小學(xué)生朗誦文章范文第一篇小學(xué)生朗誦文章范文第一篇父母給了我們生命

我們永遠(yuǎn)是他（她）們的子女

父母給了我們最重要的一樣?xùn)|西

那就是愛(ài)

他給我們教會(huì)怎樣做人

她給我們教會(huì)了怎樣與人交流

我們的一切都是他（她）們給的

無(wú)論我們做了什么

他（她）們都站在我們的這邊

無(wú)論父母怎么說(shuō)我們

我們都不能頂撞他（她）們

我們要學(xué)會(huì)孝敬父母

我們要學(xué)會(huì)保護(hù)父母

我們一天天長(zhǎng)大

他（她）們一天天變老

父母在我們身上不知糟了多少心

他（她）為了我們不知流了多少淚

我們的能有今天

都是他們用血和淚換來(lái)的

我們要珍惜

就不說(shuō)我們以后成功了在報(bào)孝他（她）們

現(xiàn)在也可以孝敬

一杯熱茶

一句問(wèn)候

這也是孝啊

可是現(xiàn)在一些少年和少女忘了一個(gè)字

那就是孝

少年忘了良知

不聽(tīng)父母的苦心良言

不好好讀書(shū)成天不務(wù)正業(yè)

一些少女為了滿足自己的一點(diǎn)虛榮心

忘記了孝不聽(tīng)父母的話

有誰(shuí)知道父母望子成龍望女成鳳的心情

有誰(shuí)懂的孝呢有又誰(shuí)知道父母的用苦良心呢

啊朋友們活著不光是為自己

為父母想想吧

啊朋友們清醒過(guò)來(lái)吧

希望你們能記住父母生我們必有用

朋友們奮斗吧

朋友們希望你們記住“孝”

朋友們希望你們能珍惜父母

小學(xué)生朗誦文章范文第二篇文化經(jīng)典誦讀能使學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化的巨大魅力，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情感，提升人文素質(zhì)，10月25日《焦作晚報(bào)》02版《我市24所學(xué)校被命名經(jīng)典誦讀示范校》報(bào)道意味著我市對(duì)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)的肯定，也讓我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生再次感受到經(jīng)典誦讀的魅力。

誦讀經(jīng)典可以讓我們從中收獲知識(shí)與做人的道理，誦讀可以使我們的頭腦充滿奇思妙想，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使我們看得更遠(yuǎn)。但是經(jīng)典誦讀不是一朝一夕就能有成就的，文化的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為河南省經(jīng)典誦讀示范學(xué)校經(jīng)典誦讀應(yīng)該是走在了前面。一入校我們就有校本課程《古詩(shī)詞300首》，學(xué)校設(shè)立了誦讀課程，開(kāi)展“毛毛蟲(chóng)與蝴蝶”階梯閱讀，校園里開(kāi)設(shè)了百家講壇讓我們聆聽(tīng)窗外的聲音，學(xué)校還推行“晨誦、午讀、暮省”，引領(lǐng)我們傳承中華文化的精髓。學(xué)校還開(kāi)展親子閱讀和圖書(shū)交流活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)班的老師都會(huì)在優(yōu)秀的圖書(shū)中選擇1～2本為親子閱讀書(shū)籍，家長(zhǎng)和孩子一起誦讀交流，將經(jīng)典圖書(shū)在年級(jí)間進(jìn)行交換閱讀。堅(jiān)持的力量是偉大的，4年來(lái)，大多數(shù)同學(xué)已背會(huì)書(shū)本外的近200首古詩(shī)詞，我也閱讀了200多本書(shū)刊，積累了各類知識(shí)。

從誦讀中我們開(kāi)拓了視野，提高了閱讀能力和寫(xiě)作能力，從誦讀中我們收獲了親情的偉大與無(wú)私，學(xué)會(huì)了要知恩圖報(bào)，收獲了善良與樂(lè)于助人，收獲了對(duì)生活要有積極、向上的樂(lè)觀態(tài)度。誦讀經(jīng)典，伴隨著我們健康成長(zhǎng)。

小學(xué)生朗誦文章范文第三篇圍棋，歷來(lái)是智慧的象征。每個(gè)棋子擺放的位置都是人類智慧之所在。

自古以來(lái)，圍棋都為棋者抹上一層不凡的氣質(zhì)。無(wú)論是哪個(gè)武林俠客，只要提到圍棋的描寫(xiě)，都逃脫了魯莽、沖動(dòng)的個(gè)性，擁有了智勇雙全的情懷。

下棋，就下出了自己。于是，通過(guò)棋可以解讀別人的.思想，也把自己的思想展現(xiàn)給了別人。下棋，是對(duì)情感的宣泄，棋手的一思一慮，在這方小小的棋盤(pán)里展現(xiàn)的淋漓盡致，不作絲毫保留。下棋，是將自己的故事傾吐出去，能否得到回應(yīng)，卻還要看對(duì)手是否是棋者真正的知己。

所以，棋局就描畫(huà)了棋者的人生。棋如人生，可是卻并不能說(shuō)人生如棋。棋局是人定的，其中，充滿了思索，或者，也有時(shí)是博弈雙方的勾心斗角。而人生總充滿了巧合，萬(wàn)事天定，縱然可以憑自己的能力闖出一片天空，也不能定奪生死。另一方面，誰(shuí)又有權(quán)力定奪他人的生死呢？人生與棋，這中間蘊(yùn)涵著千差萬(wàn)別。

琴，悅聽(tīng)者，聽(tīng)到悠揚(yáng)的琴聲總使人心神安寧，心情愉快。于是，撫琴往往為溫柔賢淑的女子所做之事，因?yàn)闀?shū)中的她總是知書(shū)達(dá)理，為他人著想，更加符合琴的性格。這樣的故事才使讀者覺(jué)得渾然天成，不加修飾。

世人愛(ài)琴，因?yàn)榍偎喑龅拿钜羰顾麄冇鋹偂Ｊ廊藧?ài)如琴之人，因?yàn)槿缜僦讼袂僖粯訛樗酥耄顾擞鋹偂Ｋ裕蚁Ｍ约旱娜松缜佟?/p>

許多人都在思考什么是真正的人生之道，事實(shí)上，最能描繪人生歷程的，是棋。最能解述人生價(jià)值的，是琴。

棋如人生，人生如琴。

小學(xué)生朗誦文章范文第四篇第一個(gè)故事：在一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來(lái)。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時(shí)要毫不猶豫地臥倒。可上尉并沒(méi)有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還站在哪兒。他顧不上多想，一個(gè)魚(yú)躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。此時(shí)一聲巨響，飛濺起來(lái)的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時(shí)驚呆了：剛才自己所處的那個(gè)位置被炸成了一個(gè)大坑。

第二個(gè)故事：古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門(mén)。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來(lái)，在路邊買(mǎi)了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺(jué)得輕松了很多。

把這兩個(gè)故事聯(lián)系在一起也許有些牽強(qiáng)，但他們確實(shí)有著驚人的相似之處：故事中的小戰(zhàn)士和弟弟是幸運(yùn)的，但更加幸運(yùn)的是故事中的上尉和大哥，因?yàn)樗麄冊(cè)趲椭鷦e人的同時(shí)也幫助了自己！

在我們?nèi)松拇蟮郎希隙〞?huì)遇到許許多多的困難。但我們是不是都知道，在前進(jìn)的道路上，搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路？

小學(xué)生朗誦文章范文第五篇哪個(gè)季節(jié)你最喜愛(ài)

每一年有四個(gè)季節(jié)

春天、夏天、秋天和冬天你愿不愿告訴我

哪一個(gè)季節(jié)你最喜愛(ài)？我愛(ài)春天，我愛(ài)春天

山上的雪融了

河流解凍了

草綠了，花開(kāi)了

一切生命都躍動(dòng)了

我歡喜到帶露的田野去尋找那最先醒來(lái)的花朵我歡喜到青翠的樹(shù)林去吹著口哨應(yīng)答

小鳥(niǎo)的歌聲我歡喜迎著清潤(rùn)的南風(fēng)放起和歸燕一道高翔的風(fēng)箏我愛(ài)夏天，我愛(ài)夏天

豐滿的綠色

輝煌的陽(yáng)光

一切生命都欣欣向榮

萬(wàn)物都在蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)我歡喜在涼風(fēng)中，在繁星下聽(tīng)媽媽念詩(shī)，講故事

我歡喜風(fēng)云突起，爆發(fā)一場(chǎng)豪壯的大雷雨

我歡喜到海邊去游泳

讓藍(lán)藍(lán)的海水將我裹得緊緊我愛(ài)秋天，我愛(ài)秋天

金色的季節(jié)，成熟的季節(jié)天空高遠(yuǎn)，空氣清新

大地因豐收而微笑了

那樣安詳，那樣寧?kù)o

我歡喜爬大山，穿叢林去搜尋紅葉，采集標(biāo)本我歡喜秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)

激烈地競(jìng)爭(zhēng)，勇敢的拼搏精神我歡喜仰望變幻無(wú)窮的云夢(mèng)想著到太空遨游、旅行我

愛(ài)冬天，我愛(ài)冬天

落雪了，落雪了

世界變得那樣潔白，晶瑩每家的燈光顯得那樣溫暖而風(fēng)雪中挺立著松樹(shù)、梅花、冬青我歡喜堆雪人，打雪仗到封凍的湖上去溜冰

我歡喜一家人圍坐在爐邊談天說(shuō)地，擺龍門(mén)陣

我歡喜在鞭炮和歡呼聲中迎接又一個(gè)新年的來(lái)臨自然之神安排了四個(gè)季節(jié)每個(gè)季節(jié)

都有自己的風(fēng)韻和姿態(tài)每個(gè)季節(jié)都帶給我歡樂(lè)啊，每個(gè)季節(jié)我都喜愛(ài)！

小學(xué)生朗誦文章范文第六篇秋葉色彩斑斕，絢麗奪目。黃葉有深有淺，深如砂土，淺如菜花。紅色更是多多。橘紅、桃紅、紫紅、土紅、酡紅等，紅之如火焰、如紅燭、如紅花、如紅云。秋天的綠葉，簫殺秋風(fēng)吹不落，淅淅秋雨打不下，蒼翠欲滴，油光發(fā)亮。褐色的秋葉，雖說(shuō)不是很亮麗，但它皺皺褶褶，如老農(nóng)的滄桑的臉龐，透出著一種純樸而堅(jiān)韌之美。

秋葉婀娜多姿，千態(tài)萬(wàn)狀。秋葉被秋風(fēng)舞起，越飛起高。在燦燦秋陽(yáng)中，在天空的舞臺(tái)上，飛旋飄舞。仰面望去，飛舞的秋葉，似翩翩起舞的鳥(niǎo)雀，又像仙女撒下朵朵飛花。秋葉飄落到河面上，像一只只小筏，像一群群水鳥(niǎo)，順著靜靜的河水，慢慢地流淌著。秋風(fēng)隨風(fēng)飄到水泥路上，像一只蕩漾的小船，搖搖擺擺，飄飄停停。

秋葉知情善感，樂(lè)施好助。它深知深宮婦人的憤懣，有情有意地將宮婦的對(duì)自由生活的憧憬，對(duì)沖破樊籠的意愿，帶到人間。宮婦詩(shī)人謝曰：“殷勤謝紅葉，好去到人間”。秋葉化成信箋，寫(xiě)滿思念，寄向遠(yuǎn)方，使遠(yuǎn)方的游子不忘家鄉(xiāng)親人的思念。秋葉變成鴻雁，把綣繾的情意，傳送異鄉(xiāng)夢(mèng)中戀人，終使他們喜結(jié)良緣。秋葉化作輕舟，載著游子的夢(mèng)幻，揚(yáng)帆起航，去開(kāi)拓未來(lái)。

秋葉一生坷坎，但無(wú)怨言。它全身寫(xiě)著坷坎滄桑，一生中，要經(jīng)受狂風(fēng)的吹打、暴雨的襲擊、驕陽(yáng)炙烤和寒霜冷凍。它趨于成熟的時(shí)候，它的生命卻到了盡頭。它沒(méi)有春花的鮮麗，沒(méi)有松柏的高潔，也沒(méi)有五谷的芬芳，但它別有風(fēng)韻。當(dāng)秋天來(lái)臨的時(shí)候，它默默無(wú)聞，無(wú)怨無(wú)悔地主動(dòng)退出亮麗的舞臺(tái)，騰出更多的空間給那些散發(fā)誘人香味的果實(shí)。

秋葉不圖回報(bào)，甘愿奉獻(xiàn)。它把濃濃的綠蔭獻(xiàn)給夏日的人們，把燃燒的火焰獻(xiàn)給灶臺(tái)農(nóng)婦，把紅于二月花的美麗獻(xiàn)給詩(shī)人，把天空的舞蹈獻(xiàn)給藍(lán)天。最終它把全身獻(xiàn)給了土地，讓土地肥沃，讓禾苗茁壯，讓樹(shù)木舒暢，讓老農(nóng)微笑。

小學(xué)生朗誦文章范文第七篇您辛苦了！老師！有人把教師比做紅燭，

燃燒著自己，

明亮了別人。

在教師節(jié)到來(lái)之際，

眼前的紅燭更加光彩照人，

魅力無(wú)窮。

是你們——人民教師，

默默奉獻(xiàn)著智慧的年華，

培養(yǎng)造就出一代又一代，

國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人。

你們興教育人，

甘作人梯，嘔心瀝血，

獻(xiàn)身教育。

欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，

默水澆開(kāi)智慧花”，

跨世紀(jì)人才如雨后春筍。

而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，

從頂燃到底，

一直都那么光明，

一直都是那么絢麗，

令人稱頌。

教育是人類社會(huì)永恒的事業(yè)。

振興民族的希望在教育，

振興教育的希望在教師。

您辛苦了！

老師！我在此向您致以崇高的敬意！

教師節(jié)詩(shī)歌教師節(jié)詩(shī)朗誦

多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命，

奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播著智慧的火種。

就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，

就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。

多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，

你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影，

青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲，

你用友愛(ài)縮短著心與心的路程。

你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪，

你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂(lè)，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂(lè)，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。

老師，辛苦了

是誰(shuí)——

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。是誰(shuí)——

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

小學(xué)生朗誦文章范文第八篇談到感恩，有人說(shuō)要感恩父母，有人說(shuō)要感恩朋友，還有人說(shuō)感恩祖國(guó)……但我卻想起了一句話——“生活是一塊巨大的寶藏。”我們每個(gè)人都應(yīng)該感恩這變化無(wú)常卻又充盈希望的五彩生活。

感恩生活，因?yàn)樯罱探o你的將是一生的財(cái)富。猶記《紅樓夢(mèng)》中的一副對(duì)聯(lián)：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。我想古人的智慧在此便得到了體現(xiàn)。而相信大家同樣聽(tīng)說(shuō)過(guò)“大學(xué)生不會(huì)剝雞蛋”的事件。這就是未經(jīng)歷生活不懂感恩生活的體現(xiàn)。與其相對(duì)比，王寶強(qiáng)的成功之路就大為不同。當(dāng)年的王寶強(qiáng)還只是一個(gè)未見(jiàn)過(guò)世面的14歲農(nóng)村小伙，夢(mèng)想北漂。在一股信念的支撐下，他只帶了五百元就只身一人前往了北京。初到的幾年，他在社會(huì)底層摸爬打滾，什么臟活、苦活都干過(guò)，同時(shí)積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。于是，在《人在囧途》上映后，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初的農(nóng)村小伙已蛻變成一個(gè)實(shí)力演員了。生活改變了他，創(chuàng)造了他。

感恩生活，因?yàn)樯钍菍?duì)人生價(jià)值的催化。生活中總是蘊(yùn)含苦難。苦難給人創(chuàng)痛，給人留下傷疤，但同樣使人更透徹地看待自己的生命。如果海倫·凱勒不是失明者，想必寫(xiě)不出《假如給我三天光明》；如果史鐵生沒(méi)有雙腿盡廢，想必看不到母親對(duì)自己最深沉的愛(ài)，寫(xiě)不出《我與地壇》；如果霍金沒(méi)有患盧伽雷癥，誰(shuí)知道他能否獲得仰望星空的獨(dú)特感悟，繼續(xù)拓寬宇宙論的范疇。苦難使人奮進(jìn)，生活催人成長(zhǎng)。

感恩生活，因?yàn)樯钍悄愠砷L(zhǎng)路上的良師，是你生命價(jià)值的載體，是你實(shí)現(xiàn)不可能的希望。感恩生活，就是融入生活、敬畏生活、改變并創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的生活。感恩生活吧，你必將收獲一個(gè)不一樣的自己。

小學(xué)生朗誦文章范文第九篇小學(xué)生朗誦稿

11歲的我，少說(shuō)也讀過(guò)幾百冊(cè)書(shū)籍，但《紅色之旅》這本書(shū)卻第一次真正讓我體驗(yàn)到心靈的震撼。讀完這本書(shū)，我似乎長(zhǎng)大了許多。真的，從未想到，苦難的中華民族，曾深陷于半殖民地半封建社會(huì)那樣黑暗的深淵；從未看到，中國(guó)人民曾遭受xxx主義那樣殘酷那樣多的欺辱、掠奪；從未見(jiàn)過(guò)，有那么多的英雄好漢、仁人志士，為了民族的解放戰(zhàn)死沙場(chǎng)。直到今天，我才真正體會(huì)：“紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是先烈用鮮血染成的。”這句話的深刻道理。

一連幾日，我都在想書(shū)中震撼的故事；一連幾晚，腦海里不斷涌現(xiàn)那一幅幅讓人血脈賁張的圖畫(huà)。我開(kāi)始思考，我們的國(guó)家為什么會(huì)受到列強(qiáng)的欺辱；我們的'祖國(guó)為什么曾那么落后貧窮；而我們炎黃子孫為什么那么不屈不撓；無(wú)數(shù)中華兒女為什么赴湯蹈火、壯烈犧牲！

對(duì)，是因?yàn)槲覀兊膰?guó)家曾經(jīng)腐敗無(wú)能，才遭受敵人的欺負(fù)、侵略；是因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)曾愚昧無(wú)知、教育落后，才使國(guó)家貧窮、人民被奴役；也正是因?yàn)檠S子孫偉大堅(jiān)強(qiáng)，才使得在民族危在旦夕時(shí)，無(wú)數(shù)的中華兒女用血肉筑起堅(jiān)固的長(zhǎng)城！

《紅色之旅》不僅讓我了解了中國(guó)近代革命的奮斗史，更讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)英雄為了理想、為了遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮勇向前的精神；它讓我深深地體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易，它讓我深深的感受到我們有責(zé)任、有義務(wù)去接過(guò)前輩的大旗，把先烈未完成的事業(yè)進(jìn)行到底！可以說(shuō)，《紅色之旅》為我開(kāi)啟了人生奮斗的的大門(mén)！

同學(xué)們，當(dāng)你還嫌飯菜不合口味時(shí)，請(qǐng)你想象《紅色之旅》中小紅軍吃野菜、啃草皮滋味；當(dāng)你吵著要爸爸媽媽給你買(mǎi)這買(mǎi)那時(shí)，請(qǐng)你看看《紅色之旅》中渣滓洞里的英雄小蘿卜頭，衣衫襤褸餓得皮包骨的形象；當(dāng)你還在無(wú)聊的玩溜溜球、追捧明星時(shí)，請(qǐng)你看看《紅色之旅》里那鍘刀前的劉胡蘭、那屠刀下的王二小。你不覺(jué)得對(duì)不起他們嗎？你不覺(jué)得你在丟他們的臉嗎？

同學(xué)們，歷史的慘劇也許永遠(yuǎn)不會(huì)重演，但歷史的教訓(xùn)我們卻要永遠(yuǎn)牢記，因?yàn)橹挥欣斡浨枋罚拍苊靼鬃鎳?guó)強(qiáng)大的重要。我們新時(shí)代的祖國(guó)少年，只有發(fā)奮讀書(shū)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)國(guó)家建設(shè)有用的人才，才能對(duì)得起先烈，對(duì)得起前輩。

我作為思北小學(xué)的一名學(xué)生，我要深深地感謝老師們?yōu)槲彝扑]《紅色之旅》這本好書(shū)，我要把它作為我成長(zhǎng)進(jìn)步的終身伴侶，鞭策我、鼓勵(lì)我不斷進(jìn)步。

尊敬的評(píng)委、老師們！相信我們這一代少年兒童，在新的紅色之旅中，我們定會(huì)接過(guò)前輩的大旗，向著祖國(guó)更燦爛的目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏、奮勇向前！

小學(xué)生朗誦文章范文第十篇為傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，營(yíng)造經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)氛圍，我校響應(yīng)新密市教體局的號(hào)召，開(kāi)展了豐富多彩的中華詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并于10月14日、本周五下午接受了教體局領(lǐng)導(dǎo)的驗(yàn)收。

此次古詩(shī)文誦讀活動(dòng)共分為三個(gè)篇章。

第一篇章是我們?nèi)熒餐b讀古詩(shī)《竹石》和《梅花》，我們雄壯豪邁的聲音感染了所有人，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲。

第二篇章是由各個(gè)年級(jí)分別表演。首先是一二年級(jí)的小朋友朗誦《三字經(jīng)》，他們童稚的聲音聽(tīng)起來(lái)非常悅耳，并且個(gè)個(gè)搖頭晃腦，就好像古代的學(xué)堂一樣。這時(shí)我們中高年級(jí)的同學(xué)也沒(méi)閑著：中年級(jí)負(fù)責(zé)打拍子，高年級(jí)則負(fù)責(zé)變成“2016”的隊(duì)形。然后該中年級(jí)表演了：三年級(jí)朗誦了《弟子規(guī)》，四年級(jí)則朗誦了《千字文》。接著該高年級(jí)的同學(xué)背誦《論語(yǔ)》了，我們意氣風(fēng)發(fā)，氣勢(shì)磅礴。

第三篇章是由全體老師慷慨激昂的誦讀我們學(xué)校自編自導(dǎo)的詩(shī)篇《我驕傲，我是二中專人》，隨著老師的誦讀，我們學(xué)生則配合著組成了新的隊(duì)形----“二中專”字形。我們師生配合默契，贏得的大家的掌聲。

誦讀經(jīng)典，可以擦亮眼睛，可以啟迪智慧。讓我們誦讀經(jīng)典，傳承國(guó)學(xué)吧！讓經(jīng)典國(guó)學(xué)在我們二中專校園永遠(yuǎn)綻放。

小學(xué)生朗誦文章范文第十一篇樹(shù)呀！春天之時(shí)，

你穿上了綠油油的衣裳，

你孕育了森林，

謝謝你幫我們吸掉了被污染的空氣。

讓我們享受新鮮空氣！

樹(shù)呀！夏天之時(shí)，

你站立藍(lán)天白云間，

一動(dòng)也不動(dòng)，

形成了一片大樹(shù)蔭，

當(dāng)我炎熱的時(shí)候，

就可以投入你的懷抱中，

我的世界不能沒(méi)有你。

樹(shù)呀！秋天之時(shí)，

你換上了紅色的衣服，

天氣也越來(lái)越冷了。

小動(dòng)物也開(kāi)始儲(chǔ)存食物，

你卻站再那里一動(dòng)也不動(dòng)，

原來(lái)你是動(dòng)物的家。

樹(shù)呀！冬天之時(shí)，

動(dòng)物開(kāi)始冬眠了。

你也換上了雪白色的衣服。

國(guó)外開(kāi)始下雪，

而光禿禿的你，

仍然聳立，

不畏刺骨寒風(fēng)，

不怕冰冷冬雨，

樹(shù)呀！如果可以，

我要跟你學(xué)習(xí)堅(jiān)毅的精神。

小學(xué)生朗誦文章范文第十二篇?dú)v史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。

一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。

人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。走于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。

中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。

我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族的精神，揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事。

小學(xué)生朗誦文章范文第十三篇生活中有很多事情就像一個(gè)萬(wàn)花筒，也有很多自豪的事。今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)我參加學(xué)校舉辦的誦讀比賽吧!

還記得那是三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)“粽葉飄香，經(jīng)典誦讀”的比賽。一開(kāi)始我認(rèn)為這只是一場(chǎng)小比賽，沒(méi)有什么可緊張的。后來(lái)我知道來(lái)參加這項(xiàng)比賽的是各個(gè)班的誦讀高手，我的心都提到了嗓子眼上。

過(guò)了兩天，比賽開(kāi)始了，我們這些小選手們都穿上了美美的漢服，準(zhǔn)備著上臺(tái)表演。因?yàn)槲以谒陌啵晕沂堑谒膫€(gè)上臺(tái)誦讀的。誦讀的稿子我雖然早已倒背如流，但仍有些小緊張，心里像懷了一窩兔子，“怦怦”亂跳。同學(xué)們精彩的誦讀，我一個(gè)也沒(méi)看進(jìn)去，巴不得時(shí)間過(guò)得慢些。突然，“請(qǐng)三年級(jí)四班準(zhǔn)備”這句話一字不漏地鉆進(jìn)了我耳中，我心“咯噔”一聲，不由得倒吸一口涼氣。我邁上舞臺(tái)，望著數(shù)不勝數(shù)的觀眾，我有些慌亂，但還是強(qiáng)裝鎮(zhèn)定地堅(jiān)持著，面不改色地高聲朗誦。“春江潮水連海平，海上明月共潮生……”熟悉的詩(shī)句脫口而出，臺(tái)下的觀眾聚精會(huì)神地盯著我，聽(tīng)得格外專注。誦讀接近尾聲了。只見(jiàn)臺(tái)下立刻傳來(lái)了一陣熱烈的掌聲，我富有感情的朗誦與精彩的表演博得了觀眾的一致好評(píng)。

通過(guò)這次誦讀比賽，我不僅成長(zhǎng)了許多，還嘗到了勝利的滋味。生活就像萬(wàn)花筒，有很多趣事，如果你想要知道，就好好去觀察生活，體驗(yàn)生活吧!

小學(xué)生朗誦文章范文第十四篇當(dāng)我看了第一篇《明珠》時(shí)，我就被這一本書(shū)深深的吸引了，讓我每天都離不開(kāi)這本書(shū)。

既然都是講西湖邊的故事，那就讓我簡(jiǎn)單講講西湖的來(lái)源與我的感受吧！股市的名字叫《金牛湖》。從前，西湖叫金牛湖，里面有一頭金牛，它幫助老百姓干旱時(shí)有水，錢(qián)塘縣官知道后，要捉金牛給皇帝，比老百姓把西湖水車(chē)干，并抬起金牛，否則要?dú)⒘怂麄儭＝鹋Ｍ鲁龃笏退揽h官，金牛便消失了。人們?yōu)榱思o(jì)念金牛，造了“涌金門(mén)”。后人便把金牛湖改為西湖。你還別說(shuō)，寧可信其有，不可信其無(wú)。金牛造福了人類，造福了我們這些子孫后代。前兩個(gè)星期，西湖申遺成功，這是杭州的驕傲，更是全中國(guó)的驕傲！下一次，一定會(huì)有更多的外地游客，外國(guó)游客，看西湖，讓所有人知道，西湖是杭州的驕傲，杭州人無(wú)比自豪！西湖水不僅水清，碧綠，平靜，周邊的環(huán)境也不錯(cuò)，像曲院風(fēng)荷，斷橋殘雪，全是著名風(fēng)景。這個(gè)故事不僅讓我知道了西湖的由來(lái)，還更讓我了解杭州。不是所有會(huì)講杭州話的人，一定是真正的杭州人，只有會(huì)主動(dòng)了解杭州文化的人，會(huì)感受杭州風(fēng)采的人，才是不可否認(rèn)的杭州人！

《西湖名間故事》給了我很大的幫助，身為杭州人，就得看著本書(shū)，看這個(gè)故事！我還會(huì)繼續(xù)看，看完這本書(shū)，記住這些故事，并不是代表我是杭州人了，正所謂，學(xué)到老，杭州文化還有很多需要我們?nèi)チ私猓乙鲆粋€(gè)真正的杭州人！

小學(xué)生朗誦文章范文第十五篇我是一名初一學(xué)生，在自己剛來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)，就被這里每個(gè)星期六的一節(jié)獨(dú)特的早自習(xí)給吸引住了:在這節(jié)早自習(xí)要求誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。

這到底是怎么回事呀?后來(lái)，我才知道，這是學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)xxx誦讀經(jīng)典xxx的活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，在古老的智慧，經(jīng)典的知識(shí)，臉炙人口的詩(shī)文中，益學(xué)生之心智，怡學(xué)生之性情，變化學(xué)生之氣質(zhì)，滋養(yǎng)學(xué)生之人生，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

很快，我們便加入了這項(xiàng)有趣的活動(dòng)，融入了這濃濃的書(shū)香之中。

每個(gè)星期六早自習(xí)，全班進(jìn)行集體誦讀，接受古典文學(xué)的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，感受誦讀經(jīng)典的無(wú)限樂(lè)趣，我們不知不覺(jué)在朗朗誦讀聲中潛移默化，變得文明儒雅起來(lái)一一懂得了孝順父母，團(tuán)結(jié)關(guān)愛(ài)兄弟姐妹等，就連老師也不由自主地在課堂上吟誦起了經(jīng)典名句，用它來(lái)教育我們，老班還留下了xxx老師呼，應(yīng)勿緩。老師命，行勿懶。老師教，須敬昕。老師責(zé)，須順承xxx的名句。

為此，學(xué)校還開(kāi)展了朗誦比賽，每班推舉三人參加，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師評(píng)判，比賽內(nèi)容主要從朗誦經(jīng)典古詩(shī)文、散文或現(xiàn)代詩(shī)為主，這樣不僅鍛煉了個(gè)人，還加強(qiáng)了同學(xué)們經(jīng)典的理解與背誦，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

如今己是21世紀(jì)了，愿同學(xué)們能夠不忘記祖先傳下的經(jīng)典書(shū)籍，學(xué)習(xí)并努力發(fā)揚(yáng)它，使明天更加美好!共同努力吧!

小學(xué)生朗誦文章范文第十六篇小時(shí)候，老師對(duì)我講：

你是民族的希望

報(bào)效祖國(guó)是你的夢(mèng)想

生你養(yǎng)你的是黃土地鋪砌的故鄉(xiāng)

養(yǎng)你育你的是九百六十萬(wàn)平方米的大國(guó)泱泱

從青年到滄桑

從滄桑到富強(qiáng)

從，破敗的荒原到林立的工廠

大機(jī)器的隆隆聲唱響著新時(shí)代的樂(lè)章

農(nóng)民的笑臉寫(xiě)著經(jīng)濟(jì)的蓬勃增長(zhǎng)

這是母親用血淚描繪的篇章

這是母親用汗水筑起的壁壘宮墻

你要不斷從歷史的長(zhǎng)河中汲取力量

民族獨(dú)立夢(mèng)，百年奧運(yùn)夢(mèng)，航海航天夢(mèng)……

裁一段走過(guò)的輝煌

儲(chǔ)存在你的青春收藏祖國(guó)圓滿的夢(mèng)想

青春要懂得擔(dān)當(dāng)

載著中國(guó)夢(mèng)想在知識(shí)的海洋游暢青春融進(jìn)夢(mèng)想

沿著車(chē)輪吱呀向前奔走的方向

書(shū)生意氣，揮斥方遒，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)!

長(zhǎng)大后，我對(duì)自己講：祖國(guó)的未來(lái)

民族的希望

報(bào)效祖國(guó)是我的夢(mèng)想

生我養(yǎng)我的是黃土地鋪砌的故鄉(xiāng)

養(yǎng)我育我的是九百六十萬(wàn)平方米的大國(guó)泱泱

就像雄鷹穿梭于蔚藍(lán)的天海

就像航船在浩瀚的海洋中起航

風(fēng)里雨里的倔強(qiáng)無(wú)處可當(dāng)

驕傲的姿態(tài)繪出青春的模樣

我的額頭上刻著青春

是該把激情燃燒的歲月放逐在江河大川上

我的心里刻著夢(mèng)想

是該咬破自己的土殼吸收光華茁壯成長(zhǎng)

我的身體里流淌

是和億萬(wàn)人民同一條血脈

是奔騰不息的蜿蜒大江

我在曲調(diào)里哼著

母親的箴言和希望

燃燒在青春的夢(mèng)想

我舉起右手向著鮮血般的太陽(yáng)：青春夢(mèng)!中國(guó)夢(mèng)!夢(mèng)為土疆!

小學(xué)生朗誦文章范文第十七篇秋月下，桂花樹(shù)上朵朵潔白的小花，傾吐著心之芳華，清風(fēng)微微吹起，那搖曳在翠葉間的青輝恰似我對(duì)伊人的牽掛，輕輕的，像秋水湖的波，波光中不時(shí)飛出銀白色的浪花。

我好喜歡這明月下醉人的情致，我慢慢的放下每一個(gè)腳步，我怕那輪明月受到驚嚇，我怕她哭泣流淚，我怕，我怕這美麗的景致離開(kāi)，那會(huì)擾亂我飄逸的相思，那會(huì)帶走我為伊人飄香的心花。

啊，我在月下向著北方遙望，那么多的燈光閃亮，我無(wú)法確定你的位置，我不知道哪一個(gè)窗口亮著你的燈光。

唉！我只好收回眼光，默默地給你祝福，祝福你家人團(tuán)聚，幸福安康，愿你的女兒像你一樣溫柔美麗和善良，愿你的丈夫永遠(yuǎn)陪伴在你的身旁，共度余生，共度夕陽(yáng)。

啊！此時(shí)的你也在想我嗎，是不是和我一樣的心境，一樣的情懷，我知道你林黛玉一樣的眼淚，我知道你七仙女姑娘一樣的感傷。

啊！我的情感動(dòng)了月亮，月亮讓我打開(kāi)了那些珍貴的錄象，我看到了那個(gè)小秋波胖乎乎的紅潤(rùn)臉龐，我看到了那個(gè)艱難歲月里媽媽用我們采摘的草藥換取的那個(gè)中秋月餅，我看到了你幸福的清淚掉在那塊來(lái)之不易的月餅上；我看到了我們一起上山砍柴，一起在晨光下放羊；我看到了我釣魚(yú)時(shí)，你用白皙的小手搬開(kāi)那塊青石板尋找蚯蚓的模樣；我看到了那塊丟在風(fēng)里的手絹還在風(fēng)中像白云一樣飄動(dòng)；我看到了我們十七歲那年的夏天秋水湖畔你那兩朵燦