《11趙州橋》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《11趙州橋》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版教學內容分析本節課的主要教學內容是語文三年級下冊統編版《11趙州橋》的閱讀理解。通過閱讀這篇課文，學生將學習趙州橋的歷史背景、設計特點、文化價值以及如何通過文本提取重要信息。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：

1.學生已經學習過橋梁的相關知識，對橋梁的基本概念有了一定的了解。

2.學生在之前的學習中已經接觸過一些關于歷史、文化等方面的知識，對趙州橋的歷史和文化價值有了一定的認識。

3.學生在閱讀理解方面已經有了一定的基礎，能夠通過閱讀文本提取重要信息。核心素養目標本節課的核心素養目標主要圍繞以下三個方面展開：

1.文化理解與傳承：通過學習趙州橋的歷史背景和文化價值，使學生了解我國古代橋梁建筑的輝煌成就，增強民族自豪感，培養對傳統文化的尊重和熱愛。

2.思維發展與提升：通過分析趙州橋的設計特點，培養學生的邏輯思維能力和分析問題的能力，提高他們解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞趙州橋的美學價值，激發學生的審美情趣，培養他們的審美能力和創造美的能力。學情分析1.學生層次：本節課面向的是三年級的學生，他們正處于小學階段的中期，思維活躍，好奇心強，但注意力不夠集中，需要通過豐富的教學手段激發他們的學習興趣。此外，學生的知識儲備和認知能力各不相同，對文本的理解程度也有所差異，因此在教學過程中需要因材施教，注重個體差異。

2.知識、能力、素質方面：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于橋梁、歷史、文化等方面的知識，對趙州橋有一定的了解。在能力方面，三年級的學生在閱讀理解方面已經有了一定的基礎，能夠通過閱讀文本提取重要信息。在素質方面，學生對新鮮事物充滿好奇，對傳統文化有一定的認知，但需要通過課堂教學進一步激發他們的愛國情懷和民族自豪感。

3.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣各異，有的學生認真聽講，積極參與課堂活動；有的學生則容易分心，需要教師密切關注并引導。此外，學生在課前預習、課后復習等方面的習慣也有所不同，這對課程學習產生了一定的影響。為了提高教學質量，教師需要針對學生的行為習慣進行有針對性的引導和教育。

4.對課程學習的影響：學生在知識儲備、學習能力、行為習慣等方面的差異對課程學習產生了一定的影響。為了確保每個學生都能在課堂上獲得良好的學習效果，教師需要充分了解學生的學情，因材施教，采用多種教學手段激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，注重培養學生的自主學習能力，幫助他們養成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創設與趙州橋相關的教學情境，激發學生的學習興趣，讓他們在情境中感受趙州橋的歷史文化價值。

（2）合作學習法：組織學生進行小組討論，讓他們在討論中分享對趙州橋的認識，培養團隊合作精神和溝通能力。

（3）探究學習法：引導學生通過查閱資料、分析文本，自主探究趙州橋的設計特點和文化價值，提高他們的獨立思考和解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示趙州橋的圖片和視頻，使學生直觀地感受趙州橋的宏偉壯觀，激發他們的學習興趣。

（2）互動教學軟件：運用教學軟件進行課堂提問、搶答等互動環節，提高學生的課堂參與度，檢驗他們對知識的掌握程度。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源查閱關于趙州橋的資料，豐富他們的知識儲備，拓寬他們的視野。

（4）實物模型：制作趙州橋的實物模型，讓學生親手操作，感受橋梁的設計原理，加深他們對知識的理解。

（5）課堂討論板：設置課堂討論板，鼓勵學生發表自己對趙州橋的看法，促進師生之間的互動交流。

（6）課后作業：布置與趙州橋相關的課后作業，鞏固課堂所學知識，提高學生的自主學習能力。教學流程一、導入新課

在導入新課時，我會先向學生介紹本節課的主題是《趙州橋》，然后提問：“同學們，你們在生活中有沒有見過像趙州橋這樣的橋梁呢？”通過這個問題，激發學生的興趣和好奇心，讓他們對趙州橋產生初步的認識和興趣。

二、新課講授

1.理論介紹：我會向學生詳細介紹趙州橋的基本概念和歷史背景，讓他們了解趙州橋是我國古代橋梁建筑的杰出代表，具有很高的歷史和文化價值。

2.案例分析：我會通過展示趙州橋的設計圖和實物圖片，讓學生了解趙州橋的設計特點和建造工藝。

3.重點難點解析：我會特別強調趙州橋的設計特點和建造工藝，對于一些難點問題，我會通過舉例和比較來幫助學生理解。

三、實踐活動

1.分組討論：我會讓學生分成小組，讓他們討論趙州橋的設計特點和建造工藝，以及它們在實際中的應用。

2.實驗操作：我會組織學生進行一個簡單的實驗操作，讓他們通過親身體驗來加深對趙州橋的了解。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：我會讓學生圍繞趙州橋在實際生活中的應用展開討論，讓他們提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧

在總結回顧時，我會讓學生回顧本節課的學習內容，了解趙州橋的基本概念、歷史背景和設計特點，以及它們在實際中的應用。同時，我也會鼓勵學生提出自己的疑問，以便更好地鞏固學習內容。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）《中國古代橋梁史》：介紹中國古代橋梁的發展歷程，重點講述趙州橋的歷史地位和影響。

（2）《橋梁工程》：介紹橋梁工程的基本原理和設計方法，讓學生了解現代橋梁與古代橋梁的異同。

（3）《趙州橋的文化價值》：探討趙州橋在中國歷史文化中的地位，以及其對后世的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）查找趙州橋的相關資料，了解其設計者李春的生平事跡。

（2）研究趙州橋的建造工藝，分析其如何適應當時的地理環境和交通需求。

（3）對比分析趙州橋與世界各地著名橋梁的特點和設計理念。

（4）思考趙州橋在現代橋梁建設中的啟示和意義。

3.組織課外活動：

（1）參觀當地的古橋或橋梁博物館，讓學生直觀地感受古代橋梁的魅力。

（2）舉辦橋梁設計比賽，激發學生的創新思維和動手能力。

（3）邀請橋梁專家進行講座，讓學生深入了解橋梁工程的發展趨勢。

（4）開展橋梁保護宣傳活動，提高學生對文化遺產保護的意識。內容邏輯關系①趙州橋的基本概念和歷史背景

-趙州橋的定義：我國古代的一座石拱橋

-趙州橋的建造時間：隋朝

-趙州橋的地理位置：河北省趙縣

②趙州橋的設計特點和建造工藝

-趙州橋的設計特點：單孔大石拱、薄石片覆蓋、魚腹式拱肩

-趙州橋的建造工藝：石拱砌筑、石片覆蓋、拱肩加固

③趙州橋的文化價值和影響

-趙州橋的文化價值：體現了我國古代橋梁建筑的輝煌成就

-趙州橋的影響：對后世橋梁設計產生了深遠影響

板書設計：

1.趙州橋的基本概念和歷史背景

-定義：石拱橋

-建造時間：隋朝

-地理位置：河北省趙縣

2.趙州橋的設計特點和建造工藝

-設計特點：單孔大石拱、薄石片覆蓋、魚腹式拱肩

-建造工藝：石拱砌筑、石片覆蓋、拱肩加固

3.趙州橋的文化價值和影響

-文化價值：我國古代橋梁建筑的輝煌成就

-影響：對后世橋梁設計產生了深遠影響課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《中國古代橋梁史》、《橋梁工程》、《趙州橋的文化價值》等。

（2）視頻資源：《趙州橋的建造過程》、《中國古代橋梁的技藝與藝術》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀《中國古代橋梁史》和《橋梁工程》，了解中國古代橋梁的發展歷程和橋梁工程的基本原理，對比分析趙州橋在其中的地位和影響。

（2）閱讀《趙州橋的文化價值》，深入探討趙州橋在中國歷史文化中的地位，以及其對后世的影響。

（3）觀看《趙州橋的建造過程》和《中國古代橋梁的技藝與藝術》，直觀地感受趙州橋的建造技藝和藝術魅力，理解趙州橋在橋梁建造史上的重要地位。

（4）結合所學知識，探討趙州橋的設計特點和建造工藝在現代橋梁建設中的應用和啟示。

（5）思考趙州橋的文化價值如何體現在其設計特點和建造工藝中，以及其對現代橋梁建設的借鑒意義。

（6）結合個人興趣，選擇一個與趙州橋相關的課題進行深入研究，如趙州橋的歷史背景、設計特點、建造工藝等。

（7）撰寫一篇關于趙州橋的研究報告，總結所學知識，并提出自己的觀點和見解。

（8）參加學?；蛏鐓^組織的趙州橋保護宣傳活動，提高對文化遺產保護的意識。

（9）向家人和朋友介紹趙州橋的歷史和文化價值，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

（10）如有疑問，及時向教師請教，尋求必要的指導和幫助。教學反思在完成《趙州橋》這一章節的教學后，我對整個教學過程進行了反思。首先，我感到滿意的是，通過多媒體教學、互動教學軟件等現代化教學手段的運用，課堂氛圍較為活躍，學生的參與度較高。這有助于激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

其次，我意識到在教學過程中，我注重了理論與實踐的結合。通過案例分析、實驗操作等實踐活動，學生能夠更好地理解和掌握趙州橋的設計特點和建造工藝。這有助于提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。在課堂討