初中生校園欺凌心靈提攜授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《初中生校園欺凌心靈提攜》這一課題，旨在幫助學生了解校園欺凌的現象，認識到其對受害者心靈的影響，并學會如何提攜受害者，構建和諧的校園環境。本節課內容與初中階段的學生生活實際緊密相連，有利于提高學生的道德素養，培養他們關愛他人的品質。

教學內容主要包括：校園欺凌的定義、類型及危害；受害者心靈受到的影響；如何提攜受害者；學生應積極參與，共同維護校園和諧。

在教學過程中，我將結合課本內容，以案例分析、小組討論、情景劇表演等形式，讓學生深入了解校園欺凌現象，并學會提攜受害者。同時，注重引導學生從自身做起，積極參與到預防和制止校園欺凌的行動中來。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：增強學生的人際交往能力，使他們在面對校園欺凌時，能夠有效地與他人溝通，尋求幫助；提高學生的同理心，讓他們能夠理解并關心受害者的心情，從而主動提供幫助；培養學生的自我保護意識，使他們在遇到校園欺凌時，能夠迅速做出正確的判斷，保護自己和他人的安全。通過本節課的學習，學生將能夠掌握與人為善、尊重他人、積極參與和諧校園建設的基本素養。重點難點及解決辦法重點：1.理解校園欺凌的定義、類型及危害；2.認識到校園欺凌對受害者心靈的影響；3.學會如何提攜受害者，構建和諧的校園環境。

難點：1.如何讓學生深刻理解校園欺凌對受害者心靈的影響；2.培養學生主動提攜受害者的意識，并付諸行動。

解決辦法：1.通過案例分析、討論，讓學生直觀地了解校園欺凌的嚴重性，提高他們的認識；2.利用情景劇表演，讓學生親身體驗校園欺凌的場景，引發他們的共鳴，從而培養同理心；3.引導學生從自身做起，參與預防和制止校園欺凌的行動，提高他們的實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中生校園欺凌心靈提攜》這一課題的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示，增強學生的學習興趣和理解能力。例如，可以準備一些關于校園欺凌的案例圖片、心理影響圖表以及相關視頻資料。

3.實驗器材：如果本節課需要進行實驗或實踐活動，要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排有小組討論或角色扮演活動，需要準備相應的道具或器材，確保活動的順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環境進行布置，以適應不同的教學活動。例如，可以設置分組討論區，供學生進行小組討論和合作學習；設置實驗操作臺，供學生進行實驗或實踐活動。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，確保教學過程中的演示和講解能夠順利進行。

6.學習指導資料：為每位學生準備一份學習指導資料，包括本節課的學習目標、教學內容概要、練習題等，幫助學生進行自主學習和復習。

7.反饋評估工具：準備一些評估工具，如學生作業、測試題等，用于評估學生對本節課內容的理解和掌握程度。

8.學生分組：在課前對學生進行分組，確保每個小組都有適當的人數，并指定小組長，以便進行小組討論和合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《初中生校園欺凌心靈提攜》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《初中生校園欺凌心靈提攜》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《初中生校園欺凌心靈提攜》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《初中生校園欺凌心靈提攜》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《初中生校園欺凌心靈提攜》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握如何提攜受害者。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗如何提攜受害者的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《初中生校園欺凌心靈提攜》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何提攜受害者。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《初中生校園欺凌心靈提攜》知識點，掌握如何提攜受害者的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《初中生校園欺凌心靈提攜》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《初中生校園欺凌心靈提攜》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《初中生校園欺凌心靈提攜》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解校園欺凌的定義、類型及危害，認識到校園欺凌對受害者心靈的影響，并學會如何提攜受害者，積極參與預防和制止校園欺凌的行動。

2.技能提升：學生將提高人際交往能力，在面對校園欺凌時，能夠有效地與他人溝通，尋求幫助；同時，學生的同理心將得到提升，能夠理解并關心受害者的心情，從而主動提供幫助；此外，學生的自我保護意識也將得到增強，在遇到校園欺凌時，能夠迅速做出正確的判斷，保護自己和他人的安全。

3.態度與價值觀培養：學生將樹立正確的價值觀，認識到尊重他人、與人為善的重要性，積極參與和諧校園建設，共同營造一個溫馨、和諧的學習環境。

4.自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應用，學生將培養自主學習的能力，學會如何主動獲取知識，拓寬自己的視野，提升自己的學習效果。

5.團隊合作與溝通能力：在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學生將培養團隊合作的精神，學會與他人合作、溝通，提高自己的溝通能力。

6.反思與總結能力：通過完成課后作業和拓展學習，學生將培養反思與總結的習慣，發現自己的不足，提出改進建議，促進自己的持續成長。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《初中生校園欺凌心靈提攜》這一課題。通過課堂學習，學生們對校園欺凌有了更深入的理解，認識到校園欺凌對受害者心靈的影響，并學會了如何提攜受害者，積極參與預防和制止校園欺凌的行動。學生們通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高了人際交往能力、同理心和自我保護意識。此外，學生們還通過自主學習和拓展應用，提升了自主學習能力和反思總結能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

(1)校園欺凌對受害者心靈的影響主要包括哪些方面？（A.自尊心受損B.安全感缺失C.抑郁D.全部選項）

(2)在面對校園欺凌時，我們應該采取哪些措施？（A.尋求幫助B.忍氣吞聲C.反擊D.全部選項）

2.簡答題：

(1)請簡述校園欺凌的定義、類型及危害。

(2)請談談你在課堂上學習到的如何提攜受害者的方法和技巧。

3.案例分析題：

假設你遇到了一起校園欺凌事件，作為旁觀者，你會如何應對？請結合你所學的知識和技巧，給出具體的建議和步驟。

評分標準：

1.選擇題：每題2分，共4分。

2.簡答題：每題5分，共10分。

3.案例分析題：15分。

課堂小結和當堂檢測的設計緊密結合教材內容，旨在鞏固學生對課堂所學知識的理解和應用能力。通過當堂檢測，教師可以及時了解學生對知識的掌握程度，為后續教學提供依據。板書設計①校園欺凌的定義、類型及危害

-定義：校園欺凌是指在校園內發生的，以身體、語言、網絡等方式對他人進行攻擊、恐嚇、排擠等行為。

-類型：身體欺凌、語言欺凌、網絡欺凌等。

-危害：對受害者心靈造成傷害，影響校園和諧氛圍，甚至可能導致受害者產生心理陰影。

②如何提攜受害者

-主動關心：關注受害者的情緒變化，給予關心和支持。

-尋求幫助：與家長、老師溝通，共同幫助受害者走出困境。

-團結互助：與受害者建立友誼，共同面對困難，營造和諧校園氛圍。

③構建和諧校園

-樹立正確的價值觀：尊重他人，與人為善，積極參與和諧校園建設。

-提高自我保護意識：學會保護自己和他人的安全，避免校園欺凌的發生。

-積極參與：積極參與學校和班級組織的活動，共同營造溫馨、和諧的學習環境。課后拓展1.拓展內容：

(1)推薦閱讀材料：《校園欺凌的真相》、《與欺凌說“不”》、《如何應對校園欺凌》等。

(2)視頻資源：《校園欺凌的后果》、《青少年如何應對校園欺凌》等。

2.拓展要