籃球雙手胸前傳接球《籃球雙手胸前傳接球》教學設計

一、指導思想：

根據“以健康第一，學生發展為本”的教育理念，面向全體學生，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；課堂教學中，注重培養學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識，關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣，形成積極主動的學習與生活態度。

二、教材分析：

籃球運動有著較為明顯的互助與合作性，是小學生喜愛的活動內容之一。本節課是水平三的教學，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然學生在水平一和水平二階段都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。五年級的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學習興趣和充足的信心，為本課教學開展課堂常規師生問好宣布本次課內容3′1、接受報告，了解學生情況2、向學生問好3、提問：你們有自己喜歡的籃球明星嗎？為什么喜歡？4、宣布本次課的內容1、體委整隊，檢查人數，回報老師2、向老師問好3、發表意見，熱烈探討組織：四列橫隊要求：積極思考，認真參與問題的回答活動游戲4′1、教師進行動作示范，及語言提示2、提出要求1、學生練習2、主動練習，情緒高漲組織：四列橫隊要求：動作協調，密切配合籃球胸前傳接球的嘗試性練習7′1、布置可供選擇的游戲內容及規則2、觀察、輔導、鼓勵學生進行傳接球的嘗試練習3、提供游戲方案：（1）傳球脫險（2）自創傳接球游戲4、設問：怎樣才能將球準確安全的傳到同伴的手中1、知道活動形式和規則2、在體育骨干的帶領下自主活動3、游戲中嘗試原地雙手胸前傳接球4、帶疑練習，試圖在練習中找到答案組織：散點規則：1、4—6人雙手胸前傳接球，2—3人試圖搶斷球2、搶斷成功或傳球失誤，角色對換自由結伴到指定場地活動。要求：積極參與，開動腦筋，勇于探索雙手胸前傳接球18′1、教師與學生總結練習體會，教師示范2、要點：持球正確，用力協調，合理緩沖3、提供學習方案：（1）互幫互助，找出優缺點加以糾正（2）與同學討論或向老師請教4、提供學習方案：二人傳接球5、在游戲的應用中體會1、嘗試練習，交流體會2、積極自述練習體會3、觀察對比教師和同學示范4、游戲中相互交流體會動作技術，思考正確動作5、總結結果：（1）掌握好傳球時機（2）要有正確的傳接球技術（3）對落點有效的控制組織：分組進行游戲練習，分成六組，指定地點。傳球脫險游戲規則：（1）傳球失誤，接球脫手落地均為犯規，應與攔擊者交換；（2）攔擊者必須擊到球正在手中者才算有效，在球以出手或尚未接到球時拍無效。自創傳接球游戲規則自定企鵝傳球8′1、教師提示正確的傳接球方法指導幫助學生積極參與2、進行評價3、宣布比賽組織形式和規則1、學生分組進行比賽，比賽中找出自己優缺點。2、學生自我評價組織：分四組進行要求：大膽、放松、密切配合規則：（1）球誰沒接好，誰撿球。（2）最慢的一組每人罰做十個俯臥撐（3）采用三局兩勝制。舞蹈步放松2課堂評價3、宣布下課5′提示：1、充分發揮想象，展示自我個性。2、教師點評1、學生積極進行放松活動。2、學生互評要求：輕柔放松勇于表現八、課后反思：

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。

1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養了學生感受音樂的能力。

2.本課能根據教材的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，能積極創新，基本完成本課的教學任務。

3.通過體驗學習、合作學習、游戲活動等教學方式，培養了學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展同學友誼。

不足之處：1.讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當的調整一下。2.學生在練習過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應該