一年級數學教學總結15篇

一年級數學教學總結（一）：

轉眼一個學期又結束了，我擔任一年級（1）、（3）班的數學教師，兩個班的學生上課風格不一

樣，一（1）孩子比較乖巧、氣氛一般，一（3）班孩子思維活躍、發言進取。總體來說兩個班的大部

分孩子學習成績比較夢想，具有良好的學習習慣，可是也有少部分的學生學習習慣較差，上課精力不

集中，思想容易開小差，愛講小話，愛玩小動作。教師布置的作業在課堂上總完不成，需要課后花費

很多時間補作業，以致學習成績跟不上班級隊伍。有個別甚至不喜歡思考，總想著抄答案。為了激發

學生的數學學習興趣，更好的培養學生的良好的學習習慣，我針對兩個班的實際情景，對本學期的教

學情景做如下總結，便于今后更好的上好數學課。

一、我的課堂教學

1、一年級此刻所用的教材不再是人教版而是最新的蘇教版，本學期我與我的搭檔符少麗教師一

齊，認真鉆研新版數學一年級教材、精心備課，充分利用直觀的多媒體教學，利用電子備課資源，把

教學重難點分到各個層次中去，在上課時把目標問題化，問題任務化，任務交流化，調動學生學習的

進取性。

2、由于一年級的孩子好動，注意力集中時間短，所以我創設各種情境，激發學生思考。主張放

手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。學生進行比較、交流、討論后，從中掌握知識，培養本事。

之后，重點練習后面的“想想做做”，以到達鞏固知識，構成本事，發展思維的目的。尤其是最終一

題用學到的知識解決一些簡單的實際問題，讓他們明白學以致用，也更能感受到數學與生活之間的關

系。

3、本學期在教學認識圖形、認識人民幣等知識時，我充分放手，給孩子們充足的時間，讓他們

去交流、去思考、去畫圖、搭積木、去購物、去換錢，力求讓他們“自然”學會新知識，降低難度，

培養興趣。

4、精心設計練習課，由于我們用的是新教材，書上習題資料豐富、形式多樣，但習題量異常大，

所以我在上課的時候異常注意練習的方式，提高練習效率，努力減輕學生的負擔,合理安排練習時間，

盡量使學生在課堂40分鐘內完成作業，向40分鐘要質量。

5、多向學校前輩學習交流，進取參加學校組織的教學教研活動，在組內團體備課與教研中認真

學習，努力提高自身教育、教學質量。進取向師父一一凌昱教師學習，多聽師父的課，與師父交流教

學感悟，遇到教學難點進取向師父請教，提高教學水平。

6、重視了與家庭教育相配合，經過電話、微信方式，與家長密切聯系，讓他們明白孩子在學校

的表現，并能針對薄弱的地方使他們盡快的跟上。

7、為了讓兩個班的學生養成良好的學習習慣，我要求學生上課必須做到：上課認真聽講，進取

舉手發言，別人發言時認真傾聽；上課時坐姿要端正，雙手必須放在課桌上；上課有事必須先舉手,

經過教師同意再告訴教師；作業握筆姿勢要正確，書字要干凈、整潔，字要大方、并且所有字要排整

齊，字跡大小一致。

8、為了讓孩子上課進取，注意力集中，效果提高，我會經常在課堂上采取小組PK形式，或是現

場發禮物，誰回答得很好、上課認真聽講就當堂獎勵一份小禮品，收到了必須效果。

二、存在的不足之處

1、課堂趣味性不夠，一部分學生的數學學習習慣不好，對學習的目的不夠明確，學習態度不夠

端正。上課不夠認真，沒有養成傾聽的習慣，注意力不集中，愛走神，課堂作業未能按時按要求完成，

導致數學成績沒有明顯提高。

2、兩個班的數學學習成績發展不是很平衡，在學法指導上還有待進一步加強，教學成績仍然欠

突出，還有很大的提高空間。尤其是計算，方法要多樣，嚴格要求每個學生過關。

3、學生的數學學習習慣的養成教育不夠成功，培優扶差工作做得不夠扎實，兩個班有個別學生，

成績總是很不夢想，暫時還沒有找到切實可行的方法，今后仍需努力。如：3班有3個后進生。1班有5

個后進生，學習習慣很不好，不愛思考，輔差工作比較困難，多次聯系家長協助。

三、今后努力方向和設想

期末考試完，最大的感觸就是要嚴抓基礎知識，多練習平常易錯點。針對本學期在教學工作中存

在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的資料，要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精

心上好每一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種本事的培養和知識應

用的靈活性。異常注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自我還要不

斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、課堂四十分鐘有效利用，限時講授，注重學生各種本事和習慣的培養。充分調動學生的學習

的進取性和主動性。后面10分鐘練習必須人人過關，對于不能當堂消化的，課后及時輔導，爭取人人

當天消化。對于后進生，抓住他們的閃光點，鼓勵其提高，多聯系家長，家校合一共同抓，豎立他們

的自信心，讓孩子向中等生靠近。

3、充分利用直觀、電化教學，把重難點問題化、問題任務化，任務合作化，多動手操作，調動

學生學習的進取性，對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。充分利用數學教材，挖掘教材的趣

味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

4、多與家長溝通交流，及時反饋孩子在校狀態與學習狀態。

總之，一學期的工作已結束，我覺得自我有很多收獲，感激領導的關心、指導和同事們的幫忙及

關懷，同時我的工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，進取彌補不足，力爭使自我的工作在

下學期有更大的提高。

一年級數學教學總結（二）：

時光飛逝，轉眼之間，新的一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思

一學期的教學情景，有苦、有甜，而更多的是思考!可是在與學生們一齊相處、教學相長過程中，也

有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情景作出總結，期望能發揚優

點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、基本情景概述

這學期我擔任了一年級的數學課，共有學生31人。學生來自不一樣的家庭，家長的文化水平、道

德素質等都存在著較大的差異。可是經過一學期多的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已

經掌握了所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算20以內的加減法、會分類、會認物體、會進行長

短、高矮、大小、輕重的比較等。可是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成

績較差的現象。

二、取得的成績

1、認真備課，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬

定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課前做好充分的準備，課

后及時對該課作出總結。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線

索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生

的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生

動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個

層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大

的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作

出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足

不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，

并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲

和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

我在教學工作依然存在諸多不足之處，對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏

經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有

充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能構成合力。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時間反

饋第一時間了解，對新課標還沒有深入學習沒有深刻理會到學校的對教學工作要求。

三、改善措施

1、狠抓學風。我所教的這個班，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認

真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問教師，對待作業敷衍了事，這樣就嚴重影響

了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評對作業態度不認

真的學生。后進生基礎太差，如聶嘉陽、徐豪揚這兩位學生，考試成績都很差，我找來差生，了解原

因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,

時時督促他們，幫忙他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多讀多練，多問幾

個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，構成良好的學

風。

2、一年級數學，在整個小學階段占必須的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國

家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的

抽象、概括本事;分析、綜合本事;確定、推理本事和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學中，

我將正視自我的不足，給自我施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改善不

足，經過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。著眼于發展學生數學本事，經過讓學

生多了解數學知識的和用途，培養學生良好的行為。

3、及時復習。學生學的快同時忘得也快，為了牢固掌握學過的知識.，新授知識當天復習或第二

天復習，以后再逐漸延長復習時間.這項措施十分適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點.努力構建

知識網絡.一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理復習構成知識鏈，一學期對整冊書進

行整理復習.學生經歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容

易產生學習遷移，給學生的創新，實踐供給了可能.

在今后的教育教學中，我要注重個人的業務學習和提高，總結心得體會、反思，積累、學習教學

經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完

善自我的教學工作，努力構成自我的教學風格，構成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素質教育

的觀念，經過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。認真落好學校教育工作的要求,

做學校和家長了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學工作貢獻自我的量。

一年級數學教學總結（三）：

這學期我擔任了一年級數學課的教學工作。我們班共有學生32人，學生人數較多，這給我代數學

課的教學工作帶來了必須的難度，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學校教

師學習。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結：

一、成績分析

本班學生32名，本學期經過師生的共同的努力，較好的完成了本學期的教學任務，教學效果不夢

想，平均分為75分，從總體來說，本學期的提高不大。絕大部分上課能夠專心聽講，進取思考并回答

教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。可是也有一部分學生的學習習慣

較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。教師布置的作業經常完不成，以致學習

成績較差。

二、資料作法及經驗體會

1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生

學習的進取性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、本事有了較大提

高。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的本事。

4、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。

認真備好每一節課。

5、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不一樣程

度的提高和提高。

6、經過練習課的精心設計，使學生掌握知識，構成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，

講究練習方式，提高練習效率。

7、重視了與家庭教育相配合，經過家訪、家長會等不一樣方式，與家長密切聯系，對個別學生

的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的提高和提高。

8、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一

道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

三、教學中的不足

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業完成質

量不高。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：學生家庭的不配合，實踐性家庭作業的督導

不力，孩子學習差。

3、也有少數學生，智商較低，理解本事差，造成成績欠夢想。

四、今后的主要措施

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的資料，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎

知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學生各種本事的培養和知識應用的靈活性。

2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其提高。注重學生各種本事和習慣的培養。

3、及時家訪，爭取家長配合抓好學生的學習。

一年級數學教學總結（四）：

一、基本情景概述

這學期我擔任了一年級的數學課，共有學生31人。學生來自不一樣的家庭，家長的文化水平、道

德素質等都存在著較大的差異。可是經過一學期多的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已

經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算20以內的加減法、會分類、會認物體、會進行長

短、高矮、大小、輕重的比較等。可是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成

績較差的現象。

二、取得的成績

1、認真備課，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬

定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，

課后及時對該課作出總結。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線

索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生

的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生

動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個

層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大

的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作

出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足

不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，

并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲

和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

我在教學工作依然存在諸多不足之處，對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏

經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有

充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能構成合力。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時間反

饋第一時間了解，對新課標還沒有深入學習沒有深刻理會到學校的對教學工作要求。

三、改善措施

1、狠抓學風。我所教的這個班，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認

真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問教師，對待作業敷衍了事，這樣就嚴重影響

了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評對作業態度不認

真的學生。后進生基礎太差，如聶嘉陽、徐豪揚這兩位學生，考試成績都很差，我找來差生，了解原

因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,

時時督促他們，幫忙他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多讀多練，多問幾

個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，構成良好的學

風。

2、一年級數學，在整個小學階段占必須的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國

家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的

抽象、概括本事；分析、綜合本事；確定、推理本事和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學

中，我將正視自我的不足，給自我施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改

善不足，經過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。著眼于發展學生數學本事，經過

讓學生多了解數學知識的和用途，培養學生良好的‘行為。

3、及時復習。學生學的快同時忘得也快，為了牢固掌握學過的知識。，新授知識當天復習或第

二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。努力

構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理復習構成知識鏈，一學期對整

冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既構成了知識網，又學

到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐供給了可能。

在今后的教育教學中，我要注重個人的業務學習和提高，總結心得體會、反思，積累、學習教學

經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完

善自我的教學工作，努力構成自我的教學風格，構成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素質教育

的觀念，經過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。認真落好學校教育工作的要求,

做學校和家長了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學工作貢獻自我的量。

一年級數學教學總結（五）：

上學期我擔任一年級數學教學工作。一向認真學習，深入研究教學方法。立足此刻，放眼未來,

為使今后的教學工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足,

總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，能夠說緊張忙碌而收

獲多多。

一、備好課

認真備課，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采

用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課

后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教

學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂

課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社

會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了很多

的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖（xx歡迎你）3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，

即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢

起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，

新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。經過活動，使學生在買賣商品中

掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐本事。可見，認真備課對教學十分重要。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生

動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強

師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課

堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學

習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭

惡數學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能

按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學

生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力

做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批

評學生之前，先談談自我工作的不足。

三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切

的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是

學習思想的輔導，要提高后進生的成績,首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，

使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任

務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的

轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通

常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意

給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣

和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新十分迅速的年代，為更好地適應教

學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工

作。教到老，學到老，才會永遠站在（XX歡迎你）教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他教師，

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多

聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求

他們的意見，改善工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。

我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。所

以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取提高。教學工作苦樂相伴。

我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本

學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能與各位教師共同

參研教學工作，力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，

發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

一年級數學教學總結（六）：

本學期，我擔任兩個班的的數學教學工作。由于好幾年沒有教授數學了，所以自我也教的很細心。

明白學生是一些乳臭未干的小孩子，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我虛心向有

經驗的數學教師請教，努力根據學生的實際情景，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生

的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學

期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，

學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解

課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）進行課前口算練習，給孩子養成課前口算的好習慣，為學習數學知識打下堅實的基礎。

從接班伊始，我就開始了《培養低年級學生口算本事》的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟

然取得了必須的成效，此刻孩子們的口算本事有了大幅度的提高，也為學習數學掃清了障礙。

（2）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對

教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養本事。之后，

學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構成本事，發展思維。最終，盡量讓學生自我

小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（3）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法

是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學

生遺忘快、不會復習的特點。

（4）單元小結。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理復習構成知識鏈，一學

期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既構成了知識網，又學到了方

法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐供給了可能。

3、批改作業。

低年級孩子不喜歡看到自我的作業本上有差號，怎樣才能既讓孩子改正錯誤，有學習了知識呢？

針對不一樣的練習錯誤，我就進行課堂面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業時，教師

點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正之后，仍給滿分，鼓

勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，

提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習。

此刻立刻要進入二年級了，還有學生用數手指頭的方法做題，可是我從來沒有輕視他們，并且注重他

們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄

的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據。

在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重

學生的知識掌握情景，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類

講解。并且充分利用測試卷，使之成為家校聯系的橋梁。

二、進取落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統認識，樹立以

學生發展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出樂、實、活、新的教學情境。

例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴

巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自我想法的機會；自我表現的機會，

使學生能堅持良好的心境，始終以一種簡便、愉快的心境去進取主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意

識、實踐本事的方法和途徑。

2、走出去，請進來。到其他學校聽課，自我上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如

何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、本事和實

踐本事，明確方向，促進教學。

3、進取進行教學反思工作，及時將自我的所教、所感、所想寫下來，并進行整理，為自我和同

事將來的教學服務。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律

還不是很明了，對學生的要求還不是很到位。在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀

念，經過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。

一年級數學教學總結（七）：

20xx年來到xx我最想說的是很感激這個學校給我鍛煉的機會!我擔任的是一年級下學期的數學教

育工作。

一、備好課

認真備課，不但備學生要學習的新知并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的

類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并在課上說些和數學有關趣味的事件拉回學生的注意力，

課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學

難度比較大。一年級兒童年齡小，對于時間幾點幾分是分不不清楚的，不明白到那個數字是幾分!為

了上好這堂課，我認真研究了優秀教師的教案，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出時

間在社會生活中的起著重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此

準備了很多的教具，授課時就胸有成竹了。我做了學習認識時間的課件，出示了主題圖片，讓學生明

白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣貌的，它們是怎樣完成它們一天天的任務的。同時，聯系

學生的日常生活，教育學生要珍惜時間，告訴他們時間是寶貴的!時間是生命，是金錢，告訴他們在

平時的時候應當利用好時間，多讀些有意義的書，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊!時間這一單元真的很

難學的!在經過課件的演示和實物鐘表的演示，他們都明白在鐘面上有12個大格，一個大格是5分，一

個大格里面還有5個小格，一個小格是1分，鐘面上一共有60個小格，就是60分。時針從何一個數字走

到下一個數字就是一時，也就是說分針走了整個鐘面的一圈就是60個小格，就是60分，也是一小時。

經過簡單的講解與演示學生對時間的認識都很清楚。可見，認真備課對教

學十分重要。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生

動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強

師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課

堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學

習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭

惡數學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能

按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學

生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力

做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批

評學生之前，先談談自我工作的不足，要讓學生把我當成他的朋友,愿意學數學就是學數學的第一步，

僅有第一步走好了往后的路才能走好。

三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切

的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是

學習思想的輔導，要提高后進生的成績,首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，

使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任

務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的

轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通

常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意

給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣

和求知欲也會隨之增加。可是對于成績好馬虎的也不忽視的，這樣整體上能到達很好的效果！

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新十分迅速的年代，為更好地適應教

學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工

作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他教師，在教學上，有

疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課,

做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，

改善工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。

我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。所

以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取提高。教學工作苦樂相伴。

我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學

期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能與和我共事的各位

教師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，

發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

一年級數學教學總結（八）：

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，

這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢理解這個

班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下頭做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語

文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。經過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童

感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動

的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子

們感受到教師的親切和關懷，明白教師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。所以，如

何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1.課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書

包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧

右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以“把問題說明白、講

清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自我的觀點，不能打斷別人的發言，

更不能三心二意，好像與自我沒有關系似的。

5.教師講課時，注意聽講，記住教師講的知識和有關的學習方法，要能提出自我的不一樣見解,

但要舉手，獲得教師的同意后，才能發言。

6.認真完成教師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍教師。

7.課前要養成預習的習慣，教師要提前做好“預習提示”。

8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上頭的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益

的。但我自我也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生明白教師嚴格要求他們是對他們的人生有

好處。還感受到教師和藹可親，易于接近。我經常用李大釗的一句話學生“學就學個踏實，玩就玩個

痛快！”。

三、教給學生學習方法

此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的本事相對提高了很多，教師

應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是

學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：1像什么？n想什么？在識字時，

運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都能夠。一學期末,

大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

四、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長

補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，

讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫忙他帶的學生學習，效果很好。

經過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績

到達了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自我特點的教學方法來。

一年級數學教學總結（九）：

本學期，我擔任了一年級的數學教學工作任務。本屆一年級學生人數多，底子薄，習慣差，從一

開始，我便深深地感受到自我肩上擔子的重要。所以，我對自我的這份工作絲毫不敢怠慢，認真學習，

深入研究，立足此刻，放眼未來，取得了必須的成績和提高。本學期已經近結束，為了更好地總結過

去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前準備一一備好課

在備課的過程中，我根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都

在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課前、課后及時對該課作出分

析和總結，寫好教學反思。

二、增強上課技能一一上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動

學生的進取性，加強師生之間的交流。我還異常注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造

成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的進取性和主動性。

三、做好課后輔導工作

在課余為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生需求，同時加大后進生的

輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生

的成績首先要激發他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的教師。”一年級孩子年齡小異常喜歡愛

表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并

認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得簡便

學的愉快。提高越快。

四、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生

的作業批改及時、認真，分析學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透

切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

五、注重培養學生認真書寫的習慣

有人說：“認真書寫不僅僅能提高作業的準確率，并且對端正學生的學習態度，養成認真的吸光

有進取的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作

業的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

4、學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改善。一

份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再

厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

一年級數學教學總結（十）：

本學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自我肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺,

所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足此刻，放眼未

來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出，期望能發揚優點，克服不足，總結

檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課

好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的

難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的教師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還經過上網，理

解學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。僅有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年

齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“教師講，學生聽；教師問，

學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。所以在課堂教學中，應力求形式新

穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。經過半年的教學，我在關于低年級數學的

教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，

讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學記錄下來，成為一篇優美的數學，讓學生感受到生活離不開

數學，生活中處處有數學。

2、進取開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同提高。經過進取鼓勵和表

揚，讓小組里面的優等生自愿幫忙差生。在練習課時，讓學生自我出題目，在組內交換做，交換改。

經過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

3、開展適當的競賽和，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習進取性的有效手段，小

學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，

總期望爭第一，得到教師的表揚，利用這種心理能夠使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中

能夠組織各種比賽，如“看誰算得快又對"，“看誰的解法多"，“比誰方法更巧妙”等，都能使學

生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，能夠全班比賽；能夠分男女同學比賽；能夠分小組比賽；還能

夠將學生按本事分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的

熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫忙。盡量把知識點教學活動，轉化成的方式，

讓學生更加樂于參與到學習活動中去。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，僅有充分發揮學生進取性,

引導學生自我動腦、動口、動手，才能變成學生自我的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善

于激發和調動學生的學習進取性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考

的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生進取主動學習，由“要我學〃

轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識

面，因為學生構成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，

所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，很多閱讀參考書，以提高自我的業務本事。

一年級數學教學總結(十一)：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學新課程改革標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有

數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生

怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。

充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教

學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養本事。之后，

學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構成本事，發展思維。最終，盡量讓學生自我

小結學到的知識以及方法。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是：

新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺

忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理復習構成知識鏈,

一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知

識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐供給了可能。

3、批改作業。

針對不一樣的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業時，教師點出

錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正之后，補給優秀，建立學

好數學的信心，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的

原因，改善教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習。

注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采

取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

一年級數學教學總結(十二)：

上學期，我擔任一三班的數學教學工作。學生剛剛由幼兒園升入，學習習慣還未養成，再加上家

庭及學生智力的差異，我努力根據學生的實際情景，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學

生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果。現小結如下：

一，以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》，教材，教參，對學期教學資料做到心中有數。學

期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，

學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解

課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教

學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養本事。之后,

學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構成本事，發展思維。最終，盡量讓學生自我

小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是：

新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺

忘快，不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理復習構成知識鏈,

一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃的過程，既構成了知識網，

又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐供給了可能。

3、批改作業

針對不一樣的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業時，教師點出

錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學

生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高

教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習。

注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采

取〃揚棄〃的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據。

在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重

學生的知識掌握情景，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類

講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。期望經過這一改變，能讓學生從不一樣角度掌握，

運用知識。

二，進取落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變〃以知識為本〃的傳統認識，樹立

〃以學生發展為本〃的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出〃樂，實，活，新〃的教學

情境。例如：找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛，

嘴巴和手，創造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自我想法的機會；自我表現的機會，

使學生能堅持良好的心境，始終以一種簡便，愉快的心境去進取主動的參與學習。

三，參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意

識，實踐本事的方法和途徑。

2、進取參與全國教師專業培訓和學校的接力式教研，摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法

進行課堂教學做好準備。

3、〃走出去，請進來〃。到其他學校聽課，自我上公開課，大家交流，討論：在新的課程標準下

如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的，開放的情境，逐步培養學生的創新意識，本事和

實踐本事，明確方向，促進教學。

四，不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律

還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教

育不能構成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，經過課堂教學主渠道去實施，以期為

學生今后的發展服務。

一年級數學教學總結（十三）：

本學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習，深入研究教學方法。立足此刻，放眼未來，為使

今后的教學工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結

經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，能夠說緊張忙碌而收獲多

多。一、備好課

認真備課，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采

用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課

后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教

學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂

課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社

會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了很多

的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商

品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成

多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處

精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。經過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的

有關知識，提高社會交往和社會實踐本事。可見，認真備課對教學十分重要。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生

動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強

師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課

堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學

習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭

惡數學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能

按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學

生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力

做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批

評學生之前，先談談自我工作的不足。

三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切

的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是

學習思想的輔導，要提高后進生的成績,首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，

使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任

務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的

轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通

常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意

給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這