2024-2025學年高中歷史第三單元第二次世界大戰第3課走向世界大戰（1）教學教案新人教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容選自新人教版選修3《2024-2025學年高中歷史第三單元第二次世界大戰第3課走向世界大戰（1）》。本節課主要講述了第二次世界大戰爆發前的國際形勢和主要國家的備戰情況。具體內容包括：

1.國際形勢：描述了19世紀末20世紀初，世界格局的變動，如三國同盟和三國協約的形成，以及帝國主義矛盾的激化。

2.德國、意大利和奧匈帝國的備戰：介紹這三個國家在戰爭爆發前的軍事、政治和經濟準備情況。

3.英法俄國的備戰：闡述這三個國家在戰爭爆發前的軍事、政治和經濟準備情況。

4.美國的立場：講解美國在戰爭爆發前對國際形勢的態度和政策，以及美國在戰爭中的角色。

5.戰爭爆發：描述戰爭是如何爆發的，包括薩拉熱窩事件和各國宣戰的過程。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞歷史學科的四個方面：時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。

1.時空觀念：通過學習本節課，學生能夠建立第二次世界大戰爆發前的歷史時空框架，理解不同歷史事件之間的聯系和發展脈絡。

2.史料實證：學生將學會從多種史料中獲取信息，如歷史書籍、文章、圖片等，培養對史料的分析和批判性思維能力，以實證的方式了解和理解歷史。

3.歷史解釋：學生能夠通過分析歷史事件和現象，形成對第二次世界大戰爆發前國際形勢和各國備戰情況的歷史解釋，提高歷史思維能力。

4.家國情懷：通過學習本節課，學生將深入了解中國在第二次世界大戰中的角色和貢獻，培養對國家和民族的責任感和使命感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了世界歷史的初步知識，對第一次世界大戰有一定的了解，掌握了歷史學科的基本研究方法和思維方式。他們可能還了解了一些關于第二次世界大戰的基本知識，如戰爭的主要參戰國、戰爭的過程和結果等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于探索歷史事件和了解歷史背景通常具有較強的興趣。他們在分析歷史事件和解讀史料方面具備一定的能力，但可能在綜合運用所學知識進行歷史解釋和論證方面有待提高。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解第二次世界大戰爆發前的復雜國際形勢時，學生可能會遇到難以把握眾多國家和集團之間的矛盾和關系的困難。此外，學生可能在解讀和分析史料方面遇到挑戰，特別是在提取有效信息、進行批判性思考和論證方面。同時，將歷史知識與現實世界聯系起來，提出自己的觀點和見解，對一些學生來說可能是一個較大的挑戰。四、教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等多種教學方法。講授法用于介紹國際形勢和各國備戰情況，為學生提供系統的知識框架；討論法用于激發學生對歷史事件的思考和理解，培養他們的歷史解釋能力；案例研究法用于深入分析具體的歷史事件，使學生更好地理解歷史背景和過程；項目導向學習法用于培養學生的自主學習和合作能力，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生分組扮演不同國家的領導人和外交官，模擬國際會議的情景，通過角色扮演的方式深入理解各國之間的矛盾和互動。

b.實驗：設計一個關于戰爭爆發的模擬實驗，讓學生通過實際操作和觀察，了解戰爭爆發的背景和原因。

c.游戲：設計一個關于第二次世界大戰的策略游戲，讓學生在游戲中體驗戰爭的戰略和戰術，培養他們的歷史思維能力。

d.小組討論：組織學生分組討論特定歷史事件或問題，鼓勵他們提出自己的觀點和見解，并進行分享和交流。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：使用PPT展示國際形勢和各國備戰情況的歷史圖片、圖表和重要文獻，以直觀的方式呈現歷史知識。

b.視頻：播放與第二次世界大戰相關的歷史紀錄片和視頻資料，幫助學生更直觀地了解歷史背景和事件過程。

c.在線工具：利用在線工具和平臺，如歷史模擬軟件、在線討論論壇等，為學生提供更多元化和互動的學習體驗。

d.史料資源：提供各類史料，如歷史書籍、文章、圖片等，供學生自主閱讀和分析，培養他們的史料實證能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“第二次世界大戰的爆發原因”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解第二次世界大戰爆發的原因。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“第二次世界大戰的爆發原因”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述薩拉熱窩事件的故事，引出第二次世界大戰的爆發原因，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解第二次世界大戰爆發的政治、經濟和軍事原因，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在討論中深入理解第二次世界大戰爆發的復雜性。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗歷史知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解第二次世界大戰爆發的原因。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握歷史分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解第二次世界大戰爆發的原因，掌握歷史分析技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“第二次世界大戰的爆發原因”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與第二次世界大戰爆發原因相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的第二次世界大戰爆發原因的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括：

1.第一次世界大戰后的國際形勢：梳理第一次世界大戰結束后，世界各國的政治、經濟和軍事狀況，以及凡爾賽體系和華盛頓體系的內容和影響。

2.帝國主義矛盾的激化：分析戰前各帝國主義國家之間的矛盾和沖突，如英德矛盾、法德矛盾等，以及這些矛盾如何導致了第二次世界大戰的爆發。

3.德國、意大利和奧匈帝國的備戰：闡述這三個國家在戰爭爆發前的軍事、政治和經濟準備情況，以及他們的戰爭目標和策略。

4.英法俄國的備戰：介紹這三個國家在戰爭爆發前的軍事、政治和經濟準備情況，以及他們的戰爭目標和策略。

5.美國的立場：講解美國在戰爭爆發前對國際形勢的態度和政策，以及美國在戰爭中的角色。

6.戰爭爆發：描述戰爭是如何爆發的，包括薩拉熱窩事件和各國宣戰的過程。

7.重要歷史事件和戰役：介紹第二次世界大戰中的重要歷史事件和戰役，如慕尼黑陰謀、波蘭戰役、法國戰役等，以及這些事件和戰役對戰爭進程的影響。

8.第二次世界大戰的性質和影響：分析第二次世界大戰的性質，如全球性、持久性、殘酷性等，以及戰爭對世界各國的影響，包括戰爭損失、戰后重建等。

9.中國的抗日戰爭：闡述中國在第二次世界大戰中的抗日戰爭，包括中國戰場的重要戰役和中國的戰爭損失。

10.第二次世界大戰的結束和戰后世界格局：描述第二次世界大戰的結束方式，以及戰后世界格局的變化，如冷戰的興起等。七、板書設計七、板書設計

①重點知識點：

-第一次世界大戰后的國際形勢

-帝國主義矛盾的激化

-德國、意大利和奧匈帝國的備戰

-英法俄國的備戰

-美國的立場

-戰爭爆發

-重要歷史事件和戰役

-第二次世界大戰的性質和影響

-中國的抗日戰爭

-第二次世界大戰的結束和戰后世界格局

②關鍵詞：

-凡爾賽體系

-華盛頓體系

-英德矛盾

-法德矛盾

-慕尼黑陰謀

-波蘭戰役

-法國戰役

-全球性

-持久性

-殘酷性

-冷戰

③句子：

-第一次世界大戰后的國際形勢是導致第二次世界大戰爆發的重要原因。

-帝國主義矛盾的激化為第二次世界大戰的爆發提供了契機。

-德國、意大利和奧匈帝國的備戰為第二次世界大戰的爆發做了準備。

-英法俄國的備戰為第二次世界大戰的爆發做了準備。

-美國的立場在第二次世界大戰中起到了關鍵作用。

-戰爭爆發標志著第二次世界大戰的開始。

-重要歷史事件和戰役對第二次世界大戰的進程產生了重要影響。

-第二次世界大戰的性質和影響對世界歷史產生了深遠的影響。

-中國的抗日戰爭是中國在第二次世界大戰中的重要貢獻。

-第二次世界大戰的結束和戰后世界格局的變化為世界歷史的發展奠定了基礎。

2.藝術性和趣味性：

-板書設計采用圖表、圖片等形式，使知識點更加直觀易懂。

-板書設計采用顏色、字體等元素，增加視覺沖擊力和記憶點。

-板書設計中加入歷史事件的小故事或趣事，增加學生的興趣和參與度。

-板書設計中加入互動環節，如提問、討論等，激發學生的主動性和參與度。八、教學反思本節課的教學內容是關于第二次世界大戰的爆發原因，我采用了多種教學方法和策略，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。在教學過程中，我盡力引導學生自主思考，培養他們的歷史解釋能力和家國情懷。

在課前自主探索環節，我通過在線平臺發布了預習資料，設計了具有啟發性和探究性的預習問題，以培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。課中，我通過講解知識點、組織課堂活動、解答疑問等方式，幫助學生深入理解第二次世界大戰爆發的原因，并通過實踐活動，培養他們的動手能力和解決問題的能力。課后，我布置了適量的課后作業，提供了拓展資源，引導學生進行自主學習和反思總結。

在教學過程中，我發現學生們對于歷史事件的分析和解讀能力有所提高，他們在討論和角色扮演中表現出了積極的參與和思考。然而，我也發現一些學生在理解復雜的國際形勢和事件時，仍然存在一定的困難。我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的學習情況，通過更多的案例分析和實踐活動，幫助他們更好地理解和掌握歷史知識。

此外，我在教學中也發現了一些需要改進的地方。例如，我在課堂活動設計上，可以更加注重學生的參與和互動，增加更多的小組合作和討論環節，以激發學生的學習興趣和主動性。同時，我也可以在教學方法上進行更多的創新，如引入更多的多媒體資源和互