第第頁防備學校欺凌活動教案（6篇）防備學校欺凌活動教案第1篇教學目標及重難點：1、學問目標：了解學校欺凌的成因及危害，學會防備學校欺凌，把握應對欺凌的方法及技巧。2、本領目標：通過學校安全教育，提高同學自我保護本領；通過課堂討論與交流，培育同學自主探究、解決問題的本領及合作交流本領。3、情感態度與價值觀：加強同學自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培育其非欺凌情感及英勇機靈面對學校欺凌的品質。結合教育內容的要求和同學實際，本課的重難點分別確定為：教學重點：把握正確應對學校欺凌的方法技巧，提高同學自我保護本領。教學難點：把握正確應對學校欺凌的方法技巧，培育同學非暴力情感及英勇機靈面對學校暴力的品質。教學背景分析：1、我校總人數多，寄讀同學多，同學之間家庭背景、成長經過相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發生學校欺凌事件。2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多顯現“弱肉強食”的現象，對價值觀還沒定型，難以自我管束的中同學來說，這無疑為他們施暴于學校供給了鮮活的“榜樣”。3、中同學心理、生理都不夠成熟，社會閱歷也不足，往往對學校暴力認得不夠。有的缺乏對自我保護緊要性的認得，缺乏自我保護方法和技巧，碰到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，碰到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。教法學法：為了讓同學真正成為課堂的主人，引導他們自動思考，積極探究，培育他們的學習本領，我在教學過程中，重要采納創設情境、案例分析、故事暗示、啟發歸納等教學方法，引導同學進行案例分析、合作交流、自主探究。教學準備：老師準備：搜集反映學校暴力案件的照片和文字材料，搜集因學校欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。同學準備：搜集身邊的學校欺凌事件以故事的形式敘述出來。教學過程：創設情境，激趣導入：讓同學伴著《學校的清晨》的美妙的旋律走進課堂，賞識他們在學校內學習生活的照片，感受到學校生活的和諧安定與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻顯現的學校暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了學校的和諧安定，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子自此走上不歸路!讓我們一起走進今日的課堂“平安學校，拒絕欺凌”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂!本環節創設兩種截然不同的情境，通過猛烈的對比，初步激發起同學維護學校和諧，抵制學校暴力的情感，明確本課主題。接下來就是進入新課，學會自護第一環節：知暴力1、呈現學校暴力案件的照片及文字材料，讓同學對學校暴力產生直觀感知。事件一：20xx年5月16日，一段學校暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后連續踹胸部。不少同學圍觀，有的同學甚至嬉笑著說，“別打他腮”“再來一遍”，據網友稱，此事發生在五蓮街頭中學。經了解，事情發生在5月6日早飯后，當事同學因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產生不滿，遂發生打罵現象。事件二：20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經有一周時間不愿去學校了。在父母的追問下，小青終究道出了實情。上周一晚上，小青被同班級的三名女生毆打羞辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書了。2、其實在我們的身邊都發生過這樣的事情，甚至有的同學親身經過過，下面就請同學們來敘述身邊的欺凌故事。舉例：一位同學向班上一位同學每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？同學們暢談本身所知道的欺凌事件。3、接下來就和同學一起歸納：學校欺凌是指發生在學校學校，由同學和校外人員針對同學身體和精神實施的造成某種損害的侵害行為。其形式有（大屏幕呈現）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，惡意損害他人身體；四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。學校欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，假如拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起外號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對同學心靈的損害，甚至超過了硬欺凌。這一環節通過看照片、讀材料、講故事讓同學對學校暴力產生直觀感知，知道學校欺凌就在我們身邊，激發其自我保護意識，也為分析學校欺凌的危害供給材料。第二環節：談危害結合案例讓同學自主探究學校欺凌會產生哪些最直接的后果。（同學一般會針對受害者一方發言，指出對受害同學身體和心理造成的后果。）老師呈現事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結（大屏幕呈現）：學校欺凌對施暴者和受害同學都有極大危害。對施暴者一方而言，簡單使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。對受害同學來說，由于學校欺凌具有肯定的隱匿性，受害人往往受到對方的威逼而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必定影響其學習、生活和其他各個方面。同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。本環節通過自主探究法、案例警示法讓同學明確學校欺凌的危害，產生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再靜默，從而加強了同學的安全意識，也培育了其自主探究的本領。第三環節：析原因結合看過的、聽過的、甚嫡親身經過過的學校欺凌案例討論分析（大屏幕呈現）：1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞？配上受害者一方在受到暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以猛烈刺激同學的敬重自己心，培育其英勇面對欺凌的品質，突破難點。2、學校欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？3、在哪些情況下我們最易遭到學校欺凌的侵害？班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產生學校欺凌的原因和土壤：受害者：1、性格內向、孱弱，缺乏自信念，易忍氣吞聲，可以委屈本身而服從別人。2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和本領。施暴方：1、猛烈的好斗心理和過分要強。2、性格嚴重內向，壓力長期累積不得釋放。3、性格孤傲，不聽看法，逆反心理強。4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。本環節運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成學校暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環節“尋對策”作鋪墊。第四環節：尋對策1、結合學校欺凌成因談談怎樣才能避開本身受到學校欺凌的侵害？老師歸納總結（大屏幕呈現）：防備措施：不擺闊氣；學會調整和掌控本身情緒，同學間有沖突適時化解；不結交不良伙伴；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪心之心；對不諳習的人的邀請要心存警惕；發覺違法犯罪現象，要適時報告，否則就是在姑息養奸。2、情境訓練：一旦遭逢學校欺凌，怎么做才是正確的？老師供給以下幾種情境，同學分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發言：當發覺有人背后跟蹤時當敵眾我寡時已被欺凌侵害后當同學被欺凌侵害時老師參加到同學討論中，評價恰當與不恰當的反應，予以同學正確引導，強調運用法律武器保護本身合法權益。3、老師敘述從網絡上收集的智斗歹徒的故事，總結面對學校欺凌的原則：一是冷靜面對，斗智斗勇。二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。4、大屏幕呈現自我保護口訣，同學齊讀義正辭嚴，當場制止遭逢險境，緊急求援虛張聲勢，美妙周旋自動避開，脫離不安全訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點堂堂正正，不貪不占遵紀守法，除去隱患第五環節：學習通知，發出倡議1、學習學校的、國家的通知。2、發出倡議，全體同學在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）最后老師總結，提出希望學校是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當相互幫忙、相互寬容。產生摩擦，讓我們和平解決；遭逢欺凌侵害，讓我們冷靜面對，機靈應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕學校欺凌，構建和諧學校”!通過總結，呼吁大家共同創建平安學校，強化同學非欺凌情感和自我保護意識。作業設計：以小組為單位，出一期以“拒絕學校暴力，構建和諧學校”為主題的手抄報。防備學校欺凌活動教案第2篇一、教育主題：我將本次活動確定為"拒絕學校欺凌，構建和諧學校"。二、教育背景及目的：背景：上半年媒體曝光的學校暴力事件重要有42起，其中中同學參加的學校暴力事件33起，占總數69%，中學成學校暴力事件高發階段。我校近期也顯現了幾起同學打架斗毆的事件。目的：通過學習《中小同學守則》的內容，使同學們明禮守法，更好地認得什么是學校暴力，學校暴力的危害性，如何防備和抵制學校暴力，能與學校暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。三、教學準備：1、老師準備：給同學發放《中小同學守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的學校暴力事例等。2、同學準備：讓同學宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，并思考學校暴力的表現及怎樣正確處理學校暴力事件，在活動之前讓同學先思考，活動過程中同學能更輕松的接受和理解活動內容。四、教學過程：（一）認得學校欺凌1、部分同學對學校暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體呈現學校欺凌的定義，首先讓同學明確何為學校欺凌。學校欺凌資料什么是學校欺凌：學校欺凌是指發生在同學之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段,實施欺壓、羞辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格進展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。發生在學校學校內、同學上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體氣力、網絡、器械等，針對老師和同學的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作學校暴力。其重要表現是身體強壯的同學欺壓弱小的同學，令其在心靈及肉體上感到苦痛。學校欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺壓一人；有時集體欺壓一人。通常欺壓者不覺得本身不對，而且受害者怕事，沉默承受而不敢抵抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。圍繞"什么是欺凌？為什么要反欺凌？"與同學進行了面對面的共享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對"受傷者"造成損害外，而且對"欺凌者"和"旁觀者"同樣造成損害。"欺凌者"由于長期欺壓別人，內心得到極大充足，以自我中心，對同學缺少憐憫心，而"旁觀者"會由于幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。"學校欺凌"對受害者的損害也不可小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且簡單留下陰影長期難以平復。同時"學校欺凌"也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴格制止和防備欺凌事件的發生。2、觀看學校暴力視頻，同學可以更直觀的感受學校暴力的惡劣性質，進而討論學校欺凌的危害，提出問題"學校欺凌有哪些危害？"學校欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴重的心理上的損害，使受害者產生不安全感，產生畏懼和焦慮。3、多媒體出示20xx年上半年學校暴力事件，并讓同學結合生活實際，想一想，產生學校暴力的原因有哪些。同學會依據平常的生活實際，總結出一些原因。1月9日，廣西賓陽縣中學女生打群架，目擊者稱現場慘烈。2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆凌辱拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。4月19日，湖北紅安00后為爭女伙伴斗毆，操板磚砸人手段兇殘。4月30日，福建南安一初一男生被同校同學及社會青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江同學校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽寧官試驗學校籃球暴力事件。6月16日，山東濟南一中學多名同學暴力毆打同校同學。6月21日，湖南懷化一女生在學校遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。（二）抵制學校欺凌此環節設置三個問題，這三個問題分別是：1、同學間發生沖突時，作為當事人，我們應當如何解決？2、沖突一時難以解開，如何有效扼制學校欺凌的發生？3、一旦發生學校欺凌事件，如何應對？這三個問題，分別是從同學間顯現沖突時、學校欺凌發生前、學校欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓同學思考在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開學校暴力的發生，一旦發生學校欺凌，也能夠適時實行措施避開損害。最后老師和同學共同總結出避開學校欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。（三）學校欺凌案列分析某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。依據以上案例，你認為應當實行哪些正確方法維護自身的合法權益？引案例能夠讓同學設身處地的思考如何保護本身，并引導同學回答：1、保持高度的警惕性是避開侵害的前提；2、面對不法分子的侵害首先要快速而精準地作出判定，然后機靈英勇快捷地與其斗爭；3、積極尋求家長、學校和社會的保護；4、受到侵害時英勇地拿起法律武器保護自身的合法利益。（四）總結五、教學反思：安全教育是一個長期的過程，我們將連續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷加強孩子們的安全意識和自我保護本領，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!防備學校欺凌活動教案第3篇活動目標：1、認得學校欺凌的危害性，自發抵制學校欺凌現象；2、能夠正確處理生活中的各種沖突；3、把握與學校欺凌做斗爭的方法活動過程：一、觀看《關注學校欺凌現象》視頻，引入新課。二、思考：1、什么是學校欺凌？你遭逢過學校欺凌嗎？同學結合觀看的視頻以及生活實際回答。學校欺凌是發生在學校中的一些同學奉信暴力決議一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，學校欺凌是個全球性的問題。2、討論：學校欺凌有什么危害？同學回答并歸納：學校欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴重的心理上的損害，使受害者產生不安全感，產生畏懼和焦慮。3、想一想：面對學校暴力我們有哪些對策？（這一環節，老師首先歸納有關學校暴力常見的情形，然后，讓同學討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招防備暴力的方法。對于同學而言，以下幾個方面可參考：）①、不能“怕”字當頭。在碰到勒索、敲詐和毆打時不畏懼，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就姑息、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范學校暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避開激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。②、要適時報告。我們也要認得到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在碰到勒索、敲詐后要適時向學校、家長報告。第一次碰到攔截后的表現是非常緊要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味畏懼而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你孱弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。③、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范學校暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的`同學，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。④、要慎重擇友。要對同學的交友進行教育，激勵多交品德好的伙伴，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的伙伴要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。三、課堂小結學校本應是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻顯現的學校暴力卻打了學校應有的安靜。學校暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重損害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當相互幫忙、相互諒解、相互寬容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教假如學校暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的本領。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力顏色的游戲，不做有暴力傾向的.人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的同學。防備學校欺凌活動教案第4篇教學目標：1.讓同學認得學校欺凌產生的原因，認清學校欺凌帶來的負面影響。2.通過恰當的引導和暗示教會同學察覺本身的攻擊意識，并合理掌控與調整不合理的觀念。3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用不冷不熱和理智的態度處理沖突，有效化解危機。把握應對學校欺凌的正確方法，從而提高防欺凌本領，進而學會保護本身。教學重點：了解學校欺凌的實質和危害，把握正確應對學校欺凌的方法和策略。教學過程：一、走近學校欺凌學校本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種學校欺凌進展下去，那無疑會在青少年中心造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有氣力，武力比智力更有價值。這是相當不安全的，所以要拒絕學校欺凌。學校欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經過無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些學校欺凌事件：20xx年5月22日媒體曝光，安徽XX縣火星小學13歲的副班長小賜由于擁有檢查作業、監督背書的權力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午，16歲的XX縣東洋中學初三同學小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自小學五班級起，他就常常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發覺脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。20xx年6月21日，江西XX縣發生一起多人圍毆女生事件，受到網友廣泛關注。據了解此次涉事女生有9人，其中小同學有2人，中同學4人，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。二、分析學校欺凌產生的原因學校欺凌的產生原因比較多而雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工和學校管理有關。調查中發覺，僅從施暴者自身來看，重要原因有以下幾個方面：第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染（網絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。三、學校欺凌帶來的危害學校欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中加添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來損害，要承當治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴厲批判教育，甚至無法連續完成學業。他們的行為很難獲得社會（重要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的同學，很多最后都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格孱弱、自卑，缺乏信念和勇氣；造成心靈的陰影和損害；厭學甚至輟學。四、如何防備學校欺凌學校欺凌常見情形：1.索要錢物，不給就拳腳相加；2.以大欺小，以眾欺寡；3.為了一點小事，大打出手；4.同學之間因“義氣”之爭；5.不堪長期受辱，以暴制暴。五、防備欺凌的方法：第一，不能“怕”字當頭。在碰到勒索、敲詐和毆打時不畏懼，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就姑息、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范學校欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避開激發對方欺凌升級，導致眼前吃虧。寫作模板第二、要適時報告。我們也要認得到勒索、敲詐常常是同欺凌緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在碰到勒索、敲詐后要適時向學校、家長報告。第一次碰到攔截后的表現是非常緊要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味畏懼而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你孱弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范學校欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的同學，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。第四、要慎重擇友。要對同學的交友進行教育，激勵多交品德好的伙伴，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的伙伴要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。課堂小結學校本應是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻顯現的學校欺凌卻打破了學校應有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應當相互幫忙、相互諒解、相互寬容，讓我們闊別學校欺凌，做個健康陽光的同學。防備學校欺凌活動教案第5篇學習目標：1、認得學校欺凌的危害性，自發抵制學校欺凌現象；2、能夠正確處理生活中的各種沖突；3、把握與學校欺凌做斗爭的方法學習過程：一、觀看《關注學校欺凌現象》視頻：《橫行學校“小霸王”》很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。例如：收取保護費，敲詐勒索，有意欺壓同學。他們憑借身體或人數浩繁的優勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心損害。學校欺凌常見情形：1、索要錢物，不給就拳腳相加2、以大欺小，以眾欺寡3、為了一點小事，大打出手4、同學之間因“義氣”之爭5、不堪長期受辱，以暴制暴。二、分析學校欺凌產生的原因學校欺凌的產生原因比較多而雜，受多方面的影響，調查中發覺，僅從施暴者自身來看，重要原因有以下幾個方面：1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。2、受家長、同伴的暴力行為影響。3、心理不健康，精神空虛。4、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。三、交流：當我們或者我們身邊的同學受到學校“小霸王”欺壓時，我們應當怎么辦呢？如何防備學校欺凌對欺凌說“不”！1、當受到欺凌時，最好不要表現出畏懼或哭泣，這會讓欺壓你的人覺得你很好欺壓而連續欺壓你。2、你要英勇、堅決而且明確地告知欺凌者停止他們的行為,然后走開。3、有些欺壓行為往往是為了取樂，假如看到被欺壓的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，適時向老師、家長及警察求助。5、當看到別的同學受到欺壓時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。四、課堂小結學校本應是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻顯現的學校欺凌卻打破了學校應有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應當相互幫忙、相互諒解、相互寬容。今后讓我們更加完善自我保護的手段，提高自我保護的本領。讓我們闊別學校欺凌，做個健康陽光的同學。防備學校欺凌活動教案第6篇教學目標：拒絕學校欺凌，構建和諧學校，給同學一個良好的成長、學習環境。教學重點：了解學校欺凌基本內容，對學校欺凌零容忍。教學難點：幫忙同學學會自我保護，拒絕學校欺凌。教學過程：一、導言：讓我們一起走進今日的課堂“拒絕學校欺凌，構建和諧學校”，直面欺凌現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！二、什么是學校欺凌？1、視頻導入：你看到了什么？師：在進入今日的課題前，請大家先認真看一段視頻。看看你們發覺了什么？（播放視頻：昆明官渡縣某中學中學11