八年級物理下冊第七章力5摩擦力教案（新版）教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊第七章力5摩擦力教案（新版）教科版

2.教學年級和班級：八年級物理一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的計算方法，能夠運用摩擦力的知識解決實際問題，培養學生的科學思維能力。

2.通過實驗觀察和數據分析，培養學生的觀察能力、實驗能力和數據分析能力，提高學生的問題解決能力。

3.學習摩擦力的作用和影響因素，培養學生的科學探究能力和團隊合作能力，使學生能夠運用摩擦力的知識解釋生活中的現象。

4.培養學生的創新意識和批判性思維能力，鼓勵學生提出新的觀點和解決問題的方法，提高學生的綜合素養。學情分析八年級物理一班的學生整體上對物理學科有一定的興趣，他們在之前的課程中已經學習了力學的基本概念和原理，對力的作用有一定的理解。他們具備一定程度的觀察能力和實驗能力，能夠通過實驗觀察和數據分析來探究問題。

在學習能力方面，學生們對物理概念的理解和運用能力參差不齊。一部分學生能夠較好地理解和運用所學知識，能夠獨立思考和解決問題；而另一部分學生對物理概念的理解不夠深入，解題能力較弱。

在素質方面，學生們具備一定的創新意識和批判性思維能力，他們愿意嘗試新的解題方法并提出自己的觀點。然而，部分學生對于物理實驗的操作還不夠熟練，需要加強實驗技能的培養。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論，能夠按時完成作業。但也有少數學生上課注意力不集中，對于作業的完成質量不高，需要加強對學生的引導和激勵。

對于本節課的學習，學生們對于摩擦力的概念和計算方法可能還存在一定的困惑，需要通過實驗觀察和數據分析來加深理解。同時，學生們需要提高觀察能力和實驗能力，能夠運用摩擦力的知識解決實際問題。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供適當的輔導和支持，引導學生們積極參與課堂討論和實驗操作，培養他們的科學思維能力和問題解決能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、物理實驗室、實驗器材（滑輪組、斜面、摩擦系數計等）、計算器

2.課程平臺：學校教學管理系統、物理教學資源庫

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、在線實驗模擬軟件

4.教學手段：講解、實驗演示、小組討論、問題解答、練習題教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解摩擦力的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習摩擦力內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確摩擦力的教學目標和摩擦力的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保摩擦力教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習摩擦力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入摩擦力學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的力的作用的學習內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對力的作用掌握情況，為摩擦力新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解摩擦力的概念、計算方法和影響因素，結合實例幫助學生理解。

突出摩擦力的重點，強調摩擦力的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞摩擦力問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對摩擦力知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決摩擦力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的摩擦力錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與摩擦力內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合摩擦力的應用，引導學生思考摩擦力在生活中的重要性，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習摩擦力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的摩擦力的內容，強調摩擦力的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的摩擦力的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本節課的主要內容是摩擦力，具體包括以下幾個知識點：

1.摩擦力的概念：摩擦力是兩個接觸面之間由于不規則形狀而產生的阻礙相對滑動的力。

2.摩擦力的計算方法：摩擦力的大小可以通過摩擦系數和正壓力的乘積來計算，即F=μN。

3.摩擦力的影響因素：摩擦力的大小受到接觸面的粗糙程度、壓力的大小和摩擦系數的影響。

4.靜摩擦力和動摩擦力的區別：靜摩擦力是指物體在靜止狀態下受到的摩擦力，動摩擦力是指物體在運動狀態下受到的摩擦力。

5.摩擦力的應用：摩擦力在生活中的應用非常廣泛，例如走路、開車、使用各種工具等。

6.減少摩擦力的方法：減少摩擦力的方法有減小接觸面的粗糙程度、減小壓力、使用潤滑劑等。

7.摩擦力的實驗：可以通過實驗來觀察摩擦力的作用和影響因素，例如使用滑輪組、斜面等器材進行實驗。典型例題講解本節課我們將通過幾個典型的例題來講解摩擦力的應用和解題技巧。

例1：一個物體在水平面上受到一個向右的力F，求物體受到的摩擦力大小。（假設物體與地面間的摩擦系數為μ）

解答：根據摩擦力的計算方法，摩擦力Ff=μN，其中N為正壓力。由于物體在水平面上，垂直于地面的力N等于物體的重力mg。所以，摩擦力Ff=μmg。

例2：一個物體在斜面上滑動，斜面與水平面的夾角為θ，物體與斜面間的摩擦系數為μ，求物體在斜面上受到的摩擦力大小。

解答：物體在斜面上受到的重力分解為兩個分力，垂直于斜面的力N=mgcosθ，平行于斜面的力Fpar=mgsinθ。由于物體在斜面上滑動，平行于斜面的力Fpar等于摩擦力Ff。所以，摩擦力Ff=μN=μmgcosθ。

例3：一個物體在水平面上以速度v運動，求物體受到的摩擦力大小。（假設物體與地面間的摩擦系數為μ）

解答：物體在水平面上運動時，摩擦力Ff=μN，其中N為正壓力。由于物體在水平面上，垂直于地面的力N等于物體的重力mg。所以，摩擦力Ff=μmg。

例4：一個物體在水平面上受到一個向右的力F和一個向左的摩擦力Ff，求物體的加速度大小。（假設物體與地面間的摩擦系數為μ，物體的質量為m）

解答：根據牛頓第二定律，物體的加速度a=(F-Ff)/m。將摩擦力Ff=μmg代入，得到物體的加速度a=(F-μmg)/m。

例5：一個物體在斜面上滑動，斜面與水平面的夾角為θ，物體與斜面間的摩擦系數為μ，求物體的加速度大小。（假設物體的質量為m）

解答：物體在斜面上受到的重力分解為兩個分力，垂直于斜面的力N=mgcosθ，平行于斜面的力Fpar=mgsinθ。由于物體在斜面上滑動，平行于斜面的力Fpar等于摩擦力Ff。所以，摩擦力Ff=μN=μmgcosθ。根據牛頓第二定律，物體的加速度a=(Fpar-Ff)/m=(mgsinθ-μmgcosθ)/m=gsinθ-μgcosθ。板書設計①摩擦力的概念：摩擦力是兩個接觸面之間由于不規則形狀而產生的阻礙相對滑動的力。

②摩擦力的計算方法：摩擦力的大小可以通過摩擦系數和正壓力的乘積來計算，即F=μN。

③摩擦力的影響因素：摩擦力的大小受到接觸面的粗糙程度、壓力的大小和摩擦系數的影響。

④靜摩擦力和動摩擦力的區別：靜摩擦力是指物體在靜止狀態下受到的摩擦力，動摩擦力是指物體在運動狀態下受到的摩擦力。

⑤摩擦力的應用：摩擦力在生活中的應用非常廣泛，例如走路、開車、使用各種工具等。

⑥減少摩擦力的方法：減少摩擦力的方法有減小接觸面的粗糙程度、減小壓力、使用潤滑劑等。

⑦摩擦力的實驗：可以通過實驗來觀察摩擦力的作用和影響因素，例如使用滑輪組、斜面等器材進行實驗。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以通過使用圖形、符號、顏色等元素，使板書設計更加生動有趣。例如，可以使用摩擦力的符號來表示摩擦力，使用箭頭來表示摩擦力的方向，使用不同的顏色來區分不同的知識點等。同時，板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。可以通過使用概括性的詞語和句子，將復雜的概念和原理簡潔地表達出來，幫助學生更好地掌握知識。例如，可以使用“摩擦力=μN”來簡潔地表達摩擦力的計算方法，使用“接觸面粗糙程度+壓力大小+摩擦系數”來簡潔地表達摩擦力的影響因素等。通過這樣的板書設計，學生可以更加積極主動地學習摩擦力的知識，提高學習效果。教學反思本節課我教授的是摩擦力的相關知識，通過課前的準備和課堂的導入，我成功地激發了學生的興趣，并幫助他們回顧了舊的知識，為學習新課打下了基礎。

在課堂呈現環節，我通過清晰、準確地講解摩擦力的概念、計算方法和影響因素，結合實例幫助學生理解。同時，我強調了摩擦力的重點和難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

在互動探究環節，我設計了一個小組討論環節，讓學生圍繞摩擦力問題展開討論，培養他們的合作精神和溝通能力。學生們積極參與討論，提出了自己的觀點和疑問，這讓我感到非常欣慰。

在技能訓練環節，我通過例題講解和練習，讓學生掌握了摩擦力的應用，提高了他們的實踐能力。同時，我還設計了一個實驗，讓學生在實踐中體驗摩擦力的應用，這有助于他們更好地理解摩擦力的概念。

在鞏固練習環節，我通過隨堂練習題，檢查了學生對摩擦力知識的掌握情況。我發現學生們在解題過程中遇到了一些困難，我及時進行了訂正和講解，幫助他們分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生