三年級語文下冊第四單元13花鐘第1課時教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第四單元13花鐘第1課時教案新人教版教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文下冊第四單元第13課《花鐘》的第1課時教案。本課主要內(nèi)容是學習課文《花鐘》，通過閱讀理解，讓學生掌握課文中的生字詞，理解課文大意，體會作者用詞的準確性和描繪自然景物的生動性。同時，引導學生學習課文中的擬人修辭手法，培養(yǎng)學生的朗讀和欣賞能力。通過對課文的學習，讓學生了解不同花的特點以及花開花落與時間的關(guān)系，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、文學鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

1.語言理解與運用：通過閱讀課文《花鐘》，學生能夠理解并掌握本課的生字詞，能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，提高學生的語言理解能力。

2.文學鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的擬人修辭手法，學生能夠體會作者用詞的準確性和描繪自然景物的生動性，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，通過仿寫練習，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生能夠運用所學知識進行文學創(chuàng)作。

3.文化傳承與理解：通過學習課文《花鐘》，學生能夠了解不同花的特點以及花開花落與時間的關(guān)系，感受到大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.思維發(fā)展與提升：通過閱讀課文和進行思考題的討論，學生能夠發(fā)展自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學生解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的生字詞有“鮮花、聰慧、奇異、擬人、綻放、欣然怒放”等，學生需要掌握這些生字詞的讀音、書寫和詞義。

（2）課文內(nèi)容的理解：學生需要通過閱讀課文《花鐘》，理解課文中描述的不同花的特點以及花開花落與時間的關(guān)系，體會作者用詞的準確性和描繪自然景物的生動性。

（3）擬人修辭手法的掌握：課文《花鐘》中運用了擬人修辭手法，如“鮮花在微風中搖晃著頭”，“擬人”等，學生需要了解這種修辭手法的含義和作用。

（4）仿寫練習：學生需要根據(jù)課文中的擬人修辭手法，進行仿寫練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。

2.教學難點：

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的生字詞較多，對于部分學生來說，可能存在讀音、書寫和詞義方面的困難，需要教師耐心引導，讓學生反復練習，直至熟練掌握。

（2）課文內(nèi)容的理解：課文《花鐘》描述了不同花的特點以及花開花落與時間的關(guān)系，內(nèi)容較為抽象，學生可能難以理解。教師需要通過圖片、實物等輔助教學，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。

（3）擬人修辭手法的掌握：擬人修辭手法對于三年級的學生來說較為陌生，學生可能難以理解其含義和作用。教師需要通過舉例、講解等方式，讓學生了解擬人修辭手法的運用，并學會欣賞和分析課文中的擬人描寫。

（4）仿寫練習：對于學生來說，仿寫練習是一個挑戰(zhàn)，需要學生運用所學的知識和技巧進行創(chuàng)作。教師需要給予學生足夠的鼓勵和指導，讓學生敢于表達，善于表達，提高學生的寫作能力。

在教學過程中，教師需要針對上述重點和難點內(nèi)容，采取有效的教學方法，如講解、示范、練習、討論等，幫助學生掌握知識，突破難點。同時，教師需要關(guān)注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學進度和教學方法，確保學生能夠真正理解和掌握本節(jié)課的知識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解生字詞、課文內(nèi)容和擬人修辭手法時，我將采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學生理解掌握。

（2）案例研究法：通過分析課文中的擬人修辭手法，讓學生學會欣賞和分析自然界中的美，提高學生的文學鑒賞能力。

（3）討論法：在講解課文內(nèi)容時，我將組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

（4）項目導向?qū)W習法：在學習課文的過程中，我將引導學生進行小組項目研究，如調(diào)查不同花的特點以及花開花落與時間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）生字詞游戲：通過趣味性的生字詞游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

（2）角色扮演：讓學生扮演課文中的花兒，通過角色扮演，讓學生感受擬人修辭手法的魅力，提高學生的文學鑒賞能力。

（3）課文朗讀比賽：組織學生進行課文朗讀比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的朗讀能力。

（4）小組討論：在學習課文內(nèi)容時，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

（5）仿寫練習：讓學生運用所學知識進行仿寫練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、擬人修辭手法等，幫助學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：播放自然界中各種花開花落的相關(guān)視頻，讓學生在欣賞美的同時，更好地理解課文內(nèi)容。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、在線字典等，方便學生查找資料，提高學生的自主學習能力。

（4）實物：準備一些花卉植物，讓學生直觀地觀察和了解不同花的特點。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《花鐘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是花鐘嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于花鐘的圖片或視頻片段，讓學生初步感受花鐘的魅力或特點。

簡短介紹花鐘的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容、生字詞和擬人修辭手法。

過程：

講解課文《花鐘》的主要內(nèi)容，包括不同花的特點以及花開花落與時間的關(guān)系。

詳細介紹課文中使用的生字詞，讓學生掌握詞義和正確朗讀。

3.擬人修辭手法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解擬人修辭手法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個課文中運用擬人修辭手法的句子進行分析。

詳細介紹每個句子的背景、特點和意義，讓學生全面了解擬人修辭手法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些擬人修辭手法對課文表達效果的影響，以及如何運用擬人修辭手法進行寫作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與擬人修辭手法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對擬人修辭手法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)擬人修辭手法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、生字詞學習和擬人修辭手法的案例分析等。

強調(diào)擬人修辭手法在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用擬人修辭手法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于擬人修辭手法的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.生字詞掌握：學生能夠熟練掌握并正確朗讀本節(jié)課所學的生字詞，如“鮮花、聰慧、奇異、擬人、綻放、欣然怒放”等，理解其詞義，并在句子中正確運用。

2.課文內(nèi)容理解：學生能夠理解課文《花鐘》的主要內(nèi)容，描述不同花的特點以及花開花落與時間的關(guān)系，理解作者用詞的準確性和描繪自然景物的生動性。

3.擬人修辭手法掌握：學生能夠了解并掌握擬人修辭手法，通過分析課文中的擬人句子，體會擬人修辭手法的意義和作用，并能夠在寫作中運用擬人修辭手法，使文章更加生動有趣。

4.仿寫練習：學生能夠根據(jù)課文中的擬人修辭手法，進行仿寫練習，培養(yǎng)學生的寫作能力，提高學生的語言表達和創(chuàng)造力。

5.合作與交流能力：通過小組討論和課堂展示，學生能夠培養(yǎng)合作能力，學會與他人共同解決問題，并能夠表達自己的觀點，提高學生的口頭表達能力。

6.思維能力發(fā)展：通過分析課文內(nèi)容和進行思考題的討論，學生能夠發(fā)展自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學生解決問題的能力。

7.對大自然的熱愛和尊重：通過學習課文《花鐘》，學生能夠了解不同花的特點以及花開花落與時間的關(guān)系，感受到大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課所學的生字詞，每個生字詞寫5遍，并用自己的話造一個句子。

2.請學生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話總結(jié)不同花的特點以及花開花落與時間的關(guān)系。

3.運用擬人修辭手法，寫一個關(guān)于小動物的短文，要求不少于100字。

4.選擇一種花朵，調(diào)查了解它的生長過程，包括開花和凋謝的時間，以及它的特點，下節(jié)課分享。

5.請學生思考并回答：課文中的擬人修辭手法給文章帶來了怎樣的效果？你認為擬人修辭手法在寫作中的作用是什么？

答案：

1.生字詞抄寫略。

2.不同花的特點以及花開花落與時間的關(guān)系的總結(jié)略。

3.擬人修辭手法短文示例：

小鳥兒在枝頭唱歌，歡快地跳躍著。它們用美麗的羽毛為自己打扮，像小小的舞者一樣。太陽公公悄悄地爬上了天空，溫暖的光芒灑在大地上，小鳥們歡快地迎接新的一天。

4.調(diào)查花朵生長過程略。

5.課文中的擬人修辭手法給文章帶來了生動有趣的效果。擬人修辭手法在寫作中的作用是使非人類事物具有人類特征，增強文章的生動性和感染力，讓讀者更容易理解和感受到作者的情感和意圖。板書設(shè)計1.生字詞板書：將本節(jié)課所學的生字詞以列表的形式展示，每個生字詞旁邊標注讀音和詞義，方便學生查閱和記憶。

2.課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)板書：用思維導圖的形式展示課文《花鐘》的結(jié)構(gòu)，包括不同花的特點以及花開花落與時間的關(guān)系，幫助學生梳理課文內(nèi)容，加深理解。

3.擬人修辭手法板書：列出擬人修辭手法的定義，并結(jié)合課文中的例子，展示擬人修辭手法的運用，讓學生直觀地理解擬人修辭手法的作用。

4.仿寫練習指導板書：列出仿寫練習的要求和注意事項，包括運用擬人修辭手法，寫出具有生動性的句子，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

5.課堂小結(jié)板書：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容和擬人修辭手法的運用，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生鞏固記憶。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行以下教學反思與改進：

首先，我會評估學生的學習效果，特別是對生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解以及擬人修辭手法的運用。我會通過學生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和與學生的交流，了解他們對知識的掌握程度。

其次，我會在課后與學生進行交流，了解他們對本節(jié)課的看法和建議。我會詢問他們對課堂活動的看法，以及他們對生字詞、課文內(nèi)容和擬人修辭手法的理解和掌握情況。

再次，我會評估自