寫父親根據他出生時的情況取了美好的名字。（4）《過秦論》中，描寫陳涉出身士卒，起于田間的句子是“___________，___________”?！即鸢浮剑?）飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉石萬壑雷（2）《國風》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂（3）皇覽揆余初度兮肇錫余以嘉名（4）躡足行伍之間而倔起阡陌之中三、語言文字語用與名著閱讀（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每逢“考試季”，不少學生一邊復習功課一邊擔心：大腦每天這么高強度工作會不會神經衰弱，會不會像電器那樣因為超負荷運轉而“過載”呢？①人們常說“大腦越用越靈”，②那些著名的科學家、哲學家、文學家并沒有因為深度思考問題而患神經衰弱等疾病的風險，③恰恰相反，他們通常比普通人更健康、長壽。④當大腦（A）地思考問題，神經回路從自由散漫的默認運行模式，進入專心致志的任務激活模式時，⑤兩者激活的神經元數量差不多，只是分布的區域不同。⑥什么樣的人會神經衰弱呢？往往是那些“思慮過度”的人。⑦“思慮過度”和“思考問題”是不一樣的，⑧前者一定擁有明顯的負面情緒，比如困惑、恐懼、緊張、焦慮等。⑨這時大腦皮層和邊緣系統高度興奮，⑩再通過神經和體液調節出現各種生理反應，如心慌、胸悶、坐立不安等。如果你踏踏實實地復習，保持良好的生活規律，就不會出現用腦過度的問題。如果你（B）、挑燈夜戰，時間長了就會（C），注意力不集中；如果你總擔心考不好，眼前又浮現出老師的責備、父母的怨憤、同學的輕視……，不僅知識記不住，連身心健康也會受到傷害。怎樣做到既認真思考又不過度思慮呢？《大學》有言：知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。18.請在文中括號里填入恰當的成語。19.文中第2、3段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。〖答案〗18.A.聚精會神/全神貫注

B.廢寢忘食

C.頭昏腦脹/頭暈目眩19.②那些著名的科學家、哲學家、文學家并沒有因為深度思考問題而增加患神經衰弱等疾病的風險。⑧前者一定帶有明顯的負面情緒?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。A.此處形容思考問題時注意力很集中，可填“聚精會神/全神貫注”。聚精會神：形容專心致志，注意力高度集中的樣子。全神貫注：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。B.此處指學習很專心很努力，可填“廢寢忘食”。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。C.此處指學習時間長了就會頭腦不清楚，身體不適，可填“頭昏腦脹/頭暈目眩”。頭昏腦脹：頭腦發脹、發昏。頭暈目眩：頭暈眼花，感到一切都在旋轉。【19題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②成分殘缺，在“患神經衰弱等疾病的風險”前加上“增加”，與“風險”照應。⑧搭配不當，“擁有……負面情緒”搭配不當，“擁有”一般接褒義的內容，改為“帶有”（中性詞）。（二）語言文字運用（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！斑@波富貴，我也要接一點”……眼看東北旅游爆火、“爾濱”火箭式晉升頂流，各地文旅也沒閑著，紛紛鉚足勁要“分一杯羹”。其實，從“橘”來“莓”往的雙向奔赴開始，人們就意識到，這波文旅熱潮不是“爾濱”的獨角戲，（①），是城市旅游出圈的大機遇。地方文旅俯下身子、擼起袖子，用網民喜聞樂見的形式為本地宣傳，也愿意接受各種“吐槽”，主打一個“聽勸”，贏得口碑也就不足為怪了。時至今日，發展旅游的方式與以往有本質不同。過去是得資源者得天下，景區多、名頭響、基礎設施完善的地方，游客自然就多。再后來是，（②），各類由資本推動修建的大型度假村、游樂園、主題公園、仿古小鎮、商業街等拔地而起，引來一大批擁躉。再看當下，從有“淄”有味，到“濱”至如歸，地方文旅出圈拼的更多是服務與創意，是樸素熱情、人情味兒、煙火氣，是誰能精準捕捉大眾的情緒與需求。要知道，就在幾個星期前，哈爾濱還困于冰雪大世界“退票風波”，痛定思痛后，其猛掏家底、“花式待客”，給游客呈現出了一個讓本地人陌生的“爾濱”，才化危為機、博得了眼下的“潑天富貴”。20.請在括號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.文中加橫線的句子“從有‘淄’有味，到‘濱’至如歸”，如果改為“從淄博到哈爾濱”，表達效果有何不同?！即鸢浮?0.①而是地方文旅的大合唱

②得資本者得天下

21.①原句運用諧音相關，引起人們的注意，突出了淄博燒烤的特色，哈爾濱服務的細致周到，起到宣傳的作用；②改句體現不出淄博和哈爾濱的特色，起不到宣傳的作用?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據上文“從‘橘’來‘莓’往的雙向奔赴開始，人們就意識到，這波文旅熱潮不是‘爾濱’的獨角戲”可知，雙向奔赴，不是的獨角戲，說明是大家一起參與，與“獨角戲”相對的是“大合唱”，與“不是”搭配的詞語是“而是”，所以應該填寫“而是地方文旅的大合唱”。第二空，根據后文“各類由資本推動修建的大型度假村、游樂園、主題公園、仿古小鎮、商業街等拔地而起”可知，講的是資本在發展旅游中的重要作用，再結合“過去是得資源者得天下”可知，句式一致，所以此處應該填寫“得資本者得天下”?！?1題詳析】本題考查學生賞析句子表達效果的能力?！皬挠小汀形?，到‘濱’至如歸”運用諧音相關，“淄博”的“淄”與成語“有滋有味”中的“滋”諧音，“哈爾濱”的“濱”與成語“賓至如歸”中的“賓”諧音，利用諧音，把代表地點的詞語放到成語里面，引起人們的注意，突出了淄博燒烤的特色，哈爾濱服務的細致周到，起到了很好的宣傳作用，吸引更多的人來旅游；而改句“從淄博到哈爾濱”體現不出淄博和哈爾濱的特色，沒有自己的地方特色，游客不會買賬，所以起不到宣傳