赫山區2022年下學期期未教學質量檢測試題卷七年級語文命題人：劉文英時量：120分鐘滿分：150分考生注意：1.本學科試卷分試題卷和答題卡兩部分；2.本學科為閉卷考試：3考生務必在簽順卡上作簽，簽在試題卷上無效：4.將姓名等相關信息寫在答題卡上，考試結束后，答題卡和試題卷分類一并上交。一、積累與運用（34分）閱讀下面的文字，按要求作答，完成下面小題。今天是你七十歲的生日，我的中國。長安街上，人民軍隊精神抖擻，等待接受國家和人民的檢查。五十六門禮炮，七十響轟鳴，隆隆炮聲如沖鋒的戰士前赴后繼；如燃燒的火炬薪①（A.xīngB.xīn）火相傳，我們的共和國就這樣華路藍縷一路走來。熱血青年手持火把，②bō（A.撥B.拔）開歷史的迷霧，揮灑淋漓的汗水，攀登真理的高峰，點亮革命的火炬，取來信念的火種。“星星之火”漸成燎原之勢，燒成光耀中華的絢爛日出！，，！在這個不同尋常的節日，每一位中華兒女都會③（A.情不自禁B.不露聲色）地從心底里說一句：我愛你，中國！1.用正楷字體把“前赴后繼薪火相傳”抄寫在“田”字格里。2.根據漢字為①處選擇正確的拼音，根據拼音為②處選擇正確的漢字，從文中括號內為③處選擇符合語境的詞語。（只填序號）①___________②__________③__________3.文段畫波浪線句子有語病，下列修改意見正確的一項是（）A.在“等待”前加上“他們” B.將“國家”和“人民”的順序對調C.刪除“接受” D.把“檢查”改為“檢閱”4.語段空白處填入三個句子，銜接最恰當的一項是（）A.砥礪奮進新時代披荊斬棘成大道浴血奮戰得解放B.披荊斬棘成大道砥礪奮進新時代浴血奮戰得解放C.浴血奮戰得解放披荊斬棘成大道砥礪奮進新時代D.砥礪奮進新時代浴血奮戰得解放披荊斬棘成大道【答案】1.前赴后繼薪火相傳2.①.B②.A③.A3.D4.C【解析】【1題詳解】本題考查漢字書寫。把“前赴后繼薪火相傳”用正楷字工整地抄寫在“田”字格里，不寫錯字。注意“赴”“薪”的正確書寫。2題詳解】本題考查根據拼音寫漢字和詞語運用。（1）薪火相傳：xīnhuǒxiāngchuán；意思是比喻學問和技藝代代相傳。也比喻師生授受不絕，或種族、血統、文化精神的傳承，綿延不盡。故選B。（1）撥開：bōkāi，將物架開或分開。故選A。（2）情不自禁：抑制不住自己的感情。不露聲色：心里的打算不在說話和臉色上顯露出來。根據“在這個不同尋常的節日，每一位中華兒女都會……地從心底里說一句”語境，是抑制不住自己的感情的意思，應使用“情不自禁”。故選A。【3題詳解】本題考查語病辨識與修改。文中畫波浪線的句子“長安街上，人民軍隊精神抖擻，等待接受國家和人民的檢查”語病是動賓搭配不當，應將“檢查”改為“檢閱”。故選D。【4題詳解】本題考查銜接與排序。縱觀“浴血奮戰得解放”“披荊斬棘成大道”“砥礪奮進新時代”三個短語，暗含解放戰爭、建國初期和改革開放新時代三個時期，存在從前到后的時間順序，因此，排序為：浴血奮戰得解放、披荊斬棘成大道、砥礪奮進新時代。故選C。5.下列各項分析有誤的一項是（）①中國是四大文明古國中歷史文化傳承沒有發生斷裂的國家之一，②銅鼎對于中華文化有著特殊的意義，它是文化的符號，是品質的凝聚，是精神的載體。③“鼎”字文化內涵豐富，除了本義，它還被賦予“王位、帝業”“大”“正當、正在”等意義，如“鼎力相助”“問鼎中原”“春秋鼎盛”等，④在歷經了漫長的歲月之后，“鼎”所蘊涵的歷史文化，精神信仰依然對人們的心靈產生著深遠的影響。A.第①句里的加點詞語“是”“發生”均是動詞，“四”是數詞，“文明”是形容詞，“文化”“國家”是名詞。B.第②句使用了排比修辭，闡述了鼎文化的意義，抒發了對鼎文化的禮贊之情。C.第③句中，“鼎力相助”“問鼎中原”“春秋鼎盛”中的“鼎”分別是“王位、帝業”“大”“正當、正在”的意思。D.第④向中“蘊涵的歷史文化”后面的逗號應改為頓號。【答案】C【解析】【詳解】C.錯誤。鼎力相助：大力相助。鼎：大；問鼎中原：比喻企圖奪取天下。鼎：古代視為立國的重器，是政權的象征；春秋鼎盛：比喻人到壯年，正值一生最旺盛的時期。鼎：正當，正在；故選C。6.下列文學或文化常識表述不正確的一項是（）A.老舍，原名舒慶春，字舍予，有“人民藝術家”的稱號，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。B.“待君久不至”中的“君”相當于“您”，表示有禮貌地稱呼對方。“君與家君期日中”中的“家君”是對別人父親的尊稱。C.《再塑生命的人》的作者是美國盲聾女作家、教育家、慈善家海輪·凱勒，她的主要作品有《假如給我三天光明》等。D.印度詩人泰戈爾的散文詩《金色花》刻畫了一個天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象，巧妙地表達了孩子熱愛媽媽的深厚感情。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。B.“家君”是對別人稱自己父親的謙稱；故選B。7.關于《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，下列說法不正確的一項（）A.此回中，“妖精”為了吃唐僧肉變換成村姑、婦人、老父，全被孫悟空識破打死。B.八戒見女子俊俏就凡心大動，體現他貪戀女色。八戒一聽有吃的，就滿心歡喜，說明他好吃懶做。八戒說悟空去摘桃兒耍子不去化齋了，說明他挑撥離間，愛發牢騷。可見豬八戒是一個一無是處的人。C.唐僧以慈悲為懷，卻不辨人妖。他親眼看見孫悟空“恣意行兇”，一連傷了三條人命，違反戒律。唐僧便寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。D.本章情節設置合理巧妙，師徒四人西行取經，孫悟空去化齋使得妖精有機可乘，妖精抓住唐僧的弱點，大膽地變幻人形靠近師徒一行人。這一系列的矛盾沖突推動了故事情節的發展。【答案】B【解析】【詳解】本題考查名著情節識記。B．豬八戒雖好吃懶做，貪財好色，挑撥離間，但他不是一個一無是處人，他顧全大局，吃苦耐勞，愿意干孫悟空、沙僧不愿干的活；他尊重師父，對師兄的話言聽計從；他心胸寬廣，被孫悟空稱為“呆子”“夯貨”或被孫悟空捉弄了也不生氣；豬八戒也有一顆善良的心，尤其是對婦女和兒童這些都是他身上的閃光點。選項表述錯誤；故選B。8.按要求填空。一草一木，一人一事都能引起文人感觸，李白借楊花、子規訴說著“我寄愁心與明月，①_____________”的憂思愁緒；杜甫用“②_____________，落花時節又逢君”來表達久別重逢，機會難得的心情；馬致遠以極富有神韻的筆觸勾勒出“③_____________，_____________，_____________”的秋原黃昏行圖，低唱著心中飄零之感，離別之慨；李益夜上受降城，以兩句“④_____________，_____________”描繪夜風送來凄涼幽怨的笛聲，突然喚醒征人的思鄉之情。【答案】①.隨君直到夜郎西

②.正是江南好風景

③.枯藤老樹昏鴉

④.小橋流水人家

⑤.古道西風瘦馬

⑥.不知何處吹蘆管

⑦.一夜征人盡望鄉

【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“君、郎、藤、鴉、瘦、蘆管”等字詞容易寫錯。綜合運用（6分）9.綜合性學習。你所在的班級正在舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你參加。（1）【我擬寫】讀中華經典，讓我們知曉禮儀傳承中華文明，交賢明朋友，讓我們相互幫助共同成長。請你依據提示，將這句話壓縮成一條宣傳標語。宣傳標語：讀經典知禮儀傳承文明，______________________。（2）【我設計】成功的活動離不開設計合理的具體活動項目。班委會集思廣益，設計了下面一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學習幫他們再設計兩個具體活動項目。活動項目一：古今友誼詩詞錄；活動項目二：_____________；活動項目三：_____________。（3）【我探究】探究下列材料，說說你獲得的交友啟示。【材料一】習主席在演講時，引用一句非常經典的話：“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠。”【材料二】北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去穎州。當范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。交友啟示：_______________________________。【答案】（1）交朋友（賢朋、明友等）互幫助共同成長（2）①.示例：名人友誼故事會、②.交友之道辯論賽。（扣住主題設計，字數相等，意對即可。不必考慮是否結構相似。）（3）示例：君子之交淡如水，應多交品德高尚的朋友；不與勢利小人交往。【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查對語言的歸納和概括能力。句子壓縮時，不能改變句子意思，同時本題要注意上下句字數、句式的一致性。聯系題干“讀中華經典，讓我們知曉禮儀傳承中華文明”以及上半句壓縮的短句“讀經典知禮傳承文明”可知，結構上應該是：一個字的動詞+兩個字的名次+一個字的動詞+一個字的名詞+兩個字的動詞+兩個字的名詞，最后應壓縮成九個字；因此結合題干里的“交賢明朋友，讓我們相互幫助共同成長”可知，“交賢明朋友”可壓縮為“交朋友”，“相互幫助”可壓縮為“互幫助”，“共同成長”剛好構成“兩個字的動詞+兩個字的名詞”，因此下半句可以是：交朋友互幫助共同成長。【小問2詳解】本題考查活動設計。主題活動欄目設計，一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報”等方面來設計。本題作答可圍繞著“交友之道”這一主題，仿照欄目進行設計，例如：誦讀交友名言；開展交友演講等。【小問3詳解】本題考查談啟示。聯系【材料一】“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠”可知，這里強調的是“以心相交”，聯系【材料二】的故事，可知王質不顧別人的眼光，抱病送別范仲淹，可看出他才是范仲淹的真朋友，結合兩則材料可得啟示如：患難見真情，真正的朋友才能患難與共，因此我們應結交品德高尚的朋友，不交見利忘義的人。二、閱讀（56分）（一）（9分）閱讀王灣的《次北固山下》，完成下面小題客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。10.展開想象，用生動想象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現的畫面。11.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處？12.這首詩表達了作者_____________思想感情，其中頸聯通過景物描寫暗示了__________的自然哲理。【答案】10.春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊，順風行舟恰好把帆兒高懸。11.“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思，無意說理，卻在描寫景物節令中蘊含哲理。12.①.思念家鄉②.時光的流逝【解析】【10題詳解】本題考查詩句畫面的理解。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”意思是潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風正一帆懸”，便愈見精彩。“懸”時短短紙質地高掛著的樣子。只有既是順風，又是和風，帆才能夠“懸”。那個“正”字，兼包“順”與“和”的內容。詩句妙在通過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風平浪靜等等的大景也表現出來了。示例：洶涌的潮水上漲了，放眼望去，江水似乎要與兩岸齊平了，更加顯得寬闊了；和風吹拂，江面中央一葉白帆高高的懸掛起，順風而行。【11題詳解】本題考查詩歌的煉字。解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處。“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣。太陽生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。“生”“入”采用擬人手法，將“日”“春”人格化，賦予它們人的意志和情思，描寫景物節令中蘊含的哲理。【12題詳解】本題考查詩歌中關鍵詞句的理解。“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉之情呢？從中可以看出作者思念家鄉的情感，也體現了時光流逝（時序交替、季節變遷、新舊更迭等）的自然理趣。（二）（17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。[甲]陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。《陳太丘與友期行》[乙]卓茂①嘗②出門，有人以其馬。茂問之曰：“子亡馬幾何矣？”對回：“月余日矣。”茂有馬數年心知非是解以與之，而自挽車而右。將去，領而謂曰：“若非公③馬，幸④至丞相府歸我。”他日，馬主別得亡者，乃諧丞相府歸馬。注釋：①卓茂，人名，字子康，西漢元帝時，以博學為通儒，曾任丞相府史事、傳相府歸我。郎等職。②嘗：曾經。③公：對人的尊稱。④幸：希望。13.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）A.去后乃至乃詣丞相府歸馬B.則是無信心知非是C.元方入門不顧顧而謂曰D.若非公馬未若柳絮因風起14.請用現代漢語翻譯下面句子。（1）友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”（2）他日，馬主別得亡者，乃詣丞相府歸馬。15.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）茂有馬數年心知非是解以與之16.談談你從這兩則故事中分別得到了什么啟示。【答案】13.C14.①卓茂曾經有一次出門，有人指認他的馬是自己的。②隔了幾天，那個人找到了自己丟失的馬，于是他便到丞相府歸還卓茂的馬。15.茂有馬數年/心知非是/解以與之。16.【甲】做人要誠實守信，要有禮貌。【乙】人要如卓茂一樣寬容大度，如馬主一樣誠信。【解析】【13題詳解】本題考查對文言詞語的意思和用法。A.副詞，才/副詞，于是；B.判斷詞，是/代詞，這樣；C.都是動詞，均譯為“回頭看”；D.副詞，如果/動詞，如，像；故選C。【14題詳解】本題考查句子翻譯能力。在翻譯時，要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按照現代漢語語序疏通，如遇到省略句翻譯時需要補充省略的成分。重點詞有：（1）嘗：曾經；認：指認，其：代詞，指卓茂。“認其馬”后面省略了“是自己的”，翻譯時需要補充。（2）他日：別日；亡：丟失；乃：于是；詣：到；歸：歸還。【15題詳解】本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：卓茂有那匹馬已經多年，他心里知道這馬不是那人的，但還是解開韁繩將馬牽給對方。“茂”為主語，“茂有馬數年”為“心知非是”的原因，“解以與之”為結果，三者語意層次清楚。故語句停頓為：茂有馬數年/心知非是/解以與之。【16題詳解】本題考查閱讀啟示。【甲】文，面對友人“過中不至”且“對子罵父”的行為，元方沉著應對，并進行了有理有據地反駁：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，可見做人要誠實守信，要有禮貌；友人面對自己的行為，最終“慚，下車引之”，可見要知錯就改。【乙】文，從卓茂的角度來看，“心知非是，解以與之”，卓茂明知不是對方的馬，還是解下來給他，得出為人要仁厚。從馬主人角度來看，“馬主別得亡者，乃詣丞相府歸馬”，他發現卓茂的馬不是自己的，便將馬歸還給了對方，可見為人要誠實。【點睛】【點睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘丟下他而離開，陳太丘離開后朋友才到。元方當時七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。【乙】卓茂曾經有一次出門，有人指認他騎的馬是自己的。卓茂問他說：“您的馬遺失多久了？”那人答道：“大約有一個多月了！”卓茂有那匹馬已經多年，他心里知道這馬不是那人的，但還是解開韁繩將馬牽給對方，自己拉車離去。將要離開時，他回頭對那人說：“如果發現這匹馬不是您丟失的，希望您到丞相府還給我。”隔了幾天，那個人在別處找到了自己丟失的馬，于是他便到丞相府歸還卓茂的馬。（三）（14分）隱藏在步伐里的父愛①很小的時候，魯爾便發現父親走路時的樣子與別人不同，總是一腳高一腳低，兩條腿似乎不一樣長。但父親依舊是魯爾的驕傲和榜樣。他是一名技術人員，有不少科技發明。②魯爾上中學時，學校里開設了體育課。有很多項目，魯爾都做不好。一次，在走平衡木時，其他同學都輕而易舉地走過去了，魯爾卻始終不行，接連幾次從平衡木上掉下來。③魯爾難過極了。父親知道后對他說：“對不起，都是爸爸的錯，這是家族遺傳，你爺爺、爸爸在平衡能力上都存在著天生缺陷。”④“家族遺傳？”魯爾驚訝地看著父親。“是的，不信你看我。”說著，父親將一條長凳移到了魯爾面前，然后站到上面開始走，剛走兩步便掉了下來。⑤“這可比我們學校的平衡木寬多了！”魯爾覺得自己比父親要棒。“是的，跟爺爺、爸爸相比，你已進步很多。我明天就去學校跟體育老師解釋。”⑥第二天，魯爾經過操場時，意外聽到體育老師在和一位老師談論自己：“魯爾小時候曾是個腦癱兒。”“您可別瞎說，腦癱兒是智力低下的代名詞。”“是他父親親口告訴我的……”⑦腦癱兒？智力低下？魯爾無法相信，他瘋狂地跑回家向父親求證。⑧“爸爸本來想隱瞞這一切，現在看來沒有必要了。”父親平靜地說道，“不錯，你小時候的確得過腦癱，但只是輕度的，比爸爸小時候好多了。”⑨“難道又是遺傳？您別再想騙我了。”魯爾大聲地吼道。⑩“是真的，難道你沒有發現爸爸走路時總是一腳高一腳低嗎？這是嚴重腦癱留下來的典型后遺癥，這么多年來一直伴隨著我。”?直到此時，積聚在魯爾心中多年的疑惑才得到了解答。?“但是，兒子你要記住，這種病的后遺癥并不可怕。你看爸爸，在工作和生活中從不比任何人差。”?此后，魯爾不再為自己曾是腦癱兒而自卑，他深信自己一定會成為非常優秀的人，和爸爸一樣。在這種信念的支撐下，魯爾以優異的成績了大學，畢業后又找到了一份非常好的工作。?魯爾32歲那年，父親因腦溢血突然死亡。按照家鄉的風俗，在火化前，作為兒子的魯爾要親手幫父親換最后一次衣服和鞋襪。當魯爾脫下父親那雙幾乎是穿了大半輩子的皮鞋后，驚訝地發現：兩只鞋的內部鞋底竟然不一樣高，高的那只鞋內放著一層用厚厚鞋墊做成的內增高。?魯爾的眼淚洶涌而出，他無法相信，父親為了他，竟在20多年的時間里，一直一高一低走路。父親的愛，就隱藏在他那一高一低的步伐里。（選自《環球人物》2014年第13期）17.通讀全文，說說標題“隱藏在步伐里的父愛”的具體內容指什么？18.請仔細閱讀，找出三處與文章開頭畫線的文字相照應的語句。19.分析下面句子加點詞語的表達效果。魯爾的眼淚洶涌而出，他無法相信，父親為了他，竟在20多年的時間，一直一高一低走路。20.說說這是一位怎樣的父親？你贊成這位父親的做法嗎？【答案】17.愛兒子的父親為了不讓兒子因為自己曾是腦癱兒而自卑，將一只鞋里放著厚厚的鞋墊，二十多年里一直一高一低地走路。18.①“是真的，難道你沒有發現爸爸走路時總是一腳高一腳低嗎？”②兩只鞋的內部鞋底竟然不一樣高，高的那只鞋內放著一層用厚厚鞋墊做成的內增高。③父親為了他，竟在20多年的時間里，一直一高一低走路。父親的愛，就隱藏在他那一高一低的步伐里。19.“竟”字表示出乎意料，沒想到父親能為自己做到如此的程度，表現出父親的偉大。也表達出兒子對父親的強烈感激之情。20.（1）隱忍、堅強，疼愛兒子，教子有方的父親。（2）可贊成也可不贊成，言之成理即可。【解析】【17題詳解】本題考查文章標題的含義。聯系第①???段“很小的時候，魯爾便發現父親走路時的樣子與別人不同，總是一腳高一腳低，兩條腿似乎不一樣長”“但是，兒子你要記住，這種病的后遺癥并不可怕。你看爸爸，在工作和生活中從不比任何人差”“此后，魯爾不再為自己曾是腦癱兒而自卑，他深信自己一定會成為非常優秀的人”“當魯爾脫下父親那雙幾乎是穿了大半輩子的皮鞋后，驚訝地發現：兩只鞋的內部鞋底竟然不一樣高，高的那只鞋內放著一層用厚厚鞋墊做成的內增高”可知：“隱藏在步伐里的父愛”是父親為了引導曾患腦癱的魯爾走出自卑，早就做好打算，將一只鞋里放著厚厚的鞋墊，二十多年一直一高一低地走路，意在告訴兒子應直面現實，努力進取，表現了父親對孩子深切的愛。【18題詳解】本題是對照應的考查。照應是指一篇文章首尾或前后內容的關照和呼應。前面說的，后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，這樣互相輝映，相得益彰，從而使文章前后貫通，結構完整，中心突出。照應的方法有兩種：一、首尾照應，即平時常說的首尾呼應。二、多處照應。有的文章，對于重點部分或主要內容多次呼應，互相補充或反復發揮，使中心更加鮮明突出。根據畫線句“魯爾便發現父親走路時的樣子與別人不同，總是一腳高一腳低”可知：此句主要講述了魯爾發現父親兩條腿似乎不一樣長；尋找照應的語句應該從“魯爾父親腿腳便不便”的內容進行尋找，可找到第⑩段“是真的，難道你沒有發現爸爸走路時總是一腳高一腳低嗎？”第?段“當魯爾脫下父親那雙幾乎是穿了大半輩子的皮鞋后，驚訝地發現：兩只鞋的內部鞋底竟然不一樣高，高的那只鞋內放著一層用厚厚鞋墊做成的內增高”第?段“父親為了他，竟在20多年的時間里，一直一高一低走路。父親的愛，就隱藏在他那一高一低的步伐里”。【19題詳解】本題考查對語句的賞析。本題已經給出加點的字，可先理解字詞本義，在文中的意思，結合內容談情感。字義：“竟”有意料之外、沒有想到之意；內容：聯系第?段“當魯爾脫下父親那雙幾乎是穿了大半輩子的皮鞋后，驚訝地發現：兩只鞋的內部鞋底竟然不一樣高，高的那只鞋內放著一層用厚厚鞋墊做成的內增高”可知：父親為了引導曾患腦癱的魯爾走出自卑，沒想到居然會在鞋內放內增高，保持20多年一高一低走路的姿態；情感：表現了父親對兒子深切的愛意，也包含魯爾知道真相后的驚訝，感動，滿含對父親的感激。【20題詳解】本題考查人物形象的理解。根據文題“隱藏在步伐里父愛”可知：本文意在表現父親為孩子默默地付出，表現父愛的偉大；所以偏向贊成父親的做法。在感受人物形象時，要從人物的身份地位、所做事件、人物描寫方法等方面入手分析。根據第①?段“很小的時候，魯爾便發現父親走路時的樣子與別人不同，總是一腳高一腳低，兩條腿似乎不一樣長”“竟在20多年的時間里，一直一高一低走路”可知：父親在很早的時候就假裝腿腳有問題，堅持二十多年，突出了一位隱忍的父親形象；根據第②③段“一次，在走平衡木時，其他同學都輕而易舉地走過去了，魯爾卻始終不行，接連幾次從平衡木上掉下來”“魯爾難過極了。父親知道后對他說：‘對不起，都是爸爸的錯，這是家族遺傳，你爺爺、爸爸在平衡能力上都存在著天生缺陷。’”可知：魯爾平衡能力存在問題，內心悲傷，作為父親又何嘗不為之難過呢，然而父親卻不表露反而安慰孩子，表現了父親的堅強，對孩子深切的愛；根據第⑩??段“是真的，難道你沒有發現爸爸走路時總是一腳高一腳低嗎？這是嚴重腦癱留下來的典型后遺癥，這么多年來一直伴隨著我”“但是，兒子你要記住，這種病的后遺癥并不可怕。你看爸爸，在工作和生活中從不比任何人差”“此后，魯爾不再為自己曾是腦癱兒而自卑，他深信自己一定會成為非常優秀的人”可知：父親通過自己的走路姿勢不影響生活的事教育魯爾，表現了一位教子有方，懂得如何教育孩子的父親形象。（四）（16分）閱讀周濤的《貓的本事》，完成下面小題。①在農村，貓的重大作用和高超本事被發現、觀賞，而且分別以正劇、喜劇和暴行三種形式演出。②第一次，我家的貓成功地扮演了正面英雄的形象。那是個美妙的黃昏，我們全家坐在土炕上閑聊，而貓，蜷臥在廣闊土炕的一隅昏昏沉睡。然而在這種美妙的時候卻有一種不美妙的東西悄悄蠕動：一只老鼠，正順著土墻根悄悄回洞。洞就在墻角，那鼠，已經離洞口不遠了。③急得我們直喊：“貓！老鼠---”全忘了貓聽不懂人的語言，而老鼠聽見喊聲就會逃得更快。④不過，喊聲還是驚醒了貓。它稀里糊涂地東張西望，等它看見時，那只老鼠眼看著已經到洞口了。誰也沒料到，貓就是貓，它從土炕的一隅到墻角的鼠洞，必須跨越橫七豎八的我們這些人雜亂擺放的腿，必須在老鼠全身鉆入洞口的一瞬間撲出一丈開外。這太難了，但是它奇跡般地實現了。它猶如一道閃電，用右前爪把完全入洞的老鼠給掏了出來！⑤有趣的是，沒過兩天，我又目睹了一次這只貓逮老鼠時上演的滑稽戲，它像個小丑簡直可以說是笨透了。⑥那天，一只老鼠在面柜附近折騰，弄出了聲響。貓聽見了，繞著面柜底又堵又掏，像和老鼠捉迷藏。結果，那老鼠爬上面柜，不小心，掉進面柜里。花貓不知道，還在下面費精神。父親著了急，把貓抱到面柜上。花貓很固執，堅信老鼠還在柜底，又跳下去尋。⑦父親又把貓抱上去，它還想往下跳。如此幾次，終于，而柜里的老鼠白乎乎地一動它看見了，撲下去咬住，弄得滿身面粉，像掉進了石灰里……惹得我們哈哈大笑。⑧我家的房檐上有一個野鴿子搭的窩，不算很高。⑨花貓常在屋檐下仰看，然而它這個“特警隊員”對付不了“空軍基地”，無奈之下，漸漸習以為常。一天中午，我只是想逗逗那貓，饞饞它，就把一根粗木柱斜架在墻上，故意離那鴿巢很遠，我估計它夠不著。⑩它像是打招呼征求我的意見似的，仰起臉朝我可憐地叫了兩聲，就立即行動起來抓住木柱，像雜技演員一樣，爬上了頂端。?它從柱頂上立起來，前爪抓著土墻，像美國職業男籃隊員雙手扣籃那樣，一聳而起兩只前爪抓住鴿巢，凌空懸在下面。它雙目閃耀出果決、勇猛、精神抖擻的殺氣和置一切危險于度外的野蠻！?它用一只前爪抓緊鴿巢，吊住懸空的身體，騰出另一只前爪來，伸進巢里，掏出一只羽翼未豐的小鴿子，然后放進嘴里，咬住；翻身躍向柱頂，沿著木柱，下到地面，嗚嗚地叫著，在墻角吃起來。?我后悔莫及，暴行已經成了惡果。?結論：不能小看貓。貓雖然是溫馴的、可愛的奴仆，可它卻是老鼠的克星，鴿子和平生活的破壞者。它的獸性一旦發揮出來，本事驚人。21.文中敘寫貓以正劇、喜劇和暴行三種形式演出，“我”的情感或態度分別是怎樣的？22.第一自然段在文中起到了什么作用？23.聯系上下文思考，文中第二段寫道：“而貓，蜷臥在廣闊土炕的一隅昏昏沉睡。”有什么用意？24.請從描寫方法的角度，賞析文中畫線的句子。25.細品文章最后一段，簡要談談我們應該如何看待貓的本領。【答案】21.贊賞，快樂，后悔22.開篇點題：總說貓的三種演出形式，統領全文：引起下文。23.與后文貓瞬間提住完全入洞的老鼠形成對比，突出了貓捉老鼠本領的高強。24.這句話運用了動作描寫，運用“立”“抓著”“聳”“抓住”“懸”等一系列動詞，生動形象地寫出貓捉鴿子時的迅速、果決、勇猛、野蠻、充滿殺氣，一氣呵成，富有畫面感。25.貓畢竟是動物，它有很強的獸性，若馴養得好，它能捉老鼠，造福人類，成為人類的好伙伴。相反，若馴養得不好，它兇殘、血腥，破壞其它動物的和平生活。貓本領強大，但也要一分為二地看待，一定條件下，好處會變成壞處，所以我們應注意引導，防止好的方面向壞的方面轉化。【解析】【21題詳解】本題考查對人物情感的梳理概括。梳理文章的層次，找到“正劇、喜劇和暴行”分別對應的段落，根據相關語句提取或概括。“正劇”對應的是①到④段，由②段“我家的貓成功地扮演了正面英雄的形象”，④段“貓就是貓，它從土炕的一隅到墻角的鼠洞，必須跨越橫七豎八的我們這些人雜亂擺放的腿，必須在老鼠全身鉆入洞口的一瞬間撲出一丈開外。這太難了，但是它奇跡般地實現了”可概括為“贊賞”或“佩服”；“喜劇”對應第⑤到⑦段。由⑦段“父親又把貓抱上去，它還想往下跳。如此幾次，終于，而柜里的老鼠白乎乎地一動它看見了，撲下去咬住，弄得滿身面粉，像掉進了石灰里……惹得我們哈哈大笑”可概括為“快樂”；“暴行”對應⑧到⒀段，由?段“我后悔莫及，暴行已經成了惡果”可提取“后悔（莫及）”。據此回答即可。【22題詳解】本題考查文段的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內容：突出人物品質/情感。但是具體作用還要結合文章的內容來分析才行。第一段中“貓的重大作用和高超本事”點題，照應題目；“正劇、喜劇和暴行三種形式演出”統領全篇，由②段“我家的貓成功地扮演了正面英雄的形象”，又引出下文有關貓，⑦段“父親又把貓抱上去，它還想往下跳。如此幾次，終于，而柜里的老鼠白乎乎地一動它看見了，撲下去咬住，弄得滿身面粉，像掉進了石灰里……惹得我們哈哈大笑”，?段“我后悔莫及，暴行已經成了惡果”可知，引出了“正劇、喜劇和暴行三種形式演出”故事的敘寫。據此回答即可。【23題詳解】本題考查對句子用意的理解。第②段的句子“而貓，蜷臥在廣闊土炕的一隅昏昏沉睡”表現出貓慵懶昏睡的狀態，這是老鼠沒有出現前貓的樣子；可是當老鼠出現，人的喊聲驚醒了貓以后，“它猶如一道閃電，用右前爪把完全入洞的老鼠給掏了出來”，與先前貓的慵懶昏睡的樣子，形成鮮明地對比，突出貓的警覺性和捉鼠本領高，表達作者對貓的贊賞之情。據此回答即可。【24題詳解】本題考查從描寫方法角度賞析句子。了解常用的人物描寫方法，語言描寫、動作描寫、神態描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫等等。劃線句子中“立”“抓著”“一聳而起”“抓住”“懸”等都是描寫貓動作的詞語，面對“我”的故意“挑逗”行為，貓表現出果決、勇猛、精神抖擻的殺氣和置一切危險于度外的野蠻，動作迅速而連貫。精心錘煉的一系列動詞，極具畫面感，具有極強的感染力。據此回答即可。【25題詳解】本題考查對文章內容的分析理解。通讀全文，根據文中關于敘寫貓的故事和“結論”的語句，可以作答此題。文中敘寫貓以正劇、喜劇和暴行三種形式演出的故事，可知我們不能小看貓，貓有捉老鼠的高超本領，制服老鼠，成為人類的幫手；貓逮老鼠時上演的滑稽戲，帶給人快樂；但是也別忘了貓雖然是溫馴可愛，但卻也會實施暴行，破壞鴿子和平生活；當遇到外來“威脅”時，它的獸性就會表現出來，會變得兇殘、血腥。因此對于貓要辯證地看待，馴養得當，有利，不當，有害。只要認識到這一點，因勢利導，就能防止好的方面向壞的方面轉化。據此回答即可。三、作文（60分）26.閱讀下面的文字，按要求作文。生活是文字書，社會是大課堂。在我們的人生道路上，總會有一些人、一些事令我們感動，引我們思索，給我們教益，使我們明白一些做人、行事的道理。請以“那一次，我懂得了______”為題，寫一篇600字的文章。要求：（1）根據你所選的內容寫一個恰當的詞語將題目補充完整。（2）書寫工整，卷面整潔。（3）除詩歌外，文體不限，不少于500字。（4）文中不得出現真實的人名、校名。【答案】例文：那一次，我懂得了寬容寬容，仿佛人