小學五年級傳統文化教案1《碩鼠》教學目標：1、學習《碩鼠》，深刻體會比興的藝術手法，把握《碩鼠》中，復唱的特點。2、品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。3、運用誦讀法，讓學生品味詩歌語言的凝練性。4、熟讀并背誦。教學過程：一、導入：師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個字，你會想到什么？師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個字什么意思？猜想題目的意思。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽清字音，體會詩中節奏。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。（三）、指讀，生生互評。（四）、默讀思考：這首詩在結構上有什么特點？生：在讀的時候，我們發現它一共分為三章，三章結構上非常相似，句子大部分都是重復出現（重章、疊句、四言），只有幾個詞不同。師總結：正是因為它是重章、疊句。所以讀起來更有節奏感。（五）、學生自己讀，體會其節奏感，再全班齊讀。（六）、學習第一段：這篇詩經在講什么？讓我們一起先來學習第一部分。1、指名讀。2、逐句理解。（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。A、這里哪個詞難以理解，指出來。“黍”：黍子，一種糧食；“無”通“毋”：不要，不。B、將第一句連起來，試著講一講。生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。A、這里哪個詞難以理解，指出來。“女”通“汝”：你。“貫”：侍奉。B、講解句式：“莫我肯顧”：應為“莫肯顧我”（賓語前置）C、將第二句連起來，試著講一講。生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧。（3）“逝將去女，適彼樂土。”A、這里哪個詞難以理解，指出來。“適”：舒心；“逝將”：發誓要。B、將第三句連起來，試著講一講。生：發誓要離開你，到那舒心的地方。（4）“樂土樂土，爰得我所”A、這里哪個詞難以理解，指出來。“爰”：才，才能。B、將第四句連起來，試著講一講。生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。4、背誦此段內容。（七）、以小組為單位，合作學習二、三段。用學習上段的方法，學習二、三段內容。（八）、匯報，師適時點評。（九）、全班齊讀全文，背誦。（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？（不是，比喻貪婪成性的統治者，運用了“比”的藝術手法。）（十一）、討論：從這首詩中反映了一個什么問題？（農民不堪統治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。《詩經》中說：“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也。”（十二）、古今對比，珍惜美好生活。（十三）、齊背誦，結束全課。2、《黃鳥》教學目標：讓學生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。四、活動廣角。1、用這樣的句式來寫首小詩。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認為這處觀點對嗎？說說你的理由。五、成長階梯。做好自我評價和組內評價。《韓非子》1、《買櫝還珠》借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對管仲這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。2、你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內談一談你的看法。3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。9、《孫武》教學目標：使學生了解孫武的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孫武這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、搜集孫武生平資料，在小組內開個交流會。2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？3、從《孫子兵法》中選取一段，同學們合作演一演，重現孫武精神。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。10、《司馬遷》教學目標：1、簡要了解司馬遷極其作品在中國歷史上的地位。2、理解司馬遷思想的復雜性，學習他一身正氣的人品。教學過程：一、人物剪影：多媒體出示司馬遷的資料。學生讀文言文部分，鼓勵他們熟讀并背誦。教師大概講解：司馬遷，字字長，夏陽人。西漢著名史學家、文學家、思想家。二．溫馨點擊：今天我們要欣賞的是他的一篇名作《史記》教師補充有關司馬遷及《史記》的資料，出示溫馨點擊。1、學生以小組為單位，結合注釋合作學習這部分文言。不認識的字詞可以查工具書。2、每個小組交流自己的學習成果，讀給大家聽。3、根據譯文大體了解意思。4、采用小組比賽的形式，看哪個組讀的好，背的快。三、活動廣角：同學們結合課下查找的資料，具體說一說司馬遷是在怎樣的情況下寫出《史記》的。鼓勵學生課下到圖書館或互聯網上查閱更多有關司馬遷及《史記》的資料。四、成長階梯：結合練習進行自我評價。五、回歸總結11、《蘇武》教學目標：1、簡要了解蘇武極其《漢書》在中國歷史上的地位。2、了解蘇武的歷史狀況，學習他的英雄氣節。教學過程：一、人物剪影：多媒體出示蘇武的資料。學生讀文言文部分，鼓勵他們熟讀并背誦。教師大概講解：蘇武，字子卿，西漢杜陵人，漢朝政治家。二、溫馨點擊：今天我們要學習的就是有關蘇武的故事。教師補充有關蘇武及《漢書》的資料，出示溫馨點擊。1、學生以小組為單位，結合注釋合作學習這部分文言。不認識的字詞可以查工具書。2、每個小組交流自己的學習成果，讀給大家聽。3、根據譯文大體了解意思。4、采用小組比賽的形式，看哪個組讀的好，背的快。三、活動廣角：同學們結合課下查找的資料，具體說一說，講一講“蘇武牧羊”的故事。鼓勵學生課下到圖書館或互聯網上查閱更多有關蘇武及《漢書》、《蘇武傳》的資料。學唱《蘇武牧羊》歌。四、成長階梯：結合練習進行自我評價。五、回歸總結12《名勝家境》教學目標：1、認識濟南的著名名勝古跡。2、了解名勝古跡的詩句。3、能比較形象地說出各個景點的景色。教學過程：（一）導入：教師：同學們，這節課跟著老師一起我領略泉城濟南的美麗風光吧！首先我們先來欣賞幾首詩。《千佛山》（節選）、《趵突泉》、《西湖二首》（其二）（二）溫馨點擊。介紹千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的來歷，以及它們的悠久歷史文化和自然風光。（三）、活動廣角：請同學們把對這些有關景點的傳說、詩句、對聯講給同學們聽。（四）拓展延伸：能比較形象地說出各個景點的美景。板書設計：濟南千佛山秀麗的自然風光趵突泉“平地忽堆三尺雪，四時長吼半空雷”大明湖湖水清澈透明13、《嶗山》教學目標：1、認識嶗山的地理位置及歷史。2、認識嶗山的著名瀑---龍潭瀑。3、了解有關嶗山的詩句。教學過程：（一）導入：教師：同學們，這節課我們再來領略嶗山的秀美風光吧！首先我們先來欣賞幾首詩。《八水河玉龍瀑》《鰲山》（二）溫馨點擊。介紹嶗山、龍潭瀑的地理位置、名字的來歷以及它們的悠久歷史文化和自然風光。（三）、活動廣角：請同學們把對嶗山搜集的資料介紹給讀讀看。（四）拓展延伸：請同學們說說自己這節課的收獲。板書設計：嶗山嶗山黃海之濱氣勢雄偉山海緊錯龍潭瀑玉龍橫空如雨似雪14、對聯教學目標：1、了解對聯的有關知識2、學會對對聯教學過程：Ⅰ講一個與對聯有關的故事，引起學生的學習興趣。Ⅱ名聯欣賞1、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛——〔清〕林則徐題書室2、海到無邊天作岸；山登絕頂我為峰。—林則徐3、大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。—北京潭柘寺聯評：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世態人情，寫出了人生眾相。4、來一口去一口，來去無損；哭三聲笑三聲，哭笑皆非。—清末一婚喪聯點評：用于紅白喜事并至之日，精當至極。再有妙聯，不妨將來。5、海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云長，長長長，長長長消。—山海關孟姜女廟聯點評：第一、四、六的“朝”字讀“cháo”，同“潮”，其他的讀“zhāo”，作“早晨”講；第一、四、六的“長”字讀“zhǎng”，同“漲”，其他的讀“cháng”，作“常常”講。利用了漢字的一字多義、同音假借的特點，長疊有趣，但怪而難工，非凡夫俗子所能為也。6、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今夜年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。——一秀才聯點評：“月”字六次出現，“年”字六出以對，作聯人有真功夫也。“月圓”逢“月半”，“年尾”接“年頭”，時空雖相同，意趣各自異。7、青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。—西湖岳飛墓聯點評：青山本無意，白鐵也無情，皆因忠佞起，稱幸或叫屈。何哉？擬人也。8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。—蒲松齡座佑銘聯點評：有此志，用此心，何愁區區聊齋不成.2009年央視春晚的四副對聯?1.上聯：春融百族大聯歡俏春猶俏下聯：歲啟九州新畫卷牛歲更牛橫批：普天同慶2.上聯：火樹銀花醉良宵鶯歌動地下聯：國泰民安逢盛世牛氣沖天橫批：四海同春3.上聯：五福臨門燕哺和諧春暖意下聯：八方凝愛牛耕錦繡世情濃橫批：放飛希望4.上聯：金牛送福綠柳迎春盛景當驚世下聯：鼓樂和鳴龍獅勁舞神州并舉杯橫批：祖國長青Ⅲ如何對對聯一、對聯的上句叫上聯（也叫出句）下句叫下聯(也叫對句）對聯的特點為：1、字數相等。上下聯的字數必須相等。2、詞性相同。如實詞對實詞，虛詞對虛詞；實詞里要名詞對名詞，動詞對動詞，等。3、結構相對。上下聯的結構要并列對并列，偏正對偏正，主謂對主謂，動賓對動賓。4、內容相關。上下聯的意義要相互聯系。正對。上下聯從兩個角度、兩個方面表現同一事理，表示相似、相關的關系，在內容上互相補充，互相襯托。如：十里春風，長安兩路；千年曉月，永定一橋。反對。上下聯是相反或相對的兩類事物，或者是一個事物相反或相對的兩個方面，互相對照，相反相成。如，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。5、平仄相合。如，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。仄起平收。即上聯末字是仄聲，下聯末字是平聲。二、對聯的禁忌忌同字。即上下聯不能有相同的字。如，“科學能致富”對“藝術能修身”就犯忌。可改為：Ⅳ練習1、南京名園“瞻園”中有一副對聯，其下聯的句序、語序有的被打亂，請根據所給出的上聯對下聯進行調整。上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？下聯（已打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。2、對出下聯或上聯①勤為搖錢樹②祖國江山嬌③___________________________________________親情友情情情深④國興旺家興旺國家興旺⑤冬去春來千條楊柳迎風綠15、成語教學目標：讓學生在活動中輕松地學習成語，積累成語，應用成語，提高寫作水平。教學過程：一、情景導入：同學們，很高興認識你們，今天，我們第一次見面，老師準備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！[課件演示：一架時空穿梭機]哇！是一架時空穿梭機，喜歡嗎？這架時空穿梭機可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的成語廊。現在請你們閉上眼睛，準備好了嗎？出發！[播放音樂]可以睜開眼睛了。[課件演示：穿梭機到達成語廊]二、活動安排：（一）十二生肖選拔賽師：瞧！那邊真熱鬧，發生什么事呢？噢，原來是動物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個比賽要求動物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會說，你們愿意幫助它們嗎？（適當表揚學生熱心助人）要求：（課件演示）（1）開火車說成語，不會的立即坐下，反復進行（2）時間2分鐘（3）其他小組幫助記分題目：（1）寫出帶有“龍”的成語（2）寫出帶有“虎”的成語（3）寫出帶有“馬”的成語（4）寫出帶有“鼠”的成語操作程序：（1）請各組長上講臺領題目，當眾讀出（2）開火車說成語（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星師：（小結）你們有發現帶有“龍”的成語多數都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語都是表示不好的方面的嗎？平時要注意歸類學習成語，這樣便于記憶。（二）搭鵲橋[課件演示：鵲橋畫面]（8分鐘）師：那兩個不是牛郎和織女嗎？他們為什么發愁呢？原來今天是他們相會的日子，但橋是斷開的，他們不能團聚，但只要你在空出的括號里填上正確的字組成成語，牛郎和織女就能走過橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？要求：（1）各小組在集體討論后，由一位同學填