小學書法比賽的簡報范文第一篇小學書法比賽的簡報范文第一篇為全面提升學生的繪畫素質,展示學生的想象創作能力,推動校園繪畫創作能力再上新臺階，繪畫大賽也有序開展著！

看，小朋友們思維活躍，遨游在想象的海洋里。學生們專心致志，一絲不茍，認真對待，一幅幅漂亮的作品躍然紙上，呈現在我們面前。

瞧，評委老師評得多認真啊！！

我們中國的漢字，落筆成畫留下五千年的歷史，一平一仄譜寫成詩，詩里有愛國之情，強國之愿，報國之心。同學們執筆，硯里丹青描繪祖國美景，一撇一捺歌頌美好家園。每一份作品都體現出老師和同學們的熱情與投入。

一幅幅充滿童真、活力無限、張揚幻想的畫面躍然紙上，每一幅圖畫都是那樣的質樸天然、繪聲繪色。

評選結束后，評委老師為獲獎學生頒獎。

此次書畫比賽圓滿結束。繪畫比賽充分發揮了孩子的想象力、創造力，同時也提高了他們的繪畫能力、審美能力，有效地促進了孩子們繪畫的興趣。同時，書法比賽讓學生們感受到書法的魅力。“字如其人，如其學，如其才，如其志！”能寫一手好看的字，會給人大氣、儒雅、有文化的感覺，給人留下一個良好的第一印象。愿同學們在以后的學習中“端正寫字，堂正做人”。

圖片：陳芹

審核：何慧

簽發：廖蕓蕓

小學書法比賽的簡報范文第二篇為了弘揚中華傳統文化，引領師生感受書法繪畫博大精深的藝術內涵，更好地促進校園文化建設。1月5日下午，普化鎮中心學校校本部開展了“書畫名家進校園活動”。邀請了藍田縣青年書法協會主席王立哲，藍田縣王維詩畫院副院長龐云閣，以及藍田縣青年書法協會副主席張文濤、陳立，常務理事王曉寬、馬繼貴等名師，走進校園贈送名言警句對聯、書畫。

現場，藍田縣青年書法協會主席王立哲向同學們介紹了中國書法之美以及書寫漢字的方法;藍田縣王維詩畫院副院長龐云閣向同學們介紹了繪畫的技巧、構圖的布局、色彩的搭配、光影的結合、筆觸的變化等知識。

之后，各位書畫名家現場揮毫潑墨，進行了書寫、繪畫展示。精妙的筆墨，栩栩如生的畫作浸潤著師生的心靈，播撒下美好高雅的藝術種子。

春風化雨、潤物無聲，此次活動通過飽含傳統文化和時代精神的書法作品，傳承和弘揚了中華優秀傳統文化，激發了學生熱愛漢字，崇尚傳統文化的熱情，豐富了學生的校園文化生活。

“書畫名家進校園”活動我校將長期堅持開展，這是我校貫徹《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》和教育部《關于中小學開展書法教育的意見》的重要舉措，也是推進我校素質教育的有效抓手。素質教育之路漫漫其修遠兮，奮發有為的普小教育人將不忘初心、砥礪奮進，努力書寫普化教育新華章!

小學書法比賽的簡報范文第三篇一、本協會委員在12月份召開了多次會議并詳細討論此次活動有關事項，從而進行忙碌分工有序的活動。

活動前期準備：1、我協會委員請初等教育學院的具有深厚“三筆字”功底的，且曾獲相應證書的同學及藝術學院的同學當評委。

2、培訓部委員在比賽之前選定五首古詩作為粉筆字的比賽內容，三首古詩作為毛筆字比賽的內容，及準備好300字左右的文章作為鋼筆字比賽的內容，并做成課件。

3、宣傳部制作宣傳海報。

4、外聯部負責邀請嘉賓和發放邀請函。

5、秘書處做好各種通知、活動用具準備工作。

6、各比賽場地的主持人作好各種主持事項。

二、我們從12月2日開始，向政法學院各班下發了“三筆字”比賽的通知，得到了政法學院全體同學的支持。“三筆字”比賽進行現場比賽，本次比賽在我協會和政法學院素質拓展部、09政本二班及10歷史班的共同努力下，經幾周的籌備時間，報名鋼筆賽有360多名同學，毛筆賽有43名同學，粉筆字比賽的有127名同學。比賽于12月12日9點在文星樓201和215，及教學樓105、106、107舉行。

三、30分鐘的鋼筆字比賽前，先由主持人播放有關培訓期間的成果，接下來是比賽，比賽內容為《快樂難求，青春無價》，參賽選手們認真書寫，準時上交作品，件件工整美觀。鋼筆字比賽后進行互動環節，由現場的參賽選手舉手進行搶答我們給出的問題，回答問題者可獲得精美禮品一份，同學們都積極參加了這個游戲，現場的氣氛很活躍。最后，評委們就選手們的作品進行了點評。鋼筆字比賽圓滿結束。

毛筆字比賽時，參賽者盡情揮毫，潑墨盡顯所長，均發揮了較高水平，展現了三筆字的魅力。

粉筆字是現場抽題，參賽選手根據自己所抽到的古詩進行現場演示，并把時間控制在5分鐘之內，同學們都紛紛寫出了各種風格的粉筆字作品，評委們根據參賽者的作品給予現場打分。本次比賽總的來說進行較為順利，同學們參賽的熱情很高，水平尚佳。

四、總體來說，比賽在莊重、肅穆的氣氛中進行，每個參賽選手都以一種飽滿、自信的姿態埋頭伏寫，筆法閎中肆外，剛健有力，豪放美觀，字與字之間的結構搭配適當合理，筆畫規范，字的整體效果清晰自然，每個參賽選手都嚴格按照比賽的內容進行比賽，現場除了書寫的沙沙聲，整個賽場寂靜一片，莊嚴而肅穆，比賽結束后，激動人心的互動時刻如期而至。本次比賽總體來說叫成功，有許多值得表揚的地方。但本次活動也存在不足之處，首先準備期間，時間有些匆忙，布置會場時準備不到位，致使比賽時間推遲十分鐘，第二就是比賽時間選在周日，有些選手要上課，沒有參加比賽。第三，比賽的前期準備工作做得不到位，組織工作做得不夠好，致使活動舉辦的過程比較混亂。此外，賽前沒有做好突發事件的準備工作，致使活動出現問題時不能有效及時地解決問題。今后舉辦大型活動，我們將會準備更充分，從中吸取經驗，使今后的比賽更順利進行。

比賽獲獎名單、優秀作品及現場比賽照片將于賽后公開展覽。

小學書法比賽的簡報范文第四篇一、指導思想毛筆書法是中華民族特有的藝術形式，是中國傳統文化的重要組成部分。舉辦青少年書法大賽的目的，就是在全縣廣大青少年中掀起傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化、學習書法的熱潮，在全縣建立起推動廣大青少年開展熱愛書法、學習書法活動的長效機制，使書法比賽成為一項重要活動，成為推進我縣中小學實施素質教育的一項有力措施。

二、大賽主題內容書法大賽作品主題內容：愛國主義教育題材

三、大賽主辦單位大賽主辦單位：教育局、縣團委、縣書法家協會.

四、大賽參賽對象及參加辦法凡我縣中小學在校教師、學生均可報名參加

五、大賽形式及具體要求

(一)現場揮毫比賽

(二)本次大賽按參賽選手年齡段分二大組進行比賽、評獎：小學組中學組

(三)書寫規則及要求：

1、楷書、行書、草書、隸書、篆書等書體自選一種。

2、現場比賽用紙為四至六尺對開生宣紙，紙張由大賽組委會統一提供。毛筆、墨、水盂、畫毯等文具自備

六、活動內容、時間安排及要求大賽活動分兩個階段：

第一階段(20年7月—20年7月)

1、書法講座著名書法家田英章老師現場授課指導。田英章簡介：字存卿、存青，1950年生于天津，書法研究生、教授。先后畢業于中國首都師范大學，日本東京學藝大學。地位：原任_任命高級書寫員(由_總理簽發)，現任國家人事部《中國人才》雜志社副社長，國家人事部中國書畫人才研修中心主任。歷任中國現代硬筆書法研究會秘書長、會長;中國硬筆書法協會會長;中央電視臺硬筆書法主講人;北京理工大學中國書法藝術專業客座教授;日本國藝書道院教授;日本中國書法學院教授;日本書藝會顧問;歐陽詢書法藝術研究會會長;書畫人才資格審定委員會主任等職。

2、田英章老師在現場簽名售書。

第二階段(20年10月1至10月3日)1、20年10月1日至3日賽選手集中青少年宮進行現場書法大賽活動。2、由組委會聘請有關專家組成大賽評審委員會，負責大賽各項評審工作。

七、獎項及評獎要求

(一)本次大賽設獎項

1、現場參賽書法作品獎：分設一、二、三等獎、優秀獎及入圍獎。

(二)獲獎作品數量

1、一等獎2名(小學組組1名中學組1名)

2、二等獎4名(小學組組2名中學組2名)

3、三等獎9名(小學組組3名中學組3名)

4、優秀獎20名(小學組組10名中學組10名)

小學書法比賽的簡報范文第五篇為了激發學生對祖國古詩詞和語言文字的熱愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，長沙中心小學經過精心準備，于9月23日舉行了“歌頌祖國，贊美家鄉”大型硬筆書法比賽。

本次比賽，學校統一制定了書法比賽用紙。初賽在班級里進行，經過科任老師挑選，每班選派六名學生于9月23日當天下午第二節在電教室現場比賽。其中一、二年級進行鉛筆書寫比賽，中高年級進行圓珠筆或簽字筆書法比賽。以級為單位，統一規定書寫內容，規定書寫格式。各班班主任及語文老師參加了此次比賽，各班語文老師對此次書寫比賽規則向同學們做了詳細說明，要求全部學生書寫字跡工整、規范、美觀。比賽時，學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。書寫正確，沒有錯別字、不添字、漏字，在規定時間內現場完成。書寫后由現場負責老師統一收齊并上交參加學校的評比。

9月23日下午第三節課，教導處召集六位評委分低中高三段對全部書寫作品進行了認真評審。評委們認真審看老師和學生的書法作品，當他們看到一二年級學生端端正正地寫好每一個字，三至六年級學生個個一撇一捺書寫到位，寫出了漢字的特有的韻味兒時，都流露出了滿意的微笑。經評委們認真評議，最終評出了一、二、三等獎。一、二、三、四、六年級每個年級一等獎兩名，二等獎四名，三等獎六名。五年級一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名。全校學生積極參與本次活動，參賽學生的作品都將在學校的書法展板上展出。

通過這次書法比賽活動，傳承和發揚了中國硬筆書法的歷史文化，既豐富了學生的文化生活，也培養了學生的書法興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對于發現和培養有特長的學生，并指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。

小學書法比賽的簡報范文第六篇為提高全體教師的書寫意識，做到人人上課寫好字，發揮教師的示范作用，引領學生從小有一個正確的寫字姿勢和字一手好字的意識。本學期計劃舉行全體一線教師硬筆書法比賽，以此督促全體教師的寫字水平根據學校的工作計劃學校的工作實際。學校于220xx年4月17日舉行了全體一線教師硬筆書法比賽，活動按規定的議程順利地完成了比賽的全過程，收到了令人滿意的效果。現將此次比賽活動做如下總結：

本次活動全體一線一半以上教師參與比賽全過程，參賽人數多。比賽中教師按要求統一用筆，認真書寫，可以說發揮了各自的最好水平，從作品的`整體效果看，教師的字都有顯著的提高，這和教師認真的態度是分不開的。比賽結束后，所有的教師參與了書法作品的評價過程，參評教師在評選作品過程中表現的尤為認真，反復推敲、比較，然后鄭重投下自己的一票，評出最終結果。

這次比賽活動得到了全體一線教師的大力支持熱情參與，加之全體校務人員的精心組織，比賽活動即嚴密，又順利，使得比賽收到了令人滿意的結果，評價的最終結果是全體教師智慧的結晶。即有可信度，又有透明度。經全體教師的投票評選，評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干。

小學書法比賽的簡報范文第七篇根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期書法興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一總結。

一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識

本學期在基本筆畫的基礎上，著重發展學生對字的間架結構的學習。同樣采用上學期的辦法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發現字的書寫規律，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優點，改進缺點。

二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力

今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以，現階段提高學生臨帖能力的培養至關重要。本學期，培養學生臨貼能力為主。我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業后，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。

三、重視實踐應用

為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時

多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。

經過這一學期的學習，總體上，學生的書寫能力，得到很大的提升，學習習慣同時也得到了強化。學生認真耐心細致的學習態度，得到了較好的培養，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組越辦越好。

小學書法比賽的簡報范文第八篇為了進一步傳承和發揚中國傳統文化，展示學生硬筆書法風采，增強學生寫規范字、用規范字的意識。新城鎮中心小學于2018年12月19日下午舉行了一至三年級學生硬筆書法比賽，全體學生積極踴躍參加。

比賽前，老師對學生們提出書寫比賽的要求，并指導學生規范書寫。比賽中，每個學生認真投入，坐姿端正，握筆正確，均能一筆一劃寫好字。經過四十分鐘的競技，同學們都交出了滿意的書法作品。比賽后，評委從書寫正確、整潔工整、結構勻稱三方面評估了學生的書寫水平，最后按年級評出學生一、二、三等獎。

通過這次硬筆書法比賽，既豐富了學生的文化生活，又培養了學生對書法的興趣和愛好，同時也提高了學生的審美水平，使“書法教育進校園”的特色創建，