蘇教版語文二年級下冊全冊教材分析與備課參考每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課單元：春光篇(1—4);第二單元：哲理篇(5—8);第三單元：親情篇(9—12);第四單元：勤學篇(13—16);第五單元：愛國篇(17—20);第六單元：科技篇(21—24)。以上安排為學生學習語言知語文備課大師今日用大師明日做大師!(1)準確認讀373個生字。(2)掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結構把學習393個生字(其中要求寫的293個)。繼續培養識字能力，語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今日用大師明日做大師!周次課時數時間1培養學習習慣(4)、識字18課時2識字2、識字3、識字4、補充閱讀8課時3練習1查字典比賽測試1、古詩二首補充閱讀8課時4讀8課時5本領大8課時67.蝸牛的獎杯、閱讀練習3、8.狐假虎威8課時79.母親的恩情、10.沉香救母(一)補充閱讀8課時811.沉香救母(二)12木蘭從軍練習48課時9補充閱讀識字5、識字6、8課時8課時10課時14“黑板”跑了補充閱讀15.晚上的太陽8課時語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師目錄式免費主題備課平臺!故事會16.閃光的金子閱讀練習6、8課時測試17.歌唱二小放牛郎、18.鳥島8課時樂的潑水節8課時猴子…8課時23.會走路的樹、24問銀河練習88課時培養良好的學習習慣4教學時間二課時語文備課大師今日用大師明日做大師!3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么?(字典)7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經常用到字典的?{在學1、說說新學期里自己準備怎樣培養自己勤于查字典的習慣?(小組交流)語文備課大師今日用大師明日做大師!同學們，你們知道魯迅先生嗎?他曾經給一位小學生寫過一封信，多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢?我們一起1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么?2、第2、3幅圖畫了什么?4、看下面第一幅圖，同學們在干什么?(津津有味地聚在一起看圖識字)5、看下面第二幅圖，兩位同學在干什么?(津津有味地在大街上看鋪名識字)語文備課大師今日用大師明日做大師!1、你想讀課外書嗎，有什么困難?(大家交流解決。)2、談談你平常讀了哪些課外書?有什么收獲?教學設想二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練語文備課大師今日用大師明日做大師!智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字教學時間兩課時第一課時一、揭題導人識字1。板書課題：識字1(齊讀)語文備課大師今日用大師明日做大師!(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6卡]1.認讀生字，正音。語文備課大師今日用大師明日做大師!剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統節2.按“掃、拜、墓”的筆順書空。語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今日用大師明日做大師!2.教師范寫生字。5.認讀課后詞語。教學設想語文備課大師今日用大師明日做大師!《識字2》猶如一首潺潺流淌的小詩，權富美感，是語言美的語文備課大師今日用大師明日做大師!教學目標教學重難點認識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；能按字的認識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；能按字的教學時間2課時教學準備教學過程第一課時語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今日用大師明日做大師!(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對歌的情景。)壯鄉，指我國的一個少數民族。)(5)多么有趣的風俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充(1)走出多姿多彩的壯鄉，聽完悅耳嘹亮的對歌，輪船漸怎么樣?分組讀，齊讀。)語文備課大師今日用大師明日做大師!音樂。)真是“舟行碧波上，人在畫中游”,漓江真可稱為百里畫廊2.開火車讀。語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今日用大師明日做大師!教學感悟與反思教學設想教學目標智育目標：1.學會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識語文備課大師今日用大師明日做大師!教學重難點教學時間3課時教學準備教學過程語文備課大師今日用大師明日做大師!旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關)你們覺得3.教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應該語文備課大師今日用大師明日做大師!第二課時二、繼續看圖學習生字詞語文備課大師今日用大師明日做大師!3.教師范寫生字。4.學生描紅書中田字格里的生字。語文備課大師今日用大師明日做大師!第三課時1.做找朋友游戲。教學感悟與反思語文備課大師今日用大師明日做大師!教學設想教學目標智育目標：1.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。教學重難點教學時間教學準備語文備課大師今日用大師明日做大師!教學過程空?[相機出示詞卡：晴空]語文備課大師今日用大師明日做大師!3.檢查聽寫情況。(1)“”的古文字像什么?4.教師簡單介紹長江：長江流經我國10個省區，全長63005.長江是我國第一大河，那我國第二大河是什么河呢?[出六、學生自學本節課的生字詞2.用“冷、凍、冰”擴詞。七、指導書寫2.指名學生說說是怎樣記住這些字的。3.教師范寫生字。5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。第三課時語文備課大師今日用大師明日做大師!2.及時反饋。(1)哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)(2)哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)(3)哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)(4)哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)2.教歇訣：“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼1.抄寫課后詞語。3.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。語文備課大師今日用大師明日做大師!教學感悟與反思練習一教學目標教學重難點教學時間2課時教學準備語文備課大師今日用大師明日做大師!教學過程2.學習用部首查字法查找漢字。講講嗎?思。)語文備課大師今日用大師明日做大師!1.小組合作填寫作業紙。2.全班交流。古詩兩首教學設想教學目標語文備課大師今日用大師明日做大師!教學重難點教學時間教學準備教學過程3.教師范讀一遍，領讀兩遍。語文備課大師今日用大師明日做大師!4.看圖導讀，結合學習生字。語文備課大師今日用大師明日做大師!隨風II潛入I夜，潤物11細I無聲。語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今日用大師明日做大師!4.看圖導讀，結合學習生字。語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今日用大師明日做大師!處處1,聞啼鳥。夜來I,風雨聲，語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今日用大師明日做大師!2.指導背誦《春曉》,方法同上。三、課堂練習春天春雨——語文備課大師今日用大師明日做大師!(2)提出要求：根據第25頁上的畫面，結合自己的生活經蠶姑娘教學設想次?”、“蠶為什么身體會發亮?”等知識，拓展學生的知識面。語文備課大師今日用大師明日做大師!教學目標教學重難點教學時間3課時教學準備教學過程語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今鉆出換上卵繭語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今日用大師明日做大師!變成吐絲蠶姑娘吃桑葉2.指名讀課文。二、細讀課文(第1-5自然段)1.第1自然段。語文備課大師今日用大師明日做大師!2.第2自然段。語文備課大師今日用大師明日做大師!3.第3自然段。生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”)4.第4、5自然段。語文備課大師今日用大師明日做大師!發指名背誦第1-5自然段。二、繼續細讀課文(第6、7自然段),1.第6自然段。語文備課大師今日用大師明日做大師!好看)生讀)(5)齊讀第6自然段。2.第7自然段。做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”,不寫“一動也不蛾(板書：蛾),蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾在(5)齊讀第7自然段。次，每次醒來都變了樣，第一次變得又又;第二次變得又又;第三次變得又又;第四次身體一天天3.齊讀完成填空后的這段話。1.讀句子，初步認識句子的并合(課后練習4)。語文備課大師今日用大師明日做大師!絲()()()語文備課大師今日用大師明日做大師!教學感悟與反思月亮灣教學設想依據語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；2學會本課10個生字，理解詞語的意思；3欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢?“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問，讓學生欣賞動畫，學生交流內容的先后順序隨機教學、隨機板書(粘貼詞卡),并指導語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今日用大師明日做大師!讀教學中讓學生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”這樣突出了學生的教學目標2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。教學重難點語文備課大師今日用大師明日做大師!教學時間3課時教學準備教學過程1.導入。3.揭題這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)語文備課大師今日用大師明日做大師!(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao、繞rao;后鼻(2)指導讀好句中輕聲。2.交流：月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?(2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。語文備課大師今日用大師明日做大師!(2)指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣(3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。(3)指導書空“牙”的筆順。語文備課大師今日用大師明日做大師!(一)學習第二、三自然段。示)(1)學習第二自然段第一句。b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,(2)學習第二、三句。欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換畫(5),直觀“一群群”的魚。語文備課大師今日用大師明日做大師!d.這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼e.學生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，g.引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。(3)習第四、五句。a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)b.生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”?有d.引讀第四、五句。邊看動畫(7)語文備課大師今日用大師明日做大師!(4)學習第六句。a.欣賞動畫(8)b.比較句子/過了石橋，是一片農田。田”(5)學習第三自然段。a.欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”注：以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內3.再看畫面(9),提問：(1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段)(2)那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色語文備課大師今日用大師明日做大師!的?(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農田)(1)生自由輕聲試背。(2)指名試背。(3)同桌互背(二)學習第四自然段。1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什四.齊讀課文。語文備課大師今日用大師明日做大師!1.在括號里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答后映示答案。(鼓勵學生各抒己見)(綠油油)的農田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書：/村前：小河→河上→河里→河岸→農田村后：山坡二.組游戲活動。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥)(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋；(3)田字形的農田；(4)三角形的山；(5)月牙狀的小河。2.根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。(教師行間指導)3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。語文備課大師今日用大師明日做大師!(1)用自己喜歡的方法記憶字形。(2)給生字找朋友(說說詞兒)。如：比較法，口頭組詞。/坡/緩/繞(2)說說漢字筆順(書空)。“栽”(3)找出上下結構的字：岸(山字頭)(3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡教學感悟與反思快樂的節日教學設想語文備課大師今日用大師明日做大師!日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心教學目標1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”教學重難點教學時間2課時語文備課大師今日用大師明日做大師!教學準備課件、識字卡片教學過程第一課時一、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節?帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖(即課文中的插圖。)1.先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。(不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生2.讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。(1)圖上有誰?他們在什么地方干什么?(2)他們為什么這樣高興?(3)圖上還有哪些景物?這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日?是哪一天?不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。語文備課大師今日用大師明日做大師!3.分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老2.說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小5.老師指導學生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好):撫學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典(或詞典),聯系上下文弄懂詞語的意思。6.指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂語文備課大師今日用大師明日做大師!第二課時2.邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。第一小節寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：語文備課大師今日用大師明日做大師!園，草地)這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳)老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫，創設情境，表達了少默讀第二小節，想：誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。童節)在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一1.小聲讀第三小節，看看有幾句話?每句所表達的是什么樣語文備課大師今日用大師明日做大師!的感情?(1.感激之情；2.報答之情。)老師板書后問：為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么?分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領?這3.老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本語文備課大師今日用大師明日做大師!、風紅領巾(鮮艷)衣裳(美麗)祖國的花朵花兒→快樂心情教學感悟與反思教學目標教學重難點語文備課大師今日用大師明日做大師!教學時間2課時教學準備2.投影片、動物頭飾、小組標志。教學過程貼課題)小朋友想不想去參加呀?(想)瞧，參加比賽的有孫悟空語文備課大師今日用大師明日做大師!2.小組交流，推選代表。讓學生當裁判，評價哪一組講得最好?為什么?雨后教學設想語文備課大師今日用大師明日做大師!教學目標語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師目錄式免費主題備課平臺!教學重難點教學時間2課時教學準備教學過程語文備課大師今日用大師明日做大師!3.確立目標。怎樣練習才能朗讀得好呢?引導學生討論并確立(1)提示：“同學們，在練習朗讀之前有什么需要提醒大家注意的嗎?”(2)實踐。朗讀練習是重點，建議安排20分鐘以上，并注既要求朗讀正確、流利，又要引導學生從學習態度、過程、方法、習慣等多角度評價和肯定同學，確立多元的價值觀。調控四：分享學習成果。讓學生聽聽他人朗讀后各自練習朗讀。調控五：讓學生在四人小組中匯報學習成果，相互鼓勵。2.識字寫字。(1)拼讀和組詞。先讓學生自主練習生字的“拼讀和組詞”語文備課大師今日用大師明日做大師!(3)寫字教學。③臨帖，每字寫1~2個，自我修改不滿意的筆畫；(1)讀讀想想：雨后的場面是什么樣的?教師可用請教的方式提問題：為什么樹梢會閃著金光?你們想像中的廣場有多大?水有多深?孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎么玩水呢?以上問題(2)試一試，把自己的感受讀出來?2.學第二、三小節。自主朗讀，引導質疑。從質疑中有側重的組織討論，著重把握“小哥哥”外部表現特征和內心狀態：1小哥哥為什么要使勁地踩水呢?——讓學生演演，感受玩水的快樂。2語文備課大師今日用大師明日做大師!再讓女生回答，也表演一下。4小哥哥有什么特點?——讓學生自主感悟。5怎么讀這兩小節呢?——可建議按自己的理解用不同音褲子”是誰?小妹妹為什么要緊跟“泥褲子”?②小妹妹怎樣小心語文備課大師今日用大師明日做大師!(2)聽寫詞語。教學感悟與反思誰的本領大教學設想語文備課大師今日用大師明日做大師!教學目標教學重難點教學時間2課時教學準備語文備課大師今日用大師明日做大師!教學過程2、裁判須知：風和太陽一共比了幾次，每次比的是什么?結3、自由讀課文，爭當小裁判。你覺得誰的本領大?為什么?的裁判呢?這需要一定的“專業知識”——熟知本課內容，這樣就語文備課大師今日用大師明日做大師!③分角色朗讀第一次比賽的經過。說一說：這時的風和太陽會想些什么?①說說“這有什么難的”是什么意思?③借助圖片投影，理解“只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。”太陽會怎樣回答呢?(在學生交流的過程中，適時地理解詞語的意思，體會說話人的語氣，有助于學生深入理解課文。特別是兩句反問句的(3)、公正的小裁判，現在你想對風和太陽說些什么呢?那是值得驕傲的事，因而文章所要說明的道理也不需要老師去強加語文備課大師今日用大師明日做大師!6誰的本領大教學感悟與反思蝸牛的獎杯教學設想語文備課大師今日用大師明日做大師!教學目標2、學會10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。教學重難點教學時間2課時教學準備語文備課大師今日用大師明日做大師!教學過程第一課時1、(出示蝸牛圖片)小朋友，你們認識它嗎?你能給大家介2、大家談得真好，可是你知道嗎?在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢!看，(出示長翅膀的蝸牛)多可愛的小蝸牛!讀題。學習生字“獎”,讀準三拼音，寫這個字應注意什么?(學生討論)語文備課大師今日用大師明日做大師!A出示生字卡B指名分自然段讀C談談蝸牛的翅膀是怎么丟失的嗎?1、學生到信息平臺自學生字。2、學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。學生當小老師。五、網上閱讀10分鐘學生到跨越式平臺閱讀有關蝸牛的資料及一些名言第二課時一、學習第一自然段我們都知道原來的蝸牛和現在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢?讀讀這段話大家就知道了!(多媒體顯示課文的第一自然段)1、學生交流二、學習第二自然段理解“遙遙領先、甩下”慢地爬行的蝸牛呢?它是怎樣變成的?兩天?一個月，兩個月?一年，兩年?)“勉強”(找反義詞)語文備課大師今日用大師明日做大師!怎樣?過渡：(相機出示投影)從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，呢?(沉重)用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對它說什么?(盡量用上自己學到的名言)(出示蝸牛圖)七、打寫(任選一道)10分鐘語文備課大師今日用大師明日做大師!言自語到：嚇死我了，我怎么會那么驕傲自滿呢?因為我知道……狐假虎威教學設想語文備課大師今日用大師明日做大師!教學目標3指導書寫生字。教學重難點教學時間3課時教學準備語文備課大師今日用大師明日做大師!教學過程第一課時2學習生字識字形。語文備課大師今日用大師明日做大師!誰能看著圖，把這個故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己2、誰來給大家說說呢?(學生到前臺給大家講故事)別看講的少，課不那么容易啊!大家可以默讀一下課文，想一想。(學生默讀)仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事回答)“假”是(“借”的意思)語文備課大師今日用大師明日做大師!迅速查字典)(生回答)樣?(學生查字典)(5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。(自讀后指名讀)9、請小朋友自己讀一讀3—6小節，看誰讀懂了，怎樣讀狐語文備課大師今日用大師明日做大師!么?(狐貍在想注意，在想點子)(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長)語文備課大師今日用大師明日做大師!老天爺怎么不讓我當大王了呢?你的話我不信!趟，讓你看看我的威風。(說完后老師松手)第二課時二、學習課文搖頭擺尾，半信半疑，東張西望)狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么?請讀書，根據書上的要求指語文備課大師今日用大師明日做大師!么地方?(應該在森林深處，要站的遠一點。)5、問；老虎，你在東張西望些什么?(學生回答)9、小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢?(學生所以我們講老虎(受騙了)(板書：受騙)語文備課大師今日用大師明日做大師!什么的干活?”一個漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說!”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的!”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示：誰借著誰的威風……)我教師：學了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?學生1:我不喜歡狐貍，因為它太狡猾，專門騙人。(常規思維)學生2:我也不喜歡狐貍，因為它自己沒本事，靠老虎的威風把小動物們嚇跑。(常規思維)學生3:我喜歡狐貍，因為它很聰明。(求異思維)教師：(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢?(重視求異，培養創新)學生3:因為老師以前教育過我們，遇到壞人相威脅我們時，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。語文備課大師今日用大師明日做大師!全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?學生：(齊說)不能，那叫狡猾。學生4:因為它靠花言巧語騙取別人的食物。學生5:因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉語文備課大師今日用大師明日做大師!“派”和“旅”的右邊的區別教學感悟與反思教學目標語文備課大師今日用大師明日做大師!教學重難點教學時間2課時教學準備教學過程語文備課大師今日用大師明日做大師!3.指名說圖意，(想說幾幅就說幾幅。)師生共同評價。(評價時教師引導學生抓住勸阻的語言進行評價。小結過渡：這些同學看到別人危險的舉動都能上去勸阻別人，那么在勸阻別人時我們該怎樣做到以理服人呢?小組討論一下。三、討論交流，評價練說1.小組討論，說說自己會怎樣去勸阻別人。2.小組派代表發言，同學相互評價，比比誰說得好?3.指名說說自己的勸阻方法，師生共同評價。說清楚。下面，請同學們自己選擇一幅圖，找你的小伙伴，輪流練習表演，表演前一定要想好怎樣勸阻才能讓對方聽進去。3.指名上臺表演。評議：表演態度是否自然大方、說話口齒是5.指名表演。6.教師小結：日常生活中，我們常常會碰到一些意想不到的事情，怎樣去勸阻別人，小朋友都學了一手，老師希望大家能用自己語文備課大師今日用大師明日做大師!母親的恩情教學設想教學目標語文備課大師今日用大師明日做大師!教學重難點教學時間3課時教學準備教學過程4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(老師一邊聽學生語文備課大師今日用大師明日做大師!(1)指名試讀生字詞卡大家?(2)帶讀，開火車讀齊讀語文備課大師今日用大師明日做大師!第二課時2、這個自然段有幾句?從第1、2句你讀懂了什么?(板書：孟郊要出遠門)你知道他母親是怎么做的嗎?(板書：縫衣一針針一線線不知什么時候回來)教學：縫補針線3、看圖1:請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么,讀懂了什么?為什么?(從點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親(1)誰來讀讀這句詩?(2)誰來有感情地讀讀這句詩?(3)齊聲讀讀語文備課大師今日用大師明日做大師!2、這一段有幾句話?讀了第一、二句話你知道了什么?(板人啊!3、讀第三、四句話你讀懂了什么?(板書：多了白發4、看圖2,誰能說說自己對第二自然段的體會?(看母子兩(1)誰能有感情地讀讀(2)誰能說說“意恐”的意思?讀語文備課大師今日用大師明日做大師!1、出示圖3,圖上這個人是誰?他看到了什么?3、孟郊看到了什么?想到了什么?這句話中把太陽比作什么?又把小草比作什么?語文備課大師今日用大師明日做大師!第三課時二、指導背誦孟郊()著身上的衣服，()著那又()又()的針腳，心里想，母親對我的()不就像這()?沐浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊!語文備課大師今日用大師明日做大師!4、學了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢?用兩三教學感悟與反思沉香救母(一)《沉香救母》是蘇教版第四冊第4單元的一篇精讀課文，文章學生深切體會父愛子、子念母的人間真情呢?我想到了中醫常用的語文備課大師今日用大師明日做大師!三、問樣讀好不好，為什么?通過這樣的訓練，可以使學生養成讀課文進語文備課大師今日用大師明日做大師!情不自禁地想說，想做，借以抒發感情。這就是切。精讀課文最后一自然段，當學生品讀到“望著高聳入云的華山，想到就要跟日思夜想的媽媽見面了，沉香心里無比激動。他舉起神斧，奮力向大山導，讓學生想沉香所想(扮演沉香),做沉香所做(劈山動作),說沉香所說(沉香心里的話),借說，悟文中的情，借做，抒發自己內心的情，最后通過感情朗讀，把學生的情推至高潮。1學習默讀課文，會講這個故事。2學會本課的生字。理解有生字組成的詞語。認識"一...就..."的句3體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難萬險，英勇教學重難點難點：指導朗讀復述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難萬險，英教學時間2課時語文備課大師今日用大師明日做大師!教學準備教學過程第一課時1、(放歌曲)這首歌曲好聽嗎?知道是哪部動畫片里的插曲(1)指讀，沉香怎么沒有媽媽呢?請學生交流。(3)這個真實的情況是誰告訴沉香的?(2)指讀，齊讀。(1)投影：二郎神心狠手辣……(2)小聲讀讀爸爸的話。么呢?(2)小結。1、沉香后來又是怎么做的呢?看看圖上畫了誰在干什么?語文備課大師今日用大師明日做大師!#不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……(1)說說你令感動的原因。(2)點出三個詞語，理解意思。(3)朗讀練習。#有時累的腰酸背疼，但是只要……(1)說說令你感動的原因。(5)此時，小朋友，你們想對沉香說什么呢?(8)小沉香又是怎樣去救母親的呢?下節課再學習語文備課大師今日用大師明日做大師!一、復習檢查2、沉香是怎么刻苦練功的?語文備課大師今日用大師明日做大師! 拜師學藝刻苦練功教學感悟與反思沉香救母(二)教學目標教學重難點語文備課大師今日用大師明日做大師!教學時間3課時教學準備教學過程(1)自讀這些生字詞(2)哪些字音值得注意?語文備課大師今日用大師明日做大師!(3)帶讀，指讀，齊讀1、分析字形(略)第二課時語文備課大師今日用大師明日做大師!二、新授1、教學第1自然段(1)指名讀(2)這一自然段主要講了什么?(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?(4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀2、教學第2自然段(1)自讀(2)從該段，你有讀懂了什么?(3)出示：1、他翻過高山，跨過深澗。語文備課大師今日用大師明日做大師!有感情地讀讀(4)還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經千辛萬苦?(板書：一個個一道道)你還能說出類似的量詞嗎?(5)齊讀第2自然段3、教學第3自然段(1)從沉香這些做法，我們感受到了什么?(2)是啊，誠心感動了仙人。4、教學第4自然段(1)指名讀第4自然段(2)(出示圖)華山怎么樣?此時沉香心情怎樣?(3)有感情地讀第一句(4)還有哪里體現出沉香心里無比激動?(5)看到這個感人的場面，你想說些什么?(6)帶著這種感情齊讀第4自然段5、齊讀有感情地朗讀課文1、選適當的詞語填在括號里一件件一針針一個個一線線一道道母親在燈下()()地為我補衣裳。沉香身上劃了()血痕。我把玩具()地收拾起來。沉香腳上磨出了()血泡。1、讀讀練習4中的三個句子1、造句(兩個位置不同的句子)教學感悟與反思教學設想語文備課大師今日用大師明日做大師!母親勸阻時，(木蘭回答):媽媽，我從小練功習武，身體強父親勸阻時，(木蘭回答)父親，您可是咱們家的主心骨，您教學目標2.學會本課的10個生字，綠線內的7個只識不寫。認識一個偏旁。教學重難點識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學時間3課時教學準備語文備課大師今教學過程軍?(2)指名分節讀課文。(3)說說每段的意思。三.精讀訓練1.指名讀。花木蘭()。語文備課大師今日用大師明日做大師!4.背誦第一段。第二課時問女何所思?問女何所憶?2、這首民歌寫的是誰?(花木蘭)教師板書：木蘭你們木蘭的故事嗎?(學生自由說。)12木蘭從軍，齊讀語文備課大師今日用大師明日做大師!5、跟隨2順從3參加4次要的1(檢查生字詞)出示：父親年老多病女扮男裝勝利將士朝廷年齡戰袍渡燕山赫赫(1)自由讀(2)你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?(3)教學2個多音字a將讀第一聲時可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?(4)指名讀，齊讀生字詞(6)齊讀(7)你能用這其中的一個或幾個詞語說一句話嗎?2接下來請大家觀看課文的動畫，要求仔細聽朗讀，認真看3接下來，老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣?把語文書語文備課大師今日用大師明日做大師!4分小節讀課文，要求讀得正確、流利。師生評議。5讀了課文，你已經知道了些什么?小節的內容)(1)(小黑板)那時候，北方經常發生戰爭。一天，朝廷下“經常”的近義詞是什么?陳老師知道有個詞語表示“經常過渡：是呀，情況多危急呀!所以朝廷——緊急征兵。誰語文備課大師今日用大師明日做大師!來讀好它?(2)指名讀，師生評(情況多危急)4、(出示第3、4、5)木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分”?讀好這句話。她為什么“焦急萬分”?我們一起來看看當時(1)請小朋友讀一讀，想一想(2)交流，相機板貼：老幼想到自己什么?(相機板書)為國為家6、如果你們是木蘭的家人會同意她從軍嗎?(不同意)誰陪我玩呀?”現在請你們這些花木蘭來說服弟弟。弟弟很懂事，木蘭的爸爸媽媽又會怎么說呢怎樣勸阻呢?木蘭又是怎么說服他們的呢?學生自由說。語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師目錄式免費主題備課平臺!學習了課文的第二小節，你們覺得木蘭是個什么樣的人呢?8其實課文的第二小節就是根據北朝民歌《木蘭詩》的第一2.背誦第一、二、三段。4.指導朗讀、背誦。語文備課大師今日用大師明日做大師!教學感悟與反思練習四教學目標教學重難點教學時間2課時教學準備教學過程語文備課大師今日用大師明日做大師!示：老牛舐犢)讀讀這個詞語，有不認識的字嗎?假如有，趕快動(學生交流)2.再看看，在它們的旁邊還站著一個小姑娘，她正瞧著老牛和語文備課大師今日用大師明日做大師!及了，這樣吧，把你們想說的話寫下來，好嗎?(學生把想說的話教學感悟與反思教學設想識字5教學目標1學會本課7個生字。理解由生字組成的詞。語文備課大師今日用大師明日做大師!教學重難點教學時間教學準備教學過程悉的?2自由讀文，要求：看清音節，讀準字音(1)相機點撥以下詞語(2)借助拼音，讀準字音(3)指名讀，齊讀2教學生字字形，書空4教師范寫，指導寫字技巧2朗讀課文2討論交流語文備課大師今日用大師明日做大師!教學感悟與反思教學設想教學目標教學重難點語文備課大師今日用大師明日做大師!教學時間2課時教學準備教學過程第一課時大家去過動物園嗎?你們喜歡動物朋友們嗎?今天，老師要帶(出示掛圖)看!這兒的朋友真多呀!你認識哪些動物?跟你認識的動物朋1、打開課本(第72頁),自由讀韻文。(要求：讀準動物名稱，聲音響亮。約2遍)1)分組讀，每組一行。2)開火車讀詞。語文備課大師今日用大師明日做大師!3)指名讀，相機認讀生字。1、看圖認動物(讀詞)。1)指名介紹動物。的教育)2)老師針對學生不熟悉的動物做介紹。(鼓勵學生查找資料，擴大視野)3)小組合作交流。(介紹自己最喜歡的那個動物，注意說話聽話的要求)(大森林里的動物真多啊!有的,有語文備課大師今日用大師明日做大師!1、游戲一(判斷)。跳遠冠軍是(仙鶴袋鼠)2、游戲二(猜謎)。(孔雀)森林醫生(啄木鳥)沙漠之舟(駱駝)語文備課大師今日用大師明日做大師!打印：(詞)(判斷題)仙鶴袋鼠 o2朗讀課文2討論交流3齊讀生字詞語文備課大師今日用大師明日做大師!教學設想教學目標1.學會本課10個生字。教學重難點教學時間2課時語文備課大師今日用大師明日做大師!教學準備教學過程嗎?語文備課大師今日用大師明日做大師!2.同桌交流：怎樣記住這些字?寫的時候要注意什么?第二課時語文備課大師今日用大師明日做大師!1.將本課12個詞語卡片分發給學生，分成四組上去貼在黑板語文備課大師今日用大師明日做大師!教學感悟與反思教學設想基礎教育課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變語文備課大師今日用大師明日做大師!教學目標1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。教學重難點教學時間2課時教學準備教學過程語文備課大師今日用大師明日做大師!行預習：①借助拼音，讀準生字字音，并想想用什么辦法記住這些字；②通過各種途徑了解文中鳥兒的特征；③選你最喜歡的一種鳥兒畫下來，做一個鳥兒的頭飾；④搜集有關這些鳥兒的故事。這些預習要求符合學生的年齡特征，促進了學生探求的欲望，有效地培課一開始，老師興奮地告訴學生：小朋友，今天老師給你們帶來了一些好朋友，你們看，他們是誰?同時，展示課件：在歡快的音樂聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場了。學生如臨鳥的天堂，興奮極了，迫切地想去觀察、了解，學習的興趣被隨即揭示課題：這節課，我們就一起來學習有關鳥兒的一些詞語，然后出示“鳥”,讓學生說說鳥字旁的字有哪些。(學生已學過一部分),再告訴學生還有一個表示長尾巴的鳥的部首“住”,讓學為了幫助學生認識文中的六種鳥兒，學會鳥兒的名稱，我組織學生分組合作學習，開展多種活動，提高了學生對生詞的認識及對語文備課大師今日用大師明日做大師!教學感悟與反思練習五教學目標教學重難點語文備課大師今日用大師明日做大師!教學時間2課時教學準備教學過程語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今日用大師明日做大師!3.玩你說我猜小游戲。4.讀標點符號兒歌，加深對這四種標點符號的認識。2.學生自由讀書上父子倆的對話，不認識的字可查字典，再結3.師生共同校對。(用舉牌的方式。)4.對有爭議的地方進行討論。語文備課大師今日用大師明日做大師!5.學生合作分角色練習對話。上課時，為了引發學生的學習興趣，課前出示掛圖(或投影),大家聽一聽?”教師聯系生活實際，引導學生回想一下自己做過什語文備課大師今日用大師明日做大師!②這些游戲你玩過嗎?怎么玩?③大家說的時候，要有條理，盡量語文備課大師今日用大師明日做大師!教學設想語文備課大師今日用大師明日做大師!教學目標教學重難點教學時間2課時教學準備教學過程1、你能用其中的一個詞語說一句話嗎?老師先說一個：古語文備課大師今日用大師明日做大師!話1、(直接出示內容)指名讀。述內容) 3、過渡：說得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不語文備課大師今日用大師明日做大師!到耳到心到)(1)誰能讀出一個學生學棋的認真勁兒，指名讀，師生評價走了神想拉弓射箭只聽了一會兒(三心二意、開小差注意力不集中)又去想別的事了(2)能不能讀出另一個學生走神的感覺，如果你愿意可以4、小結樣的呢?指名說(說出理由)語文備課大師今日用大師明日做大師!果然如此(出示)齊讀評價一個學生因為,所以后來成了(出色，了不起、獨一無二)的棋手，而另一個學生因為,所以棋藝 說(還有不一樣的嗎?)第二課時一個學生————。聽著聽著————,想著想著————,老師另一個很不專心沒多大長進教學感悟與反思語文備課大師今日用大師明日做大師!教學設想教學目標教學重難點語文備課大師今日用大師明日做大師!教學時間2課時教學準備教學過程1板書：14“黑板”跑了2黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢?請同學們自己來讀一讀安培物理學家搞科學研究聚精會神移動掏出開始結果車廂語文備課大師今3學生默讀課文檢查)4分段指名讀全課文5齊讀課文。思考：你讀懂了什么?6討論交流開始思考移動粉筆語文備課大師今寫的?知名答。(3)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安(5)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧(7)句子里的“好像”能不能少?為什么?語文備課大師今日用大師明日做大師!(1)指名答，讀第三自然段。(2)再指名讀。(3)真高興啊!你為什么這樣讀?(4)你們能像他那樣讀嗎?想讀的起立。(6)出示：1.開始他在(),用手指頭在自己衣襟上劃呀2.他覺得需要找個地方來()以下。3.他在“黑板”上()起來。(7)先自己讀一讀題目思考。(8)指名填。(9)有不同意見嗎?(10)這三個詞體現了安培由思考到計算的過程，讓我們語文備課大師今日用大師明日做大師!果了!”(4)應該讀出什么樣的語氣?自己先練一練。(6)引讀“可是黑板(還在向前移動),安培(不由自主地跟著‘黑板’走),繼續(聚精會神地演算著)。后來，那塊‘黑板’(黑板),而是(一輛馬車車廂的后壁)。”(7)讀到這兒，上節課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑?有沒有找到答案?(9)我們在學習的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀(10)安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板，可見他搞科學研究時(非常專心)。你能用課文中的一個成語來說嗎?(11)能換個詞嗎?第三課時語文備課大師今日用大師明日做大師!2出示題綱：4指名講(評議)二、補充練習1、做口算時題時，我們常常需要()。[心算計算演算]2、愛迪生是世界上()的科學家。[著名獨一無二]3、上課時，我們應該()聽老師講課。[仔細專心]4、我下定()把字練好。[小心決心]教學感悟與反思晚上的“太陽”語文備課大師今日用大師明日做大師!教學設想教學目標教學重難點教學時間2課時語文備課大師今日用大師明日做大師!教學準備教學過程(簡介愛迪生：1847年2月11日生于美國。他從一個窮苦的、他30歲時發明留聲機，32歲時發明“世界之光”——電燈，33歲名讀，齊讀)看了題目，你想知道什么?語文備課大師今日用大師明日做大師!(1)自由讀(2)我們要特別注意哪些字的讀音?3、你讀懂了哪個詞語的意思?(學生交流、教師指導)4、全文一共有幾個自然段?(5個)語文備課大師今日用大師明日做大師!“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太“這些燈圍一圈擋手哇!”(1)愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術。(2)愛迪生想辦法解決了照明問題。(3)手術順利做完，醫生夸獎愛迪生用智慧救了媽媽。(5)愛迪生真的發明了電燈。2、你是怎樣記住生字的?(指名交流)組詞，提醒書寫要點。語文備課大師今日用大師明日做大師!語文備課大師今(一)學習第一自然段：2、愛迪生的媽媽怎么了?3、師簡介“急性闌尾炎”的醫學知識。4、在這種情況下，如果媽媽不做手術會怎么樣?(二)學習第二、三自然段：1、學生自讀第二自然段，說主要內容。2、當時情況怎樣?指名讀第一句。(當時情況很糟糕：媽媽3、思考，討論：沒有電燈，光線很暗，做手術很危險，當時人們的表現怎樣?《相機板書：醫生猶豫媽媽呻吟爸爸無可奈何4、師引讀，可是那時——,醫生——。語文備課大師今日用大師明日做大師!醫生“猶豫”了，什么是猶豫?(拿不定主意。)他會想些什么?(那時還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術很危險，這個手術是做呢，還是不做?)6、指名讀第3、4句。爸爸和愛迪生當時會想些什么,心情怎么樣?抓住“媽媽7、是啊，手術不能進行就意味著——(指名說)我們的心都8、突然之間，愛迪生想出了什么辦法?這個辦法怎么樣?四語文備課大師今9、愛迪生為什么要這么做呢?(油燈多才能有一定的亮度，11、開始，醫生不明白，還不住地搖頭說——,而后來，手慧救了媽媽!”14、指導朗讀第三自然段(夸獎的語氣)(三)學習第四自然段：2、“自豪”是什么意思?媽媽為什么自豪?她心里會說些什么?(感到光榮，為有這樣一個好兒子感到光榮)語文備課大師今日用大師明日做大師!(四)學習第五自然段：2、同學們思考一下，愛迪生怎么會發明電燈的呢?(正是因語文備課大師今日用大師明日做大師!2、愛迪生想了什么辦法來解決手術照明問題的?(集中油燈3、醫生為什么說愛迪生用智慧救了媽媽?(是愛迪生想出辦1、愛迪生把()油燈()端了出來，又搬來一面()鏡子，把()放在()上，()放在油燈()。2、做完手術后，醫生對愛迪生說：“孩子，是你()媽媽!”語文備課大師今日用大師明日