—————----------——————————————————————————————————————————— （2016——2017學年）陶樂第一小學 教師信息技術應用能力提升方案指導思想：為了進一步加強教師隊伍建設，推動學校教育信息化進程，不斷提高教師的信息素養，增強教師將信息技術和信息資源整合于學科教學的能力、提高教師應用信息技術的能力，提高教學質量和管理水平，結合我校的特點及實際需要，制定本方案。二、培訓目標1.通過信息技術與教育變革的培訓，拓寬中小學教師的信息化視野，更新信息化環境下的教育教學理念，培養教師對信息化軟硬件的使用習慣。2.通過信息技術與學科教學融合的培訓，教師能夠在互聯網上搜索相關學科的資源并下載并進行整合，多媒體教學設備上一堂較好的多媒體課等，強化教師要將信息技術融入教與學的意識，提升融入能力。3.通過信息技術應用能力的培訓，幫助教師掌握信息技術優化課堂教學、轉變學習方式的方法。4.通過網絡研修和校本研修整合模式的培訓，能獨自對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，電子表格進行公式運算，PPT課件修改和制作。5.通過信息化環境下的開放式培訓，幫助教師學會獲取、利用和提供優質教育教學資源，以此增強專業發展的底蘊；同時生成和積累一批高質量的教師應用成果。三、培訓對象陶樂第一小學學科教師。四、培訓階段本次培訓包括研修導航、研修與實踐、資源建設、成果總結等四個階段，各階段的目標任務和預期成果如下：培訓階段主要目標任務預期成果第一階段（2周）研修學員選學確定研修主題并選擇相應的課程學員明確任務第二階段(8周)研修與實踐選學課程提升教師組織和參與校本研修的能力；提升教師信息技術應用能力，按研修主題和活動計劃完成相應任務。網絡校本混合研修開展學用結合活動第三階段（2周）資源建設整合資源生成性資源分類梳理后，作為學校資源和區域資源建設的補充。建設資源優化資源第四階段（2周）成果總結社區研修匯集成果1.總結交流能力提升過程與成果；優秀成果作為區域教育信息化資源建設的補充。2.利用自主研修的常態化和優質資源等共享機制，促進區域教師專業成長提速。校本研修機制建立五、研修活動及內容（一）研修內容研修活動一：參加診斷測評，找準能力提升短板研修活動二：主動熟悉平臺，明確研修任務要求研修活動三：更新教育理念，技術支持專業發展研修活動四：優化課堂教學，轉變學習方式研修活動五：參加培訓測評，檢驗衡量參訓成效上表所列五項研修任務的具體活動安排見下表：活動一：研修準備任務方式時間預期成果1.參加平臺的診斷測評，完成測試題目2.結合診斷測評報告，完成個人反思并制定個人研修計劃3.完成項目導學課程自主學習工作坊研討1周1.形成完整的學員個人信息2.工作坊研修計劃活動二：技術支持下的教師專業發展任務方式時間預期成果1.學習“更新教育理念，支撐專業發展”模塊課程2.參與“技術支持專業發展”案例分享，并提交“技術支持專業發展”案例故事自主學習工作坊研討2周工作坊集體成果：“技術支持專業發展”案例故事集活動三：優化課堂教學，轉變學習方式任務方式時間預期成果這個模塊共11個研修任務，平臺將發布5個研修任務，工作坊參考活動庫中的模板選擇發起一個或多個研修任務。每個學員至少完成一個研修任務。任務1：技術支持教學準備（簡易多媒體）選擇本學科某一節課，完成：1.教學設計2.整理素材3.制作課件（PPT）自主學習線下實踐工作坊研討校區交流4周一節課的數字化資源自主學習線下實踐工作坊研討校區交流4周一節課的數字化資源自主學習線下實踐工作坊研討校區交流4周兩個新課導入教學實錄包自主學習線下實踐工作坊研討校區交流4周兩個難點講授教學實錄包自主學習線下實踐工作坊研討校區交流4周兩個技能訓練教學實錄包自主學習線下實踐工作坊研討校區交流4周兩個總結復習教學實錄包自主學習線下實踐工作坊研討校區交流4周兩個教學評價教學實錄包自主學習線下實踐工作坊研討校區交流4周一份探究性學習資源包自主學習線下實踐工作坊研討校區交流4周一份網絡探究學習實錄包自主學習線下實踐工作坊研討校區交流4周一份移動探究學習實錄包任務11：技術支持翻轉課堂學習選擇本學科某一單元課程，完成該單元翻轉課堂學習實錄包，實錄包涵蓋：1.翻轉課堂學習設計2.收集學習素材3.制作學習資源（微課）4.設計評價量表5.翻轉課堂學習實錄6.翻轉課堂學習反思自主學習線下實踐工作坊研討校區交流4周一份翻轉課堂學習實錄包活動四：參加培訓測評，檢驗衡量參訓成效主題任務方式時間預期成果培訓測評1.參加培訓后測2.提交個人研修成果3.提交個人培訓總結在線測評2周優秀研修成果集校本研修機制的建立網絡研修能力的提升活動五：應用發展測評，推動常態研修主題任務方式時間預期成果培訓測評應用網絡研修平臺，組織工作坊研修活動，開展常態化研修工作坊研修常態化研修----常態化研修機制的建立優秀研修資源庫的生成六、考核評價培訓測評重在衡量教師參訓成效，包括網絡研修與現場實踐成效。測評內容包括教師線上課程學習成效、線下實踐任務完成情況和信息技術應用成果等。具體考評標準見表：（一）學員測評內容測評標準滿分線上課程學習成效課程學習依據研修任務選擇學習網絡課程，累計學習時間大于等于1200分鐘時，記25分。若實際學習時間小于1200分鐘則此項考核成績=實際學習時間/1200（分鐘）×25分。25分閱讀簡報培訓過程中，閱讀不少于5期簡報（項目簡報、學科簡報、區域簡報、工作坊簡報等），每點擊觀看1個簡報記1分。5分觀看專家視頻答疑培訓過程中，觀看不少于5次的專家視頻答疑活動，每點擊觀看1個專家視頻答疑記1分。5分線下實踐任務完成情況測評反思與研修計劃根據診斷測評報告，反思自己在信息技術應用中的問題，制定并交個人反思與研修計劃。提交記10分，若未提交或提交的內容有抄襲現象此項考核記0分。10分參加主題研修活動根據培訓任務要求，完成1個信息技術主題研修活動（具體要求見平臺），完成記20分。20分個人研修總結結合個人研修計劃和校本實踐，完成并提交個人研修總結。按照提供的工具提交（工具表單另附）。提交記10分，被坊主批閱為優秀加5分，良好加3分，合格加1分。若未提交或者提交的內容有抄襲現象，此項考核記0分。15分信息技術應用成果結合在線學習和校本實踐，提交一份個人信息技術應用成果。該成果將作為考評重要指標，由坊主審定推送。成果提交記15分；被坊主批閱為優秀加5分，良好加3分，合格加2分。20分獎勵加分根據學員參加和完成各類研修活動的情況，包括社區交流、論壇研討活動，研修日志、作業、上傳精彩資源以及對工作坊社區做出的貢獻等，獎勵加分。每位學員加分最高不超過10分。10分備注學員培訓測評滿分為100分（不含獎勵加分），總計達60分即為合格。（二）坊主序號考評內容考評標準分值1組織工作坊研修活動至少發起工作坊研修活動1個（可在繼教網提供的活動模板中挑選一個發布），組織學員參與并完成活動中的研修任務。本項考核滿分30分。30分2發布簡報培訓期間發布不少于3期簡報，發布一期記10分，滿分30分。30分3批閱培訓作品培訓期間對學員培訓作品的批閱達到80%。本項考核滿分為20分。20分4推薦培訓作品培訓期間推薦不少于20%的學員培訓作品。本項考核滿分為20分。20分七、組織保障1、根成立組織機構

2、據分配名額選派學員、督促參訓；提供校本平臺，支持學員的校本研修活動；支持培訓成果在本校實踐、推廣；促進校內、外教師學習共同體建設。3、工作坊坊主團隊由相關學科教研員及一線優秀教師組成，配合學科專家團隊開展遠程培訓輔導工作，主要職責是：進行工作坊管理，加強督促檢查；依據培訓計劃，組織交流研討；進行作業評閱，推薦優秀成果；編制工作坊簡報，交流有益信息；優化學習氛圍，搞好總結評優等。八、項目總結、評優與成果（一）項目總結項目結束前，各工作坊要做好總結，并將總結提交貴州省項目