棋類教學工作計劃第1篇棋類教學工作計劃第1篇一、活動目的

象棋興趣小組活動剛剛在我校啟動，我們將針對性的進行基礎教學，著重提高學生的棋藝知識水平，重視棋德教育，力求使學生在學習象棋項目本身的同時，加強自身修養提高綜合素質。

二、教學內容

1、了解象棋的來源及象棋的`文化。

2、認識象棋的棋子，并學會棋子的走法。

3、了解國際象棋的基本規則。

4、基本吃子訓練和一步殺著的練習。

5、能進行分組簡單對弈實踐練習和總結分析。

三、活動方法：

教師講解學生實踐

四、活動對象

三到四年級的學生，每班由班主任推薦5位，共計劃20人。

五、指導老師：

左計虎

六、活動時間：

每周三下午第三節課

七、活動進度表

周次、活動內容、備注

第二周、選拔興趣小組活動人員、講解的同時進行實戰練習

第四周、象棋漫話

第六周、棋盤和棋子

第八周、棋子的走法

第十周、王車易位

第十二周、兵的走法和吃子

第十四周、將軍和應將

第十六周、勝與和

第十八周、棋子的實力價值和記錄法

棋類教學工作計劃第2篇入門（1）班

教學計劃：對圍棋的吃子方法以及死活有了初步的認識。了解一盤棋的過程和下法。布局和官子簡單了解便可，最主要的是中盤，其依舊圍繞吃子死活連接分斷進行。以下是課程安排：

一金角銀邊草肚皮：1角的特性：容易圍地容易活棋

2占角方法：星小目三3

3掛角守角

二線、拆邊：1一線“死亡線”、二線“失敗線”、三線“實地線”、四線“外勢線”、五線“虛線”

2三線（低線）四線（高線）相配合圍空多

3拆邊：在邊角范圍內，向左右間隔一線或若干線處下一子，叫做“拆”。

4拆邊作用：圍地、安定

5拆邊要領：一子拆

二、立二拆

三、立三拆四

三星基本定式：1三飛定式：星位占角小飛掛角小飛守角小飛進角點三3一子拆二

2壓長定式：星位占角小飛掛角壓扳長長擋拆跳3一間夾定式：星位占角小飛掛角一間低夾點三3擋長長扳擋接虎

4一間低夾定式變化（當邊上有子時）

四小目基本定式：1托退定式：小目占角單關掛角托扳退接（虎）跳拆

2二間夾定式：小目占角小飛掛角二間高夾托扳虎退立拆二

3星位小目定式復習

五綜合布局：1布局原理：金角銀邊草肚皮

2布局順序：占角、守角或掛角（盡量走定式）、搶占邊上大場3步調要快、迅速占領要點4高低配合圍空

5莫壓四線休爬二線

六吃子

（一）：1雙吃制造雙吃

2關門吃制造關門吃3征吃制造征吃

七吃子

（二）：1抱吃制造抱吃

2枷吃制造枷吃3倒撲吃制造倒撲吃

八吃子

（三）：1接不歸

2滾打包收

九綜合吃子

十活棋方法：1擴大眼位

2找眼位要點

十一殺棋方法：1縮小眼位

2破壞眼位

十二對殺

（一）：1氣的種類：外氣、內氣、公氣

2緊氣順序：先緊外氣再緊內氣最后緊公氣3雙方氣同樣多，誰先走誰獲勝4氣多殺氣少

十三對殺

（二）：1有眼殺無眼：公氣歸有眼方

2長氣可以殺有眼（對殺時，最重要的還是氣）

十四對殺

（三）：1延氣常用技巧：長、打、撲（使對方不入氣）等

2緊氣常用技巧：撲、倒撲、擠等

十五補斷與分斷：補斷方法：1實接2虎3雙4跳

分斷方法：1沖斷2挖斷3尖斷

十六官子：1經過中盤戰斗，雙方都有了各自的領地，最后把領地缺口補好稱為官子。

2官子種類：雙先官子、單先官子、雙后官子

3常見大官子：二路上的尖、二路上的扳接、仙鶴大伸腿

十七總復習

入門（2）班

教學計劃：經過兩月的學習對圍棋的吃子方法以及死活有了初步的認識。在接下學習中應了解一盤棋的過程和下法。布局和官子簡單了解便可。最重要的是中盤，其主要內容為吃子死活連接分斷對殺等。以下是課程安排：

一金角銀邊草肚皮：1角的特性：容易圍地容易活棋-

2占角方法：星小目三3

3掛角守角二線、拆邊：1一線“死亡線”、二線“失敗線”、三線“實地線”、四線“外勢線”、五線“虛線”

2三線（低線）四線（高線）相配合圍空多

3拆邊：在邊角范圍內，向左右間隔一線或若干線處下一子，叫做“拆”。

4拆邊作用：圍地、安定

5拆邊要領：一子拆

二、立二拆

三、立三拆四

三基本定式

（一）：1三飛定式：星位占角小飛掛角小飛守角小飛進角點三3一子拆二

2壓長定式：星位占角小飛掛角壓扳長長擋拆跳

3一間夾定式：星位占角小飛掛角一間低夾點三3擋長長扳擋接虎

四基本定式

（二）：1星位一間低夾定式變化（當邊上有子時）

2托退定式：小目占角單關掛角托扳退接（虎）跳拆

3二間夾定式：小目占角小飛掛角二間高夾托扳虎退立拆二五定式復習

六綜合布局：1布局原理：金角銀邊草肚皮

2布局順序：占角、守角或掛角（盡量走定式）、搶占邊上大場

3步調要快、迅速占領要點4高低配合圍空5莫壓四線休爬二線七吃子

（一）：1雙吃制造雙吃

2關門吃制造關門吃八吃子

（二）：1征吃制造征吃

2抱吃制造抱吃九吃子

（三）：1枷吃制造枷吃

2倒撲吃制造倒撲吃十吃子

（四）：1接不歸

2滾打包收十一綜合吃子

（一）十二綜合吃子

（二）十三活棋方法：1擴大眼位

2找眼位要點十四殺棋方法：1縮小眼位2破壞眼位十五死活訓練

（一）十六死活訓練

（二）

十七對殺

（一）：1氣的種類：外氣、內氣、公氣

2緊氣順序：先緊外氣再緊內氣最后緊公氣3雙方氣同樣多，誰先走誰獲勝

4氣多殺氣少十八對殺

（二）：1有眼殺無眼：公氣歸有眼方

2長氣可以殺有眼（對殺時，最重要的還是氣）十九對殺

（三）：1延氣常用技巧：長、打、撲（使對方不入氣）等2緊氣常用技巧：撲、倒撲、擠等二十復習對殺

二十一補斷：補斷方法：1實接2虎3雙4跳二十二分斷：1辨別真、假斷點

2分斷方法：（1）沖斷（2）挖斷（3）尖斷二十三接觸戰要領：1靠要扳扳要長

2扭十字長一方3尖沖長頂需長4二

（三）子頭必扳二十四逃子

（一）：1利用“打吃”逃子

2利用“門吃”逃子3利用“征吃”逃子二十五逃子

（二）：1利用“倒撲”“接不歸”逃子2逃子練習

二十六雙活：1雙方棋子交界處有兩口公氣，雙方誰也不敢在公氣上下子，這樣相持不下雙方都判活棋

2雙活必須要有公氣3利用雙活活棋

二十七常用攻防手段：1常用攻擊手段：（1）夾攻

（2）鎮在對方子的上方間隔一線下一子就叫“鎮”

（3）飛攻用飛的步法從側面攻擊對方叫“飛攻”

2常用防守手段：（1）跳：逃子加強防守圍地-

（2）飛出尖出

二十八先手與后手：1先手：對局時為了爭取主動，取得勝利，每下一子使對方必須要應，稱先手

2先手應用：逃跑吃棋連接破空

3后手：自己走了一手，對方不應，而你也無法懲罰對方，稱后手

二十九官子：1經過中盤戰斗，雙方都有了各自的領地，最后把領地缺口補好稱為官子。

2官子種類：雙先官子、單先官子、雙后官子

3常見大官子：二路上的尖、二路上的扳接、仙鶴大伸腿三十官子練習三十一總復習

（一）三十二總復習

（二）三十三總復習

（三）三十四復盤講解

（一）三十五復盤講解（二

棋類教學工作計劃第3篇中國象棋興趣小組教學計劃

一、訓練目標：

中國象棋作為一門校本課程，它是“課”，不是隨意的練練比比，學生在老師的幫助下，帶著問題，有目的、有計劃地開展活動，從活動中獲取知識，培養能力。我們依據新課標的三個緯度知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀，結合學校、學生的實際，將中國象棋課程目標定位為：讓學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化；培養學生的觀察力、創造力、想象力以及記憶力等思維品質；讓學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好的意志品質；讓學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。通過教學，讓學生基本明白象棋的有關知識，懂得象棋規則、象棋的術語、常用戰術、布局，并且進行經常性的對弈，再對弈中提高自己全面考慮問題的能力和素質、陶冶情操，促進身心發展、增強體質，培養頑強拼搏精神，鍛煉意志品質。

二、具體要求：

（一）讓學生了解象棋的常見基本殺法:

1、雙炮、雙炮兵(卒)攻殺類;

2、雙馬、雙馬兵(卒)攻殺類;

3、馬炮、馬炮兵(卒)攻殺類;

4、炮雙馬兵(卒)攻殺類;

5、馬雙炮兵(卒)攻殺類;

6、雙馬雙炮兵(卒)攻殺類;

7、車馬、車馬兵(卒)攻殺類;

8、車炮、車炮兵(卒)攻殺類;

9、車雙馬兵(卒)攻殺類;

10、車雙炮兵(卒)攻殺類

（二）教師簡要介紹怎樣學習象棋殘局.三、學生情況分析及訓練措施：

1、利用磁性黑板和磁性象棋，讓學生通過棋譜學習象棋的相關知識。在下棋過程中，內容相互穿插，對不同層次的學生進行因材施教。由于會下的學生較多，而且學生的水平參差不齊，首先經過測試，把學生按水平分成幾個等次，根據等次制定相應的教學計劃和教學內容，教會下棋過程中的方法和技巧，并且進行“傳、幫、帶”的教與學，以高水平的學生幫助低高水平的學生共同進步。

2.發展特長，組建棋類興趣小組。

3.教學方法:以興趣為基礎,以直觀為手段,在教師有計劃的教學、指導下,以學生多實踐為主。

4.選優拔尖，提高被選學生的水平，積極動員他們參加市鎮舉辦的中國象棋比賽。

四、教學進安排。

教學進度表

棋類教學工作計劃第4篇一、課程的性質、目的及任務

1、向小學生傳授中國象棋的基本知識、基本技術、基本技能和比賽規則。

2、豐富小學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。

3、通過教學實踐，培養學生獨立思考和統觀全局的觀念和能力。

二、學情分析

1、象棋興趣小組大部分學生新接觸象棋，可以說是棋盲，應該從最基本的入手，傳授學生基本知識的同時以培養學生興趣為目的。

2、學習象棋首先要學會一些基礎知識，明確棋規的要求，學會記錄，這樣能為自學創造有利條

3、學生的學習習慣還沒有完全養成，課堂中要體現活潑，快樂，要結合游戲輔助。

三、課程教學基本要求

1、了解中國象棋運動的特點及其概況。

2、掌握最基本的行棋知識和最基本技術、戰術。

3、學會棋步的讀、記方法，掌握比賽規則的要點。

棋類教學工作計劃第5篇2013年東孚中心小學鄉村學校少年宮中國象棋社團活動計劃棋類是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動不僅可以開發小學生智力，培養學生計劃、分析、邏輯思維能力和局面判斷能力，而且可以通過棋類活動提高少年兒童對棋類的興趣，為推動中華民族的棋類事業奠定基礎。為提高社團成員對棋類的了解、對棋類活動的興趣以及有效地提高社團成員的技能水平，特制定以下發展計劃。

一、社團發展方向：

1.完善社團的規章制度，認真搞好每次舉辦的活動，并且做好詳細的活動記錄。

2.配合街道或學校組織的各項活動，并積極參與和棋類有關的大型活動。

3.社團以提高成員對棋類活動的愛好和棋藝水平作為主要任務。

4.未來社團將加強與其他學校的聯系與互動，與其他社團共同成長。

5.今后社團將積極籌辦小型、中型、大型活動來豐富小學生的課余生活。

6.社團將?以棋會友，‘棋’樂無窮，人生如棋，樂在?棋?中。?

二、社團活動目的：

1.利用棋類具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約，促進小學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行對抗，這將有利于調動小學生潛在能力。

2.通過下棋訓練，使小學生的左右腦平衡，同時鍛煉智能、體能，培養他們的思維方式和行為習慣。

3.棋類運動是各種矛盾在辯證統一基礎上的結合，在訓練下棋的無限變化過程中發展學生的想象力與判斷力。

4.通過開展棋類活動，豐富同學們業余文化生活，提高同學們穩重、鎮靜、細心、恒心、不驕不躁的優秀品質，促進學生的全面發展。

三、社團活動內容：

1.為了有效地提高社團成員的棋藝，將在社團內部選拔一批下棋較好的成員對其他成員進行指點。

2.組織成員觀看各種比賽、有關棋藝傳授的視頻。

3.組織成員在指定的地點進行棋藝切磋、情感交流等。

四、社團展示形式：

1.每月以?打擂、挑戰?形式，加強靈活運用，提高學生的綜合能力。

2.設?擂主?，讓學生發起挑戰，激發學生的好勝心理。

3.每月評一次積極參與分子。

五、社團活動時間安排：

1.社團活動時間為

每周星期

二、星期四16:00—18:00及星期六9:00—11:00。

2.社團針對校內的比賽將根據實際情況安排時間。

3.社團參加校外的比賽將協商安排具體的比賽時間。

東孚中心小學中國象棋社團

2013年2月

棋類教學工作計劃第6篇舞蹈是美學的一個分支，它是用人體動作塑造藝術形象，抒發感情的一種視覺表演藝術，經過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術表現手段，是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。舞蹈興趣小組是學生非常樂于參與的一個興趣小組，它有利于提高學生學習舞蹈的興趣，培養孩子們正確的形體姿態和良好的氣質，增強集體意識，培養孩子的樂感。活動面向部分學生，有組織、有計劃地進行，堅持自愿參加和普及提高的原則，讓學生在唱唱、跳跳、動動中去感受音樂、理解音樂和表現音樂，為了起到啟迪智慧、陶冶情操，使學生的身心健康得到發展，從我們目前的實際情況出發，特制定出以下計劃

一、先做好摸底調查，做到心中有數

先對參加興趣小組的同學進行摸底調查，了解同學們目前的基本狀況，分成兩個進度不同的班，沒有任何舞蹈基礎的同學分為一個班，即初級班;而有一定舞蹈基礎的同學分為另外一個班，即中級班。然后再制定出具體的活動時間。

二、活動目標

1、通過參加活動增強學生對舞蹈的興趣

2、使學生掌握正確的舞蹈基本要領知道基本的動作，動作基本準確

3、發展學生的柔韌性和協調性，樹立學生大膽自信的個性

4、增進學生靈活的形體，提高學生對音樂的節奏感及音樂的感受力

5、增進學生群體的合作精神

6、要求學生能有初步的舞臺表現能力，增進他們的表現欲

三、活動方法

1、教師采取示范講解動作，逐個輔導的方法

2、學生個人練習和個別輔導相結合

3、采用學生互幫，好學生示范的方法進一步提高水平

4、活動間可加入小游戲，寓教于樂，提高學習效率

5、引導學生觀看舞蹈錄像帶，幫助學生尋找舞蹈感覺

棋類教學工作計劃第7篇一、入門篇（20課時）

1、圍棋是什么樣的運動

2、氣是棋子的生命

3、提子

4、救活棋子

5、雙方互打

6、禁入點

7、劫（單劫）

8、棋子的連接

9、虎

10、切斷

11、打向一路

12、將對方棋子逼向自己的勢力范圍

13、斷吃對方的棋子

14、證吃

15、雙打吃

16、能救活嗎

17、切斷成立嗎

18、枷吃

19、倒撲吃

20、吃接不歸

21、被圍棋子的死與活

二、初級篇（20課時）

1、證與引證

2、緊氣的方向

3、緊氣時的注意事項

4、長氣的方法

5、對殺

6、氣數的計算

7、對殺時的脫先

8、緊氣的對象

9、對殺中利用長氣

10、利用撲來緊氣

11、撞氣

12、讓對方不入氣

13、有眼殺無眼

14、好形和壞形

15、把對方打成壞形

16、假眼和死活

17、撲掉對方的眼位

18、利用氣緊破眼

19、直三、曲三是死棋

20、直四、曲四是活棋

21、方四、丁四是死棋

22、刀五、花五是死棋

三、提高篇（25課時）

1、基本攻殺方法

①挖

②夾

③立

④點

⑤飛封、軟封（枷）

⑥滾打

⑦倒脫靴

2、連接與分斷

①連接（補斷方法、通連的方法）

②分斷（扳斷、尖斷、挖斷、搭斷、沖斷、扭斷）

3、棄子

①自然棄子

②戰術棄子

4、劫

①劫的種類

②劫的運用

5、棋形與攻守要點

6、行棋

7、手筋

8、初中級死活

四、中級篇（不限）

1、常見定式

①星定式

②小目低掛

③小目高掛

④三三定式

⑤目外定式

⑥高目定式

2、布局

①一般布局

②特形布局（三連星、中國流、韓國流等）

3、中盤戰術

①攻擊戰術

②打入戰術

③拆邊

④騰挪戰術

⑤淺消戰術

4、官子

①官子的計算方法

②常見官子大小

③官子技巧

本授課計劃以北京體育大學出版社^v^鎬圍棋基礎教研室所編《教孩子學圍棋》為主。提高篇和中級篇之授課會參考許多其他書籍及圍棋天地雜志，還有大量的習題集。

棋類教學工作計劃第8篇圍棋教學計劃

圍棋是我國最古老，也是最富有魅力的文化瑰寶，它雖然規則簡單，變化確實很多。小小的棋盤在演繹著無窮變化的同時，也隱喻著無窮的哲理，啟迪著智慧。因此根據校本課程的特點，特制定以下教學計

教學目標

1、辦好圍棋興趣小組，爭取小組中有三到四人入段。

2、組織好圍棋比賽，給學生定級。

3、組織學生有機會參加各級各類的圍棋比賽，并取得好成績。教學規劃：一介紹圍棋課時

1課時教學內容

介紹圍棋的起源，認識棋具，圍棋的基本規則

教學目標：對圍棋的初步了解和引起他們對于圍棋的興趣。二基本的吃子與逃子課時3課時教學內容

1知道什么是棋子的氣。棋子的氣有四口

2知道如何來緊氣。一方棋子緊挨著另一方棋子的狀態。3知道什么是“提”。當4口氣都被緊住的時候叫做“提”。4知道什么是打吃。當棋子被緊住3口氣的時候叫做“打吃”。5知道什么是逃跑。逃跑分為幾種。逃跑有兩種方法：1己方下一顆棋子與其相連接。2吃掉對方的棋子。

6明確在棋盤上什么是棋子分塊。同一顏色的兩顆棋子或兩顆以上棋子連接在一起，那么這樣的棋子就叫做一塊棋。

教學目標：下棋的時候能夠掌握棋子的氣，吃子與逃子的運用。三下棋時應注意的事項與基本規則課時

2課時教學內容

1認識在棋盤上什么是能夠下棋的地方，什么是不能夠下棋的地方。禁入點因為本身被四顆棋子所包圍，所以在這里下棋棋子是沒有氣的，那么這個地方是不能下棋的位置。自己下子處于無氣狀態，但可以吧對方的棋子給提掉，這一點就不是進入點。

2了解當棋子下在虎口里會出現什么樣的情況。當棋子下在虎口里的時候只有一口氣了，馬上會被對方給提掉。

3了解什么是打劫。即本方棋子被對方提掉時不能馬上提回來，要在其它有價值的地方下一手棋。等對方跟你應了以后放才能在這個地方

提回來。

4了解什么是打二還一，并能夠自己推出打X還Y。

教學目標：能夠正確的掌握下圍棋時的一些基本規則，在下棋的時候

合理的運用。四基本的攻擊與防守課時

2課時1認識棋子的連接。當同一顏色的兩顆棋子的氣緊挨在一起就叫做連

2認識棋子的分斷。當一方棋子將另一方棋子分開，那么就叫做分斷。3了解怎么保護斷點。有兩種方式：1用連接的方式。2吃棋也可以保護斷點。3用虎口也可以保護斷點。

4明確認識雙打吃。當對方的棋子出現兩個斷點，那么在這兩個斷點的中心處進行攻擊，將兩塊棋分開并能吃掉一方的下法叫做雙打吃。5認識什么是關門吃。在攻擊時，借助本方的厚勢將對方薄弱的棋子

分斷開并將對方的棋子吃掉。

教學目標：能夠正確的掌握下棋時基本的攻擊與防守方法。

五下棋時的基本方向課時

2課時

1認識基本的吃子方向。像有厚勢的一方吃。二線吃棋由二路線像一路線打吃，使對方被趕往一路線上。三線吃棋由三路線打吃趕往二路線。都是將對方的棋子像自己厚勢的地方追趕，進行攻擊。（需要兩

課時）

2認識什么是抱吃。對對方的棋子進行攻擊，將對方的棋子趕往自己的厚勢上。這樣的吃法叫做抱吃。

3認識什么是征吃。在攻擊時，通過連續的緊氣迫使對方的棋子不斷的像己方的厚勢或一路線上追趕并最終將對方的棋子吃掉。

教學目標：使學生能夠正確的認識攻擊時的方向。

1課時

認識什么是枷吃。通過利用飛與跳的手段將對方的棋子給罩住，使其不能夠出頭。那么這樣的方法就是枷吃。

教學目標：使學生能夠正確的找到要攻擊的棋子的頭在什么地方。然后，能夠利用枷吃的方法將其吃掉。

棋類教學工作計劃第9篇為了弘揚*傳統文化，打造我專業特色，學生會體育部攜象棋圍棋舍擬定于國慶假期開學后，對20xx屆新同學分象棋，圍棋兩個組進行教學，預計2個月完成教學任務，并進行考核，考核后，舉行我專業象棋圍棋爭霸賽。教學計劃：

一、將20xx屆同學分為兩個班即象棋，圍棋，按個人愛好自由選擇。

二、時間安排：每周一節課（每周一晚節），利用大一新生晚自習進行教學，為期2個月，之后進行考核。

三、教學內容：象棋，圍棋的起源，由來，以及一些基本知識。幾位*知名的棋藝大師。要求：學生能正確運用每一個棋子，完整下完每一盤棋。

四、教學人員：象棋圍棋社社長杜橋，副社長王喜鳳，王耀萱嘉賓：10級，11級，棋藝水*優秀者。

——圍棋教學心得3篇

棋類教學工作計劃第10篇隨著素質教育的深化，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程，我校組建美術第二課堂班是為了適應當前素質教育改革的需要，嘗試新的教育教學模式而建的。美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性、又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。

在教學中要以培養學生的初步感受美、欣賞美、表現美的能力為宗旨，在課標的指引下以適應不同的需要，采用不同的教學組織方式，不同的能力評價標準、真正地提高到素質教育的高度，這就要求我們必須重新認識“教”與“學”的關系。建立合乎規律性和合乎目的性的教*行機制已成為目前教學改革的緊迫任務，因此，我在課程教學設置安排上采取“全面推進、分類分層次教學”的運行機制，其主要設置如下：

一：改善教學方式，保障教學目的的實施

1）美術教育要與社會與時代與周圍生活結合起來，充分利用社會資源，加深對藝術的社會價值的理解，從現實的角度思考藝術的問題，改變傳統的教育模式，在教學方法上運用科學性與現代教學手段相結合，增加學習活動的實踐性和社會性，發展學生的感受能力、培養美

育情趣，使藝術教育真正有利于提高學生的綜合素質和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。

3）實施“合格加特長”的培養策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學。堅定“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生某些方面落后，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧發展。

二：實施目標教育，轉變傳統教育觀念

精神的理解上，不斷強調學生要深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，*時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的實際特點與發展現狀，特別注重導向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開展藝術講座，到美術館，博物館參觀學習，外出寫生，采取講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，另外還采取電教手段進行教學，錄像、投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展。另外，培養學生勤于實踐，讓他們熟

練掌握色彩，素描的結構、重組，寫生創作的技能外，還要配合創作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養學生的素質，在基本功、創造力和應變能力上下功夫。此外，利用課余時間進行強化訓練。并通過教學設計的實施讓學生不斷的總結自己的得失，表達自己對繪畫藝術的感受，學生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發展，促進學生創新精神和技術意識的形成，促進學生的個性形成與全面發展。

三：以情動人，追尋“樂趣”

教師必須以身作則，以自己的人格魅力感動學生，關心和愛護學生，使自己成為學生的良師益友，從而使學生親近自己所教學科。尤其要有力的調動學生個體，包括他們的積極性結構的心理分析，如：需要、動機、目標、態度等方面。教師要創造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內容，采用學生喜聞樂見的、靈活、開放的呈現方式，給學生出乎意料的新穎感受；或設置思維荒漠，誘發學生的好奇心和求知欲。新課標劃分的四個學習領域從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞？評述，造型？表現，設計？應用，綜合？探索四大學習領域，因此，在教學中巧妙處理好這些內容，防止學生松馳、厭學，按新課程標準強調^v^一切為了學生的發展^v^，從學生的經驗出發，教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

四：樹立板樣，群體同“樂”

善于發掘學生的閃光點，在每班樹立和發揮板樣的力量，在課堂教學中，由于學生的層次不同，有些學生的欣賞水*和技術能力達不到一定的水*，而身邊的板樣能起到激勵的作用，因他們看得見，信得過，說服力強。學生在高中階段好勝心里較強，在板樣的激勵下，他們能利用課余時間加班加點反復修改自己作品種的不足之處，有時一畫就是半天，畫得好的同學不但能積極努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫生等方面，能充當老師的得力助手輔導其他同學。前面的學生在跑，后面的學生在追，整個年級學生出現你追我趕現象。

注意調動學生積極的情感因素作用，定期舉辦學生作品展覽和講座，各年級學生作品交流自評、互評，許多優秀學生作品影響了一片，也帶動了一片。這樣，整個教學氛圍活躍起來，使群體振奮，共享成功的喜悅。

五：培養學生的問題意識和解決問題意識的能力

1）學生的積極性不是天生的`，它是在需要－動機－目標的推動、引導下產生的。我在每一張作品完成前、中、后做好示范講解，一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設計的課堂教學導入，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情，也可以引發出學生存在的問題，教師不用簡單的講解代替學生的感悟和認識，在師生對話的形式下，贊揚和鼓勵學生的求異心理、自由思考和創造性思維。肯定學生的一切努力，隨著老師的引導，他們思維從表層到深層，這是一種難能可貴的思維狀態，

2）密切聯系學生的生活經驗，誘發學生主動參與。生活是藝術的源泉，生活中處處有美術。教師可聯系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發學生獨立思考問題、主動參與解決問題、表現生活美和美化生活的探究精神。

美術第二課堂班的建立是很有意義的，為許多喜歡美術的同學深入學習美術創造了一個*臺，讓他們從小接受比較正統的美術教育，培養他們的美術素養，從而激發他們對美術學習的信心和決心。總之，本學期工作已近尾聲，展望未來的教學工作，更應該揚長避短，好好的利用教學環境，取得更大成績。

20xx—07—06

棋類教學工作計劃第11篇圍棋課程教學計劃

一.教學目標

認識目標:了解圍棋的基本知識，掌握簡單的吃子方法。情感目標：寓教于樂，在學棋，玩棋的過程中激發興趣，讓孩子們喜歡圍棋。

智能目標：通過對圍棋知識的學習，培養孩子們動腦的習慣，激發他們形象思維和邏輯思維能力，以達到協調合作，競爭的意識。二.教學內容及安排

第一周：1.認識棋具，學習規則以及下棋禮儀；

2.掌握圍棋的基本下法，勝負的判定；3.懂得圍棋的吃，打吃和被打吃的概念；4.練習打吃與提子

第二周：1.掌握禁入點，虎口，打劫，打=還一，打多還一的概念，形態，規定；2.分步驟學習圍棋吃子的技巧：雙叫吃，關門吃，搶吃，征吃；

第三周：1.認識和掌握活棋的先決條件得兩眼，什么叫眼？2.吃棋技巧之：枷吃，撲與倒撲;第四周：1.圍棋吃子手段：（子，封（枷），撲，倒撲）；2.逃子；3.真“眼”和“傲眼”的判斷。第五周：練習對抗。

第六周：明白金角銀邊算的內涵。第七周：練習對抗。

第八周：活棋死棋的判定，掌握多和棋形的安點。第九周：學習整體布局。第十周：練習對抗。

三.時間安排：每周三下午第三節課

培訓地點：少年宮棋類室

訓練方式：講練結合，以講為輔，以練為主。

安全措施:要求學生準時參加培訓，培訓過程中遵守規則和紀律，培訓完畢后不在路上逗留，需要盡快回家。

棋類教學工作計劃第12篇中國象棋教學計劃2011年9月1日

一、指導思想：

以國家全面發展學生的基本技能和綜合素質為指導，以提高學生的邏輯思維能力為目標，結合學校工作計劃開展教學工作。

二、基本情況：

本期中國象棋興趣班由一至三年級學生混合組成，水平不一。低年級學生基本上沒有多少中國象棋知識，只是開始了認識棋子，對棋的知識缺少系統性認識，在課外有點對局知識，知識結構散亂。

三、基本措施：

1、2、對學生進行象棋理論知識系統教育，全面掌握象棋知識。循序漸進地進行殘局、開局、中局教學。提高打“局部戰爭”的能力。為提高全局拼殺能力做準備。

3、4、針對學生好戰、好勝心理開展對殺和解棋競賽活動。鼓勵學生在課外參與實戰，積累實戰經驗。

四、教學安排：

1、象棋教學準備工作。

2、象棋理論知識教學：棋盤、棋子、棋規、擺棋。

3、走子和吃子（將帥、士、相象、馬、單馬殺棋）。

4、走子和吃子（車、炮、兵卒；單車、單兵、雙兵殺棋）。

5、基本殺法教學；對面笑，馬后炮，悶宮，天地炮，重炮，二鬼

拍門，臥槽馬，掛角馬，列馬車，雙馬飲泉，鐵門拴，大刀剜心，海底撈月，棄車掛玉，三車鬧士，6、一步殺殘局教學；

7、二步殺殘局教學；

8、三步殺殘局教學；

9、開局知識教學；（中炮、五七炮、五八炮、士角炮、過宮炮、）

10、開局知識教學；（巡河炮、直橫車、仙人指路、邊馬、馬盤河）

11、開局知識教學；（飛相、盤頭馬、穿宮馬）

12、中局知識（封鎖、牽制、兌換、逼兌）

13、中局知識（閃擊、抽子、騰挪、棄子）篇二：中國象棋興趣小組教學計劃

中國象棋興趣小組教學計劃

一、訓練目標：

中國象棋作為一門校本課程，它是“課”，不是隨意的練練比比，學生在老師的幫助下，帶著問題，有目的、有計劃地開展活動，從活動中獲取知識，培養能力。我們依據新課標的三個緯度知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀，結合學校、學生的實際，將中國象棋課程目標定位為：讓學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化；培養學生的觀察力、創造力、想象力以及記憶力等思維品質；讓學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好的意志品質；讓學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。通過教學，讓學生基本明白象棋的有關知識，懂得象棋規則、象棋的術語、常用戰術、布局，并且進行經常性的對弈，再對弈中提高自己全面考慮問題的能力和素質、陶冶情操，促進身心發展、增強體質，培養頑強拼搏精神，鍛煉意志品質。

二、具體要求：

（一）讓學生了解象棋的常見基本殺法:

1、雙炮、雙炮兵(卒)攻殺類;

2、雙馬、雙馬兵(卒)攻殺類;

3、馬炮、馬炮兵(卒)攻殺類;

4、炮雙馬兵(卒)攻殺類;

5、馬雙炮兵(卒)攻殺類;

6、雙馬雙炮兵(卒)攻殺類;

7、車馬、車馬兵(卒)攻殺類;

8、車炮、車炮兵(卒)攻殺類;

9、車雙馬兵(卒)攻殺類;

10、車雙炮兵(卒)攻殺類

（二）教師簡要介紹怎樣學習象棋殘局.三、學生情況分析及訓練措施：

1、利用磁性黑板和磁性象棋，讓學生通過棋譜學習象棋的相關知識。在下棋過程中，內容相互穿插，對不同層次的學生進行因材施教。由于會下的學生較多，而且學生的水平參差不齊，首先經過測試，把學生按水平分成幾個等次，根據等次制定相應的教學計劃和教學內容，教會下棋過程中的方法和技巧，并且進行“傳、幫、帶”的教與學，以高水平的學生幫助低高水平的學生共同進步。

2.發展特長，組建棋類興趣小組。3.教學方法:以興趣為基礎,以直觀為手段,在教師有計劃的教學、指導下,以學生多實踐為主。

4.選優拔尖，提高被選學生的水平，積極動員他們參加市鎮舉辦的中國象棋比賽。

四、教學進安排。教學進度表

周次教學內容課時數1-3棋始教育54-5第1課：側面虎殺法46-8第2課：一兵對將殘局69-10第3課：一馬勝一士殘局411-12第4課：一馬對一象殘局413-14第5課：順手炮開局415-16第6課：列手炮開局417第7課:掛角馬殺法18第8課：立馬車殺法19第9課：雙杯獻酒殺法20第10課：炮仕勝一象殘局2222篇三：中國象棋教學計劃

羅橋中心小學少年宮2011年象棋教學計劃

一、教學目標

1、認識棋盤，了解一些簡單的象棋術語，知道它們所表達的意思；掌握不同棋子的子力價值，了解對局中兌子的基本方法，熟練掌握它們走法和吃子，認識全盤棋的走法，會比較完整地下一盤棋，能和同學，朋友或家長對弈。

2、初步掌握棋譜的記錄方法，會看棋譜，能按照棋譜擺棋，能比較完整地把對局棋譜記錄下來。

3、掌握象棋的基本規則，懂得一盤棋勝,負,和的判定，在下棋中能夠判斷是否違反規則，并能說出一盤棋的最后結果，了解一些比賽的基本規則。

4、認識將軍在實戰中的重要性，知道將殺對方的帥(將)是取勝的主要途徑；知道應將是解殺的唯一途徑，正確、合理地應將是一個會下棋的選手必須具備的技能，能在實戰中靈活應將。

5、學習一些簡單的基礎殺法，進一步掌握各種棋子的性能，初步懂得將殺帥(將)的簡單技巧，能解答一些簡單的殺法練習,能在實戰中將殺對方。

二、指導思想：

根據學校的工作計劃，結合本年的工作時間，貫徹黨的教育方針，以人為本，努力完成好本學期的工作任務。

三、課程教學基本內容：

四、重點難點分析：

1、對中國象棋的一些概念基本術語有深刻了解

2、熟練掌握中國象棋的開局及其中局技巧

3、了解一些常見的殘局對提升技術有很大的幫助

五、提升教學質量主要措施：

1、學習其他地方少年宮的先進經驗并結合本地的特點，力爭在管理學生上更進一步。

2、通過教育教學，不斷探索適合學生特點的教育方法。

國象棋課程進度表篇四：象棋教學計劃

金葡萄小學鄉村少年宮中國象棋教學計劃

徐明奇

時間教學內容

第一周認識棋盤和棋子，初步學會各種棋子的走法和擺放。

第二周繼續熟悉棋子的擺放和走法，初步學習用專門的象棋術語來描述棋子的走法，初步練習對弈。

第三周繼續熟悉用象棋術語描述棋子的走法，繼續練習對弈；學習“對面笑基本殺法”。第四周繼續熟悉用象棋術語描述棋子的走法，繼續練習對弈；學習“雙車錯基本殺法”

第五周學習象棋開局的要領，學習“鐵門栓殺法”，繼續練習對弈。第六周學習中炮對順炮布局知識，學習“重炮殺法”。練習對弈能力。第七周繼續學習中炮對順炮布局知識，學習“臥槽馬殺法”。繼續增強對弈能力。

第八周繼續學習中炮對順炮布局知識，學習“釣魚馬殺法”，繼續練習對弈能力。

第九周學習中炮對順炮布局要領，學習“側面虎”殺法，繼續練習對弈能力。第十周初步學習中炮對列炮布局知識，學習：夾車炮“基本殺法，繼續練習對弈能力。

第十一周繼續學習中炮對列炮布局知識，學習兵類殘局中的“高兵擒王”；繼續練習對弈能力。

第十二周繼續學習中炮對列炮布局知識，全面學習兵類殘局；繼續練習對弈能力。

第十三周初步學習中炮對屏風馬布局知識，學習簡單的車類殘局；繼續練習對弈能力。

第十四周繼續學習中炮對屏風馬布局知識，學習簡單的馬類殘局；繼續練習對弈能力。

第十五周初步學習中炮對屏風馬布局知識，學習簡單的炮類殘局；繼續練習對弈能力。

第十六周比賽、總結。

13、9、篇五：中國象棋教學計劃

中國象棋教學計劃

任課教師：付立洲制定時間：2010年9月21日

一、教學目標

1、認識棋盤，了解一些簡單的象棋術語，知道它們所表達的意思；掌握不同棋子的子力價值，了解對局中兌子的基本方法，熟練掌握它們走法和吃子，認識全盤棋的走法，會比較完整地下一盤棋，能和同學，朋友或家長對弈。

2、初步掌握棋譜的記錄方法，會看棋譜，能按照棋譜擺棋，能比較完整地把對局棋譜記錄下來。

3、掌握象棋的基本規則，懂得一盤棋勝,負,和的判定，在下棋中能夠判斷是否違反規則，并能說出一盤棋的最后結果，了解一些比賽的基本規則。

4、認識將軍在實戰中的重要性，知道將殺對方的帥(將)是取勝的主要途徑；知道應將是解殺的唯一途徑，正確、合理地應將是一個會下棋的選手必須具備的技能，能在實戰中靈活應將。

5、學習一些簡單的基礎殺法，進一步掌握各種棋子的性能，初步懂得將殺帥(將)的簡單技巧，能解答一些簡單的殺法練習,能在實戰中將殺對方。

二、指導思想：

根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，以人為本，努力完成好本學期的工作任務。

三、課程教學基本內容：

中國象棋課程進度表

四、重點難點分析：

1、對中國象棋的一些概念基本術語有深刻了解

2、熟練掌握中國象棋的開局及其中局技巧

3、了解一些常見的殘局對提升技術有很大的幫助

五、提升教學質量主要措施：

1、學習其他班主任的先進經驗并結合本班的特點，力爭在管理學生上更進一步。

2、通過教育教學，不斷探索適合學生特點的教育方法。

棋類教學工作計劃第13篇宜春百樹外國語學校

中國象棋教學計劃

2011年9月1日

一、指導思想：以國家全面發展學生的基本技能和綜合素質為指導，以提高學生的邏輯思維能力為目標，結合學校工作計劃開展教學工作。二、基本情況：

本期中國象棋興趣班由一至三年級學生混合組成，水平不一。低年級學生基本上沒有多少中國象棋知識，只是開始了認識棋子，對棋的知識缺少系統性認識，在課外有點對局知識，知識結構散亂。三、基本措施：1、2、對學生進行象棋理論知識系統教育，全面掌握象棋知識。循序漸進地進行殘局、開局、中局教學。提高打“局部戰爭”的能力。為提高全局拼殺能力做準備。3、4、針對學生好戰、好勝心理開展對殺和解棋競賽活動。鼓勵學生在課外參與實戰，積累實戰經驗。

四、教學安排：1、象棋教學準備工作。

2、象棋理論知識教學：棋盤、棋子、棋規、擺棋。3、走子和吃子（將帥、士、相象、馬、單馬殺棋）。4、走子和吃子（車、炮、兵卒；單車、單兵、雙兵殺棋）。5、基本殺法教學；對面笑，馬后炮，悶宮，天地炮，重炮，二鬼拍門，臥槽馬，掛角馬，列馬車，雙馬飲泉，鐵門拴，大刀剜心，海底撈月，棄車掛玉，三車鬧士，6、一步殺殘局教學；7、二步殺殘局教學；8、三步殺殘局教學；

9、開局知識教學；（中炮、五七炮、五八炮、士角炮、過宮炮、）10、開局知識教學；（巡河炮、直橫車、仙人指路、邊馬、馬盤河）11、開局知識教學；（飛相、盤頭馬、穿宮馬）12、中局知識（封鎖、牽制、兌換、逼兌）13、中局知識（閃擊、抽子、騰挪、棄子）

棋類教學工作計劃第14篇一、教學目標

1、認知目標：了解圍棋的基本知識，掌握簡單的吃子方法。

2、情感目標：寓教于樂，在學棋、玩棋的過程中激發興趣讓孩子們喜歡圍棋。

3、智能目標：通過對圍棋知識的學習，培養孩子們動腦的習慣，激發他們形象思維和邏輯思維能力，及同伴合作、競爭的意識。

二、教學內容及安排

第一周-第三周圍棋的起源

第四周圍棋吃子手段（抱吃、門吃、枷吃）

第五周復習對抗賽

第六周圍棋吃子手段

第七周重點講解接不歸，比氣，邊角吃棋。學會這三種吃子方法。

第八周復習對抗賽

第九周重點講解逃子。

第十周圍棋里“眼”的概念、真眼和假眼的判斷

第十周復習對抗賽

第十二周活棋死棋的判斷，知道并掌握各種棋形的要點，知道并掌握做活或殺棋的要點。

第十三周明白什么是金角銀邊草肚皮。介紹圍棋的一些常用術語。

第十四周復習對抗賽

第十五周把進攻意識體現在每一步棋上知道在什么情況下要防守。

第十六周學會整體布局

第十七周復習對抗賽

第十八周圍棋擂臺賽

棋類教學工作計劃第15篇2012——2013學年度中班象棋特色教學活動計劃

幼兒園總目標

1、喜歡參加象棋活動。

2、具有基本的象棋知識和能力。

3、形成良好的態度和習慣。年齡段總目標

1、發現象棋的有趣，并樂于去探索、嘗試；

2、學習走直線和走斜線的所有兵種的行棋規則及吃法；

3、能夠按照各兵種的行棋規則，體驗走棋的樂趣，培養幼兒正確的下棋規則年齡段學期目標

上學期

1、愿意主動參加象棋活動，提高邏輯推理能力；

2、能根據行棋規則，掌握走直線兵種的正確走法和吃法；

3、具有良好的擺放棋子和整理棋子的能力。

下學期

1、愿意主動參與并探索象棋的的奧秘；

2、能根據行棋規則，掌握走斜線兵種的走法和吃法；

3、養成良好的行棋習慣和整理棋子的能力。教育內容與要求

復習各路線的名稱，會正確擺放棋子第一周認識棋盤上各路線的名稱

（一）第二周認識棋盤上個路線的名稱

（二）第三周復習在棋盤上正確擺放棋子

（一）第四周復習在棋盤上正確擺放棋子

（二）

學習兵、卒的走法兵、卒的走法

（一）兵、卒的走法

（二）練習兵、卒的走法

學習將、帥、車的走法“將”的走法“帥”的走法練習將、帥的走法車的走法

學習車、炮的走法、吃法及練習車的吃法

炮的走法炮的吃法

練習車的走法和吃法

5月鞏固練習所有走直線的棋子的走法和吃法練習炮的走法和吃法

復習所有走直線棋子的走法及吃法休息休息

學習“仕”的走法和吃法“仕”的走法“仕”的吃法

認識并能找出棋盤上的“日

學習馬的走法認識棋盤上的“日”

（一）認識棋盤上的“日”

（二）

“馬”的走法——馬踏八方

（一）“馬”的走法——馬蹩腿

（二）

鞏固練習馬的走法和吃法，并能夠在棋盤上找出所有的“田”練習“馬”的走法

復習“馬”所有的走法和吃法認識棋盤上的“田”

（一）認識棋盤上的“田”

（二）

10月

學習”相“的走法，同時復習所有走斜線的棋子的行棋方法學習“相”的走法練習相的走法和

復習所有走斜線的棋子的行棋方法復習所有走斜線的棋子的行棋方法

11月能在背行棋兒歌的基礎上，嘗試兩人對弈學習象棋兒歌：下象棋幼兒嘗試對弈走棋幼兒對弈走棋

棋類教學工作計劃第16篇第一課淺說圍棋

中國古代的四大藝術，琴棋書畫，歷史悠久，源遠流長。其中的棋，說的就是圍棋。

圍棋藝術，千變萬化，具有經久不衰的魅力，這是它流傳幾千年至今受到人們喜愛的原因。

圍棋作為一門科學，它可以最大限度地開發智力，啟迪思維，鍛煉頭腦，陶冶情操。在圍棋的對弈中，包含著形象思維、邏輯思維的創作。它能增強機械記憶和理解記憶，它能提高人們的計算本領。圍棋是中國的傳統棋種，早在春秋戰國時期就廣為流傳。每一朝代都涌現出許多才華出眾的圍棋高手，流傳著許多動人優美的圍棋史話。這些，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。

^v^成立以后，圍棋被列為體育競賽項目，并于1957年起舉行全國性的圍棋錦標賽，先后涌現出了一批優秀圍棋手。他們在國際、國內比賽中不斷取得優異成績，其中有代表性的是陳祖德和聶衛平兩位棋手。

陳祖德九段，是六十年代中國圍棋的巨匠，稱霸中國棋壇十多年之久，是首次在對子條件下戰勝日本九段的棋手，是馳名中外的“中國流”布局的主要創造者，著有許多價值極高的圍棋學術著作，雖然近些年來因病退下比賽第一線，但是，他對中國的圍棋事業所做出的貢獻是巨大的。陳祖德同志現任中國圍棋協會的主要負責人。

聶衛平九段，是全國人民眾所周知的體壇名星，他多次戰勝日本的“超一流”九段。在中日圍棋擂臺戰上力挽狂瀾，連連挫敗小林光一九段、藤澤秀行九段、武宮正樹九段、加藤正夫九段，等一系列日本圍棋高手，為祖國爭得了榮譽。1983年獲國家體委頒發的“體育榮譽獎章”，現在被授予“棋圣”稱號，現任國家圍棋隊主教練，聶衛平的成功，把我國圍棋水平推向了一個全新的階段。

我們國家的圍棋人口有數千萬之多，而且有明顯上升的趨勢。但職業棋手只有二百人左右，什么叫職業棋手呢？職業棋手也稱“專業棋手”，凡是以下棋為職業，服務于各圍棋組織或體育代表隊，在圍棋技術上受過正規訓練，有相當強的圍棋功底，經常參加國內外重大比賽的棋手都稱職業棋手。

除專業棋手，以業余時間從事圍棋活動的棋手或棋藝愛好者都叫“業余棋手”。他們的主要特點是：一般不以圍棋為主要職業，沒有受過（或僅受過暫短時間）正規訓練，通常不參加專業棋手的比賽。

不論是職業棋手還是業余棋手，怎樣才能測量他們棋力的高低呢？在中國和日本以及歐美的圍棋界里，現在都實行“段位制度”和“級位制度”。段位的高低是一個棋手棋藝水平的重要標志，我國的段位共分九個等級，依實力的高低從九段排至一段，九段為最高。一段也叫初段。獲得初段的稱號，說明棋藝達到一定的水平，大至說來九段的棋力要讓初段兩、三子左右，以上所說指的是專業段位。

除專業段位外還有業余段位，業余段位是按照業余棋手的棋力水平所評定的等級。目前我國最高業余段位六段，同專業段位相比較，與同等級的業余段位棋手藝水平相差甚遠。據統計，專業初段棋手實力同業余五六段的棋手實力旗鼓相當。業余段位以下稱“級”，級也分九個等級。與段位不同的是級數越大棋力越低，以一級為最高。

以上是對圍棋的歷史、著名的棋手、圍棋段級位等級的簡單介紹。在不懂圍棋的人看來圍棋似乎很深奧，很神秘，其實并不是這樣，圍棋是非常易學的。只要讀者認真理解本教程的內容，完成練習題材的內容，完成練習題，就會逐步掌握圍棋的基本要領，循序漸進，認真對局定將會成為一名相當不錯的棋手。

我們接下來介紹圍棋的棋具：棋盤、棋子、計時鐘。在正規比賽中，這三樣是不可缺少的，但一般的對局只需棋盤和棋子。

圍棋棋盤：形狀為正方形或略呈長方形的平面圖，現在的棋盤為平面上畫橫豎各十九條平行線，構成三百六十一個交叉點。

為了便于判定棋盤上各點的位置，采用座標法進行編號，橫線自上而下用漢字依次編為第一??十九路，豎線從左至右用阿拉伯數字編第1??19路。記錄、說明或教學的時候均以先豎后橫的次序為準。

例如：圖一中的A點：5．十路交叉點；B點：10．十一路??等等。

需要說明的是，在一般的棋盤上和正式比賽中的棋盤上都沒有數字標記，圖一中的數字只是在棋譜中為便于說明著子點或為方便易查而標明的。

棋盤上可分為九個部分，分別稱為：左上角、左下角、右上角、右下角、上邊、下邊、左邊、右邊和中腹（見圖二）。

棋盤上共有九個黑點稱作“星”，棋心的黑點稱作“天元”，“天元”并沒有其他特殊意義。

棋盤上的九個部分只是大致的劃分，并沒有嚴格的界限，在這里只作籠統的說明。棋子下在星位上或天元上與棋的內容和規則都沒有直接關系。“星座”與“天元”只是棋盤的標位。

棋盤的每條邊線叫做第一線（或一路），緊靠第一線的那條線叫第二線，再向中腹移動依次稱為第三線（三路）第四線（四路）等等。

一般簡易的棋盤可用硬紙或塑料制成，但比賽用的正規棋盤都是木料制品。

圍棋的棋子：圍棋的棋子分黑白兩種顏色，形狀為圓形。正式比賽的棋子黑方一百八十一枚，白方一百八十枚。圍棋的棋盤交叉點三百六十一處，兩色的棋子相加應該等于這個數字。棋盤與棋子的關系最為密切，這個問題較為復雜，在這里首先明確概念，以后再作說明。

一般用的棋子其數量并沒有非常精確的數字規定，各色棋子一百六十枚到一百七十枚左右即夠用，多點少點關系不大。

第二課行棋規則與勝負計算

圍棋的基本規則規定：對局者一方執黑子先行（讓子棋除外），另一方執白子，雙方輪流交替下一子到棋盤的交叉點上（已有棋子的交叉點不能下子，禁著點不能下子），棋子下定后不允許再挪動位置。這一點同中國象棋和國際象棋有著根本的區別。

在雙方行棋的過程中，運用吃子、打劫、作活、圍地等技術直至終局，所謂終局就是棋盤上每一個交叉點的歸屬均已完全確定下來。

圍棋對局中正確的拿子方法是：用食指和中指的指尖夾住棋子，準確地將棋子輕輕放在棋盤的交叉點上，業余棋手當中，有些人習慣于用拇指和食指夾住棋子，這種姿勢很不正確，不能登大雅之堂。請看下圖；

按照行棋的規則：由黑棋先走，黑1占右上角，白2占左下角，黑3占左上角，白4占右下角，黑5攻擊白4，雙方一替一手的應接直至白18，這就是所謂的下圍棋。請看圖一。

棋至終局后，怎樣計算勝負呢？怎樣判定誰輸誰贏呢？簡單地說圍棋中的勝負可以概括為：誰圍的地域大誰就是勝者；反之，就是敗者。

圍棋盤上共有三百六十一個交叉點，一盤棋的勝負就是由對局雙方所占據的交叉點的多少所決定的。更精確地說就是由雙方活棋所占據的地域的大小來決定的。一個交叉點為一子，每方以一百八十又二分之一子為歸本數，超過此數者為勝，不足此數者為負。

如圖二所示黑方占據了棋盤上左邊的地域，白方則占據棋盤上右邊的地域（實際上真正的對局是不會下成這樣的），因為雙方已把棋盤上所有的交叉點都各自占有，沒有余下任何可爭奪的地域，這盤棋可以計算勝負了。

一、分先

指雙方棋藝水平旗鼓相當，由雙方輪流執黑先走。按我國現行的圍棋規則規定，由于黑棋先走，有一定的先手威力，應由執黑的一方貼出2（3／4）子。所以黑所占的地域必須超過183（1／4）子（180（1／2）＋2（3／4））才能取勝。比如黑棋數出來有185個子，即黑棋1（3／4）子。而白方的地域只要超過177（3／4）子（180（1／2）－2（3／4））即可獲勝。在國際與國內的各種正規化比賽中，都采用分先規則。

二、讓先

指水平略低的一方執黑先走，終局計算時不貼子。即各占180（1／2）子為和棋，哪一方超過180（1／2）即可取勝。非正式比賽或民間對局也采用此規則。讓先規則運用于雙方棋藝水平有一定差距的棋手之間的對局。

三、讓子

讓子是棋藝水平有較大差距的對局雙方所采用的對局形式之一，為了取得棋力的相互平衡，由水平低的一方執黑在棋盤的指定位置上連續放置若干黑子（水平差距大的子數增多，差距小的子數相對減少）。不同的讓子數有不同的放子規定，對初學者，具有專業水平的棋手可讓二十五子，見圖三。

圖三的這種情況，終局后黑方須貼還白方12（1／2）子，貼還后仍以各占180（1／2）子為和棋。

初學者水平有一定提高之后，可相對減少讓子的子數，圖四便是讓十六子的圖形，待終局后黑方須貼還白方八子。貼還后仍以各占180（1／2）子為和棋，多者算勝，為者為負。圖五是讓十三子的圖形。終局后，黑方須貼還白方6（1／2），貼還后仍以各占180（1／2）子為和棋，多者算為勝，為者為負。圖五是讓十三子的圖形。

終局后，黑方須貼還白方6（1／2）子，貼還后仍以各占180（1／2）子為和棋，多者為勝，少者為負。

以上各圖舉的例子是為了便于讀者按照規則授子，因為讓子較多，很多子不在星位上，被授的棋子在棋盤上要力求對稱。

從前面的圖形不難看出，讓子棋中，黑方貼還白方的子數等于所授子數的1／2，這便是讓子棋中計算勝負的方法。

下面以具體例子詳細介紹終局時數棋的方法如圖六。

這是日本著名棋手橋本昌二九段執黑對坂田榮男九段執白的一局棋。圖六是這盤棋終局的圖形，棋盤上所有的交叉點已被雙方各自占有。怎樣來計算勝負呢？

首先把雙方的死子拿掉，死子即在雙方各自的包圍中沒有活力的棋子。如果做黑棋，就把黑勢力中劃有△點的白死子拿出去，因為這些子已經沒有價值了。

其次，把一方（其實可以任選一方）的地域用棋子填滿，只要數一數，便知勝負了。

為了簡明起見，一般是把小塊填滿，把大塊的地域做成整數，這樣就不必把整個棋子都填到棋盤上了，這種整塊做棋的方法，較為實用。民間對局和比賽中都采用這種方法，如圖七所示。圍棋規則中規定：在三百六十一個交叉點中，誰如果所占的地域超過了180（1／2）子以上誰就算勝利，現代比賽有黑貼目的規定，所以黑地域須超過183（1／4）子才算獲勝。而少于這個數字就算失敗。所謂黑勝幾子、白勝幾子就是根據這個規則來確定的。

圖七中的形狀，是為了便于“做棋”而把散落的圖形整齊化，右側做了四十個子，上方做了二十個子，左下方又做子二十個子，加起來共八十個子，那么除去白棋圍空中的黑死子外，盤面剩下的黑子加上八十個做完的“空”，就是黑子的總數，這種方法，就是實戰后或比賽后，所采用的計算勝負的方法。一般的民間對弈也采用這種方法計算勝負。

當然，初學者還不能掌握各種比賽規則所采用的計算勝負的方法，因為在比賽中（分先對局），各種方法對黑方先行的效率都要往回貼目，而這種貼目的形式都各有不同。比如中國圍棋協會的規則和日本規則、臺灣應氏規則都有不同之處，很大的分歧點是黑方先行后貼目的具體數字不同，這些都比較復雜，不便在此說明，讀者只要大概明白就可以了。但有一個基本概念必須清楚，那便是要想取得對局的勝利，就必須占有全盤交叉點的一半以上，初學者對這個問題一定要掌握。1．什么叫終局？

2．在對局下至什么情況下，開始計算勝負？3．黑白雙方各在什么的情況下算勝？

4．本課介紹多少種不同水平棋手下棋的授子方式？并簡單說明一下。5．計算這盤棋的勝負。見下圖：

第三課圍棋中如何吃子

在圍棋對局中，棋子在棋盤上是依賴“氣”來生存的，若想學會如何吃子就必須先了解“氣”。“氣”是圍棋基本術語之一，是指在棋盤上與棋子緊緊相鄰的空交叉點，見圖一。

圖中角上的一子與它緊緊相領的有兩個交叉點，所以它有兩氣。邊上的一子，與它緊緊相鄰的有三個空交叉點，所以它有三氣，中腹的一子，與它緊緊相鄰的空交叉點有四個，所以它有四氣。棋盤上單獨一個棋子的氣數不可能超過四氣，但兩個或兩個以上相連的棋子則不同了。

如圖二；角上的二子，有三氣，邊上的兩子有四氣，中腹的兩子有六氣。從以上的例子可以看出，棋子的氣數要受棋子在棋盤上位置的影響。位于中腹的棋子氣數較多，邊上和角上的棋子氣數相對減少。由于“氣”是棋子賴以生存的條件。所以，氣數少的棋子在將來雙方交戰中一旦受到包圍，則容易處于被動，我們以后將詳細介紹這一點。

在棋盤上相連接的兩個或兩個以上的棋子，它們的氣數取決于棋子排列的形式和棋子所處的位置。如圖三：圖中上方中腹的四子有八氣，接下來方形排列的四個子是八氣，下面中腹的五個子是十氣，下邊上的五個子是六氣。

那么，下面中腹五子邊上的A點為什么不算是棋子的氣數呢？這是因為對于五個棋子來說：A點并沒有與它們緊緊相鄰，所以不能算成氣數。

圍棋畢竟是兩個人的對局，在行棋過程中雙方所下的棋子并不是距離很遠，彼此留出空交叉點給對方作“氣”，而是相互接觸，彼此圍攻，這樣一來“氣”數的計算就變得復雜了。那么，被對方包圍的棋子怎樣算“氣”呢？

圖四：圖中上面的黑三子周圍只有兩個與它們緊緊相鄰的空交叉點，所以只有兩氣。

圖中間的黑四子周圍有六個與它們緊緊相鄰的空交叉點，所以它們有六氣。

再看圖中下面的五個白子，與它們緊緊相鄰的交叉點幾乎全被黑方占有，只留有一個空位算成它們的“氣”數，這樣，白五子的“氣”數為一“氣”。

在對棋子的“氣”有一定了解的前提下，就可以學習如何“吃子”了。

“吃子”作為圍棋術語，也可稱“提子”。在實戰對局中，一方將另一方的一個或多個棋子緊緊包圍，使其所有的氣數被全部堵住（即其所有緊緊相鄰的交叉點全部被占有），隨后將無氣的棋子從棋盤上拿掉，就叫“吃子”。

沒有“氣”的棋子是沒有生命力的，也不允許在棋盤上存在，一旦棋盤上的棋子處于無氣狀態，即可提掉。

出棋盤外。參考圖就是棋子被提后所呈現的棋形。

參考圖

圖五：圖中的黑子不論是位于中腹、下邊、還是左下角，它們都是沒有“氣”的子，都必須立即“提”

沒有“氣”的棋子叫“死子”，也就是說，只有無“氣”的“死子”才可以被提，棋盤上任何一個棋子，只要它還有一口“氣”數，那它就依然可以放置在棋盤上。

圖六：當白1走過之后，黑一子僅余一口“氣”，這時是不能將黑棋拿掉的，但白1卻為提掉黑棋作了準備，只要白方下一著棋落在A位，那么黑一子即可被“提”。

在圍棋中，我們把象白1這樣的著子，即下子后把對方一子或若干棋子包圍成僅剩一口“氣”的狀態，（如對方置之不理，再下一著即可將被圍的棋子提取），稱為“打”。通常也稱為“打吃”。

“打”與“吃”是兩個根本不同的概念，為了更多地區分它們，請集中看幾個例子：

七、八中的白1都是“打”的例子。

九、十中的白1都是“吃”的例子。

有兩種特殊的情況需要說明；一是如果在一方下子后出現了雙方都無氣的情況時，要由剛下子的一方將對方的無氣棋子提掉，上面的圖十就是這樣。

(1)

(2)

圖十一：（1）圖中的A位是黑白雙方相爭的要點，假若黑先放在A位，那么白三子將被提掉，見（2）圖。反過來假若白先放在A位，則黑四子將被提掉。見（3）圖，以上是黑白雙方提子后的圖形。

還有一種情況：對局的一方下過一手棋后并沒有使對方的棋子被吃，反將自己的“氣”數變為零，這

(3)圖十一

時，行棋的一方要自動將自己無氣的棋子提掉，然后該輪對方行棋（這是圍棋規則的規定）。

(1)

圖十二

(2)

圖十二：（1）圖的白棋就是這種情況。假若白方將棋行在A位，則須立即將無氣的白子自動提出棋盤。（2）圖這是白方行在A位的結果，此后輪黑方行棋，這種情況對于白方來說也可叫“自拔”。

練習題

一、什么是棋子的“氣”？下面圖中的黑棋分別有多少氣？

二、什么叫吃子？棋子在什么情況可以被提掉？圖三中黑棋怎樣提掉白子？圖四中白棋怎樣提掉黑子？

三、什么是打？指出“打”與“吃”的區別？

四、綜合練習題

圖五：白先怎樣經過“打”與“吃”的過程將被包圍的黑子提掉？圖六：為什么A點是黑白雙方爭奪的要點？

練習題答案

一、氣：圍棋術語之一。是指在棋盤上與棋子緊緊相鄰的空交叉點。

圖一解：角上的三子為四氣。

左邊上的兩子為五氣。中腹的五子為八氣。

圖一解

圖二解：左下角黑三子的氣數是兩氣，中腹黑四子為五氣。

圖二解

二、吃子：圍棋術語之一。

也可稱“提子”在實戰對局中，一方將另一方的一個或多個棋子緊緊包圍，使其所有的氣數全部被占有，隨后將無氣的棋子從棋盤上拿掉，叫“吃子”。

棋子只有在無氣的情況下才可以被提掉。

圖三解：黑行棋可放在A位將六個白子提掉。

圖三解

圖四解：白先將棋下在B位，即可提去黑子。

圖四解

三、“打”，當對局一方下子后把對方一子或者若干棋子包圍成僅剩一口“氣”的狀態，如對方置之不理，再下一著即可將被圍的棋子提取，這著棋稱為“打”。

“打”與“吃”有本質的區別，“打”行在“吃”的前面，是吃掉對方棋子的先行步驟，“打”使對方棋子僅剩一口氣，“吃”使對方棋子氣數變為零，并隨即提去。

四、圖五解：白的行棋次序先在1位打，然后2位吃，再將黑四子提掉。

圖五解

圖六解：A點之所以是黑白雙方爭取的要點，是因為假如白方先占有A點，則可提掉黑五子，反過來，假若黑方占有A點，則白四子被吃。

圖六解

第四課不能“下子”的地方

初看這個題目有些奇怪。但圍棋的規則規定有些地方是不能下子的，圍棋術語也叫“禁著點”。那么，什么地方不讓“下子”呢？由于各種規則的不同，這個問題較為復雜，而且還關系到劫材問題，有許多值得探討的地方，作為初學者只要明白什么地方不應該下子便可以了。

凡是要下的棋子，周圍沒有氣，又不能吃掉對方子的地方，都叫“禁著點”。從某種意義上說，下在此處不產生任何意義，卻反而吃虧的地方，都叫“禁著點”。

圖一：八個黑子圍住中間的一個交叉點（A點），在這個交叉點上下黑子就可以，而下白子則不可以，A點就是“禁著點”。

圖二也是一樣，在A點上下白子可以，而下黑子則不行，因為要下的子周圍沒有使之而生存的“氣”。

圖三：A點白子不能下，下黑子可以吃掉白三子。

圖四：此情況有些特別，黑方是不能下在A位的，這等于自殺或“自拔”，而白方下在A位，就可非常痛快地吃掉黑棋兩個子。所以說，“禁著點”是針對某一方來說的，等以后講到“雙活”的部分還要敘述，因為到那時，有的“交叉點”，誰也不能下，誰下誰吃虧。所謂“不能下”或“禁著點”的意義是相對的，作為對局的一方若在“禁著點”內下子，沒有任何意義，或是吃虧或是受損。

圖五：這又是一個典型例子，在這個圖形中雖超出了“不能下子的地方”的范圍，但這個圖形有講解的必要。如圖所示：B點若黑棋占領，白棋△五子就被吃掉了。所以B點是可以下子的。如果B點白棋占領，也是沒有用的，黑方可以在A點把白方的所有棋子都吃掉，圖五和圖六講的都是一個道理。圖五

在圖五和圖六中，雖然可以下子，不是“禁著點”，但對白方來說下子是沒有用處的，只能是越下死的越多。

“禁著點”的含義清楚之后，對圖七就可以判斷了。許多初學圍棋的人都時常犯一個共同的錯誤，即老是在別人提過自己的地方反復下子。

圖七：白方在x點的任何部位下子雖不違反圍棋的規則，但都是錯誤的，都只能被黑方無條件地“殲滅”。

圖八和圖九也是一樣，這種地方黑棋的勢力十分強大，而圍棋又是黑白雙方輪流下子，所以有許多初學圍棋的人老是期待別人看不見，或自己連走幾步，把對方吃掉，這是不可能的，在這幾個圖里，x點雖不是“禁著點”，但下子沒有意義。

前面已經講過，凡是要下子的地方，若周圍既沒有氣，又不能吃掉對方的子，那么，這就是圍棋規則所規定的“不能下子的地方”，但如果能吃掉對方的子，雖然周圍沒有“氣”，也是可以下的，不但能下，而且是“好棋”。

圖十一

圖十二

圖十三

練習題

圖十：若白方下在x點，雖然周圍沒有“氣”，又都是黑子包圍，但白方下在這里能吃掉黑方三個子，真是痛快淋漓的“好棋”。

圖十一：A點事關重大，這里非但不是“不能下子的地方”，而是雙方必爭的要點，A點被白方占領，黑方的五個黑子就被吃掉，假如被黑方占到A點，白方的三個白子，就被黑方吃掉。

圖十二：這是黑方吃掉白方三子后的圖形，在十一圖后，黑方占到了A位，成功地完成了圍殲白方的戰斗預想。

圖十三：白方占據了A點，也同樣吃掉了黑方五個子，所以這種情形與“禁著點”不同，這些例子都是區別一般的吃子技術和“禁著點”的形狀，特此說明。

一、A點能下白子嗎？為什么？

一題圖

二、A點能下白子嗎？為什么

二題圖

三、A點能算做“禁著點”嗎？為什么？

三題圖

四、A點是“禁著點”嗎？為什么？

四題圖

五、在這里（在7個有x的地方）下子雖然不違反規則，但有實際意義嗎？]

五題圖

一題正解圖

二題正解圖

三題正解圖

練習題答案

一、正解圖

練習題中的A點的“禁著點”，是不允許在這里下子的，因為白方如在這里下子，既不能吃掉任何黑子，而本身又沒有“氣”，所以這里是不能下子的。

二、正解圖

二題中的A點不能下白子，若白方在這里下子，等于“自殺”，這里沒有生存的空間。所不同的是黑方如下在A點，將能吃掉白方一子，黑方可下，白不可下。

三、正解圖

A點對于黑白雙方都不是“禁著點”，若黑方占據，可救回危險的五子，若白方棋占據，就變成了正解圖的形狀，吃掉了黑五個子。

四題解答A

四、正解圖

四題解答B

A點不但不是“禁著點”，而且是雙方爭奪的要害之處，如黑方爭到這點，就可以吃掉白方兩個子，確保自身的平安。見四題解答A。

在四題解答B中假如白方爭到此點，就可以把黑方吃掉，而白方原來非常危險的二枚白子被救出，所以這一點非常重要的。

五、正解圖

圖中交叉點都是黑棋的勢力，雖然不是“禁著點”，但在這里邊下在任何一處的交叉點上對于黑棋都不會有威脅，而且是白白送死，下在這里沒有意義。

五題正解圖

第五課眼與活棋

我們知道，棋子的“氣”是棋子在棋盤上賴以生存的條件，一個子只要有氣，就可以不被提去。一塊棋假若有兩個“眼”就能夠永遠在棋盤中生存、發展，屬于這塊棋的所有棋子都將作為“活子”對待。所以說，圍棋藝術暗示著“生與死”的搏殺。

什么是“眼”呢？“眼”是圍棋術語之一，也稱“真眼”“整眼”，是指由多個棋子圍住的一個或兩個以上的空交叉點。

圖一：角上的三顆棋子圍住的空交叉點就是“眼”，左邊上五個子圍住的空交叉點和中腹七個子圍住的空叉點都是“眼”。被圍住的一個空交叉點都是“眼”被圍住的兩個或兩個以上的空交叉點也叫“眼”。“眼”有大小之分，被圍住的多個交叉點被

稱為“大眼”。

圖二：圖中角上四子圍成的兩個空交叉點稱為“一個眼”，上方中腹被圍住的兩個空交叉點和下邊多個子圍住的三個空交叉點都應該稱為一個“眼”。

在認識“眼”的過程中，有一點需要注意：有一種被圍住的空交叉點形狀很象“眼”，但卻不是“真眼”，如果仔細區分就可以發

如圖三：角上的兩個黑子圍住的空交叉點看上去似“眼”，但卻不能真正起到眼的作用，當白方行在A位“打吃”之后，黑方將要被吃也是這個道理。這樣，空交叉點也就不復存在了。在圖中的另一個例子中，A，B兩點均沒有黑子，那么，當白方將A、B兩點完全占有時，C就不能稱為“眼”了。看圖四，黑方眼形被白方占據要害之處后，“眼”便消失了。我們把這種象“眼”而又不是“眼”的形狀叫做“假眼”。

現它們的不同之處。

“假眼”是遲早將消失的“眼”形，如圖五白1打，黑2接，眼形馬上消失。

由多個棋子連接組合在一起的一塊棋，假若有了兩個眼，就可稱作“活棋”，“活棋”是永遠不可能被提掉的棋。

圖六：角上黑六個子圍成A，B兩眼，那么這黑六個子就是一塊活棋，上方中腹十個子圍成A，B兩個眼，這塊棋也是活棋。

在角上，僅需六個子就可以圍成兩個眼，在邊上最少需八個子，而在中腹則最少需十個子才能做到兩眼（如圖七）。

所以，一般情況下，在角上做眼所需子數量少，最易活棋，其次是邊上，再次是中腹。我們既然明白了兩個“眼”以上的棋是活棋，那么在實際對局中，應該怎樣應用呢？

圖八：被黑子圍住的中間有三個相連的空交叉點。這是一個大眼。單純的講，這塊棋的現狀還不能說成是“活棋”，若想使它變成活棋，必須做成兩個眼，或兩個以上的眼。但是，怎樣才能做成兩個眼呢？

圖九：黑方必須在三個空交叉點的中間一點放一子使一個大眼變成兩個眼，所放一子即黑1。

三個或三個以上的空交叉點組成的大眼一般可以做成兩個或兩個以上的眼。

圖十；看上去，這是一個由七個空交叉點組成的大眼，假若黑方在A位下一子，這塊棋變成了兩個眼，假若按著在B位下一子，這塊棋就成三個眼，假若再接著在C位下一子，這塊棋則變成了四個眼。

在實戰中，一定要注意作“眼”，把棋作成活棋，防止對方攻擊，當然一塊棋雖然“眼”多沒有壞處，但僅做兩個眼也就已經夠了。

有些時候，已方做眼的要點如被對方搶占到，則變成了死棋，圖十一就是這樣的例子，白方搶到了1位，這塊棋只有一個眼，不是活棋。

圖十一

還有些時候，一塊棋的“眼”很大，只