三、認數

執筆人：周文宇2013年2月

教材簡析：

本單元教學100以內數的認識，這是在學生已經掌握了20以內數的讀寫方法的基礎上進

行教學的。這部分教材分兩段安排教學內容：第一段教學數的組成和數的讀寫；結合認數教

學整十數加、減整十數，整十數加一位數及相應的減法。第二段教學數的順序和大小比較；

結合比較數的大小，教學“多些、少些、多得多和少得多”。每段后面安排了一個練習，單元

后面安排了復習。最后，還安排了實踐活動《我們認識的數》。

本單元教材在編排上有如下幾個特點：

1、注意教材知識結構的優化。

2、密切數與學生生活的聯系，培養學生的數學意識。

3、關注并幫助學生逐漸形成學習策略，提倡學習方式多樣化。

二、教學目標：

1、使學生認識計數單位“一”和“十”，能夠正確地數出數量在100以內的物體的個數，知

道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的；掌握100以內數的順序，會比較100以內數的

大小。

2、使學生認識個位、十位，初步理解個位、十位上的數所表示的意義，并初步認識百位；能

夠正確、熟練地讀寫100以內的數。

3、使學生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結合數的認識，能夠正確、熟練地口算整十

數加一位數以及相應的減法。

4、使學生會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，從而感受數

與生活的聯系，培養從數學的角度觀察周圍事物和日常生活的意識，培養同學之間的相互合

作、交流的態度。在認數的活動中，獲得一些成功的體驗，增強對數學學習的興趣和自信心。

三、教學重點、難點：

1、教學重點：100以內數的讀法和寫法。

2、教學難點：理解數位的意義。

四、課時安排：（共11課時）

1、數數、數的基本含義1課時

2、數的組成和讀寫1課時

3、整十數加一位數及相應的減法1課時

4、練習五1課時

5、數的順序1課時

6、比較數的大小1課時

7、多一些、少一些、多得多、少得多1課時

8、練習六1課時

9、復習1課時

10、我們認識的數1課時

1、第一課時數數、數的基本含義

教學內容：教科書第21-23頁。

教學目標：

1、讓學生通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序數出100以內的數,

會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些數，知道這些數的組成。

2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3、培養用數學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。

教學重點：100以內的數和數的組成。

教學難點：知道幾十九后面的數是幾。體會滿十進一的計數方法。

教學準備：配套光盤，小棒、計數器等。

教學過程：

一、揭示課題

出示一些非整十數：全班有38人、學校的地址是育才路78號、小明的體重是25千克……告

訴學生幾十幾的數在生活中的作用可大了。

講述：今天我們就來認識一些“幾十幾”的兩位數。（板書課題：認識幾十幾）

二、直觀認識幾十幾

1、談話：請小朋友們數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。

讓學生在小組內相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學生感到擺成2捆（每捆

10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。

2、談話：剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再

說數，看誰能擺得對，說得對。

提問：2捆添上4根是多少？你怎么知道這是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道這些是

29根的？

3、討論：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內交

流。

提問：二十九添上一是四十，那么三十九添上一，四十九添上一……九十九添上一各是多少

呢？

4、讓學生從85一個一個地數到99,每個人都要在小組內數給同學聽。

5、99添上1是多少？

讓學生用小棒擺出99,想添上1是多少？

提問：為什么99添上1是一百？

6、十根十根數，從十數到一百。

10個十是一百。

三、組織練習

1、“想想做做”第1題。

談話：數一數我們教室里有多少張桌子，多少把椅子，看誰數得又對又快，并告訴同學們你

是怎樣數的。

2、“想想做做”第2題。

談話:小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜老師給大家帶來多少根香蕉呢？請小朋友們5個5個地數。

誰數對了就可以吃掉這些香蕉了。誰還能5個5個地從5數到100呢？

3、“想想做做”第3題。

談話：從70數到100怎么數？

①一個一個數：

②2個2個數：

③5個5個數：

4、“想想做做”第4題。

看看圖上的羽毛球有幾個十和幾個一，合起來是多少？

5.“想想做做”第5題。

把小球每數10顆圈一圈，數數一共有多少顆。

學生獨立完成，填在書上，教師批改。

五、總結評價

談話：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？回家后去了解一下爺爺、奶奶、外公、外

婆、爸爸、媽媽今年各有多少歲？

2、數的組成和讀寫

教學內容:教科書第24-25頁。

教學目標：

1、讓學生學會讀寫100以內的數，知道個位、十位、百位及這3個數位的順序。會用學

具表示這些數，知道這些數的組成。

2、培養學生動手操作能力、語言表達能力。

3、培養學生用數學的眼光看周圍事物，培養與同學相互合作的態度。

教學重點：百以內數的讀寫，充分感受十進制計數法的位值原則。

教學難點：“百”的概念的建立和“個、十、百”三個數位的順序的把握。

教學準備：教具：課件、計數器、小棒

學具：小棒

教學過程：

一、創設情境、復習舊知：

1、出示計數器，并把計數器下方的數位名稱用紙遮住，引導學生回憶：從右邊起，第一位是

什么數位？第二位呢？

根據回答揭示“個”“十二

邊講述邊提問：我們已經知道10個十是一百，“百”也是計數單位，它應該在哪一位？啟發

學生說出它在十位的左邊一位。由此在計數器下方揭示百。

告訴學生：在計數器上表示數，個位上的1顆珠表示1個一，十位上的1顆珠表示1個十，

百位上的1顆珠表示1個百。

2、小朋友，喜歡看動畫片嗎？讓我們先來看一段動畫片。（媒體展示商店賣東西的場景）

1.（播放小兔子買鉛筆）你知道它買了幾捆？是多少枝鉛筆？讓我們一起來數一數。（投影出

示十枝鉛筆圖）

一般滿10根小棒我們會怎樣做？

2.（播放小山羊買2捆鉛筆）：你知道它買了幾捆？是多少枝鉛筆嗎？

是啊，2個十就是20。

二、動手操作、直觀感知：

1、擺20.

（1）學生擺一擺，撥一撥。

（2）提問：撥出的2顆珠在哪個數位上？十位上的2顆珠表示幾個十？個位上為什么沒有珠

子？你能在計數器的下面寫出20嗎？

2、你會在計數器上撥珠表示數嗎？

（1）請撥出40

擺一擺，撥一撥。

（2）討論：十位上為什么要撥4顆珠？個位上為什么沒有珠？你能在計數器的下面寫出40

嗎？

追問：你在十位寫幾？個位上呢？你是怎樣想的？

3.（再請小朋友在計數器上撥出45,互相說一說，這是幾個十和幾個一組成的？再把撥出來

的數寫出來。

4.（1）試著在計數器上撥出100?

（2）說說你為什么這么撥？

三、組織練習

1、第1題

讀題，理解題意。

2、第2題。

先說說計數器上有幾個十和幾個一，再寫數。

3、第3題。說說圖上畫的是什么？然后讀一讀。

學生說一說生活中還見過哪些數。

4、第4題。

學生各自填一填，再指名說說填空時的思考過程。

區別37和73,理解3和7在不同的數位，表示的意義不同。

5、第5題。

先從圖中圈出10顆星，提問：你能根據這圈出的10顆星估計這里大約有幾十顆星嗎？

學生初步估計后，再圈出2個10.4個10,再估一估，如果有困難，可以圈出所有的10顆之

后，說說一共有幾十顆星，一共71顆，大約70顆。

四、總結反思

這節課你有什么收獲，對自己的表現滿意嗎？

五、趣味游戲

猜數游戲

1.看圖，理解規則。

2.師與一生示范做一次。

3.同桌游戲，看誰猜得準，猜得快。

板書設計：

數的組成和讀寫

10個一是十10個十是一百

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位.

幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位一個珠子也沒有，就在個位上寫0。

3、整十數加一位數及相應的減法

教學內容：教科書第26-27頁。

教學目標：

1.使學生經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

2.了解加、減法算式中各部分的名稱。

3.培養學生用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。教

學重點：探索整十數加、減整十數的計算方法。

教學重點：能夠正確地、比較迅速地口算整十數加一位數和相應的減法。

教學難點：理解算式的含義，運用知識解決簡單的實際問題。

教學準備：配套光盤、計數器等。

教學過程：

一、復習鋪墊、導入新課

1.口算

10+56+1015-512-219-918-819-103+104+100+10

2.口答

27里面有幾個十和幾個一？

2個十加5個一是多少？

8個十加8個一是多少？

6個十加5個一是多少？

二、借助直觀、學習新知

1.看圖列式，根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

教師板書算式：30+4=4+30=34-30=34-4

2.提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？你是怎樣想的？需要小棒幫助的可

以用小棒擺一擺。

3.提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？“34-4”你會算嗎？

4.介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式

里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數，你知道它們的名字嗎？

小結板書：相加的這兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做“和”。

(2)同樣介紹減法算式各部分的名稱。

(3)提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區別？

三、綜合應用，拓展延伸

1、“想想做做”第1題。

學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

觀察第一組的4個算式，說說它們之間有什么聯系？提問：你能根據60+3=63想到其他三個

算式的得數嗎？

3、“想想做做”第3題。

學生獨立計算，集體交流。

4、“想想做做”第4題。

(1)讀懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么，求什么？

(2)計算表中的得數并交流。

5、第5題。寫出相鄰的兩個數。

理解相鄰數的含義。

6.解決實際問題：第6、7題。

指導學生看圖中的對話，然后說說題意。

四、全課總結：

通過今天的學習，你有什么收獲？計算今天的題你有什么好辦法？

4、練習五

教學內容：教科書第28頁。

教學目標：

1、使學生進一步掌握100以內數的讀法和寫法、數的組成和數位的知識。

2、通過練習，讓學生進一步熟練掌握整十數加、減整十數，整十數加一位數及相應的減

法。

3、發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。

教學重點：數的組成知識。

教學難點：進一步理解減法的含義。

教學準備：配套光盤、口算卡片。

教學過程：

一、100以內的讀寫法。

1、第1題。

(1)左圖：看小棒圖先填出有幾個十和幾個一，再填出合起來有多少。

(2)右圖：看圖先填出計數器上表示的數是多少，再填出這個數的組成情況。

2、第2題。

提問：我們已經認識了哪幾個數位？它們排列的順序是怎樣的？

讓學生完成第2題的填空，指名口答。

提問：第3小題你是怎樣想的？(可以先確定十位上是幾，個位上是幾，再根據自己的確

定寫出這個數；也可以先確定一個兩位數，再根據這個數寫出十位和個位上分別是幾。)

3、補充練習：

36里面有幾個十和幾個一？

84里面有幾個一和幾個十？

6個十和I個一合起來是多少？

2個一和5個十合起來是多少？

計算練習。

1、第3題。

70+20=27—20=50+8=

30+3=80-60=96-6=

56-6=7+30=84-80=

學生獨立完成后集體校對。

抽兒題讓學生說說計算的思路。

2、口算練習。

出示預先寫好的口算卡片，指名口答得數。

70+4=27-7=50+20=

20+9=100-50=86-80=

75-5=8+80=98-8=

三、解決問題。

1、第4題。

(1)引導學生觀察表格，提問：表格里畫了什么事物？告訴我們什么？求什么？

(2)讓學生獨立填表。

(3)組織交流：你是用什么方法算的？為什么用減法計算？

2、第5題。

(1)讓學生看圖，告訴學生：老貓和小貓一共釣了29條魚。(2)提問：從圖中你還能

知道什么信息？你知道小貓釣了多少條魚嗎？讓學生列式解答

(3)交流：你是怎樣計算的？

四、全課總結

通過今天這節課的練習，你有什么新的收獲嗎？

5、數的順序

教學內容：教科書第29-30頁。

教學目標：

1、讓學生通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進一步理解100以內數的

順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

2、運用操作活動，結合現實背景，了解“單數”、“雙數”并進行簡單應用。

3、讓學生在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并

進一步發展數感。

教學重點：讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數按順序進行整理，并尋找規律。

教學難點：自主探求規律和運用規律.

教學準備：配套光盤。

教學過程：

一、自主探索，整理百數表

1、激趣導入：數學王國開運動會啦!數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小

朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學生相互說一說。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

二、小組合作，探索規律

1、各小組展示百數表。

2、談話：這張百數表里可臧著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在

小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、……50,左邊九個數的十位上的

數是相同的，個位上的數依次是1、2、3、……9,最右邊是整十數等）

再讓學生指著不同橫排說一說。

進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把

你發現的規律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘!老師還做了幾個“魔力

框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發現的！

投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找

這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。

4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？

5、完成30頁試一試。

三、鞏固深化，應用拓展

1.想一想，找一找（補充）

先出示分類標準：

（1）個位是5的數；

（2）個位是0的數；

（3）十位是5的數。

要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作“我們的朋友”。然后分小組活

動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

2、按順序填一填（想想做做第1題）

（1）出示表格，讀一讀給出的數，想想它們是按什么順序排列的？

（2）你能把空白處按順序填一填嗎？

3.“想想做做”第2題。

教師提問：比69大1的數在它的哪里？比100小1的數呢？40比它左面的數怎樣？比它右面的數

呢？

4.解決實際問題（想想做做第3題）

（1）讀題審題。

（2）你從“現在要看第35號病人”這句話能知道什么？

（3）你認為已經看過了多少病人，為什么？

四、全課總結

提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？

6、比較數的大小

教學內容：教科書第31、32頁。

教學目標：

1、讓學生經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。

2、讓學生進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。

3、繼續培養知識遷移和抽象概括的能力。

教學重點：組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經驗上升為數學認識。

教學難點：清楚地表述自己的想法。

教學準備：配套光盤、計數器等。

教學過程：

一、引入課題

談話：前面我們已經認識了100以內的數，你能任意地說出一個100以內的數嗎？（指定

三四人說一說）

剛才這幾個同學說的這些數誰大誰小呢?今天這節課我們就一起來學習比較數的大小。

板書課題：比較數的大小

二、教學新課

1、教學例題。

（1）出示例題圖。

提問：今天小松鼠和小兔去海邊拾貝殼了，聽聽他們說什么？（小松鼠：我拾了46個貝

殼，小兔：我拾了38個貝殼）

出示：小松鼠和小兔比誰拾得多？

要比較小松鼠和小兔誰拾得貝殼多?也就是比較哪兩個數的大小？（46與38）46與38,

哪一個數大?你是怎么比的呢？請小朋友思考一下，誰來把自己想的方法說給松鼠聽一聽，讓

它心服口服。

（1、用數的組成比較2、利用百數表比較3、四十幾比三十幾多。）

電腦里的小朋友想的和我們是不是一樣呢？

（課件演示：小蘿卜說：“四十幾個比三十幾個多。”小番茄說：“從小到大數，46在

38的后面，46大。）”

師：他們的想法有道理嗎？大家能把小番茄的方法檢驗一下嗎？從小到大數數看。

生:38、39、40...46。46比38大,38比46大。

師：老師可真佩服你們，會用這么多種方法來比較兩個數的大小。那比出來的結果可以

怎樣表示呢？

38小于46,46大于38。（師板書：38<46,46>38?）

你會比較她們的大小嗎？出示：2303476065

小結：比較兩個兩位數的大小，可以先看十位上的數，十位上比較大的那個數就大。

師：現在，請小朋友用自己喜歡的方法，來比一比53與56,100與98的大小。自己在

書上做好后，把自己的想法和同桌說一說。

你會比較這些數的大小嗎？出示：3203867060

小結：比較兩個兩位數的大小，如果十位上的數相同，就要看個位上的數，個位上比較

大的那個數就大。

比較她們的大小：100070910100

小結：100比任何一個兩位數都大，任何一個兩位數都比100小。（三位數比兩位數大）

三、鞏固深化

1、“想想做做”第2題。

讓學生看著計數器把數先填出來，然后再比較數的大小。指名匯報。

2、“想想做做”第3題。

學生獨立完成，同桌學生互相檢查。

3、“想想做做”第1題。

提問：我們再來看看，玉米又給同學們提出了一個什么問題？

你們能回答嗎？

你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七

十呢？

口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小？

4、“想想做做”第4題。

(1)什么是兩位數？(占了兩個數位的數)

(2)請你寫出三個個位上都是6的兩位數，并比一比哪個最大，哪個最小？

(3)指導學生用口＞口＞!□或□＜口＜[□來連接。

(4)請你寫出三個十位上都是6的兩位數，并比較它們的大小，用大于號或小于號來連接

這兩個數。

5、“想想做做”第5題。

獨立填寫后，在小組內互相交流。

6.游戲(排路隊)。

(1)談話：小朋友們你們還想寫數嗎？

(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數”、“比30小的數”、“比

60大的數”)。剛才自己寫的數到前面來排隊，然后排著整齊的路隊下課。

四、全課總結

小朋友們，今天你又學會了什么新的本領？你是怎樣比較數的大小的。

7、多一些、少一些、多得多、少得多

教學內容：教科書第33-34頁。

教學目標：

1、讓學生在具體情境中進一步感知100以內數的多少，會用“多一些”“少一些”“多得

多”，，少得多”描述兩個數之間的大小關系，進一步培養學生的數感。

2、使學生在活動中感受數學與生活的密切聯系，培養估計意識和合情推理能力。

3、培養學生學習數學的興趣以及與同學合作的良好習慣。

教學重點：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數之間的大小關系。

教學難點：理解“多得多”“少得多”這些詞語的含義，并能正確運用到語言情境中去。

教學準備：配套光盤。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1.（課件展示）瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時做的，

你們想知道比賽結果嗎？小猴說：“我做了34個。”小貓說：“我做了38個。”聽了對話，你

能知道什么？

二、喚醒經驗，學習新知

1.學習“多一些、少一些”

（1）你怎么看出小貓贏了？小貓做的比小猴多很多嗎？

（2）教師小結出示：小貓比小猴做的多一些。（板書）

（3）這句話還可以怎樣說？

（4）交流：小猴做的比小貓少一些。（板書）

2.學習“多得多、少得多”。

（1）（課件上又出現一只小狗）哦，參加比賽的還有這只小狗呢，小狗做了多少個？（10個）

（2）你覺得小狗做的和小猴比怎么樣？

（3）根據學生的回答，引導小結為：小狗做的比小猴少得多。（板書）

（4）那小猴和小狗比呢？（板書）

三、練習交流，鞏固拓展

1、想想做做第1題

審題。指導學生把話說清楚、說完整。

2.想想做做第2題。

第1小題。

（1）小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？他們在說什么呢？

（課件播放）小熊說：“蘋果有40個小兔說：“梨的個數比蘋果少得多J

（2）梨的個數比蘋果少得多，“少得多”是什么意思？

（3）那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪個答案合適就在它下面畫“J

第2小題。

（1）（課件）小芳和小明在拍球，小芳說：“我拍了50下”小明說：“我拍的比你少一些”。

（2）小明可能拍了多少下？

3、想想做做第3小題。

讀題審題，明確多一些，多得多。

4、想想做做第4題。

交流發現：所謂比較合適是指車輛的座位數要比人數多，但只適合多一些，而不適合多得多。

5、想想做做第5題。

引導學生觀察左邊書的高度，再根據20本推算右邊書的本數。

6.比一比，說一說。（想想做做第6題）

（1）講述：小動物們用今天學習的“少些”、“多些”“少得多”、“多得多”這些詞在玩比一

比，說一說的游戲，你們想不想玩？

（2）課件展示：小猴拿數字卡片50,小狗拿數字卡片85,都要跟小貓的數字卡片45比一比。

猜一猜小猴和小狗分別會說什么呢？

（3）小熊拿了一張“40”，它會又說什么呢？

（4）每人各拿三張數字卡片，把這個數和小貓的45比一比，說一句話。

三、全課小結。

這節課你學會了什么本領？生活中還有哪些地方可以用到今天所學的知識?

8、練習六

教學內容：教科書第35-36頁。

教學目標：

1、使學生進一步掌握數的順序，會比較數的大小。

2、使學生認識單數和雙數，學會判斷單數和雙數的方法。

3、幫助學生進一步鞏固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含義，并理解“差

不多”的含義，會正確運用這些詞語描述兩個數的大小關系和相差程度。

教學重點：認識單數和雙數，學會判斷單數和雙數的方法。

教學難點：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”這些詞語描述兩個數的

大小關系和相差程度。

教學準備：配套光盤。

教學過程：

一、復習數的順序和比較數的大小。

1、第1題。

（1）讓學生觀察數軸上的數的排列規律，獨立填出方框里面的數。

（2）集體校對。

（3）口答：在填出的數中，哪個數更接近90?

97接近100還是接近90?93呢？

2、第2題。

從21數到40,再從40數到20.

關注幾十九到幾十和幾十到幾十九的情況。

3、第3題。

讀題審題，理解題意。

提醒學生先從給出的兩位數中找出大于50的數，再逐一看看剩下的數是否都小于50.

4、第4題。

實際生活中的比大小。

（1）你能從圖上看出這是什么季節嗎？從哪里看出的？（景物、衣物、動作、溫度計）

（2）誰能介紹一下怎么看溫度計？

（3）你能用符號表示三個數的大小關系嗎？

5、第5題。

5個5個數，找找這些數有什么特點？

個位上不是5就是0。

二、教學單數和雙數。

1、第3題。

出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把

圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？

指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。

進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。

教師小結：個位上是2、4、6、8、0的是雙數，個位上是1、3、5、7、9的是單數。

（3）游戲。教師報數，學生判斷：單數拍一下手，雙數拍兩下手。

（4）你能說出幾個單數和雙數嗎？

2.生活中的單數和雙數。（第6題）

（1）在我們居住的樓房里為了區別每戶人家，確定每戶的位置，在每扇防盜門上標有門牌號

碼，你知道門牌號碼是怎樣安排的嗎？

（2）仔細看圖

（3）53號住在哪邊？68號呢？

（4）說一個門牌號碼，讓同桌猜猜在哪邊？

（5）下次上街的時候，可以觀察一下我們身邊的門牌號是怎樣排列的。

三、體會“差不多”。

練習六第8題

1.學生讀題，小明說“我校一年級有80人”，小紅說“二年級的人數和一年級差不多”。

2.差不多”是什么意思？

3.二年級可能有多少人呢？在你認為合適的答案后面劃“J二

思考題：

學生用學具動手分一分，體會雙數可以分成同樣多的兩部分，單數不可以。

四、全課總結

通過今天這節課的練習，你有什么新的收獲？

9、復習

教學內容：教科書第37-39頁。

教學目標：

1、通過復習，進一步幫助學生鞏固100以內數的組成和讀寫方法。

2、通過復習，幫助學生熟練掌握整十數加、減整十數，整十數加一位數及相應的減法。

3、通過復習培養學生的數感，積累解決實際問題的經驗。

教學重點：認識單數和雙數，學會判斷單數和雙數的方法。

教學難點：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”這些詞語描述兩個數的

大小關系和相差程度。

教學準備：配套光盤。

教學過程：

一、復習100以內數的組成和讀寫方法。

1.寫一寫，讀一讀。（復習第1題）

（1）介紹計數器上的數位。

（2）個位上的一顆珠子表示？十位呢？百位呢？

（3）看計數器寫數，說說數的組成。

2、第2題

上下兩組數你發現有什么不同？

第1組數是一個一個的數，

第2組是是十個十個的數。

3.數的組成和順序。（復習第3題）

（1）獨立完成。

（2）出示類似的題型

56里面有（）個十和（）個一；

（）個一和（）個十組成32。

83接近90還是接近80（）；

（）最接近100。

4.數數填填。（復習第4題）

（1）在生活中，我們認識了鐘面，你知道鐘面上有哪些東西嗎？

（2）齊讀白菜先生的介紹。

說說一大格和一小格指什么？

（3）再觀察鐘面旁邊的“5”和“10”指什么？

（4）說說你是怎么填的？用什么方法填出來的？

（5）一圈共有多少個小格？

二、復習計算和比較數的大小。

1.在O里填上或“=”。（復習第4題）

觀察，發現是算式和數比較大小。怎么辦？

小結：通過計算的方法可以解決問題，但有的時候，要學會靈活的運用，有時不需要計算，

就能比大小。

2、第2題。

學生理解題意，明確從小到大排列，知道要先找最小的數。

討論：怎樣找出最小的數？

三、解決問題。

復習第8-9題

1.第8題

討論：你是怎么想的？

2、第9題

（1）爺爺的歲數比65大，比70小。你知道爺爺可能是多少歲嗎？

四、猜數游戲。

1.宣布游戲規則：用今天學到的知識來做一個猜數游戲。一位同學在紙上寫下一個兩位數,

然后讓同桌的小朋友來猜，如果沒猜對，可以用今天學到的知識提示猜的小朋友一句話，比

一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內猜出你寫的數。

2.老師示范游戲，全班猜數。

五、找規律

1、第11題。

學生先讀一讀已知數，找一找這些數之間有什么變化？

2思考題

學生動手擺一擺，再按從小到大的順序寫出來。

閱讀你知道嗎？

六：全課總結

通過今天這節課的復習，你有什么新的收獲嗎？你覺得自己對本單元的知識，哪些掌握得比

較好，哪些還要努力？

10、我們認識的數

教學內容：小學數學蘇教版第二冊P40-41"我們認識的數”

教學目標：

1、進一步了解數在不同的背景中具有不同的意義。

2、對生活中的數有一定的認識，能用數來表達，交流，對數的多少能有一定的估計能力。

3、在與同伴合作學習中，幫助學生初步學會與人合作和交流，獲得積極的數學學習情感,

并初步獲得一些數學活動的經驗。

教學準備：

1、糖，花生米，黃豆，棗子若干，盆三個，表格一張。

2、課件。

教學過程：

一、說一說

小朋友，我們己經認識了100以內的數，今天我們就來說一說、猜一猜、數一數，和我

們認識的這些數做做游戲，好嗎？

1、學生說數。

（1）示范：（課件）注意聽，小朋友說話時用到了哪些數？

（2）你也能用100以內的數來說一句話嗎？

（3）剛才你們說的話里都用到了數，如果我們把話中的數去掉，重說一遍，體會一下意

思和原來有什么不同。

小結：用數可以說清楚許多事情。

（4）在小朋友說數的過程中，我發現有許多同學都說到了“*”這個數，請說到“*”

的同學再說一遍。

小結：同樣的一個數在不同的情況下可以表示不同的意義！

2、老師說數

出示門票價格：這是無錫幾個景點的票價（三國城35元，錫惠公園60元，童頭渚105

元，靈山大佛150元），從這四種票價中，你知道哪里的門票最貴，哪里的最便宜？

小結：是的，從不同的數中我們還看到了同一類事物之間的差別！

3、說年齡，填表。

（1）人的年齡也是用數表達的，誰能告訴老師，你今年幾歲？你能說出家中每個人的

年齡嗎？（填表）

（2）仔細觀察這五個小朋友匯報的年齡。你能來說一說，我們自己的年齡大概是幾歲

嗎？（不超過10歲）

（3）說說我們