七年級文言文閱讀訓(xùn)練含答案

1.

（13分）

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”（《為政》）

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?/p>

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《泰伯》）

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《衛(wèi)靈公》）

1.解釋下列劃線字。（4分）

（1）不亦說乎

（2）與朋友交而不信乎

（3）是知也

（4）然后知松柏之后凋也

2.下列句子中的“而”表示轉(zhuǎn)折用法的一項是（

）

(2分)

3.翻譯下列句子。（4分）

（1）學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

（2）己所不欲，勿施于人。

4.宋開國丞相趙普曾說：“半部《論語》治天下。“這句話是什么意思？有什么目的？（3分）

2.

鄭人買履（8分）

鄭人有欲買履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”

1.解釋下列劃線字的意思。（4分）

（1）鄭人有欲買履者

（2）至之市而忘操之

（3）先自度其足

（4）寧信度

2.翻譯下面的句子。（2分）

及反，市罷，遂不得履。

3.這則寓言故事包含了什么道理？（2分）

3.

蝂傳

（f)）蝂（b3n）者，善負（背）小蟲也。行遇物，輒（zh6）持取，印（2ng，同"昂"，高高抬起）其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓（zh@，絆倒）仆不能起。人或憐之，為去其負；茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。

今世之嗜（sh@，愛好）取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己累也，惟恐其不積。及其怠而躓地，黜（ch)，罷免）棄之，遷徙之，亦以病矣。茍能起，又不艾，日思高其位，大其祿，而貪取滋（越發(fā)）甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒！雖其形魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。亦足哀夫！

1.解釋下列劃線在語境中的意思。

①卒躓仆不能起（）

②茍能行（）

③又持取如故（）

④亦以病矣（）

⑤又不艾（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列各句。

（1）其背甚澀，物積不散，卒躓仆不能起。

（2）今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己累也，惟恐蓄其不積。

（3）日思高其位，大其祿。

（4）亦是哀夫！

3.概括本文的中心大意。

4.

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

（一）童趣

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

（二）處慎其所

與善人居，如入芝蘭①之室，久而不聞其香，即與之化②矣。與不善人居，如入鮑魚③之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹④之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。

［注釋］①芝蘭：一種香草。

②化：同化。

③鮑魚：咸魚。

④丹：丹砂，礦物名，紅色。

1.下列句子中劃線詞解釋錯誤的一項是（3分）

2.下列句子中劃線詞意相同的兩項是（4分）

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（6分）

（1）是以君子必慎其所處者焉。

（2）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中

（3）神游其中，怡然自得。

4.從《童趣》這故事中，你認為作者小時候是一個怎樣的孩子？從中你獲得什么啟示？（4分）

5.《處慎其所》中君子要“慎處”的原因，可用一個什么成語來概括？結(jié)合自己的生活，寫出讀了這段話后的感想。（3分）

5.

）閱讀下面文言文，完成下面題目。（10分）

不計人過

呂蒙正①相公，不喜計人過。初參知政事②入朝堂，有朝士③于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損？”時人皆服其量。

（選自司馬光《涑水見聞》）

注①呂蒙正（944—1011）：宋代政治家。②參知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官員。

1.用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（1分）

時人皆服其量。

2.解釋文中劃線詞語。（3分）

①計（

）

②是（

）

③佯（

）

3.說說文中劃線句的意思。（3分）

4.從呂蒙正的言行中，你得到什么啟示？（3分）

6.

閱讀下面文言文，完成下面問題。（10分）

王安石待客

王安石在相位，子婦之親①蕭氏子至京師②，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌③。日過午，覺饑甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬④皆不具，其人已心怪之。酒三行⑤，初供胡餅兩枚，次供豬臠⑥數(shù)四，頃即供飯，旁置菜羹而已。蕭氏子頗驕縱，不復(fù)下箸，惟啖⑦胡餅中間少許，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。

注①子婦之親：兒媳婦家的親戚。

②京師：京城。

③饌（zhuàn）:準備食物。④果蔬：泛指菜肴⑤酒三行：指喝了幾杯酒

⑥臠(luán)：切成小塊的肉。⑦啖：吃。

1.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只劃一處）（1分）

子婦之親蕭氏子至京師

2.解釋文中劃線詞語。（3分）

①去（

）

②置（

）

③箸（

）

3.說說“果蔬皆不具，其人已心怪之”的意思。（3分）

4.王安石具有什么品質(zhì)？根據(jù)文意，用自己的話簡要回答。（3分）

7.

（18分）

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，

王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

1.給下列劃線的字注音。（2分）

歆輒難之（

）（

）

寧可以急相棄邪（

）

攜拯如初（

）

2.解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）

華歆、王朗俱乘船避難（

）

幸尚寬（

）

王欲舍所攜人（

）

既已納其自托（

）

3.下列劃線詞意思或用法相同的一組（

）（4分）

A

寧可以急相棄邪

是以謂之“文”也

B

王欲舍所攜人

過中不至，太丘舍去

C

世以此定華、王之優(yōu)劣

傳一鄉(xiāng)秀才觀之

D

華歆、王朗俱乘船避難

歆輒難之

4.翻譯下列句子。（4分）

既已納其自托，寧可以急相棄邪？

5.這則故事告訴了我們一個什么道理？（4分）

8.

童趣沈復(fù)

（1）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

（2）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

（3）余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

（4）一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1.第(4)段中的“龐然大物”指的是

所拔之“山”指的是

所倒的“樹”指的是

（3分）

2.翻譯下列句子（4分）

（1）昂首觀之，項為之強。

（2）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

9.

盲人摸象（9分）

有王告大臣：“汝牽一象來示眾盲者。”眾盲各以手觸。大王即喚眾盲問之：“象類何物？”觸牙者即言“象形如蘿菔①根”；其觸耳者言象“如箕”②；其觸頭者言象“如石”；其觸鼻者言象“如杵”③；其觸腳者言象“如臼”④；其觸脊⑤者言象“如床”；其觸腹者言象“如甕”⑥，其觸尾者言象“如繩”。

注釋：①【蘿菔】：蘿卜。②【箕】：簸箕，揚米去糠的器具。③【杵（chǔ）】：一頭粗一頭細的圓木棒，用于舂（chōng）米等。④【臼（jiù）】：用石或木制成的舂（chōng）米的器具。⑤【脊】：這里指背部。⑥【甕（wèng）】：一種盛東西的陶器，腹部較大。

1.解釋文中劃線的字。（4分）

示：______

以：________

即：_________

類：_________

2.翻譯下列句子：（2分）

大王即喚眾盲問之：“象類何物？”

_____________________________________________________________

3.下列各句中“之”字的用法不同于其他三項的是（

）（2分）

4.“盲人摸象”中的“盲人”真的是指“瞎子”嗎？你能再舉一個和“盲人摸象”意思相近的成語嗎？（1分）

10.

文言文閱讀（18分）

童

趣

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，

,故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，___________。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，____________，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，___________，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1.《童趣》作者是______朝著名文學(xué)家________，課文選自《________》（3分）

2.補出橫線上的內(nèi)容。（4分）

3.找出本文的通假字，并對其進行注音和解釋。（2分）

_____________通____________，音：___________義：_______________

4.解釋文中劃線的詞語。(2分)

故：________

以：________

然：_________

方：________

5.與例句“拔山倒樹而來”中的“而”的用法相同的一句是（

）（3分）

6.翻譯句子：又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。（2分）

_______________________________________________________________

7.《童趣》一文“趣”在哪些地方？請分別用四字短語分點概述。這些表明童年的作者是個怎樣的孩子？（2分）

_______________________________________________________________

11.

文言文閱讀。（19分）

（甲）閱讀下文，回答問題。

《論語》十則

（1）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（2）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（3）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

（4）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

（5）子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

（6）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”

（7）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>

（8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

（9）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”

（10）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

1.《論語》是

經(jīng)典著作之一，記錄孔子及其弟子言行的一部書。它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為《四書》。孔子，名

，字

，

時期魯國人。（2分）

2.找出下列句中的通假字，并解釋。（3分）

（1）不亦說乎

（

）

（2）誨女知之乎

（

）

（3）是知也

（

）

3.解釋下列加點的字。（2分）

人不知而不慍（

）

學(xué)而不思則罔（

）

思而不學(xué)則殆（

）

死而后已（

）

4.解釋下列句中“之”字的意思不于其它三項不同的一項是（

）（2分）

5.翻譯下列句子。（4分）

（1）溫故而知新，可以為師矣。

（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。

12.

（乙）閱讀下文，回答問題。

阮光祿①在剡②，曾有好車，借者無不皆給。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后聞之，嘆曰：“吾有車而使人不敢借，何以車為③？”遂焚之。（選自劉義慶《世說新語》）

注釋：①阮光祿：阮裕，曾經(jīng)做過金紫光祿大夫，所以稱他為阮光祿。②剡：地名，在浙江嵊縣。③何……為：干什么。

1.解釋文中加點的詞。（2分）

皆（

）

而（

）

之（

）

遂（

）

2.憑借注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）

吾有車而使人不敢借，何以車為？

3.這個故事表現(xiàn)了阮裕怎樣的性格？（2分）

13.

翻譯下列句子（4分）

1.未幾，高垣睥睨，連亙六2.而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

14.

閱讀下面的文言文，完成下列各題。（9分，每小題3分）

山市

(清)蒲松齡

奐山山市，邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見。孫公子禹年，與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥。相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風定天清，一切烏有；惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明愈少；數(shù)至八層，裁如星點；又其上，則暗然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。

1.下列句中劃線詞語解釋不正確的一項是（

）

A．相顧驚疑顧：看

B．始悟為山市始：才

C．惟危樓一座危：危險

D．或憑或立，不一狀憑：靠著

2.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是（

）

A．始悟為山市知之為知之

B．塵氣莽莽然然數(shù)年恒不一見

C．而樓上人往來屑屑任重而道遠

D．邑八景之一也然后知松柏之后凋也

3.下列對文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（

）

A．本文所說的“山市”，與“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然現(xiàn)象。

B．山市出現(xiàn)的高潮階段是危樓的出現(xiàn)。

C．本文是以時間的線索來描寫山市的變化，有許多表時間性的詞語作為提示。

D．將“山市”說成是“鬼市”是作者的封建迷信的思想在作祟。

15.

文言文閱讀（12分）

草書大王

張丞相好書而不工。當時流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當波險處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識。詬⑤其侄曰：“汝胡⑥不早問？致余忘之。”

【注】①流輩：人們。②自若：像自己原來的樣子，不變常態(tài)。③得句：想到好的句子。④波險處：書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬：責罵。⑥胡：為什么。

1.對下列語句中劃線的詞語解釋有誤的一項是（

）（2分）

A．張丞相好書而不工（喜歡、愛好）

B．使侄錄之（讓、叫）

C．皆譏笑之（都、全）

D．致余忘之（剩余）

2.將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）丞相熟視久之，亦不自識。

（2）汝胡不早問？致余忘之。

3.這則故事中該責怪的人是誰？為什么？（4分）

16.

閱讀古文《童趣》(11分)

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1.解釋下列各句劃線的詞。（4分）

①項為之強（

）

②果如鶴唳云端（

）

③方出神（

）

④驅(qū)之別院（

）

2.翻譯句子。(2分)

見藐小之物必細察其紋理。

3.與例句“驅(qū)之別院”中“之”字用法相同的一句(

)（2分）

A．昂首觀之。

B．心之所向。

C．故時有物外之趣

D．見藐小之物必細察其紋理。

4.有了一顆純真的童心，就有一個美妙的世界。你還能想到哪些與文中的物外之趣相似的且富有童趣的情形？請寫在下面。（3分）

17.

閱讀古文《陶侃惜谷》(9分)

陶侃①嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戲賊②人稻！”執(zhí)而鞭之。故百姓勤于農(nóng)植，家給人足。

【注釋】①陶侃：東晉名將。②賊：傷害。

1.解釋文中劃線的詞。（4分）

①見人持一把未熟稻（

）

②汝既不田（

）

③執(zhí)而鞭之（

）

④故百姓勤于農(nóng)植，家給人足。（

）

2.翻譯句子。（2分）

行道所見，聊取之耳。

3.你覺得陶侃是一個怎樣的人？（3分）

18.

閱讀下面文言文，完成小題（12分）

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

1.解釋下面劃線的詞。（2分）

A．余憶童稚時（）

B．鶴唳云端（）

C．徐噴以煙（）

D．青云白鶴觀（）

2.寫出兩個出自選文的成語。（2分）

____________________

__________________

3.翻譯句子（4分）

①昂首觀之，項為之強。（2分）

②故時有物外之趣。（2分）

4.選文所說的“物外之趣”指什么？（2分）

5.一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真。”請結(jié)合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？（2分）

19.

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1.解釋下列加橫線詞的意思。（4分）

①：則或千或百

②：項為之強

③：徐噴以煙

④:鞭數(shù)十：

2.翻譯下列句子

(2分)

果如鶴唳云端，為之怡然稱快：

3.找出文中一個成語，并加以解釋。（3分）

成語：

解釋：

4.（3分）點明本文主旨的句子是

。

產(chǎn)生物外之趣的條件是（1）

（2）

20.

虎求百獸而食之，得狐。

狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”

虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

1.解釋下列加橫線的詞語：（4分）

子（

）無敢食（

）我也

故（

）遂與之行

獸見之皆走（

）

2.翻譯文中劃線句：

（2分）

3.請用一個成語概括這則故事：

,現(xiàn)在常用來諷刺

的人。（3分）

21.

閱讀下面文章，回答后面的問題。（14分）

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

1.解釋下列加著重號的詞語（4分）

（1）寒雪日內(nèi)集（

）

（2）俄而雪驟

（

）

（3）公欣然曰

（

）

（4）未若柳絮因風起（

）

2.劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（2分）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句（2分）

即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

翻譯：

4.下列句子中加點字與“左將軍王凝之妻也”中的“之”用法相同的一項是（

）（3分）

5.謝太傅的兒女們分別對雪作了怎樣的比喻？你對雪還可以有哪些比喻？（3分）

22.

課外閱讀(8分)

磨針溪在眉州①象耳山下。世傳②李太白讀書山中，未成，棄去（

）。過小溪，逢老媼③方（

）磨鐵杵，白怪而問之，媼曰：“欲（

）做針。”白曰：“鐵杵成針，得乎？”曰：“但（

）需工夫深！”太白感其意，還卒業(yè)④。媼自言姓武，今溪旁有武氏巖。

注釋：①眉州：地名，今四川省眉山一帶。②世傳：世世代代相傳。③媼：年老的婦女。④卒業(yè)：完成學(xué)業(yè)。

1.在括號中解釋文中劃線詞的含義。（4分）

2.翻譯下列句子。（2分）

太白感其意，還卒業(yè)。

3.從這則故事中你得到什么啟示。（2分）

23.

閱讀下面[甲]、[乙]]兩個文言選段（10分）

[甲]

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

（節(jié)選自酈道元《三峽》）

[乙]二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠①。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插江中。議者謂太、華、衡、廬②皆無此奇。然十二峰者不可悉見。所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭。……是日，天宇晴霽，四顧無纖翳③，惟神女峰上有白云數(shù)片，如鸞鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也。（節(jié)選自陸游《入蜀記》）

[注釋]①祠；供奉祖宗、鬼神或先賢的處所。②太、華、衡、廬：泰山、華山、衡山、廬山。③翳：遮蓋，這里指云。

1.解釋下面句中畫線字的意思。（4分）

①沿溯阻絕

②或王命急宣

③不以疾也

④然十二峰者不可悉見。

2.用現(xiàn)代漢語說說下面句子。（4分）

①清榮峻茂，良多趣味。

答：

②議者謂太、華、衡、廬，皆無此奇。

答：

3.[甲][乙]兩文都寫到“山”，兩文段所寫的“山”各有著怎樣的特點？（2分）

答：

24.

炳燭而學(xué)（13分）

晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮③矣。”師曠曰：“何④不炳燭⑤乎？”平公曰：“安有為人臣⑥而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯⑦而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎⑧？”平公曰：“善哉！”

【注釋】①晉平公：春秋時晉國的國君。②師曠：春秋時晉國的樂師，眼睛失明，善于彈琴，精于辨音。③暮：晚。④何：為什么。⑤炳燭：點燃蠟燭照明。燭：光明，顯著。⑥為人臣：做臣子的。⑦壯：壯年，古人三十歲以上為壯年。⑧孰與昧行乎：與摸黑走路比哪個好呢？

1.解釋下列劃線的詞語。（4分）

①臣聞之（

）

②少而好學(xué)，如日出之陽（

）

③盲臣安敢戲其君（

）

④善哉（

）

2.與“炳燭之明，孰與昧行乎？”中“之”的用法相同的一項是(3分)

3.翻譯句子。（4分）

①吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。

②安有為人臣而戲其君乎？

4.文中師曠用了三個比喻句，意在說明一個什么道理？(2分)

25.

【文言文閱讀】

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年

(選自《世說新語》)

陳元方年十一時，候①袁公，袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱②之，何所履行③？”元方曰：“老父在太丘，強者綏④之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法⑥孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師⑦孔子，孔子亦不師周公。”

(選自《世說新語》)

注【解析】

①候：拜訪、問候

②稱：稱贊、贊許

③履行：實踐、做

④綏：安撫

⑤孤：封建時代王侯對自己謙稱

⑥法：效法

⑦師:學(xué)習(xí)

1.解釋下面句子中加點的詞。（4分）

⑴陳太丘與友期行

期：

⑵尊君在不

不：

⑶元方入門不顧

顧：

⑷下車引之

引：

2.下列各句中“之”字與“下車引之”中的“之”字用法相同的一項是：（

）（3分）

A.故時有物外之趣。

B.驅(qū)之別院。

C.歲寒，然后知松柏之后凋也。

D.邑八景之一也。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）

與人期行，相委而去。

4.袁公兩問綿里藏針，頗有學(xué)問，但元方兩答精彩紛呈，請你說說元方第二答的巧妙之處。（3分）

5.從這兩則故事中，你怎樣評價元方這個孩子的？（3分）

26.

閱讀下面的文章，回答問題。

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

1.下列劃線詞解釋有誤的一項是（

）（2分）

2.下列各組中加點詞用法或意思相同的一項是（

）（2分）

3.下列對選文的理解，不正確的一項是（

）（2分）

27.

課內(nèi)文言文閱讀（6分，每小題2分）

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1.下列各句中劃線詞語解釋不恰當?shù)氖牵?/p>

）（2分）

A．方（正）出神

B.項為之強（通“僵”，僵硬）

C.

徐（慢慢地）噴以煙

D.鞭打數(shù)十（鞭子）

2.下列句子中劃線詞語的意義和用法相同的一組是（

）（2分）

A.故時有物外之趣

驅(qū)之別院

B.私擬作群鶴舞于空中

余常于土墻凹凸處

C.以蟲蟻為獸

舌一吐而二蟲盡為所吞

D.學(xué)而時習(xí)之

思而不學(xué)則殆

3.下面對文章的理解分析，不正確的一項是（

）（2分）

A.這是一篇追憶作者童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心，選擇三個典型事例進行記敘。

B.課文第二段描寫了觀蚊如鶴畫面。這里作者不是單憑眼去接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想象來感受畫面，從而進入一種觀察自如的神奇美妙的境界。

C.本文語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊子之多，轟鳴之響，并隱含擬人的修辭手法。

D.作者幼年時有物外之趣的原因是：目力過人，善于觀察周圍細小的事物，并且富于幻想。

4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

譯：

（2）果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

譯：

28.

課外文言文閱讀（4分）

文征明習(xí)字

文征明臨寫《千字文》，日以十本為率①，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

注：①率：標準

1.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

2.用一句話來概括這段文字的中心。(2分)

29.

填空：

《蔚藍的王國》是俄國著名作家的散文詩，代表作有、等。

30.

根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

1.抑制不住自己的感情。(

)

2.獨一無二，沒有可以相比的。(

)

3.顏色繁多而零亂。(

)

4.形容距離很近。(

)

---------答題卡---------一．主觀題

1.答案：

1.（1）“悅”的古字，愉快

（2）真誠，誠實

（3）這

（4）凋謝2.D3.(1)只是學(xué)習(xí)卻不思考就會迷惑，一味空想?yún)s不學(xué)習(xí)是有害的。

（2分）（2）自己不愿意干的事情，不要施加給別人。（2分）4.這句話的意思是精通《論語》就可以治理天下，道出了《論語》在修身、治國方面的作用。（意思相近即可）（3分）

1.解釋：

2.答案：

1.（1）鞋子

（2）拿

（3）量長短

（4）寧可2.等他趕回來時，集市已經(jīng)散了，他終于沒買到鞋。（2分）3.啟發(fā)人們要一切從實際出發(fā)，根據(jù)實際情況解決問題。（2分）

2.解釋：

3.答案：

1.①終于②如果③原來，舊的④損害⑤停止2.（1）它的背很不光滑，因此背上集聚的東西不容易散落，最后終于被東西壓倒爬不起來。（2）當今世上那些愛好索取的人，見到功名利祿就不肯放過，使自己的家充實起來，也不顧勞累自己，惟恐不能積蓄更多的功名利祿。（3）終日盤算著使自己的地位爬得更高，使自己的奉祿拿得更多。（4）也實在可悲啊！3.借對善負小蟲的描寫，諷刺了那些貪財不止、極力向上爬的人。

3.解釋：

1.①終于②如果③原來，舊的④損害⑤停止

2.（1）它的背很不光滑，因此背上集聚的東西不容易散落，最后終于被東西壓倒爬不起來。（2）當今世上那些愛好索取的人，見到功名利祿就不肯放過，使自己的家充實起來，也不顧勞累自己，惟恐不能積蓄更多的功名利祿。（3）終日盤算著使自己的地位爬得更高，使自己的奉祿拿得更多。（4）也實在可悲啊！

3.借對善負小蟲的描寫，諷刺了那些貪財不止、極力向上爬的人。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對文言字詞意思的理解能力。理解文言詞語意思的時候，除了根據(jù)具體的語境之外，還需要注意一些字的特殊用法，比如“病”在此應(yīng)該理解為“損害”的意義，不能理解為“生病”。

2.本題考查學(xué)生翻譯文言語句的能力。翻譯語句時，除了要注意“澀、卒、嗜、以、厚、惟、日、哀”等關(guān)鍵字，還要注意句子的省略成份，同時還要注意整個句子的翻譯完整性。

3.本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“善負小蟲至死不悟”的描寫來揭示這個故事的寓意即可。

4.答案：

1.B

2.A

D

3.（1）（也是環(huán)境影響使然啊）因此君子必須謹慎地選擇相處之人啊。（2）夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞。（3）我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。

4.富有生活情趣．充滿想象力，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美；熱愛自然．善于觀察．豐富想象。

5.近朱者赤，近墨者黑；感想示例：接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。客觀環(huán)境對人的影響很大。

4.解釋：

1.B

2.A

D

3.（1）（也是環(huán)境影響使然啊）因此君子必須謹慎地選擇相處之人啊。（2）夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞。（3）我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。

4.富有生活情趣．充滿想象力，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美；熱愛自然．善于觀察．豐富想象。

5.近朱者赤，近墨者黑；感想示例：接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。客觀環(huán)境對人的影響很大。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。B．與善人居（相處）。

2.本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。A、的

的。B、因為

把。C、因為

被。D、代詞

代詞。

3.本題考查學(xué)生翻譯語句的能力。翻譯時，除了要抓住“是以、慎、擬、于、其”等重點字，還要補充出省略的成份，同時還要注意整個句子的流暢性。

4.本題是一道綜合題。根據(jù)“群鶴舞空”“神游山林”“鞭打蛤蟆”來分析作者小時候是個什么樣的孩子，根據(jù)小時候的事情獲得的樂趣來談啟示即可。

5.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”來概括成語，并聯(lián)系生活實際來談感受。

5.答案：

1.時人/

皆服其量。2.①計較

②這

③假裝

3.呂蒙正的同僚非常憤怒，下令責問那個人的官位和姓名，呂蒙正急忙制止了他們。4.從呂蒙正制止同事的行為和他的語言上談啟示，示例：①對待別人的不敬和缺點錯誤，應(yīng)像呂蒙正那樣寬容大度。②不應(yīng)當過分計較和胸襟狹窄。容不下他人。（意近即可）

5.解釋：

1.時人/

皆服其量。

2.①計較

②這

③假裝

3.呂蒙正的同僚非常憤怒，下令責問那個人的官位和姓名，呂蒙正急忙制止了他們。

4.從呂蒙正制止同事的行為和他的語言上談啟示，示例：①對待別人的不敬和缺點錯誤，應(yīng)像呂蒙正那樣寬容大度。②不應(yīng)當過分計較和胸襟狹窄。容不下他人。（意近即可）

【解析】略

6.答案：

1.子婦之親蕭氏子/至京師。

2.、①離開；②放、擺；③筷子。

3.菜肴都沒有準備，那人心中已經(jīng)對此感到奇怪了。

4.節(jié)約，不鋪張浪費。

6.解釋：

1.子婦之親蕭氏子/至京師。

2.、①離開；②放、擺；③筷子。

3.菜肴都沒有準備，那人心中已經(jīng)對此感到奇怪了。

4.節(jié)約，不鋪張浪費。

【解析】略

7.答案：

1.xīn

nàn

yé

zhěng

2.一并

幸而，恰巧

想要

請托，請求

3.A

4.既然已經(jīng)答應(yīng)他讓他上船,怎么可以現(xiàn)在拋下他呢?

5.這則故事告訴我們一個人要對自己說的話負責，不能輕諾寡信。

7.解釋：

1.xīn

nàn

yé

zhěng

2.一并

幸而，恰巧

想要

請托，請求

3.A

4.既然已經(jīng)答應(yīng)他讓他上船,怎么可以現(xiàn)在拋下他呢?

5.這則故事告訴我們一個人要對自己說的話負責，不能輕諾寡信。

【解析】略

8.答案：

1.癩蝦蟆，土礫凸者，叢草（3分）

2.（1）抬頭看著它們，連脖子都變得僵硬了

（2）見到細小的東西一定仔細觀察它的紋理，所以經(jīng)常獲得超出事物本身的樂趣。

8.解釋：

9.答案：

1.示：給……看

以：用

即：就

類：像

2.大王就把各位盲人叫來問他們：“大象像什么東西？”（2分）

3.D

4.不是。坐井觀天（井底之蛙、管中窺豹）（1分）

9.解釋：

10.答案：

1.清、沈復(fù)、《浮生六記·閑情記趣》（3分）

2.見藐小之物必細察其紋理、項為之強、果如鶴唳云端、蓋一癩蝦蟆。

3.“強”通“僵”，音：jiāng

義：僵硬

4.故：因此，所以

以：用

然：……的樣子

方：正

5.D

6.我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫。

7.觀蚊成鶴、神游山林、鞭打蝦蟆（蛤蟆）。（1.5分）表明童年的作者是個善于觀察、有豐富的想像力，有審美意識和情趣的孩子。（0.5分）

10.解釋：

11.答案：

1.略

2.略

3.略

4.C

5.略

11.解釋：

12.答案：

1.略

2.略

3.為人大方，喜歡樂于助人，嚴格要求自己，不能讓自己有一絲一毫的欠缺。

12.解釋：

13.答案：

1.(又出現(xiàn)了)高高低低的城墻，連綿六七里，竟然像一座城了。

2.樓上的人們來往匆匆，有的靠著(欄桿)，有的站著，姿態(tài)各不相同。

13.解釋：

14.答案：

1.C2.A3.D

14.解釋：

15.答案：

【小題１】D

1.①張丞相認真看了許久，自己也認不出來。（要譯出“熟”和“亦”的準確含義）

②你為什么不早問？以至于我都忘記了寫的什么了。（要譯出“胡”和“余”的準確含義）

【小題３】該責怪的人是張丞相。原因：1、自己書寫不好，還驕傲自滿，不聽勸告，不改正錯誤。2、自己字跡潦草，還埋怨侄兒不早點問。

15.解釋：

16.答案：

1.①通“僵”僵硬

②正（在）

③鳥鳴

④驅(qū)趕

2.（我）看見細小的東西一定要仔細觀察它的紋理。

3.A

4.示例：乒乓球在球臺上跳躍像元宵在鍋里跳舞，