教師職業道德模范典型事跡（15篇）通過學習職業道德模范的事跡，社會公眾可以更加了解老師的職業特點和職業精神，從而更加敬重和支持老師的工作。下面是我為大家帶來的老師職業道德模范典型事跡（15篇），盼望大家能夠喜愛!

老師職業道德模范典型事跡（篇1）

我是一名一般的學校老師，從教二十余年來，靠著對教育事業的劇烈責任感，我把自己的愿望和理想全部都傾注在我所喜愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，如同大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張布滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作狀況給大家做個溝通：

一、愛崗敬業，悄悄奉獻

“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的老師才能制服同學的心。老師的職業應當不僅僅像蠟燭，更應當像泥土，使每一顆種子都能從中吸取豐富的養分而健康成長。我覺得作為一名老師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是同學的教育者，生活的導師和道德引路人。”從教以來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱忱投入到我所喜愛的教育事業中。工作中能顧全大局，從不搞特別。在校領導的指導下，能親密聯系家長，協調好各方面的關系，工作不分份內份外，從無

怨言。面對天真可愛的同學，我堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每天早來晚走，常常深化教室排查班級沖突和孩子們的學習困惑，同學同勞動、同學習、同休息、同熬煉、同歡快、同哀痛。不管是騎車胳膊摔骨折還是體育活動腳被扭傷不能下地，但我都沒有因此耽擱過上課。

二、灑下愛心，收獲歡樂

自踏上三尺講臺那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。喜愛同學是做好教育教學工作的前提，也是老師職業道德的基本要求。要教育好同學，首先要關懷同學、喜愛同學，做同學的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的同學，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不卑視任何同學，關懷關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康歡樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展現自我，找到自信。我始終堅持：“多一點急躁，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓舞。”使優秀同學變得更加優秀，點燃進展生學習的盼望。正由于這樣，所以當我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上;當我難受的時候，細心的孩子都能發覺，總是寫小紙條、畫畫來勸慰我;當我生日的時候，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在學校、高中同學發來的與我共享成果、給我說自己心思的短信，對于我來說這些已經足夠了，孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個老師最大的幸福和歡樂。

三、敬重同學，專心教育

作為班主任，在班級管理中，我堅固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴格要求同學，又敬重同學的人格和情感。我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見的，但正確的領先垂范的做法卻是同學能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。一個老師信任同學，敬重同學，對于優秀的同學簡單做到，對于學習、品質差的同學，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分同學身上。我信任每一位同學都有自己的制造強項，要允許有差異，急躁指導。每個同學都有肯定的特長和閃光點，要擅長發覺同學的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓舞。愛護后進生，培育他們的自信念、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。很多同學的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，傾聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的敬重和關愛。一個鼓舞的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的`談話，我都毫不吝嗇地面對每一個同學，讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今，我班的智障同學張夢鴿已可以和其他同學一起做嬉戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次。

四、虛心學習，追求卓越

我深知作為一名學校老師，要想讓孩子得到一碗水，自己必需有要有源源不斷的自來水，所以我與時俱進，仔細學習，不斷提高自己的業務水平。“尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊全部的老師學習，取人之長，補己之短，促進自己教育教學的不斷進展，并在實際教學中仔細思索推敲。在每次教育教學活動溝通時，我都能樂觀預備仔細參加。每次實踐后我總對我自己說：“這并不是過了就結束了。過后還要認真想想，仔細聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會更好。”通過一次次的自我反思與實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我校教育教學中的佼佼者。在業余時間，我會去圖書館翻閱有關資料，上網查找參考一些優秀老師的案例并吸取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來，探究出更適合學校生的上課形式及方法。

作為一位人民老師，我所取得的成果是微不足道的，成果只能說明過去。在今后的工作中，我要連續悄悄地奉獻，用博大的胸懷擁抱全部的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依舊無悔!由于我無愧于自己的同學，無愧于自己的事業。我將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上悄悄奉獻我畢生的力氣。

老師職業道德模范典型事跡（篇2）

我叫__，29歲，中共黨員，__市__中學語文老師、班主任。轉瞬間，我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來，作為一名年輕老師，我靠著對教育事業的劇烈職責感，把自我的愿望和理想全部都傾注在我所喜愛的教育事業上。靠著一腔矢志不渝的信念和熱忱，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的喜愛，全部熔鑄在自我從事的事業中。工作中曾多次被評為“__市模范班主任、區級骨干老師、教科研先進工”的稱號，多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，到處以身作則，發揮模范帶頭作用。“把自我平凡的工作當作雄偉的世界去討論，在每一個平凡的微小處發覺工作的價值，并把工作的好處借助每一個細節傳播開來，讓平凡不平凡。”是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下：

一、愛崗敬業，悄悄奉獻。

九年來，應對我的同學，我心愛的教育事業，我一向堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每一天早來晚走，常常深化宿舍、晚補，了解同學第一手材料。與同學同勞動、同學習、同休息、同熬煉、同歡快、同哀痛。大齡結婚，未請一天婚嫁;孩子誕生，未耽擱一節課。

二、多方學習，豐厚專業素養。

對一個語文老師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不行或缺的學養。

在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持寫作，提高自我聽說讀寫的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的老師氣息，增加了教學的魅力。

為了避開專業學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自我學習的機會，比如：我常常用學校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在農村任教期間，學校對語文綜合性學習上的討論一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個綜合性學習資料“世界何時鑄劍為犁”熬煉了自我，受到了領導老師的全都好評。另外，我樂觀參與各種培訓，以前多次自費到省內的多所名校聽課學習，利用中午休息時間，上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕老師快速把握了語文教學基本理念，也被評為“教育科研先進工”等稱號。

三、深化討論，提高教學境界

在日常工作中，教育教學的討論是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。

課堂是教學討論的主陣地。我會討論每一節課，對自我的課堂教學作深度反思，與老師們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、發覺、培植。用語文課堂的情趣培植同學語文學習的情趣，借助語文的視角幫忙同學發覺生活的情趣并能轉變生活的品位;擅長發覺同學的學習特色并強化為同學學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在班里構成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺，古詩詞誦讀、經典美文介紹、同學習作溝通等等，得以在平常的課堂中健康生動地開展。

四、樂觀探究，討論教育方法

經過多年的實踐與討論，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下功夫。

嚴格要求同學，即是行為規范嚴格訓練，我共性注意良好行為的養成。如仔細細致的學習習慣、樂觀主動的勞動習慣、熱忱開朗的禮貌禮貌習慣，有序參加的活動習慣。在日常的工作中，我常常實行“做榜樣、教方法、急躁帶、準時評、時時查”的方法訓練同學的行為，比如：有的同學來自5、6個學校，習慣差異非常大，從開學的第一天起，就時共性留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了，做完操之后就馬上表揚，誰上課姿態端正，也點名表揚讓大家學習，誰給班級扛了純潔水，更是掌聲鼓舞，誰的作業仔細潔凈，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對于不好的，我多是指消失象，不在班里點名批判，嚴峻的，就找到辦公室私下談話，幾天下來，同學明白了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開例會，指出一周的優缺點，并制定下周的工作目標，培育同學習慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就會進入良好的狀態。

做這些工作，肯定需要腿勤，多進班，走到同學中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系才會融洽;眼勤，勤觀看，了解同學的心態，做工作才能有的放矢;嘴勤，勤指導，常常和同學談天，指出不足，表揚優點，增進師生感情;手勤，多示范;腦勤，勤思索。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們閱歷的不足和才智的缺陷。

“細”即班級管理、同學教育工作扎扎實實，從微小的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級后，制定一個長期目標，三年我要實現什么?在起始時務必要有一個完整的工作思路，我要清晰我應對是一群什么樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最終做什么?通常我把目標定位為：要培育孩子做一個有修養的人，培育他們良好的學習習慣，把握良好的學習方法。每節課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到同學好習慣的培育。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，務必扎扎實實做好每一天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關系，使孩子自覺地學習。我細心設計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們真實地話語，對爸爸媽媽的理解讓在場的很多家長淚流滿面，家長的殷切期望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法，我自制了“同學評議表”，班里進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。

應對時代給予的使命，我感到對同學、對事業的喜愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還就應體此刻進行制造性的勞動上，要“愛”也要“活”。

此刻的同學越來越有共性，教育他們假如僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區分對待。比如：一次同學問我，為什么對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲處呢?我就告知他，由于王在學校時常常是由于違反紀律在老師角落里罰站，需要給他機會和愛啊!

我校是一所寄宿制學校，同學吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要老師關愛，有些同學很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親同學。就更需要老師擔負起同學生活、學習方方面面的幫忙和引導，這沒有對同學的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的同學，如阿爾山的、黑河的等，他們一學期才能回家一次，生活就需要老師共性的關愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們去買衣物，讓他們通過和家里的父母進行溝通，離開的時候將他們送上火車。家長對此非常滿足。

我就是這樣為我的教育事業奉獻著我的青春，我把心中所用的溫情化成很多份愛心奉獻著我的同學;我把全部的心血都澆灌著教育事業這篇沃土上;我明白我是一名普一般通的中學老師，但我情愿把我的真誠、愛心全部奉獻給我所喜愛的黨的教育事業。

老師職業道德模范典型事跡（篇3）

本人是1990年高校畢業踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有近20個年頭了。這么多年來，我始終喜愛老師這個職業。在工作中，仔細貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格聽從學校的工作支配，團結同志，關懷同學，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了同學的寵愛，家長的敬重;得于了同事的贊許，領導的信任;贏得了上級教育主管部門的認可和確定。

一、關愛同學，塑優秀人才

“德為師之本”，作為一名老師，自身的師德修養是最重要的。做老師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平常的工作中，還是生活中，不管是在同學面前，還是在同事面前，我都注意自身的完善形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高抱負和高度負責的敬業精神。把我對同學的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的同學也變得溫馴起來，倔強從頭也開頭耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開頭熟悉到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，實行粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放縱。

在高校畢業后擔當班主任工作以來，我注意班風學風建設，思想上關懷同學，感情上親近同學，生活上關懷同學，千方百計調動同學的學習內驅力，師生關系特殊融洽，極大地激發了同學的學習樂觀性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成果優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平常的各階段性學習考試中遙遙領先。

在要求同學搞好學習的同時，更要求同學學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注意同學政治思想素養的提高，用我的愛心換同學的真心。學校同學學習壓力大，同學常常產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信念”，只有他們有了自信念，有了樂觀性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我常常放棄休息時間，進行家訪，與同學個別談心，了解同學的心理動態;與家長私下溝通，了解同學家庭狀況，急躁細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓舞關心下，曾有多名同學，重撿起學習的信念，揚起抱負的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恒的話題，老師對同學的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給全部同學;這種愛是膚淺的，它蘊涵在為全部同學所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。我用我的愛心，贏得了同學的敬重、家長的信任。

二、喜愛工作，創優異成果

近二十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運;從大處講，它關系利民族和國家的興盛和進展。因此，我從來沒有把老師簡潔地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。

“學高為師，身正為范”。假如說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我始終擔當學校數學教學工作，送了五屆學校畢業生，已完全勝任學校數學循環教學。工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成果突出。1993年、1995年、1998年分別擔當初三畢業班工作，中考取得不錯的成果。93、95屆各有一個同學取得中考滿分的優異成果。2022年在學校領導的信任下，擔當年段長工作，在3年的領導的關懷和年段全體同事的努力下，中考取得了不錯的成果，并獲得杏南中學辦學以來首屆學校教學優質獎。本人在1993年獲得“市級師表獎”，05-06學年獲得校“優秀年段長”稱號，06-07學年獲得集美區“優秀老師”稱號，07-08學年獲校“優秀青年老師”及“先進教育工”稱號。

曾經有人問我：“你為什么不改行?”

我毫不遲疑地告知他：“我喜愛這份職業!”做一名老師，是我人生的選擇;做一名優秀老師，是我人生的目標。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。

老師職業道德模范典型事跡（篇4）

從事教育事業已有近二十年。她始終保持一顆喜愛幼教事業的誠意，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業。她始終以“垂范、敬業、好學、反思”作為行動準繩，為自己成為一名合格的幼兒老師而努力，她用實際行動向家長證明白“孩子放在她這兒請你放心”的諾言。

在教育教學工作方面，她擅長從新的角度去思索問題，制造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價值的精華，盡可能采納孩子們易于接受的方法進行教學。在活動前，能從孩子的年齡、閱歷特點，確定自己的教學思路，設計生動好玩的活動內容，以使教學能獲得更好的效果;在教學方式上，她樂觀使用幼兒感愛好的多媒體進行教學，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中留意營建一種寬松、自由的學習環境，讓孩子做課堂的仆人。每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在學問的沖撞中產生新的懷疑、冒出新的想法，培育孩子奇怪???、好問、好探究、樂于想象與制造的珍貴品質。她知道，一個合格的幼兒園老師，既是嚴父，又是慈母;既是老師，又是保姆，應當把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注意把握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒共性健康進展。她常說：老師一個微笑的欣賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子進展中的問題，寬容他們，適時關心他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。

在家長工作方面，提升家長與老師互動水平，樂觀探究、有效實現家園共育。老師的職業宗旨是為家長、孩子服務，“微小處見真情”是她家長工作的感受。家長工作是體現老師職業形象的`窗口，只有把微笑服務、真情服務落實到每一位家長的心坎上，才能滿意家長需要，解決家長的后顧之憂。為此她注意家園共育，樂觀用各種方式與家長取得溝通。不定期地進行家訪、電話、接送時面對面溝通。無論在什么狀況下，都敬重幼兒家長，急躁細致地做好家長工作，不損害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長，讓幼兒“在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷”。

在教育崗位中，她能努力營造和創建學習型組織和團隊，形成和諧、互助的幼兒園文化，推動了年輕老師的快速老師成長。她始終堅信：“每一個人都可以是老師，每一位老師都是值得學習的”的理念，始終堅持“由于真誠，所以提示;由于責任，所以直言”的理念，因此，指出不足和接納別人善意的批判目前已經成為了她園傳幫帶文化的一部分。

老師職業道德模范典型事跡（篇5）

這3年來，我始終擔當班主任工作。在平常的工作中，我主動的關懷同學，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注意關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，專心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

一、愛崗敬業

一位很一般的學校老師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中學校老師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的`道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣闊老師的贊譽。由于是農村學校，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有許多弊端，所以加強同學的思想品德教育，使同學全面進展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高同學的思想品德素養，仔細地組織同學開展“新學年新準備”、“我為班級做貢獻”、“為爸爸媽媽洗腳”、“聽黨話，跟黨走”等主題會，激發同學的學習樂觀性，提高全班同學的思想素養，促進了良好班風學風的形成。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素養

1、狠抓同學的轉化工作

我認為任何同學都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發覺他們身上的閃光點，平常我擅長抓住同學學習、勞動、班級活動中出現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都賜予他們表揚、確定、鼓舞，并不斷強化。后進生究竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還常常幫他們另開小灶，進行個別輔導，先跟他們談話，要他們明白老師、家長都盼望他們學習進步，都想關心他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都信任他們同樣會成為好同學。

2、腳踏實地，開拓創新

俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名老師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順當進行，就得使同學信任老師，以極強的示范作用和影響，從而轉化為特別的感召力。因此平常保持一顆好學上進的心，不斷給自己充電，始終保持著虛心仔細、不驕不躁、不拖拖、不埋怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，上好每一堂課，帶好自己的班級。

三、愛心育德，引領同學健康成長

這3年來，我始終擔當班主任工作。在平常的工作中，我主動的關懷同學，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注意關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，專心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

我所取得的點滴成果，源自于對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、伴侶像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光線;我所做的一切都是一名老師應當做的。

老師職業道德模范典型事跡（篇6）

小姜，女，中共黨員，中學校一級老師。2022年參與工作至今，始終任教語文學科，多次執教市、縣觀摩課，曾獲濱州市優秀老師、濱州市優秀班主任、濱州市學校語文教學能手、惠民縣教壇新星、惠民縣名老師等多個榮譽稱號。她仔細的工作態度，扎實的專業技能，精彩的工作業績，受到同學、家長和同事的全都好評。

一、三尺講臺深鉆研

老師作為教育教學的討論者，肩負組織同學學習建構之重任。小姜老師扎根一線，樂觀探究，細心設計每一堂課。辦公桌上堆滿了語文教育的理論書籍，一有空閑，她就一邊研讀一邊做筆記;每年寒暑假，姜老師會提前備好下學期的課，她稱之為“首輪備課”，然后在上課之前再進行“二輪”、“三輪”備課;為了講好一篇課文，她通常會提前很久研讀與本課相關的內容，也曾為了選到一張符合教學的，在浩瀚的網頁上搜尋幾個小時……她正是靠著這種“積跬步至千里”的信念，一步一步豐富充實自己，她對語文教學也有了自己的思索和領悟，并形成了自己獨特的風格，她的同學總能保持對語文學習的熱忱，成果名列前茅。

二、春風化雨勤育人

在班級管理中，她利用語文老師兼班主任的身份，著力于同學閱讀習慣的培育。她要求同學每人必備2—3本課外書，并與同學共閱讀共探討。對表現優秀的同學，她會在他們的.書籍扉頁細心擬寫“頒獎辭”;針對同學的個別問題，她采納“便簽式留言”的方式，將對同學的警醒書寫于便簽紙上夾于同學的作業本中……對孩子的傾情付出收獲了家長的信任和孩子的寵愛，“我們敬畏姜老師，又很依戀她。”畢業的孩子這樣評價她。

三、恪盡職守擔重任

多年來，她擔當學校語文教研組長、班級組長、少先隊大隊輔導員等職務。雖然平常工作繁忙，但她總能盡心盡力、盡職盡責的完成。

孫武街道中心學校每個班級的班級數額多，班級組長每日工作繁瑣，但在她的帶領下總能變得有條有理、秩序井然。整個班級組能團結協作，圓滿完成一項項任務。

作為教研組長，她始終秉承著“以研助教，以研助學”的理念，合作共享、共同進步，努力打造“相約星期二”的教研品牌，讓教研活動真正成為才智共享和資源共享的陣地。在她帶領下，整個教研組團隊樂觀向上、努力進取，2022年度學校語文教研組團隊被評為“濱州市優秀教研組”。

“教育無小事。”“不忘初心，就像第一次站上講臺那樣虔誠地對待每一節課。”“永葆對教育的激情和喜愛。”“享受和孩子們在一起的職業幸福感。”平凡的話語中彰顯著姜老師對教育事業樸實的熟悉，她用自己的言行詮釋了作為人民老師的使命和擔當。

老師職業道德模范典型事跡（篇7）

她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，愛生如子，多年來始終從事教學一線工作，為人誠懇厚道，贏得了領導同事的信任和家長同學的好評。

20__年4月她被__市教育局評為市級數學學科帶頭人，同年被__市市政府評為市級優秀骨干老師。20__年10月被評為巴市電化教學能手，2022年6月在全旗學校數學老師教學能手賽中被旗教育局評為數學學科優秀教學能手。她學為人師，行為示范。

她每天早晨會提前半小時到校，風雨無阻，寒暑交替，始終如一。課間或晚自習義務給同學解疑答惑，從不推辭。她所帶班級管理到位，精益求精。三尺講臺不大，但老師的責任重大。她對得起家長和同學，對得起領導和學校。她將小組合作學習和導學案教學相結合。最大限度的激發同學的主觀能動性。注意同學學習力量和數學思維品質的培育。每節課都很出彩;每節課都有亮點;每節課都有創新。因此，她所帶班級的數學成果經常名列前茅，充分發揮了老師的先鋒模范作用。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上潘海春老師付出的是辛勤的汗水，收獲的卻是累累碩果。她用愛教化同學，她用情感化同學。讓“愛崗敬業”的稱號在她身上閃閃發光。

老師職業道德模范典型事跡（篇8）

沈漢真，中共黨員，油車港鎮中學教務主任，區教學能手、后備干部人選。99年來到嘉興，曾任班主任、教研組長、教科室主任。他用拼搏與奉獻、愛心與信念詮釋著人民老師的光榮稱號。

一、樂于奉獻的呵護者

沈老師篤信每位同學都有才，并能成才。愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙。他似兄長般地關愛同學，尤其在后進生、心理偏差生的轉化中善動之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無私奉獻的態度受到家長和同行的高度贊揚，曾4次被評為校先進工，兩次考核優秀，08年被評為區教文體先進工。

二、勇于探究的討論者

沈老師非常重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級中考成果的三指標連續五年列全區前茅。他還擅長通過做課題、寫論文深化討論教學中的問題，近年來主持、參加了5項省、市級課題討論，撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中學校教學討論》等省級刊物發表，獲得了市教科研標兵區教科研先進工等榮譽。

三、恒于職守的服務者

他為人謙和，工作務實。任教科室主任，抓實教科研制度與文化建設，提倡老師真做課題，做真課題，學校教科研氛圍深厚、效果明顯;任職期間學校取得區教科研先進集體等榮譽。任教務主任，任職來勝利舉辦骨干老師展現周、家長開放日、校雙高課評比等活動，從課堂教學到學科教研;從青年老師培育到同學學習狀況的關注，各項工作有條不紊地開展，有力促進了教學質量的提高和老師的成長。

四、勤于實踐的收獲者

沈老師工作滿腔熱忱，勇挑重擔。除做好教育教學等學校管理工作外，他還曾擔當校信息員、教研組長，并被聘為鎮通訊員。作為組長他帶領老師實踐新課標，主動上研討課;作為信息員他勤奮撰寫稿件，多篇信息稿在市、區教育網和《南湖晚報》上發表、獲獎，曾獲區樂觀信息員、鎮優秀通訊員稱號;暇余，他還樂觀參與鎮團委等組織的各類活動——鎮文藝匯演的主持、敬老愛幼教育和金點子論壇等等。

老師職業道德模范典型事跡（篇9）

我校付來英老師在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針。面對全體同學，教書育人，為人師表。確立“以同學為主體”，“以培育同學主動進展”為中心的教學思想。重視同學的共性進展，重視激發同學的制造力量。能聽從領導的分工，樂觀做好本職工作，擔當學校總務工作，能立足學校實際。學校工作不分份內份外。發揚不怕吃苦，務實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深化開展課堂教學改革，規范班級管理，強化教學質量的提高。

一、用博愛的心培育同學

她能全面推動新課程改革，用一顆和善而博愛的心培育同學，教育同學，博得了同學的寵愛，家長的信任，得到了領導和老師的贊揚。在學校的工作考評中，常常被評為優秀。能制造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成果好，在每期的檢測中成果總是名列前茅。注意用愛心和急躁感染同學，主動熱忱地關心同學，特殊是貧困生和留守生，她賜予的愛更多，投入的情更濃。班級有一個同學家庭特別貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀就品嘗著生活的艱辛，為了關心這位同學走出逆境，她倡議全班同學為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班里開了特別會，組織了“幫扶小組”，每天都支配同學到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動當中，不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來，其他同學也學會了團結互助，奉獻愛心。

二、勤奮工作，甘于奉獻

在工作中，她能堅持做到每天早來晚走，和同學在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給同學，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收獲。在她二十幾年的工作中，有很多次的兩難，工作事業與家庭，為此她付出了巨大的代價，問心無愧。她都能以工作為重。為了全部的孩子，有許多的時候面對那一雙雙渴求學問的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她選擇了她的同學，為了同學放棄了家庭的很多。有許多次自己孩子，愛人生病她都把他們托付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到同學綜合素養的大幅度提高，她感到無比的欣慰。為了事業，寧愿奉獻，盡展老師風采。

三、刻苦鉆研，真情奉獻

在工作期間，她始終能仔細備課鉆研教材。結合當前的同學實際狀況，向40分鐘要質量，使同學在課堂上學懂，學會教給同學的學習方法。為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平，要給同學一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今學問更新特別快速的年月，為更好的適應教學工作。她能樂觀投入到各項學習中去，如“國培”的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的贊揚，在教學工作上的仔細及對同學的關懷贏得了家長們的全都好評。

這些成果的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那么多的心動和靈感，給予我人生那么多的提示和意義，感受到了那么多自我升華的愉悅。在全面推動新課改的進程中，勇于站排頭，樹立一種高尚的老師職業道德，為培育跨世紀合格接班人，貢獻自己的力氣，真正做到“獻身教育，無悔今生”。

老師職業道德模范典型事跡（篇10）

__X老師誕生于1974年5月，1996年畢業于海拉爾師范學院物理系，中學一級老師，現從教14年整。在從事教育工作的14年中，一向站在教育工作的前沿。“讓每一位同學在他的課堂上都有所收獲”是他事業追求的目標;“學高為師，德高為范”是他的自律信條。參與工作以來，多次被評為鎮級、市級優秀老師，20__年被授予市級青年崗位能手稱號，20__年被評為根河市第四屆中學教學能手，20__年被評為根河市首批學校物理學科帶頭人。

__X老師20__至20__學年度擔當九班級物理教學工作和班主任工作。在工作中他喜愛本職工作，仔細學習新的教育理論，廣泛獵取各種學問，構成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟。在工作中，他深知學習的重要性，抓住一切機會仔細學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自我的教育教學水平及教學管理水平。他抓住學校支配外出聽學習的機會，虛心學習，準時消化，吸取別人的精華，在自我的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，提高自我的課堂教學水平，努力構成自我的課堂教學風格。在教育教學工作中，他喜愛自我的事業，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并樂觀運用有效的工作時間做好自我分內的工作。他以“團結、協作”的精神和同事們共同溝通、相互學習、共同進步。

他在留意為人師表形象的同時非常重視對同學的全面培育。由于他深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和同學這一小氣候，他把同學的德育、美育工作放到了最重要的地位。在教育教學工作中，他樂觀參與學校和班級組組織的各種會議和學習培訓，虛心領悟每次會議精神，并做好了會議筆記，在各種會議中仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。他深知要教育好同學，老師務必以自我的人格、行為去感染同學。在工作中，他樂觀、主動、勤勞、負責，肯定理解學校布置的各項工作，把同學教好。作為一名老師，讓同學把握良好的學習方法，獵取更多的學問是最重要的任務。因此，他在課堂教學中，堅持做到仔細鉆研大綱，認真分析教材的編寫意圖，仔細備課，留意設計好每堂課的教學方法，討論現代教育技術在課堂教學中的應用，注意對同學各種潛力的培育。在仔細做好日常教學工作的同時，努力探究在課堂教學中落實素養教育的方法及手段，探究在教育中培育同學潛力進展的途徑。

在教學工作中，他始終仔細鉆研現代教育教學理論，執行黨的教育方針，遵循教育規律。每接手一屆同學，他都深化同學當中，從多方面了解同學，針對同學的特點，仔細預備每一堂課，始終如一的進行教學，讓同學每上一堂課都有所獲。利用雙休日和寒假無償為同學輔導，指導同學的學習方法。把學校物理學問全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，注意同學主體地位的發揮，鼓舞同學發揮其制造性，運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學為本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現的是以制造性為核心的素養教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬

訓練都是先老師做學法指導，然后由同學自我透過爭論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，并自我分析、比較、綜合出科學的學習方法，從而使同學的智力因素得到進一步的進展。透過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使同學進一步明確了學習目標、堅決了信念、鼓足士氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，到處是教育”，為人師表尤顯重要。在對待同學的問題上，不以成果定優劣，對每一位同學都賜予應得的關注。他的公正、公正、真誠、無私與愛心贏得同學的敬佩、寵愛、敬重與親近。在每一次的同學評議中都得到很高的評價。很多在他人眼中的問題同學在他的面前變的陽光、樂觀向上。每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集很多缺點于一身，給班主任工作帶來許多麻煩他們不僅僅簡單犯錯，而且改過來之后極簡單再犯。針對這樣的狀況，他總是用寬容去暖和同學的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包涵地并引導他們把自我的缺點找出來，然后逐步改正。能與家進步行溝通，精確?????找出后進生熟悉上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠意去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和急躁來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的學問入手，不辭勞苦，不言放下，給時間，給機會，為后進生制造一個寬松的良好的學習環境。并號召優生幫忙后進生，采納“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友情之手的救濟，不斷縮短與中等生、優生的距離。

__X老師多年如一日的奮戰在教學一線，得到了同學的認可、家長的認可和學校領導的認可，是一名優秀的老師。

老師職業道德模范典型事跡（篇11）

福建省南平市第七中學英語老師徐玲，在黨組織關懷、培育和老師們的幫忙下，在27年的從教生涯中，時時以一個優秀老師的標準要求自我，努力工作、樂于奉獻、喜愛學習、不斷進取、關愛同學、團結老師，在教育教學和擔當學校安排的各項工作中取得了可喜的成果。

一、喜愛教育、教書育人

忠誠于黨的教育事業。仔細執行黨的教育路線、方針，嚴格根據黨的教育政策、依據教學大綱仔細教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔當什么工作，都能以高度的職責感和事業心將全部的熱忱投入到工作中去。

自1981年參與工作以來，一向都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學閱歷，能以培育有抱負、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對同學的共性特征和心理特點，注意與同學溝通溝通，做好同學的思想政治工作，共性是加強后進生的思想轉化工作，實行“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、協作，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正同學們的學習態度，幫忙把握正確的學習方法入手，到達樹立自信念，激發求知欲和上進心，讓同學在寓教于樂中理解教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成果，使之成為一名合格的中同學的目的。

在做好日常教學工作的同時，樂觀組織和指導同學參與各類英語競賽，并兩次獲得南平市中同學英語潛力競賽指導二、三等獎，南平市中學校生英語口語競賽指導一等獎。

二、業務精湛、成果顯著

努力鉆研業務，不斷充電，學習把握各種教學手段和教學方法，自1994年擔當英語教研組長以來至今，帶領本組老師鉆研業務，探討新課程改革，轉變教育教學理念，仔細開展各種教研活動，組織群眾備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授學問，充分發揮老師主導、同學主體的地位，注意同學的情感溝通，采納“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，樂觀擔當本校區級新課程改革課題組的試驗，發揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕老師，常常聽課、評課，賜予教導，使他們的教學潛力和教學成果有明顯的提高。本人也獲得了區教育局頒發的“骨干老師”的榮譽稱號。

徐玲老師擅長總結和運用擔當班主任工作。20余年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的閱歷。把握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇于擔當課改任務，是本校的區級課題組主要成員之一，是學校英語學科的帶頭人，有必需的教學教研水平。論文《英語課堂教學的板書藝術》等在福建教育學院學報上發表、《學校生英語自主學習潛力的培

養摭談》獲20__年南平市中學英語優秀教育教學論文一等獎，受到同行老師的好評。

作為一名具有多年教學閱歷的老師，從不傲慢自滿，能仔細備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教;準時批改作業、急躁輔導同學，對同學嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與同學溝通。同學們都認為徐老師既是值得敬重和信任的師長、又是親熱的好伴侶。因此同學們總是喜愛上她的課，任課班級教學成果也常年位于同班級前列。

自工作以來，多次被學校和上級主管部門評為優秀老師和優秀班主任，所帶的班級也多次被評為延平區、南平市先進班級。如：20__年擔當班主任的畢業班，在中考中成果優異，其中一名同學獲南平市中考狀元;20__年擔當班主任的畢業班，其中一名同學參與福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分數名列第一。

三、克服困難、忠于職守

多年來，作為一名骨干老師，既擔當班主任，又擔當學校工會委員、女工委主任、英語教研組組長和英語教學任務，工作量很大，共性是女兒身患重病至今已21年，生活無法自理，務必有人細心照看，但徐老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，常常放下休息，加班加點，自覺履行人民老師光榮而神圣的職責。

同時，以學校和教育工作為重，忠于人民老師的職守，正確處理和支配好工作與家庭之間的沖突，基本上放下了全部與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能應對許很多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所擔當的各項工作都能做到仔細負責，布滿熱忱、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到同學、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為她努力工作的包袱，20__～20__學年度，樂觀響應并主動聽從上級領導的支配，投身到社會主義新農村建設中去，到夏道中學支教，傳經送寶，受到當地領導和老師的全都好評。

四、樂觀做事、以誠待人

無論是在什么崗位上，總是樂觀做事、以誠待人與同事相處和諧。在工作中能團結老老師，帶領新老師，仔細落實學校部署支配的各項工作。同時勇于開展批判與自我批判，虛心向他人學習，把自我的教學閱歷無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，老師中間有難以開展的工作也交給她。年輕的老師們親切稱她為“老大姐”，徐老師也總是以自我特有的工作方法和熱忱帶動和影響身邊的老師，在處理和解決問題時總是換位思索，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都情愿跟她說。她也總是急躁地傾聽，對她們進行談心、開導，力所能及幫忙她們解決困難，從而得到了絕大多數教職工們的全都認可。

20__年至今，連續兩屆被選為學校工會委員和女工委主任。

老師職業道德模范典型事跡（篇12）

“青春是漂亮的。但一個人的青春能夠平凡無奇;也能夠放出漂亮的火花。能夠因虛度而后悔;也能夠用結牢固實的步伐，走到輝煌壯美的成年。”這就是她——作為一名老師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

她叫徐儉麗，自98年工作以來，一向勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認仔細真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。她對自我嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際動身。她靠著踏實肯干，贏得了同學的認可，同事的認同。

徐老師喜愛教育事業，以高度的事業心和劇烈的職責感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到熬煉，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面進展新人的培育者，是對同學進行管理教育和素養教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。此外，她還注意自身素養的提高，常常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和閱歷，并適當加以轉變運用在自我的教育教學工作中，做到學以致用。徐老師就靠著這種堅決的信念，在自我的崗位上悄悄地奉獻，辛勤地耕耘，把自我全部的精力都花在同學身上

一、精耕細作，精細管理

重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作閱歷，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，她第一時間對同學進行全面的了解，把握第一手資料，以有的放矢地對同學進行前途抱負教育、科學人生觀教育，圍圍著“學會做人，學會求知”做。透過“出黑板報、演講競賽、主題班會”等敏捷多變的形式，使同學得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，為同學開設一條能夠傾訴保密又得到愛護的途徑，準時解決同學成長中的困惑，難以解決的麻煩問題。徐洋同學性格內向，平常與其他同學來往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫信給徐老師說：“看到其他同學與伴侶一齊嬉戲，學習，我好艷羨啊!老師，大家為什么不喜愛我呢?”徐老師找他談天，了解他的愛好愛好，特長，鼓舞他主動與其他孩子一齊玩。班隊課上，徐老師讓徐洋展現了自我的特長，這讓徐洋自信大增，也讓其他同學重新熟悉了他。很多同學情愿與徐洋一齊玩了，徐洋也融入了三(1)這個群眾，快樂多了。

留守兒童的教育是如今農村中學校教育的重點，也是難點。這部分同學長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理特別，學習態度不端正.留守兒童的問題不僅僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。如果對這些問題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福;大而言之，將不利于整個中華民族素養的提高。徐老師對待這部分同學的教育加倍樂觀。

上學期，徐老師新接班級中，留守兒童就有十幾個，占班級同學總數的百分之三十。徐老師首先調查了留守同學，建立檔案資料，聯系簿，以全面了解同學的生活狀況，心理狀況，愛好愛好等.常常找這些同學談心，排憂解難，幫忙他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的苦惱。朱志超是學校出名的雙差生，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就心情激亢，仇視一切，不聽從管教。徐老師了解狀況后，就常常找他談心，到處關懷、鼓舞他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，她像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯系，讓他們最好與孩子常常持續聯系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，朱志超的學習成果上去了，也開頭面帶笑容的融入群眾中了。

哪位同學生活上有困難了，她都會盡心盡力的幫忙.在節假日、同學的.生日等特別日子，把他們帶回家，像對待自我的子女一樣關懷照看他們，讓他們體會到家庭的暖和，得到親情般的關懷。今年五一長假期間，徐老師原準備和家人一齊外出旅游。但當她得知，五月四日是班里一個叫王燦的孩子的十歲生日.該生爺爺奶奶年紀較大，農活多，無暇給孩子過生日。她放下了游玩的方案，把王燦帶到家中，預備了一桌豐富的飯菜，還邀請了他幾個要好的伴侶，一齊慶祝.當王燦在生日歌中許愿的時候，他感動得哭了.他說：“我從沒過過這樣的生日，徐老師比媽媽還親啊。”

正是徐老師無微不至的關愛，經她調教出來的同學，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著非常優秀的體現。在教育同學的同時，徐老師也是躬身實踐，以自我的行動踐行自我的教育思想。所以她本人深得同學、老師、校領導、同學家長的好評。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。徐老師就是靠著一顆愛心來做好她的教育工作的。“教書育人是自我的職責，愛崗敬業是自我的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，她一向都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著同學，無論發生什么事情，都始終把工作放在第一位。

那是05年12月的一天中午，徐老師因急著上班給一個后進生補差，途中不幸發生了車禍，顱內出血，昏迷了整整一天，狀況非常嚴峻。其次天，同事們來到醫院探望她，此時她剛醒來不久，身體極度虛弱。看著她纏滿紗布的樣貌和不穩定的病情，看著只有幾個月大的嬰兒，同事們為年輕的她深深擔憂，哀思。可她沒說一句自我的病情和難受的話，而是焦急的問：“我班支配人代課了嗎?同學快考試了，我怎樣在這時候倒下呀，同學的考試怎樣辦呢?”在場的人都被她的一席話感動了。是啊，在徐老師心中，同學和她摯愛的教育，才是最另她牽掛的。住院期間，她還多次打電話給代課的老師，交代班級學習中的薄弱點，重點同學的教育方法等。按醫囑，她的病情最少要休息四個月，可剛休息了不到兩個月，學校開學了，她在家里坐不住了，硬是要到學校，家人不放心，帶她到醫院復查，CT片顯示，顱內還有少量積水，仍需休息。可她卻說：“我上學期已經耽擱了同學考試了，這學期我得抓緊補回來。”她不顧家人的反對，又來到了她最愛的同學中來，給同學上課，雖然常常感覺頭痛頭暈，可她一咬牙堅持下來，從沒請過半天假。她用自我的一片愛心贏得了廣闊同學和家長的全都好評!

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是老師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人?徐老師認為，愛同學是老師教育同學的起點和基礎。愛同學，就需要老師敬重同學的人格、愛好、愛好，了解同學習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫忙同學樹立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個女同學，漸漸顯山露水起來：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課淘氣好動，惹是生非，比男同學還調皮。應對這樣一個女孩，無時無刻都擔憂她會惹出事端來。于是，徐老師采納了各種方法勸說教育她，并請家長協作。為了鼓舞她，利用她膽大的優點，讓她當語文科代表，因此她曾告知徐老師“老師你這樣看得起我，我必需要學好英語。”徐老師每一天中午和下午放學后都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談抱負理想;遠的說說她的光榮歷史，近到表揚她的點滴進步。在她身上花去了超多的閑暇時間。功夫不負有心人，徐老師的心血終于沒有白費：期末她的成果進步較大，行為習慣也有些轉變。之后，她轉學了，走時依依不舍。曾寫信給徐老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永久的老師，將來我也要當老師。”是啊，永久的老師，這句話是徐老師用愛心對待每一個同學得到的最好回報。由于徐老師言

傳身教，她所任教的班級，從班風到學風都非常良好，每年都被評為學校禮貌班，先進班。

三、潛心鉆研，創新實踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，徐老師潛心鉆研、不斷提高自身水平。她還領先在宜小網站上，建立班級博客，不厭其煩地教同學怎樣發表，怎樣管理和修改，幫忙同學把每一周的優秀日記發表上去。起初的時候，每一天都有幾篇好等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的苦惱，有的談談競賽的得失……去掉哪一篇都是舍不得的。可班上僅有五六位同學家里有電腦并會操作。為了能讓班級的博客快點豐富起來，她下班回到家里就徑直坐到電腦前面，連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來見不著媽媽，晚上回家也沒時間陪他玩玩，她好內疚。可當見到同學們一次又一次在博客上看到自我的而興奮得手舞足蹈的樣貌時，那時，她覺得她的付出是值得的。如今，她們班級的博客正如火如荼地進展并壯大著，同學也從中感到了極大的學習樂趣。

一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為“校優秀中隊”，“禮貌班級”。她本人也多次獲得“優秀輔導員”，“先進工”等光榮稱號。面隊驕人的成果，徐老師只是輕輕一聲：“這些是我就應做的。”當一名班主任簡單，當一名優秀的班主任就很難。徐老師正以優秀班主任的高標準不懈努力著，恪守著自我的誓言，讓自我的青春綻放出最漂亮的火花。

老師職業道德模范典型事跡（篇13）

不知不覺中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一屆的同學，又接了一班級，心中不免有很多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙勞碌碌中感悟到了很多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更喜愛這份職業了。

記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我肯定要做一名歡樂、勝利、受同學歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今，六年的工作讓我有了許多的體會!

首先，我特別注意同學的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教同學學問的時候，更應當教會他們很多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟同學談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的;常在同學犯錯誤的時候，賜予他們正確的引導;常在他們害怕的時候，用表揚來鼓舞他們，讓他們信念倍增，使他們的學習和生活表現得更加精彩;我也常在同學之間鬧沖突的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，同學慢慢地長大了，懂事了。

其次，我始終認為“優化人際環境，營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個同學能夠對自己，對班級有責任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來;因此，在這六年來，我所帶的兩個班級，不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風。

正、學風濃、分散力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字競賽、口算競賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獵取優勝。

再次，我能真誠地對待每一個同學，多角度地觀賞每一個同學，始終關注每一個同學的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓后進生有動力。已經畢業的這批同學是我從三班級帶上來的，它是由65名同學組成，其中有一名同學因先天性的緣由，他的智商、接受力量都比其它同學要弱，但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平常給他輔導作業都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了他一個人的作業要搞到很遲才能回家。他上課不敢發言，我就不斷地創設機會，給他發言的機會，并讓他在簡潔的回答問題中感受到勝利的喜悅。也正由于如此，這個班的同學平常沒有一個稱贊他、冷落他的，而是到處關懷他，到處為他著想。課間操不會做孩子們就輪番教他，孩子們又是鼓舞他，又是示范給他看，讓他漸漸學會了做操。由于大家的關心，這位同學也能和其它同學一樣感受到了班級的暖和。像這樣的事例太多了，隨著時間的推移，同學與我的感情加深了，就覺得我更像他們的伴侶。作為班主任，我能走進同學的心，心里感到一種不行名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法關心了同學，感動了家長。

后來教了低班級，作為班主任就更需要有百倍的急躁和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學工作之余思索的最多的問題。于是，為了培育同學一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促;同學不會讀長句子，我得一句一句地教他們讀書;同學的握筆姿態不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆;由于我深信，只要用無私的愛做畫筆，就肯定能繪出人間最炫爛的畫圖。

同學們在學校這塊沃土上健壯成長，碩果累累，作為班主任的我為他們興奮、為他們加油!總之，在我的心中：同學離不開我，我也離不開同學。同學的一切就是我的一切;我將連續努力做好班級工作，讓我的教育教學工作更上一個臺階。

作為班主任，我關懷同學就像關懷自己的子女一樣，既要關懷他們的生活，又要關懷他們的健康，還要關懷他們是否懂得學習的方法。更重要的是關懷他們是否懂得怎樣做人。我深化班級，了解每一個同學的愛好、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的`，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位同學在實踐中多熬煉，充分發揮同學的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。

我有一顆關懷愛惜同學的愛心和信念，有無私奉獻、高度負責的精神，贏得同學的信任和家長的放心。每天我都和同學在一起，帶領大家一起讀書、學習;大課間活動總是和同學在一起活動、嬉戲或者談話;衛生，特殊是大掃除，我和同學一起搞;在生活上，我更是無微不至地關懷每個同學，時時提示同學留意平安、留意健康;同學生病、受傷，我都是第一現場趕到、細心護理和準時送去就醫;學校、班級搞活動。仔細、負責的工作態度給同學樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力。

關懷愛惜同學，做同學的知心人，用一顆愛心，去撥動同學內心深處的琴弦，傾聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的敬重和關愛。一個鼓舞的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師同學的距離。我信任同學，敬重同學，抓住每個同學的特長和閃光點，適時表揚、鼓舞。愛護后進生，培育他們的自信念、自尊心、自強心，讓后進生不掉隊，在和諧的班集體中歡樂的生活和學習。

加強同家長的聯系、溝通，把熱心送給家長，信任敬重家長，虛心聽取家長看法。當同學有錯時應準時與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把同學有錯誤轉嫁給家長，敬重家長的感情，對家長做到溫柔有禮，以商議?談心的方式來溝通教育孩子的得失。不卑視差生家長，一視同仁，公平對待。對“留守同學的家長，我也常常與他們通電話，發短信，向他們匯報子女在校的學習及表現狀況。家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情溝通。

教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永久綻放在這盼望的田野上!

老師職業道德模范典型事跡（篇14）

__，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿腔的熱忱承載著教育幻想，用愛悄悄地耕耘，讓每個孩子朝向陽光，健壯成長。上好每一堂課，善意對待每一個同學，是心中牢記的信念。

一、言傳與身教并用

作為一名班主任，她忠