2023三年級數學上冊三長方形和正方形第1課時長方形和正方形的周長說課稿蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學三年級數學上冊——長方形和正方形的周長

2.教學年級和班級：小學三年級1班

3.授課時間：2023年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：45分鐘

教學內容與教材關聯性說明：本節課的內容依據蘇教版小學數學三年級上冊教材，結合學生實際情況，以長方形和正方形的周長為主題，通過課堂講解、練習和小組合作等方式，讓學生理解和掌握長方形和正方形周長的計算方法，提高學生的數學應用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學核心素養，主要包括：

1.邏輯推理：使學生能夠通過觀察、操作和思考，理解長方形和正方形周長的計算方法，并能運用這一方法解決實際問題。

2.數據分析：培養學生收集和處理數據的能力，通過小組合作，讓學生學會從不同角度分析數據，找到解決問題的方法。

3.空間觀念：幫助學生建立空間觀念，能夠直觀地認識和描述長方形和正方形的特點，提高空間想象力。

4.模型建構：引導學生建立數學模型，將實際問題抽象為數學問題，運用數學知識解決問題。

5.創新思維：鼓勵學生在解決問題過程中，敢于嘗試新方法，培養創新精神和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）長方形和正方形周長的計算方法：長方形周長=（長+寬）×2，正方形周長=邊長×4。

（2）能夠運用周長公式解決實際問題，如計算物體表面的面積等。

（3）培養學生的空間觀念，使學生能夠直觀地認識和描述長方形和正方形的特點。

（4）通過小組合作、討論等方式，培養學生收集和處理數據的能力，提高解決問題的能力。

2.教學難點：

（1）理解和掌握長方形和正方形周長的計算方法：部分學生可能對乘法運算掌握不熟練，導致計算周長時出現錯誤。

（2）將實際問題抽象為數學問題：學生可能難以將生活中的實際問題與數學知識相結合，從而無法正確運用周長公式解決問題。

（3）空間觀念的建立：部分學生可能對長方形和正方形的特點認識不清晰，導致在解決空間問題時出現困難。

（4）創新思維的培養：學生在解決問題時可能過于依賴傳統思維，不敢嘗試新方法，導致解決問題的能力受限。

針對以上難點，教師在教學過程中應注重引導學生通過觀察、操作、思考等方式理解周長計算方法，并通過舉例、練習等途徑讓學生在實際問題中運用所學知識。同時，教師應鼓勵學生展開想象，運用空間觀念描述長方形和正方形的特點，培養學生的創新思維。此外，教師還需注重培養學生的乘法運算能力，提高學生的數據分析能力，從而幫助學生突破難點，掌握本節課的核心知識。教學方法與手段教學方法：

1.啟發式教學法：通過提出問題、引導學生思考，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生獨立思考和解決問題的能力。例如，在講解長方形和正方形周長計算方法時，教師可以提問：“你們認為長方形的周長應該如何計算呢？”引導學生積極參與討論，得出答案。

2.小組合作學習法：將學生分成小組，通過小組成員之間的討論、交流和合作，共同完成任務。例如，在解決實際問題時，教師可以讓學生分組討論，找到解決問題的方法，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.實踐操作法：讓學生親自動手操作，通過實際操作加深對知識的理解和記憶。例如，在講解長方形和正方形的特征時，教師可以讓學生動手剪裁紙張，制作自己喜歡的長方形和正方形，直觀地感受它們的特點。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示長方形和正方形的圖片、動畫等，生動形象地展示它們的特征和周長計算方法，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，在講解長方形和正方形的特點時，教師可以播放相關的動畫視頻，讓學生更直觀地了解它們的特點。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如數學教學軟件、在線教學平臺等，提供豐富的教學資源和互動功能，幫助學生鞏固知識。例如，在練習環節，教師可以利用在線教學平臺發布練習題，及時批改和反饋學生的答案，提高教學效果。

3.實物模型輔助：使用實物模型，如長方形和正方形的模型，讓學生親自觸摸和操作，增強空間觀念，加深對知識的理解。例如，在講解長方形和正方形的周長計算方法時，教師可以讓學生親自測量和計算模型的大小，從而更好地理解周長計算方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“長方形和正方形的周長”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解長方形和正方形周長的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“長方形和正方形的周長”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“長方形和正方形的周長”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解長方形和正方形周長的計算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握周長計算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗周長計算的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解長方形和正方形周長的計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握周長計算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解長方形和正方形周長的計算方法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“長方形和正方形的周長”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“長方形和正方形的周長”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的長方形和正方形周長的計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主要知識點包括長方形和正方形的周長計算方法、周長的實際應用以及培養學生的空間觀念和解決問題的能力。

1.長方形和正方形周長計算方法：

-長方形周長=（長+寬）×2

-正方形周長=邊長×4

2.周長的實際應用：

-計算物體表面的面積

-測量物體的大小

-設計圖形的周長

3.長方形和正方形的特征：

-長方形的特點：對邊平行且相等，四個角都是直角

-正方形的特點：四條邊相等，四個角都是直角

4.空間觀念的培養：

-通過觀察、操作和思考，使學生能夠直觀地認識和描述長方形和正方形的特點。

-利用實物模型、圖片和動畫等，幫助學生建立空間觀念。

5.解決問題能力的培養：

-引導學生運用周長公式解決實際問題，如計算物體表面的面積等。

-鼓勵學生展開想象，運用空間觀念描述長方形和正方形的特點，培養創新思維。

6.合作學習能力的培養：

-設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握周長計算技能。

-通過小組合作，培養學生收集和處理數據的能力，提高解決問題的能力。

7.數學語言的運用：

-學會用數學語言描述長方形和正方形的特點。

-能夠用數學語言表達和解釋周長的計算方法。板書設計1.重點知識點：

①長方形周長=（長+寬）×2

②正方形周長=邊長×4

③周長的實際應用：計算物體表面的面積、測量物體的大小、設計圖形的周長

④長方形和正方形的特征：對邊平行且相等，四個角都是直角

⑤空間觀念的培養：通過觀察、操作和思考，使學生能夠直觀地認識和描述長方形和正方形的特點

⑥解決問題能力的培養：運用周長公式解決實際問題，如計算物體表面的面積等

⑦合作學習能力的培養：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，提高解決問題的能力

2.關鍵詞：

①周長

②長方形

③正方形

④特征

⑤空間觀念

⑥解決問題

⑦合作學習

3.關鍵句：

①周長的計算方法：長方形周長=（長+寬）×2，正方形周長=邊長×4

②周長的實際應用：計算物體表面的面積、測量物體的大小、設計圖形的周長

③長方形和正方形的特征：對邊平行且相等，四個角都是直角

④通過小組合作，培養學生收集和處理數據的能力，提高解決問題的能力

⑤運用周長公式解決實際問題，如計算物體表面的面積等

⑥通過觀察、操作和思考，使學生能夠直觀地認識和描述長方形和正方形的特點重點題型整理1.題型一：計算長方形和正方形的周長

【例題】：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，請計算這個長方形的周長。

【答案】：長方形的周長=（長+寬）×2=（8+4）×2=20厘米。

2.題型二：應用周長公式解決實際問題

【例題】：一個正方形的邊長是10厘米，請計算這個正方形的周長。

【答案】：正方形的周長=邊長×4=10×4=40厘米。

3.題型三：長方形和正方形的特征判斷

【例題】：一個圖形的對邊平行且相等，四個角都是直角，這個圖形是什么？

【答案】：這個圖形是一個長方形。

4.題型四：周長的實際應用

【例題】：一個長方形的面積是24平方厘米，長是8厘米，請計算這個長方形的寬。

【答案】：寬=面積÷長=24÷8=3厘米。

5.題型五：空間觀念的培養

【例題】：請用數學語言描述正方形的特點。

【答案】：正方形的特點是四條邊相等，四個角都是直角。教學反思與總結本節課以長方形和正方形的周長為主題，通過啟發式教學法、小組合作學習法和實踐操作法，使學生能夠理解和掌握長方形和正方形的周長計算方法，培養學生的空間觀念和解決問題的能力。但在教學過程中，也存在一些問題和不足之處，需要進行反思和總結。

首先，在講解長方形和正方形的周長計算方法時，我采用了詳細的講解和實例演示，使學生能夠理解和掌握計算方法。但是，在講解過程中，我發現部分學生對乘法運算掌握不熟練，導致計算周長時出現錯誤。因此，我需要加強對學生的乘法運算訓練，提高他們的計算能力。

其次，在小組合作學習環節，我設計了小組討論、角色扮演和實驗等活動，讓學生在實踐中掌握周長計算技能。但是，在實際操作中，我發現部分學生合作意識不強，無法有效地進行小組合作。因此，我需要加強對學生的團隊合作教育，培養他們的團隊合作意識和溝通能力。

再次，在實踐操作環節，我讓學生親自動手操作，通過實際操作加深對知識的理解和記憶。但是，在實際操作中，我發現部分學生對長方形和正方形的特征認識不清晰，導致在解決空間問題時出現困難。因此，我需要加強對學生的空間觀念教育，幫助他們建立空間觀念，提高空間想象力。

最后，在課后拓展應用環節，我布置了適量的課后作業，要求學生鞏固學習效果。但是，在作業批改過程中，我發現部分學生的作業質量不高，反映出他們在課堂上沒有充分理解和掌握知識。因此，我需要加強對學生的學習輔導，及時解答他們的疑問，幫助他們鞏固所學知識。課堂在課堂評價方面，主要通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。具體包括以下幾個方面：

1.提問：在講解知識點的過程中，通過提問方式了解學生對知識的掌握情況。例如，在講解長方形和正方形的周長計算方法時，可以提問：“誰能告訴我長方形的周長是如何計算的？”通過學生的回答，了解他們對知識點的理解和掌握程度。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與情況，了解他們的學習態度和合作能力。例如，在小組合作學習環節，觀察學生是否積極參與討論、合作完成任務，了解他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.測試：在課堂結束前，通過小測試了解學生對本節課知識點的掌握程度。例如，出一組關于長方形和正方形周長的計算題，讓學生現場作答，了解他們對知識的掌握情況。

二、作業評價

在作業評價方面，對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。具體包括以下幾個方面：

1.批改作業：認真批改學生的課后作業，檢查他們的計算過程和答案