2024年四年級品德與社會上冊第一單元生活消費有訣竅第1課《我家的“收支本”》教案粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為粵教版《品德與社會》四年級上冊第一單元“生活消費有訣竅”中的第1課《我家的“收支本”》。內容主要包括認識家庭收支本的重要性，學會記錄家庭收支，了解收支平衡，培養理性消費觀念。與學生已有知識的聯系在于，學生在三年級時已學習過簡單的時間管理和消費觀念，對貨幣單位和基本加減法有了一定的了解，為本節課學習如何記錄和管理家庭收支打下了基礎。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學知識，實際操作家庭“收支本”，增強對家庭消費的認知和理性消費意識。核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，增強學生的財務意識，通過學習記錄和管理家庭收支，提升對金錢的認知和理財能力；其次，培養學生在生活中運用數學知識解決問題的能力，提高實際操作和數據分析素養；再次，強化學生的家庭責任意識，使其懂得參與家庭消費管理，養成理性消費習慣；最后，通過探討收支平衡，引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的消費觀念和社會責任感。這些核心素養目標與新教材要求相符，有助于學生在學習過程中形成良好的品德修養和社會實踐能力。重點難點及解決辦法重點：1.掌握家庭收支本的記錄方法；2.理解收支平衡的重要性；3.培養理性消費觀念。

難點：1.運用數學知識進行收支數據分析；2.將理性消費觀念應用于實際生活。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀的圖表和實例，引導學生掌握收支本的記錄方法，結合實際操作，加深理解。

2.設計互動討論環節，讓學生探討收支平衡的意義，教師適時引導，幫助學生理解其重要性。

3.運用案例分析、小組合作等形式，讓學生在討論中學會分析數據，提高解決實際問題的能力。

4.結合生活場景，創設情境教學，讓學生在實際情境中體會理性消費觀念，培養良好的消費習慣。教學方法與策略為了實現本節課的核心素養目標和有效突破重點難點，將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：教師通過簡潔明了的語言，直接向學生傳授家庭收支本的基礎知識和理性消費的重要性。通過講解，使學生快速把握課程內容，為后續活動奠定理論基礎。

2.討論法：針對收支平衡和理性消費觀念，組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的看法和經驗。討論法有助于激發學生的思考，培養表達和溝通能力。

3.案例研究：選擇與學生生活密切相關的家庭消費案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。案例研究法有助于學生將理論知識與實際情境相結合，提高問題解決能力。

4.項目導向學習：將學生分成小組，每組負責設計并實施一個關于家庭收支管理的項目。項目導向學習法使學生能夠在實際操作中掌握知識，培養團隊合作和創新能力。

具體教學活動設計如下：

（1）導入：通過展示家庭消費場景的圖片，引導學生思考家庭消費中存在的問題，激發學習興趣。

（2）講授與討論：教師講解家庭收支本的概念、作用和記錄方法，組織學生討論如何實現收支平衡和培養理性消費觀念。

（3）案例分析：提供一組家庭消費案例，讓學生分析案例中的問題，并提出改進措施。

（4）角色扮演：學生扮演家庭成員，模擬家庭消費場景，通過角色扮演體驗不同角色的消費觀念和責任。

（5）實驗：設計一個簡單的收支管理實驗，讓學生在實驗中學會記錄和分析收支數據。

（6）游戲：設計一款與家庭消費相關的游戲，讓學生在游戲中體驗理性消費的重要性。

教學媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的PPT，展示教學內容、案例和活動流程，方便學生理解和記憶。

2.視頻：播放與家庭消費相關的短視頻，幫助學生直觀地了解消費場景和問題。

3.在線工具：利用在線表格工具，讓學生實時記錄和分析家庭收支數據，提高數據處理能力。

4.紙質材料：提供記錄家庭收支的表格、案例研究資料等，方便學生進行實操和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線平臺，發布關于家庭收支本基礎知識的學習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家庭收支本的記錄方法”設計問題，如“你認為為什么需要記錄家庭收支？”

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解家庭收支本的記錄方法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將自己的筆記和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和對家庭消費問題的初步思考。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個家庭消費的小故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解家庭收支本的記錄方法和收支平衡的重要性。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分享預習成果，進行角色扮演游戲，模擬家庭消費場景。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考記錄方法的應用。

-參與課堂活動：學生在小組中分享預習成果，通過角色扮演體驗家庭消費決策。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解重難點，確保學生對知識點的理解。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：培養學生的團隊協作和溝通能力。

作用與目的：

-通過實踐活動，加深學生對家庭收支管理知識點的理解和應用。

-通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置家庭作業，要求學生記錄一周的家庭收支，分析數據。

-提供拓展資源：推薦一些理財書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成家庭收支記錄作業，分析自家的消費情況。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行理財知識的學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和實踐。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，將理論知識應用到實際生活中。

-拓寬學生的知識視野，提高理財意識和能力。

-通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣和自我評價能力。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了家庭收支本的記錄方法，能夠準確記錄家庭的日常收支情況。

-學會了分析家庭收支數據，理解了收支平衡的重要性，能夠根據實際情況調整消費行為。

-提高了運用數學知識解決實際問題的能力，如通過計算、比較和分析數據，做出合理的消費決策。

-培養了理性消費觀念，能夠區分需求與欲望，避免盲目消費。

2.過程與方法：

-通過自主預習、課堂討論和課后實踐，提高了自主學習能力，形成了良好的學習習慣。

-在小組合作中，鍛煉了團隊合作能力，學會了傾聽、表達和交流。

-通過角色扮演和案例分析，學會了從不同角度看待問題，培養了批判性思維和問題解決能力。

-利用信息技術手段，如在線平臺、PPT和視頻等，提高了信息處理和獲取能力。

3.情感態度與價值觀：

-增強了對家庭消費管理的責任感，意識到合理消費對家庭經濟的重要性。

-樹立了正確的價值觀，懂得了珍惜資源，避免浪費，提倡綠色消費。

-培養了節約意識，學會在日常生活中遵循節約原則，為家庭和社會節約資源。

-提升了金融素養，對金錢有了更深刻的認識，為將來的生活打下了良好的基礎。

4.教材關聯性：

-學生在學習過程中，緊密圍繞教材《品德與社會》四年級上冊第一單元“生活消費有訣竅”展開，確保了教學內容與教材的關聯性。

-通過學習，學生能夠將教材中的理論知識與實際生活相結合，使教材內容得到了實際應用。

5.教學實際：

-教學過程中，教師注重引導學生聯系生活實際，讓學生在學習中不斷反思自己的消費行為，使教學內容具有很強的實用性。

-通過豐富的教學活動，如討論、角色扮演、實驗等，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。課后作業1.設計一份家庭收支記錄表，記錄一周內家庭的收入和支出情況，并分析收支平衡情況。

2.根據教材案例，分析家庭消費中的不合理之處，并提出改進措施。

3.選擇一種家庭消費品，調查其價格變化情況，分析價格變化對家庭消費的影響。

4.設計一份家庭節約計劃，提出具體的節約措施，并分析這些措施對家庭消費的影響。

5.根據教材所學，為家人制定一份合理的消費預算，說明預算的制定依據。

題型舉例及答案：

1.設計家庭收支記錄表，并記錄一周內家庭的收入和支出情況。答案：見附件或學生自制的記錄表。

2.分析教材案例中家庭消費的不合理之處，并提出改進措施。答案：案例中家庭消費存在盲目跟風、不考慮實際需求等問題，改進措施包括制定消費預算、避免沖動消費等。

3.調查一種家庭消費品的價格變化情況，并分析對家庭消費的影響。答案：如調查發現電視價格下降，對家庭消費的影響是更多人選擇購買電視，家庭支出增加。

4.設計家庭節約計劃，并分析節約措施對家庭消費的影響。答案：如節約用水措施，影響是減少水費支出，提高水資源利用效率。

5.為家人制定合理的消費預算，說明預算制定依據。答案：如根據家庭收入、日常開支等因素制定預算，確保消費在合理范圍內。教學反思另外，在課堂活動中，我發現學生在小組討論時參與度不高，有的學生似乎不太愿意分享自己的看法。我嘗試通過提問和鼓勵來激發他們的積極性，但效果有限。我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，設計更有趣的課堂活動，激發學生的學習興趣和參與熱情。

在課后作業方面，我發現學生在完成家庭收支記錄表時，有些學生記錄得不夠詳細，導致分析收支平衡時出現困難。我需要在今后的教學中更加注重學生的實踐操作能力培養，提供更多的指導和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上整體表現積極，大部分學生能夠認真聽講，主動參與課堂討論。特別是通過角色扮演和案例分析，學生能夠將理論知識與實際生活相結合，形成對家庭消費管理的初步理解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，大部分學生能夠積極參與，分享自己的看法和經驗。但仍有少數學生參與度不高，需要教師進一步關注和引導。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發現學生對家庭收支本記錄方法和收支平衡的重要性掌握得較好，但在數據分析方面還存在一定困難。這需要教師在今后的教學中加強這方面的指導。

4.課后作業：從課后作業的完成情況來看，大部分學生能夠認真完成作業，但部分學生在記錄家庭收支時存在不夠詳細的問題。教師需要在今后的教學中更加注重學生的實踐操作能力培養。

5.教師評價與反饋：在課堂教學中，教師應及時關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的自主學習能力。同時，教師應加強對學生實踐操作能力的培養，提供更多的指導和幫助。在課后作業方面，教師應關注學生的完成情況，及時給予反饋和指導，幫助學生提高作業質量。