二年級下冊數學教案9.1認識有余數的除法復習｜蘇教版教學目標1.知識與技能：使學生能理解有余數的除法概念，掌握有余數的除法計算方法，并能正確進行有余數的除法計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，培養他們獨立思考、合作學習和積極探究的態度。教學內容1.有余數的除法概念：介紹有余數的除法的定義，解釋余數、除數、被除數之間的關系。2.有余數的除法計算方法：講解有余數的除法的計算步驟，演示如何進行有余數的除法計算。3.有余數的除法的應用：通過實際例題，讓學生了解有余數的除法在實際生活中的應用。教學重點與難點1.教學重點：有余數的除法的計算方法，以及如何正確進行有余數的除法計算。2.教學難點：理解余數、除數、被除數之間的關系，掌握有余數的除法的計算步驟。教具與學具準備1.教具：計算器、教學PPT、黑板。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程1.導入：通過簡單的數學游戲，引導學生回顧已學的除法知識，激發學生對本節課的興趣。2.新課導入：講解有余數的除法的概念，引導學生理解余數、除數、被除數之間的關系。3.計算方法講解：通過PPT演示和黑板示范，講解有余數的除法的計算步驟，讓學生跟隨演示進行練習。4.合作學習：將學生分成小組，進行合作練習，共同完成練習題，培養合作學習的能力。5.課堂練習：布置一些有余數的除法的計算題，讓學生獨立完成，檢查他們對計算方法的掌握程度。板書設計1.9.1認識有余數的除法復習2.內容：包括有余數的除法的概念、計算方法、余數、除數、被除數之間的關系等。作業設計1.書面作業：布置一些有余數的除法的計算題，讓學生獨立完成。2.實踐作業：讓學生在家庭中尋找有余數的除法的應用，記錄下來并分享給同學。課后反思通過本節課的學習，學生應該能夠掌握有余數的除法的計算方法，并能夠正確進行有余數的除法計算。在教學過程中，要注意引導學生理解余數、除數、被除數之間的關系，培養他們的觀察能力和動手操作能力。同時，也要關注學生的學習態度和情感態度，激發他們對數學的興趣，培養他們獨立思考、合作學習和積極探究的態度。重點細節：教學過程教學過程詳細補充和說明一、導入在課堂開始時，教師可以通過一個簡單的數學游戲來吸引學生的注意力，例如“找零錢”游戲。教師可以準備一些硬幣，讓學生分組，每組嘗試用最少的硬幣湊成一個給定的金額。這個游戲不僅復習了之前學習的加減法，還能自然地引出除法中“整除”和“有余數”的概念，為學習有余數的除法做好鋪墊。二、新課導入在新課導入環節，教師應該通過具體的實例來講解有余數的除法。例如，可以用12個蘋果要分給3個小朋友的例子，每個小朋友能拿到4個蘋果，還剩下0個蘋果，這是沒有余數的除法。接著，可以提出如果有11個蘋果，該怎么分？這時候每個小朋友能拿到4個蘋果，但還剩下3個蘋果，這就是有余數的除法。教師應該通過這些實例，引導學生理解余數、除數、被除數之間的關系。可以通過動畫或者實物操作來展示這個過程，讓學生直觀地看到有余數的除法是如何進行的。三、計算方法講解在講解有余數的除法的計算方法時，教師應該詳細地介紹每個步驟，并且通過多個例題來演示。應該明確指出在進行有余數的除法時，我們要找到一個最接近被除數的除數的整數倍，然后計算余數。教師可以通過PPT展示例題，逐步講解計算過程，并在黑板上同步演示。例如，計算23除以5，找到最接近23的5的整數倍，即20，然后計算23減去20的差，得到余數3。教師應該強調，余數必須小于除數。在講解過程中，教師應該鼓勵學生跟隨演示進行練習，并及時提供反饋和指導。四、合作學習合作學習環節可以讓學生分組，每組完成一系列的有余數的除法題目。教師可以設計不同難度的題目，讓學生在小組內討論并共同完成。這個環節不僅能夠讓學生在實踐中掌握計算方法，還能培養他們的團隊合作能力和交流能力。教師應該巡視課堂，觀察學生的討論情況，并提供必要的幫助。在小組完成題目后，可以讓每組選派代表來講解他們的解題過程和答案，以此檢驗學生的學習效果。五、課堂練習在課堂練習環節，教師應該布置一些有余數的除法題目，讓學生獨立完成。這些題目應該覆蓋不同的應用場景，以檢驗學生是否能夠將所學知識應用到實際問題中。教師應該在學生完成后，及時批改并提供反饋。對于普遍存在的問題，教師應該在課堂上進行集中講解和指導。教師還應該布置課后作業，包括書面作業和實踐作業，以鞏固學生的學習成果。通過這樣詳細的教學過程設計，教師可以確保學生不僅掌握了有余數的除法的計算方法，還能夠理解其背后的數學原理，并能夠將其應用到實際問題中。同時，通過合作學習和課堂練習，學生能夠提高自己的動手操作能力和合作交流能力，為未來的學習打下堅實的基礎。七、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它可以幫助學生梳理知識結構，強化記憶。在本節課的板書設計中，教師應該清晰、有序地展示教學內容。1.9.1認識有余數的除法復習2.核心概念：被除數：要被分成若干等份的數。除數：用來分被除數的數，表示分成的等份。商：除法的結果，表示每份是多少。余數：除法后剩下的數，小于除數。3.計算步驟：找到最接近被除數的除數的整數倍。計算被除數與這個整數倍的差，即為余數。寫出完整的除法表達式。4.例題展示：教師可以選擇一到兩個典型的例題，展示完整的解題過程，包括每一步的計算和思考過程。5.注意事項：強調余數必須小于除數，以及如何處理復雜情況。八、作業設計作業設計應該既能夠鞏固學生的基礎知識，又能夠激發學生的思考和創新。1.書面作業：基礎題：設計一些基本的有余數的除法題目，要求學生獨立完成。提升題：設計一些稍微復雜的題目，可能涉及多步計算或者應用題，以檢驗學生的綜合運用能力。2.實踐作業：讓學生在家中尋找有余數的除法的實際應用，例如分水果、分糖果等，記錄下來并嘗試解決。鼓勵學生創造自己的有余數的除法問題，并與同學分享。九、課后反思1.教學內容的適切性：教學內容是否適合學生的認知水平，是否能夠激發學生的興趣。2.教學方法的有效性：所采用的教學方法是否能夠幫助學生有效理解和掌握知識。3.學生的參與度：學生在課堂上的參與度和互動情況，是否積極主動地參與到學習活動中