教案：Unit5Whatdoeshedo？BLet’stalk20232024學年英語六年級上冊一、教學目標1.知識與技能：（1）學生能夠理解對話內容，掌握詢問職業的句型Whatdoeshe/shedo？以及回答Myfather/motherworksinahospital/office…。（2）學生能夠正確運用所學詞匯和句型進行交際，介紹自己的父母職業。2.過程與方法：通過情境創設，讓學生在真實語境中學習英語，提高學生的聽說能力和語言運用能力。3.情感態度與價值觀：培養學生尊重他人，關注他人職業，激發學生對未來職業的向往和規劃。二、教學內容1.詞匯：doctor,nurse,teacher,worker,office,hospital2.句型：Whatdoeshe/shedo？Myfather/motherworksinahospital/office…三、教學重點與難點1.教學重點：掌握詞匯和句型，能夠在真實語境中進行交際。2.教學難點：正確運用第三人稱單數提問和回答。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片2.學具：課本、練習本五、教學過程1.導入

利用圖片或多媒體展示不同職業的人，引導學生復習已學過的職業詞匯。2.新課展示

1.利用多媒體展示對話場景，讓學生觀看并跟讀。

2.分角色朗讀對話，引導學生注意語音、語調。

3.學生自主練習對話，教師巡回指導。3.操練

1.學生分組，進行角色扮演，模擬對話。

2.教師邀請幾組學生上臺展示，給予評價和指導。4.鞏固拓展

1.學生用所學句型詢問同學父母的職業，并匯報結果。

2.教師提供一些職業圖片，學生用英語描述并猜出職業。6.作業布置

1.抄寫本節課所學詞匯和句型。

2.根據所學內容，編寫一段關于父母職業的對話。六、板書設計Unit5Whatdoeshedo？BLet’stalk1.詞匯：doctor,nurse,teacher,worker,office,hospital2.句型：Whatdoeshe/shedo？Myfather/motherworksinahospital/office…七、作業設計1.抄寫本節課所學詞匯和句型。2.根據所學內容，編寫一段關于父母職業的對話。八、課后反思本節課通過創設真實語境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了學生的聽說能力和語言運用能力。在教學中，注重引導學生關注他人職業，培養學生尊重他人的意識。同時，通過課后作業的布置，讓學生進一步鞏固所學知識，為下一節課的學習打下基礎。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時給予指導和反饋，確保每位學生都能掌握所學內容。在今后的教學中，要繼續豐富教學手段，提高教學效果，激發學生的學習興趣，使他們在英語學習的道路上越走越遠。重點關注的細節：教學過程1.導入在導入環節，教師可以利用圖片或多媒體展示不同職業的人，引導學生復習已學過的職業詞匯。這樣既能幫助學生鞏固已學知識，又能激發學生對新知識的興趣。教師還可以通過提問方式引導學生思考，如：“Whatdoesyourfather/motherdo?”讓學生用英語回答，為新課的學習做好鋪墊。2.新課展示在新課展示環節，教師需要利用多媒體展示對話場景，讓學生觀看并跟讀。這樣可以幫助學生更好地理解對話內容，并提高學生的發音準確性。在分角色朗讀對話時，教師應引導學生注意語音、語調，培養學生的語感。同時，教師還需關注學生的參與度，確保每位學生都能積極參與課堂活動。3.操練在操練環節，教師應將學生分組，進行角色扮演，模擬對話。這樣既能讓學生在實際操作中運用所學知識，又能培養學生的合作意識和團隊精神。在學生練習過程中，教師需巡回指導，及時發現并糾正學生的錯誤。教師還可以邀請幾組學生上臺展示，給予評價和指導，以提高學生的自信心和表達能力。4.鞏固拓展在鞏固拓展環節，教師可以讓學生用所學句型詢問同學父母的職業，并匯報結果。這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能提高學生的實際運用能力。同時，教師還可以提供一些職業圖片，讓學生用英語描述并猜出職業，培養學生的思維能力和創新能力。6.作業布置在作業布置環節，教師需要關注作業的質量和數量。本節課的作業包括抄寫本節課所學詞匯和句型，以及根據所學內容編寫一段關于父母職業的對話。這樣的作業既能幫助學生鞏固所學知識，又能培養學生的寫作能力和創造力。同時，教師還需關注學生的作業完成情況，及時給予反饋和指導。在教學過程中，教師需要關注學生的參與度、學習效果和作業完成情況。通過精心設計教學活動，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學中，教師還需不斷豐富教學手段，提高教學效果，激發學生的學習興趣，使他們在英語學習的道路上越走越遠。7.互動與參與在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，通過提問、小組討論、角色扮演等方式，增加學生的語言實踐機會。教師需要確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來，尤其是對于內向或學習困難的學生，教師應給予更多的關注和鼓勵。8.反饋與糾正在學生進行口語練習時，教師應及時給予反饋和糾正。反饋應當是積極的、建設性的，避免批評性的語言，以免打擊學生的自信心。糾正錯誤時，教師應著重于學生的語言使用，而不是單純的語法錯誤，以培養學生的語言流利性。9.學習策略的培養在教學過程中，教師應有意識地培養學生的自主學習能力和學習策略。例如，教師可以引導學生使用圖表、關鍵詞匯等工具來幫助記憶和理解對話內容，或者鼓勵學生在家中與家長進行英語對話練習，將學習延伸到課堂之外。10.文化意識的滲透在教授職業相關的詞匯和句型時，教師可以適當引入相關的文化背景知識，讓學生了解不同職業的社會意義和文化差異。這樣的文化意識教育有助于學生更好地理解語言背后的文化內涵，提高他們的跨文化交際能力。11.課堂管理12.教學評價在教學過程中，教師應不斷進行教學評價，以了解學生的學習進展和教學效果。評價可以包括學生的課堂表現、作業完成情況、測試成績等多個方面。根據評價結果，教師可以及時調