《汽車電氣設備及維修》

課程說課說課人：XXXX課程的基本信息課程名稱：汽車電氣設備及維修課程代碼：332206總課時：80適用專業：汽車檢測與維修技術、汽車電子技術課程內容：介紹汽車電氣設備包括供電設備、點火系統、起動系統、燈光系統、信號系統、儀器儀表系統和車身電氣輔助設備的組成結構、工作原理、電路分析和常見的故障檢修。課程的整體設計一、課程的定位和作用二、課程教學目標三、學生的基礎和能力分析四、教學內容和教學單元設計五、教學模式和方法六、教學條件分析七、課程評價方式一、課程的定位和作用

（一）汽車維修行業需求市場反饋信息一、課程的定位和作用（二）課程產生的行業背景隨著消費者對汽車各方面性能的要求不斷提高和現代汽車新技術的突破，運用到汽車上面的電氣設備則越來越多，功能越來越強大，隨之而來的售后維修服務需求也越來越旺盛。而從目前往屆畢業生接觸汽車電氣維修崗位的信息反饋來看，目前汽修行業緊缺這方面的人才，本課程正是順應市場，著重培養學生對電氣設備的維護保養及檢修的綜合職業能力和素質。一、課程的定位和作用（三）課程的定位本課程是高職院校汽車維修專業的一門專業核心課程，具有很強的實踐性。面向的崗位包括汽車機電維修工、服務顧問、質量索賠員、維修車間主管、技術總監等。本課程于第二學年第一學期開出，構建于《汽車機械基礎》、《汽車發動機構造及維修》、《電工與電子技術》等課程的基礎上，且為后續課程《汽車安全與舒適系統檢測與維修》和一、課程的定位和作用

《汽車發動機電控技術及維修》服務，課程以培養學生的綜合職業能力為目標，以工作任務為導向組織教學過程，使學生掌握汽車電氣設備的基本結構、工作原理、調試、使用保養、檢測維修、故障判斷與排除的操作技能等的基本知識和基本技能，并及時介紹一些國內外汽車電氣設備的新技術，開拓學生的眼界。二、課程教學目標（一）職業能力目標：基礎能向客戶簡潔明了的解釋維修項目能進行汽車常用電氣設備的拆解和裝復中級能進行汽車電氣設備的使用和基本維護；能進行簡單的電路分析高級能利用各種儀器設備排除常見故障的能力；具有較高的故障分析和排除的邏輯思維能力。二、課程教學目標（二）綜合素質目標：

綜合素質具有良好的工作態度和道德修養能遵守車間勞動和安全制度能與團隊成員合作完成維修工作按科學、規范的要求操作施工三、學生的基礎和能力分析

學生的知識基礎和能力參差不齊通過前面的專業學習有一定的汽車專業基礎，但是相對薄弱學習理論知識的興趣不強，耐不住枯燥的知識積累過程。對汽車維修知識一知半解，但是不肯主動去鉆研對新知識新事物有較強的求知欲四、教學內容和教學單元的設計：

（一）主要教學內容及課時安排

1.主要內容

蓄電池的檢修交流發電機的檢修信號系統檢修燈光系統的檢修起動系統的檢修車身附屬電氣設備的檢修儀器儀表系統的檢修電氣設備電路識圖四、教學內容和教學單元設計：

2.理論教學安排學習單元教學內容學時學習單元一：汽車蓄電池的檢修蓄電池的結構和工作原理，故障分析和排除的方法6學習單元二；交流發電機的檢修交流發電機的結構類型和工作原理，故障分析和排除方法，檢修工具的使用10學習單元三：信號系統檢修信號系統的組成，工作原理，故障分析和排除方法，檢修工具的使用10學習單元四：燈光系統的檢修燈光系統的組成，工作原理，故障分析和排除方法，檢修工具的使用10學習單元五；車身附屬電氣設備的檢修電動車窗、電動后視鏡、刮水器和洗滌器、駐車輔助系統、音響系統故障診斷與排除16學習單元六起動系統的檢修起動系統的組成，工作原理，故障分析和排除方法，檢修工具的使用10四、教學內容和教學單元設計：學習單元教學內容學時學習單元七：儀器儀表系統的檢修儀器儀表的系統結構組成，故障分析和排除的方法，工具的使用方法10學習單元八：電氣設備電路識圖典型電氣設備電路的種類，識讀的方法。8合計80四、教學內容和教學單元的設計：

3.實訓教學安排

實訓1：萬用表的基本使用和測試燈的試制實訓2：蓄電池的檢修學習單元一實訓3：交流發電機的檢修學習單元二實訓4：信號系統實訓學習單元三實訓5：燈光系統實訓學習單元四實訓6：車身附屬電氣設備的檢修學習單元五實訓7：修起動系統的檢修學習單元六實訓8：儀器儀表系統的檢學習單元七實訓9：電氣電路圖識讀學習單元八四、教學內容和教學單元的設計：

（二）教學重點和難點的突破職業綜合能力培養的重點難點1.使用各種檢測設備解決汽車電氣設備常見故障的實操能力以工作過程系統化組織教學以工單式實訓考核2.掌握故障分析和排除過程的邏輯思維能力逆向思維法、聯想思維法、歸納思維法四、教學內容和教學單元的設計：

（二）教學重點和難點突破利用工作流程圖和故障樹培養邏輯思維能力四、教學內容和教學單元的設計：

（二）教學重點和難點突破利用故障樹和工作流程圖培養邏輯思維能力喇叭的好壞逆向思維法電源歸納思維法保險與繼電器聯想思維法電源保險與繼電器喇叭的好壞方案一方案二五、教學模式和方法（一）教學模式

以學生為主體的任務驅動教學理論/實踐一體化教學以工作過程系統化教學五、教學模式和方法（一）教學模式以工作過程系統化教學為例：

故障描述：喇叭不響分析故障：1.電源不供電2.喇叭損壞3.保險絲燒4.繼電器不工作制定計劃：1.方案一2.方案二實施方案完工檢查跟蹤回訪五、教學模式和方法

（二）教學方法和手段

案例教學法小組研討法運用多媒體教學六、教學條件分析（一）選用的教材《汽車維修職業教育“工學結合”規劃教材：汽車車身電氣系統故障診斷與排除》是根據汽車運用與維修專業高等職業教育學生就業崗位典型職業活動直接轉化的一門專業核心課程的教材，具有很強的實用性和實踐性，參考教材對教學起到很好的補充作用。六、教學條件分析（二）師資條件：

1.課程的師資結構專業負責人實訓室實驗員專任教師專任教師專任教師六、教學條件分析（三）實訓場地和設備：

校內基礎實訓室：校內綜合實訓基地：校外實訓基地：六、教學條件分析1.實訓設備：電氣設備實物實驗臺和示教板2.實訓教學整車六、課程評價方式課程評分平時成績60%考勤和作業20%實訓過程考核40%理論