主要工作：1.演示Word的啟動、退出的方法及操作；2.介紹Word窗口的組成；3、教會Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。重點：教學Ｗord的進入、文檔的建立、保存、退出。讓全體學生熟練操作。隨筆：通過本節課的實際操作95%的學生word的操作已熟練，使加深學生對word的理解。課時備課教學內容：編寫我的演講稿教學目標：1.通過本課教學，使學生學會Word的啟動、退出的方法及操作；2.了解Word窗口的組成；3、學會Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。教學重點：Ｗord的進入、文檔的建立、保存、退出。教具準備：多媒體計算機、課件學具準備：無教學過程:一、導入：用Word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理，它是計算機應用的重要方面。國產的“金山文字處理”軟件WPS和國外生產的Word等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以方便地對文章進行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。我們以Word為例，學習利用計算機進行文字處理的基本操作。【設計意圖:利用提出的問題，激發學生的學生興趣，引導學生進行合作交流。】二、學習新知：1）出示一篇利用Word制作的作品，簡介Word的基本功能。創設情境，激發學生學習的興趣。2）教師指導下的操作：啟動Word的操作方法，認識Word窗口組成。學生操作練習：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學生自己建立，并為文件夾命名。這一環節要加強輔導操作能力不高的學生完成文字的輸入。3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時討論。3、反饋及小結：在操作時，同學們找到了用哪些方法進入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。三、練習小組以合作的形式進行，并進行比賽【設計意圖:通過實際的操作讓學生word的操作，加深學生對word的理解】。三、教師進行評價【設計意圖:讓學生對本課加深認識，通過學生的自我總結，提高語言的表達能力】。【教學反思】：課時備課教學內容：充實完善演講稿教學目標：1.學會打開文件；2、學會插入和刪除文字；3、學會查找和替換文字；教學重點：1、學會插入和刪除文字；2、學會查找和替換文字。教具準備：多媒體計算機、課件學具準備：無教學過程:一、打開文件打開“四年級”文件夾中的“香港”文件。1、單擊“常用工具欄”上的“打開”按鈕，彈出“打開”對話框；2、單擊“查找范圍”框右端的下拉按鈕，選擇“四年級”文件夾；3、單擊文件名為“香港”，再單擊“打開”按鈕。試一試：雙擊“打開”對話框中的“香港”文件，打開這個文件。二、修改文章1、定位插入點窗口中的插入點是一個不斷閃爍的、呈I形狀的光標。它的作用很重要，當文章中某一位置需要進行插入、刪除等操作，都必須先將它移到這個位置。移動插入點通常有兩種方法：一，將指針指向文檔中的某一位置單擊，插入點就移到了該位置；二，利用鍵盤上的光標控制區中的光標移動鍵來移動插入點。2、修改文章中的錯誤（1）刪除字符按退格鍵或刪除鍵，刪除文章中錯誤的字符。（2）添加字符首先定位插入點，然后輸入要添加的字。（3）查找與替換將《東方之珠》一文中出現的詞組“香港”全部替換成“HongKong”。A、單擊“編輯”菜單中的“替換”命令，彈出“查找和替換”對話框；B、在“查找內容”框中輸入要查找的文字“香港”，在“替換為”框中輸入替換的文字“HongKong”；C、單擊“全部替換”按鈕，彈出下面的窗口，表明文檔中共有3處“香港”，并且都已被替換成“HongKong”；D、單擊“確定”按鈕，關閉“查找和替換”對話框。【設計意圖:通過教師的演示教學，提高學生的觀察能力，在練習的環節中，以小組的形式進行主要是提高小組的合作交流意識和學生主動操作的意識。】三、師生進行評價【設計意圖:讓學生對本課加深認識，通過學生的自我總結，提高語言的表達能力。】（可以獨立完成、也可合作完成）五、作品交流評價組內同學根據評價單互評推薦組內有特色的作品進行展示（集體評）學生評價提出問題：優點、不足之處展示評價（教師評價、學生）六、拓展將此份作息時間表進行美化。教師活動：教師演示制作表格和行與列的操作的步驟。教師在學生練習的過程中進行輔導和糾正錯誤。學生活動：觀察教師的演示過程，并分組進行交流合作操作【設計意圖:通過教師的演示讓學生知道繪制表格以及對行與列的操作的步驟的過程，然后讓學生以小組的形式進行交流合作，完成教學任務，并在小組交流互作的基礎上提高小組的協作能力和自我操作能力。】三、師生進行評價【設計意圖:讓學生對本課加深認識，通過學生的自我總結，提高語言的表達能力。】【教學反思】：課時備課教學內容：我的課表我來做教學目標：1、知識目標：學會插入表格，填寫表格內容。學會調整表格,掌握合并和拆分單元格的方法,自己繪制表格。2、技能目標：學會使用多種方法繪制表格。3、情感目標：培養學生使用計算機良好的行為習慣，學會合理的安排時間。教學重點：1、插入表格。2、合并和拆分單元格。3、表格行和列的插入、單元格的合并及斜線的繪制；教具準備：計算機學具準備：無教學過程:一、導入1、展示兩張課程表2、出示幻燈片：老師這里有兩張課表請同學們欣賞一下。請同學們欣賞的過程中找出他們的不同。3、據同學們找的不同，老師做總結（出示幻燈片），在幻燈片中將同學們找的不同展示出來，從而引出本節課講的內容。4、揭題：本節課就來解決這幾個問題。學生欣賞課表，并說出其中的不同之處。【設計意圖:利用提出的問題，激發學生的學生興趣，引導學生進行合作交流。】二、新授根據同學們找的不同，一一解決。1、插入行和列。老師：演示插入列的操作。把插入行的操作留給學生自己完成。出示大屏幕（練習），讓同學們在指定的行或列前完成插入行和列的操作。2、合并單元格演示合并單元格的操作過程。演示完后做簡單總結。出示大屏幕（練習），讓同學們合并需要合并的單元格。3、繪制斜線。同學們會不會在Word中繪制斜線啊？會的同學請舉手。這么多啊，看來咱們同學都非常喜歡電腦，已經提前預習了。那么哪位同學愿意做小老師？小老師操作。1、出示大屏幕（練習）。讓學生給自己的課表添加標題、制表人和時間。2、出示幻燈片，讓同學們欣賞幾張漂亮的課程表。這些課程表漂亮嗎？那么你們知道他們是怎么做出來的嗎？老師告訴大家：利用“表格和邊框”工具欄中的“線型”“粗細”“邊框顏色”“外部框線”等按鈕可以對表格的邊框進行設置。三、練習那么同學們想不想自己也來試一試，將自己的課表打扮的更漂亮呢？咱們在電視上經常看到一些比賽，那么我們也來一個擂臺賽。接著分組并宣布一下比賽的規則。最后咱們還要選出優勝組，老師還為他們準備了獎品。現在開始吧。同學做的都非常的好，你們肯定想將自己的作品展示給在坐的老師和同學們欣賞，老師也非常想看看。展示學生作品。【設計意圖:通過教師的演示讓學生知道學會調整表格,掌握合并和拆分單元格的方法,自己繪制表格的步驟的過程，然后讓學生以小組的形式進行交流合作，完成教學任務，并在小組交流互作的基礎上提高小組的協作能力和自我操作能力。】三、師生進行評價同學們表現的都非常好，那么你們想不想把自己的通訊方式留下來呢？請同學們設計、制作自己的通訊錄。學生制作通訊錄【設計意圖:讓學生對本課加深認識，通過學生的自我總結，提高語言的表達能力。】【教學反思】：課時備課教學內容：我的佳作我發表教學目標：1、知識目標：會用打印預覽的方法觀察實際打印的效果。2、技能目標：能根據打印預覽的效果設置紙張的大小3、情感目標：掌握調整紙張頁邊距的方法，使打印效果更加美觀教學重點：掌握使用“打印預覽”觀察打印效果的方法教具準備：計算機學具準備：無教學過程:一、導入師：通過同學們的努力，一篇非常漂亮的文章已經排好了。你想不想知道這篇文檔打印出來的效果是什么樣？生：分組討論。師：在Word2003中，提供了“打印預覽”功能，通過這個功能，我們可以在沒有打印機的情況下，觀看打印的效果。你想知道這一功能是怎樣使用的嗎？老師今天就和同學們一起來學習。【設計意圖:利用提出的問題，激發學生的學生興趣，引導學生進行合作交流。】二、新授1．教學“打印預覽”師：在沒有打印機的情況下，怎樣知道打印的效果如何呢？我們可以通過Word2003所提供的“打印預覽”功能來觀察實際打印效果。教師演示方法一：單擊“文件(F)”菜單，選擇“打印預覽(V)”命令，出現的窗口就是實際打印的效果師：上圖就是實際打印的效果。師：誰能說一說放大鏡在預覽中有什么作用？生：匯報交流。師：要想回到編輯窗口，只要單擊工具欄中的“關閉(C)”按鈕即可。方法二：直接單擊工具欄中的打印預覽按鈕，即可觀察到打印的效果圖，其它同方法一。練一練用兩種方法進行操作練習，教師巡視進行個別指導。師：請同學們觀察一下預覽圖，發現文本在頁面上的位置怎樣？生：討論，并發表自己的看法。師：經過討論，我們發現文本在頁面上的位置偏上了，顯得頭重腳輕，不美觀，那么，怎樣才能使文本在頁面上的位置顯得好看呢？2．教學“頁面設置”功能師：對于這種情況，我們還可以用“頁面設置”功能來調整紙張的大小，使文本在頁面上的位置顯得合適。教師演示單擊菜單欄中的“文件(F)”菜單，選擇“頁面設置(U)···”命令，出現頁面設置對話框在出現的對話框中，選擇“紙型(S)”標簽，并在紙型(R)的下拉菜單中選擇合適的紙張型號，單擊確定按鈕。師：現在再利用“打印預覽”功能來看一看，效果是不是好多了呢生：運用剛學到的方法上機進行練習，教師巡視并進行個別指導。師：在學生完成操作練習后，提問：如果現在把文章打印出來，你滿意嗎？生：滿意(不滿意)。師：為什么不滿意？你認為還有什么缺點？生：文本下面的空白還是有點大。師：同學們觀察得真仔細！在Word2000中，我們還可以通過調整頁邊距來達到較好的打印效果。3．教學“設置頁邊距”教師演示(1)在“頁面設置”對話框中，單擊“頁邊距(M)”標簽。(2)分別單擊“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”欄右端的上下箭頭，調整頁邊距，或直接在“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”框中直接輸入頁邊距數值。(3)單擊“確定”按鈕，完成頁邊距設置生：進行操作練習。教師活動：教師演示的步驟。教師在學生練習的過程中進行輔導和糾正錯誤。學生活動：觀察教師的演示過程，并分組進行交流合作操作【設計意圖:通過教師的演示讓學生知道word文檔的編輯的步驟的過程，然后讓學生以小組的形式進行交流合作，完成教學任務，并在小組交流互作的基礎上提高小組的協作能力和自我操作能力。】三、師生進行評價練一練教師提供一篇排好版的文章，讓學生運用所學的方法進行練習。教師巡視并進行個別指導。(1)使用兩種方法觀察“打印”效果；(2)根據預覽效果調整紙張大小；(3)適當調整頁邊距的大小，使“打印”效果更加美觀。【設計意圖:讓學生對本課加深認識，通過學生的自我總結，提高語言的表達能力。】【教學反思】：課時備課教學內容：綜合實踐教學目標：1、知識目標：通過學習使學生掌握word里“頁面設置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習的有關知識的基礎上，能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調整。2、技能目標：通過操作，鼓勵學生尋求自我解決問題的方法，從而培養學生探索問題，解決問題的能力。充分發揮學生的創新能力，調動學生學習的積極性，培養學生從小探索計算機的興趣。通過學生之間的評價，使學生能夠學會欣賞別人，虛心向別人學習，同時又能提出自己的建議，與同學們共同進步，培養學生團結協作的精神3、情感目標：通過學生創作作品（制作自己的胸卡），培養學生的審美意識，陶冶學生的情操，同時培養學生的想象能力，創新思維能力等教學重點：通過合作學習，使學生掌握對word文本頁面設置的方教具準備：計算機學具準備：無教學過程:一、導入1、向學生做自我介紹2、出示準備的word里制作的胸卡圖片3、引導2-3名學生做自我介紹4揭示、板書課題初步了解胸卡生看教師的胸卡，說出自己通過胸卡對老師的了解向老師介紹自己說說對胸卡的了解由與學生們的真誠交流入手，引導學生結合身邊熟悉的事務展開活動。。【設計意圖:利用提出的問題，激發學生的學生興趣，引導學生進行合作交流。】二、新授1、構思設計胸卡時所要添加的各項內容2、與全班同學共同設想操作中將會出現的問題。3、確立本節課知識點，選基礎較好的同學進行演示操作，并在學生匯報交流的基礎上進行點撥。4、發動學生進行制作。生展開交流根據自己已有的知識水平結合胸卡圖例思考，在制作的過程中將會遇到什么問題,并向全班同學和老師提出。學生可根據自己的理解互相來解決同學們提出的問題，共同體會發現學習的樂趣。三、應用新知，獨立設計制作自己的胸卡師走到學生中間巡視，相機指導。生獨立完成自己的胸卡作品，遇到問題可以請教身邊的同學或者老師。四、展示作品，與學生們一同欣賞胸卡作品，并進行鼓勵性的評價。展示自己的胸卡作品，說出自己的設計思路及在制作中的心得，與同學共同交流。同學間互相評價。正確、客觀的評價能使學生更加準確的認識自己，幫助他們提高審美能力，同時激發孩子們學好信息技術課的興趣【設計意圖:通過教師的演示讓學生知道word文檔編輯的胸卡設計的步驟的過程，然后讓學生以小組的形式進行交流合作，完成教學任務，并在小組交流互作的基礎上提高小組的協作能力和自我操作能力。】三、師生進行評價向學生介紹頁面設置的將文本變大功能，并希望學生能獨立設計一份板報。【設計意圖:讓學生對本課加深認識，通過學生的自我總結，提高語言的表達能力。】課時備課教學內容：文章標題更醒目教學目標：1、知識目標：通過教學，使學生能在word中插入藝術字。并能進行陰影和三維的設置。2、技能目標：讓學生掌握藝術字的插入、修飾、改變大小和位置的方法和操作，會制作比較漂亮的藝術字3、情感目標：通過制作藝術字，讓學生體驗發現美、欣賞美、創造美的快樂，激發學習興趣，滲透德育教育。通過教學，培養學生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創造能力教學重點：藝術字的設置，掌握藝術字的插入、修飾、文字環繞、改變大小和位置的方法和操作教具準備：計算機學具準備：無教學過程:一、導入展示范例：從電子報刊的藝術字標題引入，再用普通文字與藝術字進行對比：“哪一個更漂亮？更有感染力？你是否也想做出漂亮的藝術標題？”。【設計意圖:利用提出的問題，激發學生的學生興趣，引導學生進行合作交流。】二、新授（一）插入藝術字例1：制作“金色潘南”藝術字教師邊講邊操作、演示：方法一：插入——圖片——藝術字方法二：打開“繪圖”工具欄——單擊“插入藝術字”按鈕接下來按照步驟一步一步操作。細節提示：字體、字號等的選擇；藝術字不同于普通文字，屬于圖片。（二）改變藝術字的大小和位置例2：改變例1藝術字的大小和位置、形狀教師邊講邊操作、演示：1、設置文字環繞方式：選中藝術字——單擊藝術字工具欄中的“文字環繞”——選擇環繞類型細節提示：先選中藝術字進行觀察圖片的類型（嵌入型）——設置環繞后再觀察圖片的類型（浮動型）2、改變大小和位置大小：先選中藝術字——拖動某一控制點——松開鼠標位置：鼠標移至藝術字上——指針變成雙十字——拖動至合適位置松開邊聽邊看，注意操作方法和步驟，動手操作：（一）試一試：插入“金色潘南”藝術字（二）做一做：調整藝術字大小、位置和形狀細節提示：控制點3、改變形狀：選中——單擊形狀按鈕——選擇樣式試一試：你能改變藝術字的線條顏色嗎？（三）設置陰影和三維效果例3：改變上面的藝術字的陰影和三維效果選中——單擊陰影按鈕——重新選擇樣式三維效果：方法同陰影試一試：你能精確地設置陰影與三維效果嗎？試一試：你能改變藝術字的線條顏色嗎？（三）改一改：設置陰影和三維效果試一試：你能精確地設置陰影與三維效果嗎？四、學生任務操作，教師巡視指導布置任務：1、將“萬里長城”制作成藝術字，要求如下：（1）選擇“藝術字”樣式：第四行第二個（字體為黑體、字號40）（2）“文字環繞”設為“緊密型環繞”（3）調整合適大小，將其移至右邊空白處。（4）“藝術字形狀”選擇第五行第一種“左近右遠”式。（5）陰影效果選擇為“陰影樣式2”（6）三維效果選擇為第一種“三維樣式1”2、將下面的文字制作成藝術字要求：（1）自由設計（至少選擇兩個完成，多則不限），放于右邊空白處。根據任務和要求，結合本課學習內容進行自主操作，教師巡視指導，發現問題及時反饋、糾正。2）設計合理、整體美觀大方，引人注目（最好結合文字內涵，進行協調搭配，使其富有人文氣息。）。七彩童年XX中隊春暖花開海洋深深星星火炬我心飛翔青青翠竹水波粼粼青春飛揚平安校園閃客帝國動感地帶【設計意圖:通過教師的演示讓學生知道插入藝術字的步驟的過程，然后讓學生以小組的形式進行交流合作，完成教學任務，并在小組交流互作的基礎上提高小組的協作能力和自我操作能力。】三、師生進行評價選擇有代表性的作品，利用電子教室的“屏幕轉播”功能進行展示，并進行交流與評價。全體學生欣賞觀看、評價，最后作自我評價【設計意圖:讓學生對本課加深認識，通過學生的自我總結，提高語言的表達能力。】【教學反思】：課時備課教學內容：圖文并茂更精彩教學目標：1、知識目標：使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。2、技能目標：使學生學會圖片的格式設置及調整3、情感目標：培養學生養成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力教學重點：引導學生自主探索剪貼畫的插入方法教具準備：計算機學具準備：無教學過程:一、導入師：現在老師說一個數字，看誰的反應最快。2008生：北京奧運會。師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師收集到一些有關福娃的資料，請大家欣賞一下。師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。師：這節課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。板書課題。【設計意圖:利用提出的問題，激發學生的學生興趣，引導學生進行合作交流。】二、新授1、剪貼畫的插入：師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫。現在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。板書：插入剪貼畫師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。學生探索，教師巡視，指導速度快的同學幫助鄰近的同學。師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。學生演示匯報探索結果，學生評價。師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！2、圖片的調整：師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。生：圖片太大了；如何改變圖片的位置……師評價：看他多勇敢！你提的問題很有價值！這個問題很值得我們研究！師：誰能幫助解決這個問題？學生演示圖片的調整過程。師：看這位同學操作得多熟練，誰再來演示一遍？師：趕快練一練，已經掌握的同學可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。學生操作實踐三、探索插入來自文件的圖片師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現在就請同學們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。板書：插入來自文件的圖片。教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？學生邊演示邊講解師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請大家趕快再用這些圖片裝點一下你的文章。巡視時注意發現學生作品，選擇把圖片設置為文章背景的學生作品進行展示，學生評價。師：你認為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。引出水印效果的設置。四、設置水印效果學生探索如何把圖片作成文章的背景。師：誰想給大家展示一下你的探索成果？學生演示設置過程。師：誰能比他演示得還好？尋找設置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。師：看他的眼睛多亮，竟然發現了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧【設計意圖:通過教師的演示讓學生知道文章中插入剪貼畫和圖片的方法的步驟的過程，然后讓學生以小組的形式進行交流合作，完成教學任務，并在小組交流互作的基礎上提高小組的協作能力和自我操作能力。】三、師生進行評價師：看了剛才同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創作能力。下面誰愿意談一談這節課你的收獲？學生談收獲，教師小結【設計意圖:讓學生對本課加深認識，通過學生的自我總結，提高語言的表達能力。】【教學反思】：課時備課教學內容：巧設分區出效果教學目標：1、知識目標：使學生掌握插入文本框的方法與操作。2、技能目標：使學生學會改變文本框的底色和邊框3、情感目標：培養學生自主學習和合作學習的能力教學重點：熟練掌握文本框的插入教具準備：計算機學具準備：無教學過程:一、導入六一節就要到了，我們班要舉辦一次電子報刊大賽，小明同學已經收集了一部分圖片和文字，但他不知道怎樣才能合理的排版，做為小明的好朋友，你能幫助他完成這份電子報刊的制作嗎？（出示幻燈片）師：請同學們欣賞這些電子報，你覺得如何？生：非常漂亮。師：你想不想親自動手制作一份？生：想師：要想做出這么漂亮的電子報，首先我們要學會分區排版。利用文本框，可以根據版面設計的需要，將一段文字或一張圖片放在文檔的任意位置，形成分區效果。老師就是利用文框來實現分區制作這些電子報的。今天，我們就一起來學習“利用文本框巧設分區出效果”。【設計意圖:利用提出的問題，激發學生的學生興趣，引導學生進行合作交流。】二、新授：1、插入文本框（板書）師：那什么是文本框呢？你們是怎樣理解的？生：師：說得真好，文本框就是用來放置文本或圖片的一個框。師：聽說同學們都是樂于探索的小勇士，那么你能不能利用我們前面學過的知識自己動手來插入一個文本框？比一比，看誰首先能最先找到方法。生：（動手探索插入文本框）師：誰能來給大家說一說，你是怎樣做的？[老師是這么做的，邊演示邊講解]生：（邊演示邊講述）師：你真是一個聰明的好孩子，你都可以當老師了！誰還想給大家再演示一邊？生：（邊演示邊講述）師：你講得真詳細。文本框位置和大小的調整方法與藝術字和圖片調整方法一樣，在這里我們就不再研究了。2、修飾文本框（板書）師：請同學們再來欣賞老師做的電子報，你覺得哪些部分比較好？生：文本框有底色（你真會欣賞）生：對邊框做了修飾（說得真好）生：打配了插圖（不錯）師：那么，看一看你插入的文本框漂亮嗎？你自己滿意嗎？生：不滿意。[老師覺得還不算十分漂亮，格式太單調，太統一，如果能修飾一下就更漂亮了]師：好，接下來我們就一起來研究“修飾文本框”。小勇士們，你們有信心自己完成嗎？生：有師：好，同學們可以就近自愿組成小組，共同來研究一下文本框的修飾。生：（自愿組成小組，研究討論）師：有研究結果了嗎？誰能來說說你們是怎樣做的嗎？生：（邊演示邊講解）師：說的真好，還有誰想說一說？生：（邊演示邊講解）師：也不錯，同學們，你們掌握文本框的修飾了嗎？生：（如果沒能掌握，可以來請同學來演示講解）友情提示：1、文本框有橫排，也有豎排，根據需要我們可以選擇不同的方式2、在文本框中插入圖片后，可通過拖動文本框方便地移動圖片。師：好，下面我們就可以做一個電子報版面了，利用老師給你們的素材，自己動手做一做，比一比誰做更漂亮。【設計意圖:通過教師的演示讓學生知道文本框的插入和修飾的步驟的過程，然后讓學生以小組的形式進行交流合作，完成教學任務，并在小組交流互作的基礎上提高小組的協作能力和自我操作能力。】三、師生進行評價【設計意圖:讓學生對本課加深認識，通過學生的自我總結，提高語言的表達能力。】【教學反思】：課時備課教學內容：適當標注更直觀教學目標：1、知識目標：能在WORD中插入、修飾自選圖形，熟練進行設置自選圖形的疊放順序及圖形的組合。2、技能目標：培養了學生的創新思維能力及動手能力，并且通過展示活動，提高學生自我表現、欣賞他人作品、評價他人作品的能力及語言表達能力。3、情感目標：培養學生熱愛計算機的興趣及審美觀教學重點：在WORD中插入、修飾自選圖形教具準備：計算機學具準備：無教學過程:一、導入很高興能夠跟同學在一起上信息技術課。1、在上新課之前我們先來復習一下上節課所學內容：1）在這個電子報刊中題目的位置插入一個文本框，然后輸入電子報刊的主題“萌芽”，讓一個同學上來給大家演示一下。2）把萌芽兩個字設置成初號綠色楷體。（同學演示）3）給文本框添加底色（可以是你喜歡的顏色）并且把文本框的格式設置成“無線條顏色。（學生演示）通過檢查發現同學們以前學過的內容都掌握的非常的牢固。2、接下來熊貓們又對我們說了一句話；“大家好，萌芽又與大家見面了，快來看看又增添了哪些欄目，跟我來吧！”看一看熊貓們對我們說的話是是通過文本框插入的嗎？它又是怎樣做出來的呢？老師告訴你們：“它是用繪圖中的自選圖形做出來的。這一節課我們就來學習“適當標注更直觀——巧用繪圖”。（板書）【設計意圖:利用提出的問題，激發學生的學生興趣，引導學生進行合作交流。】二、新授插入自選圖形1、怎樣插入，老師來演示一下：找到“自選圖形”——“標注”進行選擇。同學們在下面自己練習一下。修飾自選圖形1、我們已經學習了怎樣給文本框添加底色，那同學們想一想怎樣給“自選圖形”添加底色呢？同學們互相討論一下。2、討論出來的同學舉手，好，你上來給大家演示一下。3、接下來同學們把你剛才插入的那個圖形自己修飾一下。4、讓幾位同學把你自己的作品給大家展示一下。（同學展示）自學“設置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”（教師巡視指導）采用任務驅動。同學們翻開課本頁，自學“設置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”，老師給同學們出兩個問題，同學們在自學的同時完成這兩個任務。1、我們再看這幅作品，我不想讓這幾顆星星在題目的下面，我想把它放在最上面，該怎樣進行操作？2、怎樣把這兩個星星合成一個圖形。學生演示（學生演示：選中，右鍵單擊選擇疊放次序-置于頂層）。（學生演示，如不會,教師演示：按住Shift單擊選擇，右鍵單擊組合。）（三）學生練習請同學們按照這兩幅作品，自己練習一下。（教師巡視指導，提醒畫橢圓時按住Shift鍵即能畫出圓）先做第一幅，再做第二幅（可以作為一個課外作業來處理。【設計意圖:通過教師的演示讓學生知道在WORD中插入、修飾自選圖形的步驟的過程，然后讓學生以小組的形式進行交流合作，完成教學任務，并在小組交流互作的基礎上提高小組的協作能力和自我操作能力。】三、師生進行評價【設計意圖:讓學生對本課加深認識，通過學生的自我總結，提高語言的表達能力。】【教學反思】：課時備課教學內容：板報制作教學目標：1、知識目標：初步學習報刊設計的方法，培養學生利用所學知識，綜合構思，合理組織版面能力。2、技能目標：重視培養學生個性心理品質，將教材內容有機地轉化為學生的興趣和需要，使學生的自我激勵和相互合作以及大膽想象，主動實際