幼兒園畫生肖教案7篇幼兒園畫生肖教案篇1

目標：

1、在集體中積極交流，了解周圍人的屬相，初步探索年齡與屬相的關系。

2、了解十二生肖的排列順序，知道屬相12年一輪回的規律，學習簡單的推理。

3、知道十二生肖是中國人的傳統，萌發民族自豪感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、增強思維的靈活性。

準備：

1、調查表人手一張，生肖貼紙人手一套。

2、十二生肖磁性教具兩套，圓形鐘面一張。

過程：

一、說說自己的屬相

1、誰來告訴大家，你今年幾歲了？屬什么？

2、討論年齡與生肖的關系。

二、采訪老師們的屬相

1、展示調查表，統計年齡與生肖的關系。

2、感知年齡不同的人生肖也一樣。

三、講述故事，并逐一出示生肖教具，貼成“生肖鐘”。

1、故事聽完了，誰知道有多少種動物參加了競選？這十二種動物和在一起叫什么名稱？

2、請幼兒上來排列順序。

3、教師小結。

四、根據“生肖鐘”，了解生肖十二年一輪回的規律。

1、今年是什么年？豬年過完以后又該是什么年呢？再過12年又會是什么年呢？為什么？

2、教師小結。

五、延伸活動：

今天回家后，請小朋友找一找你身邊還有誰的生肖和你是一樣的，他今年幾歲了？明天來告訴小伙伴，好嗎？

小百科：十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

幼兒園畫生肖教案篇2

活動目標

1、通過活動，感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到驕傲。

2、通過討論活動，初步了解人的生肖與年齡之間的關系。

教學重點、難點

1、了解生肖年齡之間的關系。

2、根據年齡猜生肖，根據生肖猜年齡，對于幼兒園的孩子來說還是有一定難度的。

活動準備

1、布置十二生肖一套，大轉盤一個。

2、孩子已調查過自己家人的屬相。

活動過程

一、孩子回憶已有經驗

1、從十二生肖的故事導入

最近我們在談論有關十二生肖的事情，講了十二生肖的傳說。

提問：十二生肖的故事說明了什么呢？

2、個別幼兒練習生肖排序

3、師生共同檢查孩子操作情況

復習“十二生肖”排列的順序

提問：那么鼠的后面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？豬的前面和后面是誰和誰？

總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前，誰排在后是要按順序的，不能亂排的。

4、了解各自的.生肖

（1）每一年都有一個生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？

（2）明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？

（3）你屬什么？是什么年生的？

小結：原來生肖與年有關系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。

二、幼兒操作統計活動

1、交流各自的家庭生肖調查表

提問：你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？

2、實踐操作

（1）提問：每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？

（2）幼兒進行統計

3、匯總孩子統計的情況

提問：你家有幾口人，共有幾種生肖？

三、集體討論與交流

1、家里人數和生肖不一樣多，這事怎么一回事呢？

（1）年齡相同，生肖相同。

原來，其中有兩人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四個生肖。

（2）年齡不同，生肖相同。

今年是龍年，生下的寶寶是屬龍的（出示大轉盤，轉動指針指向龍），明年生下的寶寶屬什么呢？后年？（了解“龍”后面是“蛇”，“蛇”后面是“馬”，轉動指針，將十二生肖按順時針方向依次擺放）一個生肖就是一年，十二個生肖是幾年？十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以，家里六個人，但生肖不是六個，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。

2、今年過年是什么年？按照一年一個生肖，你知道明年過春節時，是什么年？去年是什么年？

中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

3、延伸拓展

（1）今年是龍年，三年以后是什么年？五年以后呢？

（2）屬雞的小朋友今年7歲，屬鼠的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？

幼兒園畫生肖教案篇3

活動目標：

1.認識十二生肖的動物。

2.知道十二生肖的順序及循環的意義。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動重點難點：

1、重點：認識十二生肖的動物。

2、難點：知道十二生肖的順序及循環的意義。

活動準備：

1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;

2、當年生肖形象的小玩偶。

活動過程：

一、了解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我?生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?

二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖順序。

提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設立十二生肖?每個生肖代表什么意思?

5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、了解生肖和自己的關系。

提問：你是屬什么的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?

三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。

四、布置任務。

回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

活動反思：

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

幼兒園畫生肖教案篇4

活動要求：

通過活動，知道十二生肖的名稱。

知道屬生肖是我國特有的民族風格。

培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

材料準備與環境創設：

十二生肖貼絨教具一套

舞龍道具二套

小的玩具十二生肖六套

活動過程：

1.了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？

你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

請猜一猜蔣老師是屬什么的？

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。

講“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

人為什么要屬生肖？（為了表示人與動物是好朋友）

十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）

3.十二生肖的排隊。

與客人老師的交往：

問一問：“請問您是屬什么的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）

活動反思：

?十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒又饕笥變赫莆帐さ呐判蚝土私庥嘘P生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。

幼兒園畫生肖教案篇5

活動目標：

1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

2、知道十二生肖每十二年循環一次。

3、知道自己和父母的屬相。

教學準備：

十二種動物圖案、循環的轉盤

活動過程：

一、談話導入，了解家人的屬相

1、師：“小朋友，我們知道了自己的屬相，那你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶等家里人的屬相嗎？”（幼兒邊說教師邊出示屬相的圖片）

2、師：老師這里已經出現的生肖就不要再說了，看一看，還有什么生肖沒有出來？

師：哇，出來啦，找一找，它在哪里？（教師出示沒有說出來的動物）

3、師：我們來數一數，總共有多少種小動物？（兩個兩個數）十二種動物就代表十二種生肖。

二、了解十二生肖的來歷和排列順序

（一）教師講述故事，了解十二生肖的來歷。

1、師：小朋友，你們知道十二生肖是怎么來的？那我們一起來聽聽故事《十二生肖的來歷》。

2、播放課件，教師講述故事。

3、提問：

（1）聽完了《十二生肖》的故事，誰來說一說十二生肖是怎么來的？

（2）最后，誰得了比賽的第一名？

（3）選出來的十二種動物的排列順序是什么？誰是老大，老二，老三呢？誰排在最后？

4、教師再次講述故事，幫助幼兒再次理解故事內容。

5、給十二生肖排排隊。

師：哇，黑板上的生肖還沒有排隊呢？誰愿意上來幫幫他們？

師：好，那我們一起快速地說一遍，中間不能斷掉哦！好，請你們閉上眼睛來說一遍。

三、幼兒操作

1、師：小朋友，老師給你們每個人準備了一份操作材料，12種生肖和一列小火車。操作前我有3個要求：

（1）請你們按照它們的排列順序從左往右、一個跟著一個貼到小火車上，注意要貼整齊。

（2）撕下來的雙面膠放在籃子里。

（3）任務完成后請你們把籃子放到桌子上，然后把小火車貼到kt板上，一起看一看，數一數。

2、幼兒操作

四、了解十二生肖的輪回規律

1、出示生肖輪回圖：小朋友，看這是什么？圖上有什么？除了數字還有什么？

2、對，這些數字代表的是12種生肖的排列順序，第一年是老鼠，第二年是？最后一年是？豬后面又從誰開始輪？

師：對，這個圖就叫生肖輪回圖。

3、小結：生肖十二年輪一次，一年一種生肖，我們每個人都有屬于自己的生肖，而且永遠都不會變化。

五、律動：十二生肖

1、師：剛才你們真棒，任務完成的很好。現在請你們聽一段《十二生肖》的音樂，想一想，當小動物出現的時候我們可以做什么動作呢？

2、跟著音樂做律動。

六、活動結束

哇，有幾個小朋友很會動腦筋，跳的很特別。

今天我們探索了十二生肖的秘密，還貼了這么多的生肖小火車，如果有小朋友貼錯了，等會老師放到科學區里，有空的時候可以再去玩一玩。

今天我還有一個任務要交給你們，老師和你們一樣，我們都屬鼠。那老師和你們一樣大嗎？為什么我們會有相同的屬相呢？請你們回家問問爸爸媽媽，明天告訴我好嗎？

幼兒園畫生肖教案篇6

學情分析

屬相是孩子們在生活中常接觸的一個有趣而又神秘的話題。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），使孩子對它的認識有一定難度。針對上述情況，結合本班幼兒實際，我設計了觀摩活動“十二生肖”。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到認識十二生肖之中。通過一系列活動，讓幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中概括，在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識。

活動目標

1、讓幼兒感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

2、提升幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。

活動準備

1、材料準備：教師自制的生肖鐘，山洞、大山、腳印、標尺等小圖片，蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干。

2、經驗準備：幼兒已認識時鐘。

活動過程

1、引導幼兒了解十二生肖的12種動物，感知其順序，理解其含義

（1）教師出示生肖鐘，激發幼兒興趣：猜猜鐘面上有多少種動物？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？

（2）小朋友當中有沒有屬豬的？為什么說自己屬豬？（引出“屬相”一詞，豐富詞匯）小朋友還有什么屬相的？

（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？（幼兒交流討論）

小結：同一年生的孩子屬相一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗……每一年

年一個屬相。

（4）幼兒結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？十二屬相的一個輪回，要多少年？

小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的十二屬相。十二屬相的一個輪回，要12年。

分析：教師富有激情的提問能夠激發幼兒的思維，使幼兒開動腦筋，積極回答問題。教師適時的追問，能夠充分調動幼兒參與的積極性，使幼兒注意力集中。結合生肖鐘的觀察，幼兒能夠感知十二生肖的順序。

2、發現十二生肖12年輪回一次的規律

（1）你還知道什么人的屬相？（幼自由講述）

（2）想不想知道幼兒園中各位教師的屬相？一起去采訪吧！

（3）幼兒交流采訪結果。

（4）結合采訪結果，引導幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的屬相一樣，這是怎么回事？

啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“老師的屬相‘狗’是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”“屬相是不停地輪回的，一年一種屬相”等推理結果。

（5）十二屬相的一個輪回要多少年？

小結：十二屬相12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。

分析：采訪與交流這一環節安排得特別好，使幼兒在采訪與交流中發現了十二生肖12年輪回一次的規律。

3、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并熟悉排列順序。

（1）十二屬相為什么會這樣排列？（鼓勵幼兒按經驗講述）

（2）介紹一個神奇的有關生肖由來的故事（附后），引導幼兒復述故事。

4、制作生肖鐘

（1）小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

（2）今天，我們自己來做生肖鐘。

教師觀察、指導、參與制作活動。

分析：教師通過生動形象的故事，讓幼兒了解生肖排列的由來。通過讓幼兒親手制作生肖鐘，使幼兒了解十二生肖的排列順序，12年一個輪回的規律。

幼兒園畫