新版三年級英語下冊教案

Unit1Welcomebacktoschool!

第一課時

教學目標：

知識與技能：能聽說單詞Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from

等；會運用句子I'mTmfrom介紹自己及自己的情況。過程與方法：創設情景，小組合

作學習中鞏固運用句型和單詞。情感、態度和價值觀：培養學生尊重他人的良好品質。

重點難點：

1.理解單詞boy,girl,friendo

2.boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法

和讀法。

教具學具：單詞卡片

教學過和程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool!復習鞏固學過的內容，創設英語

學習氛圍。

二、新課展示(Presentation)

1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy,girl,friend0

2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boysandgirls,today,newfriendso

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi,『mAmy.『mikomtheUK.借助國旗引導學生認識英國

的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi,FmZhangPeng.「mfromShandong.借助國旗引導學生

認識英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文

縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。

(6)聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)

1.學生兩人一組分角色練習對話。

2.小組展示：表演對話。

3.Lookandsay：看國旗，編對話運用句子：/m/Tmfrom介紹自己及自己的情況。

理解Whataboutyou?的含義。

四、作業(Homework)

仿照課文對話，自己創編對話并表演。

課堂檢測：

一、看圖連線。

一、選擇。

1.IAmy.A.amB.isC.are

2.IamtheUK.A.ofB.fromC.come

3.Wetwonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having

4.介紹自己來自美國時,應說：A.rmfromtheUSA.B.FmtheUSA.

介紹自己時應說：A.rmAmy.B.ThisisAmy.

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool!

boygirlfriend

I'mAmy.

I'mZhangPeng

第二課時

教學目標：

知識與技能：能聽說認讀單詞：UK,Canada,USA,China.主要通過情景對話學習介

紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、

態度

和價值觀：培養學生樂于模仿，敢于交流。

重點難點：

國家名稱的讀音。

掌握Canada的單詞正確讀音。

教具學具：圖片和單詞卡片

教學過和程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

l.Lefssing!

2.日常口語練習

I'm....rmfromWu'an.

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK,USA,China,Canadao

2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。

4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

5.小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說:

Pmfrom….讓學生反復練習句子。

6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。

2.Let'schanto

聽錄音，跟著說唱。

四、作業(Homework)

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

課堂檢測：

一、把圖片和所屬國家連線。

USAChinaCanadaUK

二、對話連線：

Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.

Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou.

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool!

□□□□

UKCanadaUSAChina

第三課時

教學目標：

知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

過程與方法：借助手勢教學字母發音，歸類識記單詞。情感、態度和價值觀：培養學生

良好的學習習慣。

重點難點：

掌握元音字母a的發音和單詞的書寫。

元音a的發音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。

教具學具：

字母卡單詞卡

教學過和程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.日常口語練習。

2.復習上冊書的有關字母A的Lefschant!

二、新課展示(Presentation)

1.教師出示字母卡并問：Whafsit?An“Aa”.

What'sthesoundofletter"A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發音/ae/。

2.出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。

catbaghanddad/ae/

3.放Let'sspell部分的錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發音是屈/?

5.小組匯報交流并總結。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/物的發音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。

3.學寫單詞，并指導學生描紅。

四、作業(Homework)

聽錄音，給家長讀單詞。

課堂檢測：

一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。

l.catbag2.bagdad

3.Canadapanda4.handdad

二、找出發音與眾不同的單詞。

1.bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

三、判斷下列對話正誤，正確的打y”，錯誤的打“x”。

()1>A：Whereareyoufrom?B:TmMike.

()1>A：Goodafternoon?B:Goodmorning.

()1>A：What9shername?B:MynameisJenny.

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool!

Lefsspell

catbaghanddad

教學反思:

第四課時

BLefstalk

教學目標：

知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia,Canada,USA,China.主要通過情景對話

學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態度和價值

觀：培養學生樂于模仿，敢于交流。

重點難點：

國家名稱的讀音。

句型Whereareyoufrom?Australia的發音。

教具學具：

字母卡、單詞卡

教學過和程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

l.Lefssing!

2.日常口語練習：

I'm....I'mfromChina.

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：Australia,USA,China,Canada?

2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。

4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。

5.小組活動：把國旗和國家單詞配對。看看誰最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問:Whereareyou

from?另一個人說：I'mfrom….讓學生反復練習句子。

6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。

2.自己創編對話。

3.小組表演展示。

四、作業（Homework）

聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。

課堂檢測：

二、能力提升:

1.你想問對方來自哪個國家時，你可以問:

A.Whereareyou?B.Whereareyoufrom?

2.Whereareyoufrom?A.ThisisChina.B.IamfromChina.

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool!

BLet'stalk

Whereareyoufrom?

I'mftomtheUK.

第五課時

BLefslearn

教學目標：

知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不同用

法，并能靈活運用。

過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。情感、態度和價值觀：培

養學生合作學習的能力。

重點難點：

掌握單詞的讀音。

理解student和pupil的含義相同。

教具學具：

字母卡、單詞卡

教學過和程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.日常口語復習：Thisis....

2.復習boy和girlo

二、新課展示(Presentation)

1.教師利用簡筆畫畫一個girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學生理解單詞

she。教師在補充：Sheisastudent.出示單詞卡片student(pupil)，讓學生猜單詞的意思。

2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學生

理解單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。

3.播放Let'slearn部分的錄音，讓學生跟讀。

4.小組學習：看圖片指認單詞。

5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：

看圖片說句子，看看誰說的多。

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。

3.聽錄音跟讀Let'schant!

四、作業（Homework）

聽錄音，給家長讀單詞和Let'schant!

課堂檢測:

一、看圖把有關系的單詞和圖片連線。

二、找出與眾不同的單詞。

1.hesheyouboy

2.studentgirlpupilteacher

3.ChinaCanadaAustriliastudent

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool!

BLefslearn

she——student(pupil)

he——teacher

第六課時

Storytime

教學目標：

知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節和故事內容。

過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。情感、態度和價值觀:

培養學生樂于模仿，敢于交流。

重點難點：理解故事內容，并能表演出這個小幽默。

教具學具：

字母卡、單詞卡

教學過和程：

一、熱身/復習(Warm?up/Revision)

l.Lefssing!教材10頁。

2.日常口語復習句子

I'mastudent.rmfromXi'an.

二、新課展示(Presentation)

L老師出示課文掛圖，讓學生猜想發生了什么事情。

2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，Whoarethey?Whoisclever?

并說說故事大概意思。

4.聽錄音，跟讀故事內容。

5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。

6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練(Practice)

1.Listenandnumber(10)

2.Lefssing.

3.Lookandmatch.

四、作業(Homework)

聽課文錄音。

教師點撥重點詞匯和口語：playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?

課堂檢測：

一、讀并判斷對錯。

l.ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()

2.ThisisMissWhite.Heisatecher.()Sheisatecher.()

3.ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent.()

二、讀句子，排一排。

()Nicetomeetyou.照盼

()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.

()I'mfromAmerica.

()Goodmorning,Mike.

()Whereareyoufrom?

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool!

Storytime

Lefsplayagame!OK!

教學反思：

UnitTwoMyFamily

第一課時

ALet'stalk

教學目標

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...

2.詞匯：father,friend

教學重點he和she的意義區分及發音

教學難點Who'sthatman?He'smy...

教具錄音帶、單詞卡片

教法、學法及個性化設計

教學內容與過程

一熱身/復習(Warm-up/Revision)1Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，

學生大聲讀出，并演一演。T:"Who'sthis?''S:"mother".T"Actlikefather”.2Readandmatch

教師出示A/Let，slearn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生

當小老師提問："Who'she?"回答"father/...”二呈現新課(Presentation)1.Issheyour...?

教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。學生以小組為單

位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour...?”

2.出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，("Whatcanyousee?Whatarethey

doing?”)告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。

3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。

在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。

4.指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。

5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。

學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型

"Who'she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。

6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

7.小組朗讀，分角色朗讀。

三趣味操練(Practice)1活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。

問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He，smyfather.T:

Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother.…四四擴展性活動(Add-activities)Draw

yourbestfriend.

發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單

位，根據畫的畫做句型練習：Who'sthatboy/girl/man/?He's...She's…

板書設計

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who'sthatman(boy)?He'smy...

第二課時

ALet'slearn

教學目標

單詞:father,mother,mum,woman,dad

教學重點單詞:father,mother,mum,woman,dad

教學難點家庭成員單詞的認讀

教具錄音帶、單詞卡片

教法、學法及個性化設計

教學內容與過程

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介

紹：He'smyfather.She'smymother.

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whothatman?

Who'sthatwoman?

二呈現新課(Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：What5syourname?

引導這個女生回答：Myname's(Tom).教師對其他學生說：He^(Tom).并示意學生跟著

重復這句話。2.教師指著離自己稍遠的女生問：Who，sthatboy?引導學生回答：

He's…3.讓學生指著班里的同學做問答：Who'sthatboy?She's…Who'sthatboy?

He，s…4.教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who'sthatman?的問答

練習。5.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話讓學生分組表演課文并展示。三趣味

操練(Practice)1.猜人:請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾

句英語，讓全班學生問：Who，sthatboy/girl?猜的人說：/She，s…猜對了，就蒙住

說話學生的眼睛，繼續游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。)

2.Listenandshow

教師說：Showmethepictureofyourmum.學生立刻高舉mum的照片說：She'smymum.

舉錯的退出游戲。

四擴展性活動(Add-activities)Drawyourbestfriend.發給學生每人一張圖畫紙，讓學

生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：

Who'sthatboy/girl/man/?He9s...She's...

板書設計UnitTwoMyfamily

ALet'slearn

fathermothermumwomandad

第3課時

ALet'sspell

教學目標

正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.

教學重點正確認讀和書寫

教學難點字母印刷體與手寫體的區別

教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及

個性化設計

教學內容與過程

一熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習已學單詞。

搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓

最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝

播放Unit1Let'schant的錄音，學生邊聽邊做動作。

二呈現新課(Presentation)

1.教師讓學生聽Let'sspell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。

2.復習學習單詞ten,pen,leg,red.。

3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。

4.學生做書空練習。

5.聽音，讓學生聽單詞的發音，并模仿。

6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個

7.讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

板書設計UnitTwoMyfamily

ALet'sspell

ten,pen,leg,red

教學反思:

第4課時

ALet*stalk

教學目標

能夠聽、說、讀句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…Isshe

your...?Yes/No,she...

教學重點句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…Isshe

your...?Yes/No,she...

教學難點操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話

教具錄音帶、單詞卡片

教法、學法及個性化設計

教學內容與過程

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。

T:"Who'sthis?''S:''mother".T"Actlikefather”.2Readandmatch教師出示A/Lefslearn部

分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問："Who，she?”

回答“father"..”

二呈現新課(Presentation)

LIssheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回

答。學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/he

your

2.出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到「什么，("Whatcanyousee?Whatarethey

doing?”)告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。

3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來

帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。

4.指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。

5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位

置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用

句型“Who'she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。

6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

7.小組朗讀，分角色朗讀。

三)趣味操練(Practice)

1活動一：聽一聽，做一做。

教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T:Who，s

he?Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother....

板書設計UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who'sthatboy/girl/man/woman?

He's…She's…Issheyour..,?Yes/No,she...

第5課時

ALet'slearn

教學目標

能夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)并

能正確的運用在句子中

教學重點夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother

(grandma)

教學難點夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother

(grandma)

教具錄音帶、單詞卡片

教法、學法及個性化設計

教學內容與過程

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物

做介紹：He'smyfother.She'smymother.

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who9sthatman?

Who'sthatwoman?

二呈現新課(Presentation)

1.教師出示Mike的圖片問學生：Who，sthisboy?讓學生回答：He，sMike.并把圖片

貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who飛thatman(woman)?引導學

生說出：He'sMike'sfather(dad).She'sMike'smother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father,mother,mum,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上

相應的圖片下。

4.教師：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學

生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,

并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口

語中。brother,sister不是本課內容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡,讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

7.播放Let,slearnA部分的錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自

己的家庭成員：Thisismyfamily.He9smy...She'smy...

板書設計UnitTwoMyfamily

ALet'slearn

brother

sister

grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

第6課時

ALet'scheck

教學目標

通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度

通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度

教學重點Let'scheck&Storytime

教學難點Lefscheck給圖片標出正確順序

教具錄音帶、單詞卡片

教法、學法及個性化設計

教學內容與過程

一熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習已學單詞

2.播放Let,schant(A)動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠

3.學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節奏。

2.新課展示(Presentation)

放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。

做書上Lefscheck檢查學習情況。

3.復習所學的單詞及句型

進行對話練習

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊上相應的練習。

課外活動(Add-activities)

將學會的國家名字說給家長聽。

5.播放Lefssing學生聽后反復跟唱

(1)教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。

(2)出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶

單詞。

(3)放A部分Let'schant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。

6.Storytime

(1)本故事表現的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求學生理解故事大意，能聽懂，

板書設計UnitTwoMyfamily

ALet'scheck&Storytime

Actressbeautiful

教學反思：

Unit3Atthezoo

第_1—課時

(A)Let'slearn

教學目標能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。聽懂含有形容詞的幾個指令，

并按指令做動作

教學重點能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort

教學難點能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort,,并在句子中應用

教具錄音帶、單詞卡片

教學內容與過程

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語會話展示。

(2)教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

2呈現新課(Presentation)

(1)出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

Whafsinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,

學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。

(2)繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.

教師強調tall和shorto

同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞；教師也可

關閉聲音，讓學生看動畫讀單詞。

(3)播放Let'slearn部分的錄音，學生單詞跟讀。

3趣味操練(Practice)

(1)教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。

如果可能,可以讓學生拼讀單詞。$□：t-a-1-1,tall,etc.

(2)Lefsdo部分的內容。

a.教師播放Lefsdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Lefsdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動

作。

c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

(3)游戲：耳語。

板書設計Unit3Atthezoo

(A)Let'slearn

lall

fat

thin(圖片和詞卡)

short

第_2—課時

(A)Let'stalk

教學目標能夠聽、說、讀句型It'sso……并在情景中熟練應用

教學重點句型It，ss。……

教學難點在情景中運用fat,short,talk

教具錄音帶、單詞卡片

教學內容與過程

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語練習。

(2)教師播放第一冊Lefschant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼

在黑板上。

2呈現新課(Presentation)

(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin,short,tall,fat。

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“強調某種程度

(3)根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、

鼻子以及整體的樣子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導

學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,Ifssobig.Ithasalong

noseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

(6)再次播放Let，stalk/A部分的教學錄音，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發

音，要求自然生動。

3趣味操練(Practice)

(1)將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。

(2)讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾

個能力較強的學生。

板書設計

Unit3Atthezoo

(A)Let'stalk

It'sso.......

tall

fat

thin(圖片和詞卡)

short

第_3—課時

(A)Let'sspell

教學目標

1.Lefsspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習

2.Circle圈出聽到的單詞

3.write,練習書寫四個簡單單詞

教學重點write,練習書寫四個簡單單詞

教學難點Circle圈出聽到的單詞

教學內容與過程

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.師生做日常口語練習：

A:Hi,I'm…I'mfrom...

B:Hi,I'm…I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.請學生表演A部分Lefstalk的對話。

（二）呈現新課（Presentation）

1.播放Let'sspell的錄音，讓學生聽歌謠。

2.讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

3.播放Lefscircle的錄音，讓學生圈出正確的單詞

4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。

板書設計

Unit3Atthezoo

（A）Let'sspell

四線格

big

Pig

six

milk

教學反思:

第_4—課時

(B)Let'slearn

教學目標能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,shorto聽懂含有形容詞的幾個

指令，并按指令做動作。單詞small中［1］的發音

教學重點聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,shorto

聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作

教學難點單詞small中［I］的發音，舌頭要上卷。

教具錄音帶、單詞卡片

教學內容與過程

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語會話展示。

(2)教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

2呈現新課(Presentation)

(1)游戲：猜動物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It'sgray.教師在說謎語時，可適

當配合一些手勢或動作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

(2)在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

Whafsinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger0。

(3)繼續展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.

Butthemouseisverysmall.教師強調big和small?

注意：單詞small中［1］的發音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞；

(4)播放Let'slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

3趣味操練(Practice)

(1)教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。

如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.

(2)Lefsdo部分的內容。

a.教師播放Lefsdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

板書設計

Unit3Atthezoo(B)

Let'slearn

small

big

long圖片詞卡

short

第_5—課時

(B)Let'stalk

教學目標讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運用。在情景中運用small,

big,,short,tallo

教學重點在情景中運用small,big,long,short,talk

教學難點have和has的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。

教具錄音帶、單詞卡片

教學過程與內容

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語練習。

(2)教師播放第一冊Unit4BLefschant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的

圖片貼在黑板上。2呈現新課(Presentation)

(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big,short,small,tall。

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“強調某種程度”。

(3)教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單

詞big,long,short,small,talk

(5)根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻

子以及整體的樣子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導

學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalong

noseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

(6)再次播放Lefstalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿

發音，要求自然生動。

3趣味操練(Practice)

讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學

生上講臺做示范，其他同學跟著學習。

小組練習。

板書設計

Unit3Atthezoo(B)

Let'stalk

Ithassmalleyesandbigears.

Ithasbigears.Ithasashorttail.

Ithas....

第_6一課時

(B)Letscheck

教學目標通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度

通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度

教學重點Lefscheck

教學難點Readandmatch

教具錄音帶、單詞卡片

教學過程與內容

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。(2)

出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶

單詞。(3)放A部分Let,schant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。

2.新課展示(Presentation)

放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Let'scheck檢查學習情況。

3.復習所學的單詞及句型

進行對話練習4.課堂評價(Assessment)做活動手冊上相應的練習。課外活動

(Add-activities)將學會的國家名字說給家長聽。

5.播放Let'ssing學生聽后反復跟唱

6.Storytime(1)本故事表現的是Zip,Zoom的故事。(2)要求學生理解故事大意，能聽

懂

板書設計

Unit3Atthezoo(B)

Let'scheck

Storytime

教學反思：

Recycle1

第_1_課時

教學目標

讓學生將1—3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

教學重點讓學生將1一3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

教學難點新出現的句子：Ilikesports.

教具錄音帶、單詞卡片

教學內容與過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.師生一起唱第一冊所學歌曲“Hello”。

2.播放本冊UnitIB部分Let'ssing歌曲“Boyandgirl”,把歌詞改為：I'm...You

are...Doyouwanttobemyfriends?(人名可更換)

3.師生進行對話練習。

4.鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示一個盒子說：Look!Ihaveabox.（教讀box）教師把盒子打開對學生

說：Look,it'sempty.Whowanttoputsomethinginit?

2.引導學生去問：Whafsinyourbox?再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，

教師便和拿著盒子的學生說：Lefsopenitandsee.學生猜對了，要及時給與表揚。

3.教師可再找2—3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

4.教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Hereisabox,too.Butitisn'tempty.

Thereissomethinginit.Guess.What'sinmybox?

5.播放動畫課件Let'sact的內容，模仿跟讀課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.Let'sact.

2.人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

3.Playagame.

4.傳話。

板書設計Recycle1

Ilikesports.Let'splay

第_2一課時

教學目標

讓學生將1—3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

教學重點讓學生將1—3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用

教學難點Listenandchant歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意

思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。

教具錄音帶、單詞卡片

教學內容與過程

1熱身、復習（Warm-up/Revision）

（1）游戲：開火車

T:Let'sdoagame,OK?S:Great.

六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.How

areyou?第二個學生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。(A

代表學生姓名，內容以所學問候語為主)

(3)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生

們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

2呈現新課(Presentation)

(1)“猜一猜”的游戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問：Whafsinthe

bag?

從而復習學過的文具詞。

(2)教師拿出準備好的Chantandfind部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴

學生：Thisisapicture.What'sinthepicture?讓學生跟讀picture一詞。

(3)教師讓學生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出

找到的文具，做至「眼到、手到、口導、心到”。

3趣味操練(Practice)

教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據Chantandcolour部分這首歌謠，

將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同

桌按照聽的歌謠涂色

板書設計

Recycle1(1)

Littlebird,littlebird,

Youaresmallandfast.

Yourtailisnot!

Babypanda,babypanda,

Youarealittlebitfat.

Youttailisnot!

第_3一課時

教學目標

讓學生將1一3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用

教學重點讓學生將1—3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用

教學難點復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具錄音帶、單詞卡片

教學內容與過程

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

2呈現新課(Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：Whatisit?

(2)教師出示課件說：Thisisafunnyface.重復afunnyface,學生跟讀afunny

face、T