污水和污水處理教學設計【教學目標】科學概念：1、水污染主要是人類的活動造成的。2、污水需經過復雜的處理才能使用。過程與方法：做污水凈化實驗。情感態度價值觀：增強保護水資源的意識和責任感?！窘虒W重點】充分認識水污染主要是人類活動造成的，感受污水處理的復雜，增強保護水資源的意識?！窘虒W難點】做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環節的作用?！窘虒W準備】老師準備：課件、透明水槽三個、臟的抹布一條、記錄單為每組學生準備：一次性杯兩個、濾紙一張、漏斗一個、刻度杯一個【教學過程】一、導入1.出示各種水污染的圖片，學生觀看。設疑：從這些圖片中，大家有什么發現？（設計意圖：認識水污染的嚴重性，引出水污染。）2．揭示課題：那么水是怎么受到污染的？有什么有效的辦法來解決？今天這節課老師和大家一起來學習和探索水污染的幾個問題。（板書課題：污水和污水處理。）3.設疑：知道什么叫污水？教師演示在水中洗抹布，展現簡單的污水產生過程。師：（出示）老師這里有一些非常干凈、透明的自來水，你平常會用它來干什么生：刷牙、洗臉、拖地、洗衣服……師：老師這里有條擦過地的抹布把它放進去洗洗看（教師演示把臟抹布放入污水中洗）師：這里可能面有什么？生：洗衣液、污漬、細菌師：現在的水和剛才的水有什么不同？生：顏色、味道、師：這是我們生活中的一部分污水，還有哪些地方會產生污水？師：【課件展示污水來源】水污染水污染農業殺蟲劑肥料工業廢水油污家庭洗滌劑排泄物動物尸體學生思考(課件出示思考題)：a.污水處理系統用了哪些方法？b.經過處理的污水有哪些用途？生：匯報，教師板書：分離、沉淀、過濾、細菌分解、氯消毒。師：污水經過有效的處理，就能排放到湖泊、河流中。經過處理的水，如果不適合做飲用水，只能作其他用途。污水處理廠的程序一道道這么復雜，那我們處理污水的成本又是多少呢？我們以溫州市為例【課件出示】溫州市區每天大約產生80萬噸生活污水，以每個礦泉水桶可裝水約20千克算，裝下這些污水需要4000萬個桶，裝下這些污水大約需要7210個教室。每噸污水處理的費用至少要0、7元。如果要處理這些污水溫州市每天處理污水的費用達到56萬元。三、總結與提升1、增強保護水資源意識師：這些數據說明了什么？我們該怎么做？生：說明對污水進行處理并不是解決水污染問題最根本的方法。師：那有什么更有效、更科學的方法嗎？生：我們應該減少對水資源的污染或者不讓水資源受到污染。師：地球上的水的總量是不會減少的，為什么我們還要保護水資源呢？為了更好的保護水資源，你打算怎樣做？師：是啊，地球上可供人類飲用的淡水資源是有限的，如果我們不去保護淡不資源，那“地球上最后一滴水將是我們的眼淚”。所以同學們，我們必須要增強保護水資源的意識和責任感。2、除此之外還面臨的環境問題師：我們面臨的環境問題除水資源被污染外，你還知道哪些環境問題？生：垃圾污染、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快師：【課件總結其它環境問題】師：是啊，我們的地球媽媽正在承受多種傷害【課件出示其它環境問題圖片及相關資料】師：面對這些環境問題：你想說些什么，做些什么？師：為了我們共同的家園，請呵護我們的地球媽媽！【板書設計】五．板書設計污水和污水處理生活水沉淀過濾 工業污染源污處理