人教版七年級語文上冊第四單元單元測試卷（2024年秋）一、積累與運用(17分)1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是()(2分)A．佃農(diàn)周濟(jǐ)旌旗(jīng)驚慌失錯(cuò)B．浮躁(zào)純粹(cuì)確鑿(záo)淡泊明志(bó)C．殉職(xùn)分岐(qí)勞碌(lù)血雨腥風(xuě)D．應和(hè)云宵(xiāo)狹隘(ài)參差不齊(chā)2．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是()(2分)從石庫門到天安門，從井岡山到西柏坡，從嘉興到延安……燦若繁星的紅色資源________著我們黨波瀾壯闊的革命史、______的奮斗史、可歌可泣的英雄史，記錄著黨的優良傳統，________著薪火相傳的紅色基因，始終是________中國共產黨和中國人民團結奮進、奮發圖強的強大精神動力和寶貴的精神財富。A．見識艱苦卓絕記載鼓勵B．見識艱苦樸素承載鼓勵C．見證艱苦卓絕承載激勵D．見證艱苦樸素記載激勵3．下列各項中分析正確的一項是()(2分)人人都有自己的樂趣。有的人把讀書當作樂趣，在繁重的工作之余，還要從時間的縫隙中偷光苦學；有的人把運動當作樂趣，每天不跑跑跳跳，舒舒筋骨，就覺得不自在；有的人把勞動當作樂趣，不管到了年老體衰的時候，還要支撐著干點活。積極向上的樂趣，反映了人高尚的精神面貌。A．選段中加點詞“自己”“樂趣”“面貌”依次是代詞、動詞、名詞。B．“有的人把讀書當作樂趣”運用了比喻的修辭手法。C．選段中畫橫線的詞語“勞動”是貶義詞，“積極向上”是褒義詞。D．選段中畫波浪線的句子是病句，應將“不管”改為“即使”。4．文學、文化常識與名著閱讀。(5分)(1)下列各項中表述不正確的一項是()(2分)A．《紀念白求恩》一文敘述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他毫不利己專門利人的精神，并號召人們學習這種精神。B．“靜以修身，儉以養德”出自《誡子書》，作者諸葛亮，本名諸葛孔明，“亮”是他的字，三國時蜀漢政治家、軍事家。C．《西游記》中，孫悟空向須菩提祖師學道，祖師將長生妙道的口訣、七十二變的口訣以及騰云之法傳授給了孫悟空。D．《朝花夕拾》中的《五猖會》記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的興奮心情和被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦感受，諷刺了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。(2)名著閱讀。(3分)下面是某同學在閱讀《西游記》后制作的讀書卡片，請你幫他填寫完整。5．古詩文默寫。(6分)(1)峨眉山月半輪秋，______________________。(李白《峨眉山月歌》)(2)正是江南好風景，______________________。(杜甫《江南逢李龜年》)(3)______________________，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)(4)終古高云簇此城，______________________。(譚嗣同《潼關》)(5)“志合者不以山海為遠，道乖者不以咫尺為近。”對此，孔子在《論語》中發出了“_____________________________________________________，______________”的感慨。二、古詩文閱讀(17分)(一)閱讀下面兩首詩，完成第6題。(3分)【甲】秋詞(其一)劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。【乙】秋詞(其二)劉禹錫山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨①，豈如春色嗾②人狂。【注釋】①入骨：猶刺骨。②嗾(sǒu)：口中發出聲音指揮狗。這里是“使”的意思。6．下列對兩首詩的理解和分析不正確的一項是()(3分)A．【甲】詩“我言秋日勝春朝”通過議論間接表達了詩人“秋日勝春朝”的看法。B．【乙】詩寫登高風自來，就連清冷的霜風也會讓人神清氣爽，精神為之一振。C．詩人在兩首詩中一反過去文人悲秋的傳統，唱出了昂揚的勵志高歌。D．這兩首詩通過鮮明的藝術形象表達了深刻的思想，既有哲理意蘊，也有藝術魅力。(二)閱讀下面選文，完成7～10題。(14分)【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！(《誡子書》)【乙】歐陽修字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭守節自誓親誨之學。家貧，至以荻①畫地學書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠②，嶷然有聲③。修游隨，得唐韓愈遺稿于廢書簏④中，讀而心慕焉。苦志探賾⑤，至忘寢食，必欲并轡⑥絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。(選自《宋史·歐陽修傳》，有刪改)【注釋】①荻：水草名，形狀像蘆葦。②冠：古代男子二十歲時行加冠禮，表示成人。③嶷(yí)然有聲：人品超群而享有盛譽。④簏(lù)：竹箱。⑤賾(zé)：深奧。⑥并轡(pèi)：兩匹馬并排前進。7．下列句中加點詞的意思和用法相同的一項是()(3分)A．非淡泊無以明志吾十有五而志于學B．非寧靜無以致遠專心致志C．必欲并轡絕馳而追與之并下車引之D．遂以文章名冠天下靜以修身8．把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)(1)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。(2)家貧，至以荻畫地學書。9．用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)(2分)母鄭守節自誓親誨之學10．【乙】文中哪些內容能體現諸葛亮所說的“非志無以成學”。(請用原文語句回答)(3分)三、現代文閱讀(36分)(一)閱讀下面選文，完成11～13題。(8分)材料一：甲辰龍年，主打龍元素的設計紛紛登場，中國生肖文化迸發新活力。龍形象衍生融合到影視、服裝等多個領域，甚至有望形成產業鏈，給龍年消費帶來更多想象和靈感。在影視文化領域，以經典動畫《西游記》《花木蘭》為素材而創作的“白龍馬”“木須龍”等形象擁有大批忠實粉絲，據此制作的表情包、輸入法風靡青年人群；在服飾設計領域，萌態十足的卡通龍、栩栩如生的刺繡龍融入新中式風格；在郵政收藏領域，以“天龍行健”和“辰龍獻瑞”為代表的郵票一票難求……龍元素、龍形象的廣泛應用和消費實踐表明，以深刻的文化自覺將傳統民俗文化價值與現代市場需求有機結合起來，可以為中華優秀傳統文化注入新活力，讓傳統文化元素深入日常生活，在市場和文化領域創造更多可能，甚至走向國際。(選自《光明日報》，有刪改)材料二：龍，是中國古代神話中的動物，為鱗蟲之長。中國人是龍的傳人，將龍視為文明象征、精神圖騰。相傳龍能飛行，擅長變化，會呼風喚雨等，與鳳凰、麒麟等并列為祥瑞之物，古代主要寓意皇權；龍也是農耕文明的產物，主要負責保佑一方風調雨順，承載著勇敢奮進、活力無窮、吉祥如意等美好寓意。如今，龍的諸多精神品質，已經凝聚為廣泛的社會共識。我們在堅守中華民族文化主體性的基礎上，挖掘其所蘊含的思想精華并進行思考，聚焦人民期盼和文化需求，借助專業知識，不斷賦予傳統文化更加鮮活的生命力，展示獨特的東方傳統美學韻味。(有刪改)材料三：材料四：農歷二月初二，是民間俗稱“龍抬頭”的日子，草長鶯飛，萬物復蘇，春天，來了！二月二，剃龍頭，一年都有精神頭。人們選擇在這天理發，希望可以從“頭”開始、鴻運當頭，期待以一個嶄新的面貌，迎接春天的好光景！二月二，龍抬頭，大倉滿，小倉流。翻土、整地、施肥……農民們在地里忙碌著，新一年的農事活動開始了，人們期盼著一個好年景、好收成。二月二這一天，民間飲食多以“龍”為名，人們把對美好未來的盼望蘊藏其中。吃水餃叫“吃龍耳”，吃米飯叫“吃龍子”，吃餛飩叫“吃龍眼”，吃面條叫“扶龍須”，餅也做出龍鱗狀來，稱“龍鱗餅”。今年恰逢農歷甲辰龍年，龍年“龍抬頭”，盼有好兆頭！愿我們都能振奮精神，不負春光，不負自己！(選自《人民日報》，有刪改)11．對以上材料內容理解分析正確的一項是()(2分)A．龍年生肖文化迸發新活力，龍形象衍生到很多領域，已經形成了產業鏈，給龍年消費帶來更多想象和靈感。B．材料二介紹了龍的美好寓意以及龍文化如今鮮活的生命力。C．龍形象衍生融合到郵票、服裝等領域，舞龍郵票、龍紋馬面裙都是龍形象廣泛應用和創新的產物。D．材料四中畫線句子說明了民間飲食多以“龍”為名，表達了人們期盼著一個好年景、好收成。12．青年服裝設計師小林設計的龍形刺繡馬面裙，在2023年9月巴黎時裝周上展演，受到人們青睞。請結合材料一與材料二分析小林成功的原因。(3分)13．班級舉辦“龍文化與民俗節日”主題班會活動。班長小雅說：“端午節，賽龍舟，百舸爭流，乘風破浪……”請你仿照班長的話，結合材料四，也寫一句話。(3分)(二)閱讀下面選文，完成14～17題。(11分)①白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。②白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。③白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。④我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。14．根據選文中有關白求恩同志精神品質的內容，完成下圖。(2分)15．選文第③段，作者寫白求恩同志對待技術的態度時，為什么還要寫“一班見異思遷的人”“一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人”？(3分)16．從修辭的角度，賞析選文第④段畫橫線的句子。(4分)一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。17．校園報“課本里的‘種子’”欄目向同學們征稿，請補全下面內容，進行人物推薦。(2分)我推薦《紀念白求恩》里的白求恩，他是一粒無私的種子。理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)閱讀下面選文，完成18～22題。(17分)父親的肖像遲子建①父親走了三十二年，他的影子卻從未從我們心底和夢里消失。②不久前我突然接到故鄉一封來信，說明父親在別人眼里是其貌不揚的。寫信者是父親生前的同事，說是見到了父親的幾位學生，他們憶起父親的幾段往事，覺得很有意義，所以整理給我。③其中一位回憶說，他10歲隨父親來到大興安嶺永安時，這里還沒有學校，所以他過了上學年齡卻無書可讀。1966年，新學校在永安東頭開建了，他滿心歡喜，每天都跑過去看。領著工人建校的校長姓遲，一個瘦弱的小伙子，個子不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的。最終落成了茅草苫頂的土教室，課桌也是土坯壘的，粗糙不堪，椅子則是用原木鋸成的木墩。那時沒有本子，他們每人發一塊石板，用粉筆寫字，身為校長的父親，一個人承擔好幾門課程的教學。④我向母親求證這些細節，她說的確如此。父親從哈爾濱高中畢業，是當年大興安嶺的人才了，所以一個人得兼多門課。而他建學校的時候，我才兩歲，正是流著涎水傻呆呆啃手指的年齡，記憶還沒發芽呢。⑤父親的學生還回憶到，1970年清明節，父親帶領學生去烈士墓掃墓。儀式結束，忽然間天昏地暗，暴風雪襲來，學生們被狂風吹得站不穩，父親連忙讓學生趴在地上，然后再一個一個將他們轉移到橋洞。待暴風雪止息，父親嚇壞了，一會兒看看這個的臉，一會兒摸摸那個的頭，生怕暴風雪傷著了學生。⑥能和記憶重疊上的，是信尾記敘的一件事，說是永安學校第一屆小學生畢業時，父親從家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黃豆，師生們吃著土豆，嚼著黃豆，舉行畢業儀式。這確實是父親的風格。父親喜歡把家中吃食拿給別人，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯。⑦父親的善心和慷慨，本是人性的陽光，但投射回來的，有時卻是陰霾。他欣賞人才，有一年從教育局為我們山鎮學校要來一位大學畢業生做教師。因為學校還沒建起教工宿舍，他就讓這位新教師攜著家眷，在我們家住了兩年，吃一鍋飯卻分文不要，直到他們有了宿舍才搬出去。之后永安學校規模不斷擴大，大學畢業生來此做教師的，就不止一人了。記得有一年漲工資，身為校長的父親，把僅有的一個指標，給了另一位大學畢業的老師，因為先前住過我家的老師已漲過一次，誰知這位老師認定還應該是他調資，找父親去鬧。父親沒滿足他的要求，對他的恩情，也就被一筆勾銷了。父親為此很難過，說：“有的知識分子真是難交，你對他一百個好，只要一個不順他意，你就成了他的敵人了”。⑧父親做了二十年山鎮學校的校長，直到辭世。我在永安學校讀的小學和初中，在大興安嶺師范學校畢業后，被分配回母校，成為他麾下的一員，那時土教室早被紅磚瓦房的教室取代了。我最初學寫小說的時候，悄悄告訴給他，誰知他立刻告訴給母親，帶著驚喜和揶揄的口氣，說：“咱家二小姐要寫小說啦！”⑨我記得有一件事情令父親很沮喪。北頭有戶人家多子多女，但他們不許所有孩子上學，只派去兩三個到學校，其余的都在家跟他們干活，父親幾次三番上門相勸，可家長認定，一家有幾個識數認字的就夠了。父親許諾減免部分孩子的學雜費，他們依然不允。以致后來他們看見父親遠遠過來了，趕緊關門閉戶。父親無計可施，曾想讓能接受教育的那幾個孩子，回家將知識傳與兄弟姐妹，可他們沒一個好成績的。父親每每說起，痛心不已。⑩我很感激這封故鄉來信，喚醒了我對往事的回憶，父親的學生幫我勾勒了他肖像的另一側面。如今永安學校不復存在，但校址還在，我們家半塌陷的老宅還在。我很擔心父親的靈魂出游時，對著空蕩蕩的校舍會傷感，怎么不聞讀書聲了呢？看見我家荒草萋萋的老院也會傷感，家里的煙囪咋不冒煙了呢？eq\o(○,\s\up1(11))父親大約明白大地沒他的春天了，他不再醒來。(選自《新民晚報》，有刪改)18．作者敘述了父親建學校辦教育的哪些事情？請依據文章內容完成表格。(3分)多種回憶視角勾勒父親肖像學生的回憶“我”的回憶①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________父親帶學生掃墓，暴風雪后安全轉移父親增資指標給他人，先前教師生怨情首屆學生畢業，父親從家端來食物③______________________________________________________________19.從描寫的角度賞析選文第⑤段畫線的語句。(4分)待暴風雪止息，父親嚇壞了，一會兒看看這個的臉，一會兒摸摸那個的頭，生怕暴風雪傷著了學生。20．第⑨段寫道：“父親每每說起，痛心不已。”請分析父親“痛心”的原因。(3分)21．你怎樣理解“父親大約明白大地沒他的春天了，他不再醒來”這句話的含義？(3分)22．本文與朱德的《回憶我的母親》一文在情感和選材上有什么相同之處？(4分)四、寫作(50分)23．請從下面兩個文題中任選其一，按要求作文。(1)回首逝去的日子，我們相聚在同一個校園，同一個班級，一起灑下無數汗水，共同收獲無盡的歡樂。那些一起走過的時光，將永遠在我們的生命中閃亮……請以《一起走過的時光》為題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情；②字跡工整，書寫規范，不少于600字；③文中請不要出現真實的姓名、校名；④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。(2)春花艷，秋月明，峨眉秀，泰山雄，校園晨光，鄉村夕照……風景無時不在，無處不在，有的引人遐想、讓人愉悅，有的給人啟迪、催人奮進，有的……請以《________的風景》為題目，寫一篇文章。要求：①補全題目；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情；③字跡工整，書寫規范，不少于600字；④文中請不要出現真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

答案一、1.B點撥：A.“濟”應讀作jì，“錯”應為“措”；C.“岐”應為“歧”，“血”應讀作xuè；D.“宵”應為“霄”，“差”應讀作cī。2.C點撥：“見證”通常用于描述某個事物或情況的目擊者，他們可以為所看到的事物提供證詞或語氣；“見識”則更多地用于描述一個人的知識、經驗和眼界。根據語境，第一空填“見證”。“艱苦卓絕”形容斗爭十分艱苦，超出尋常；“艱苦樸素”指吃苦耐勞、勤儉節約的作風。根據語境，第二空填“艱苦卓絕”。“記載”側重于將信息、事件或歷史等以文字或其他形式進行保存和傳承，以供后人查閱和研究；“承載”指的是物體或結構能夠支撐并承受其他物體的重量或壓力，引申為承受某種責任、壓力、期望或后果，它表達了一種勇于承擔、不畏困難的精神。根據語境，第三空填“承載”。“鼓勵”指激發、勉勵某人做某事，使其更加積極、努力或振作；“激勵”指持續地激發人的工作動機，給人以動力，使其心理過程始終維持在一種積極的興奮狀態之中。根據語境，第四空填“激勵”。3.D點撥：A.“樂趣”是名詞；B項的句子未運用修辭手法；C.“勞動”是中性詞。4.(1)B點撥：B.諸葛亮字孔明。(2)①唐僧②示例：尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王③忠誠勇敢5.(1)影入平羌江水流(2)落花時節又逢君(3)何當共剪西窗燭(4)秋風吹散馬蹄聲(5)有朋自遠方來不亦樂乎二、(一)6.A點撥：A.“間接”表述錯誤，“我言秋日勝春朝”通過議論直接表達了詩人“秋日勝春朝”的看法。(二)7.C點撥：A.名詞，志向/動詞，立志；B.動詞，達到/動詞，集中(力量、意志等)于某個方面；C.代詞，他/代詞，他；D.介詞，憑借/連詞，表示后者是前者的目的。8.(1)放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。(2)因家里貧窮，以至于只能用蘆荻作筆，在地上學習寫字。9.母鄭/守節自誓/親誨之學10.修游隨，得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。苦志探賾，至忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。【乙參考譯文】歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時父親就死了，母親鄭氏決心不改嫁，親自教歐陽修讀書學習。因家里貧窮，以至于只能用蘆荻作筆，在地上學習寫字。幼年時，歐陽修就聰敏過人，讀過一遍書就能背誦下來。等到成年