2012年羅橋中學初三教學質量分析報告 教學質量是學校的生命線，是衡量教學和教學改革的重要標準。教師是學校之本，教師的道德修養、教學水平、工作態度直接決定了學校的教學質量。為此，我們要以素質教育為主題，以提高教育教學質量為核心，以精細化管理為手段，不斷創新工作思路，調整工作方法，強化教育教學管理，強化課堂教學的研究，苦練教學基本功，不斷強化教師的反思意識，提高新課程教學設計、課堂教學水平以及不斷改進教學方法和教學手段，從而全面提高教師的業務素質和教學質量。現將羅橋中學2012年中考質量作如下分析總結：學校中考情況分析我校九年級6個班級，共306人參考，一檔上線25人，二檔上線26人，其中免費師范生1人，音樂一檔上線2人，美術一檔上線1人。與上屆初三相比有一定的差距，與全市兄弟學校相比差距更大，這個結果不十分理想，令人堪憂。我們所作的努力初三教學是學校工作重頭戲，初三教學質量關系著學校的榮辱和在社會中的影響。一年來，我們全體初三教師辛勤工作，任勞任怨，會出了大量的心血。1．搶時間，結束新課。為了贏得足夠的復習時間，初三所有科目于三月底全部結束新課，物理科于三月初三結束新課。2．搶效果，復習課精心準備。在復習期間，初三所有科目均使用學案，同科目老師集體備課，復習課上知識點系統歸納，并于中考鏈接，這樣既體現了中考針對性，又增加了課堂容量。各科學案教師都進行批閱，教師及時掌握學生學情，復習課效果較好。3．搶成績，精心組織考試一年來，初三年級組組織了各種考試，每月一次月考，各科目且考試，三次成龍大聯考，擇優生考試，兩次衡陽市學業水平模擬考試。每次考完都進行成績統計分析，召開學生表彰會、初三教師會、優生會、希望生會，找問題，找原因，統一思想，達到相互促進，共同提高的目的。存在的問題雖然全體初三教師會出了辛勤的勞動，但結果不盡人意，主要存在以下幾個問題：1．學生底子差，優生少本屆初三學生基礎差，在初二考試時，科科及格才3人，科平及格才7人，這在羅橋中學前所未有，另外優生流失嚴重，本屆初三六年級在羅橋中學就讀，大多數優生流失到城區中學。2．學生學習積極性不高，常處于被動學習狀態從平時各種考試及學案批閱情況反映，學生學習缺乏主動性，大部分學生考試時不作答，教師下發的學案不能及時完成。更有一部分學生抄襲別人的學案，究其原因還是學生底子差，厭學情緒嚴重。3．對希望生管理不夠到位部分老師抱通常觀念，認為只抓優生，忽視對希望生的培養。盡管學校對希望生進行包干到人，但部分老師在平時的教學工作中落實不夠，考試上線人數偏低，這是一個不容忽視的問題。初三教學工作設想1．建立和完善教學質量目標責任制及考核獎勵機制。強化教學質量目標責任意識，把提高教學質量的目標任務落實到年級組、班級和教師個人，形成年級組有目標、班班有指標、人人有任務、一級抓一級，層層抓落實的教學質量責任制。建立和健全考核獎勵機制，完善對教師工作業績的考核評估方案。2．狠抓教改教研，以教研促質量要多開展教改教研活動，促進教師質量意識，深入教學一線調查研究，及時解決教學中的新情