二年級課后服務口才練習活動第三課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級課后服務口才練習活動

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第三課時

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

【課程目標】

1.讓學生掌握基本的口語表達技巧，提高口才能力。

2.通過練習，增強學生的自信心和表達能力。

3.結合課本內容，提升學生對語言文字的理解和運用能力。

【教學內容】

1.口語表達技巧：語音、語調、語速、停頓等。

2.課堂互動游戲：鍛煉學生的反應能力和口語表達能力。

3.課本劇表演：選取課本中的故事或對話，進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

【教學過程】

1.熱身活動（5分鐘）

教師帶領學生進行簡單的口語練習，如：問候、介紹自己等。

2.口語表達技巧講解與練習（15分鐘）

教師講解口語表達技巧，如：語音、語調、語速、停頓等，并組織學生進行練習。

3.課堂互動游戲（10分鐘）

游戲一：快速問答

游戲二：角色扮演

4.課本劇表演（10分鐘）

學生分組，選取課本中的故事或對話，進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

5.總結與反饋（5分鐘）

教師對本節課學生的表現進行總結，給予表揚和鼓勵，并提出改進意見。

【課后作業】

1.回家后，向家長展示今天學到的口語表達技巧。

2.家長協助孩子選取一個課本故事，進行角色扮演，并錄制視頻，下節課分享。

【教學評價】

1.觀察學生在課堂上的參與度和口語表達能力。

2.家長反饋孩子在家的表現。

3.學生自評和互評。核心素養目標1.語言表達能力：通過口語表達技巧的學習與實踐，培養學生清晰、流暢、有邏輯地表達自己的觀點和情感，增強語言感染力。

2.思維品質：在課堂互動和課本劇表演中，激發學生思維活躍性，提升邏輯思維、創新思維和批判性思維能力。

3.文化理解：結合課本內容，引導學生了解和尊重不同文化背景，培養跨文化溝通意識，提高人文素養。

4.自主學習與合作能力：鼓勵學生在課后自主練習，與家長互動，培養自主學習習慣；在課堂活動中，學會與他人合作，提高團隊協作能力。

5.情感態度與價值觀：通過口語表達練習，培養學生積極向上的情感態度，增強自信心，樹立正確的價值觀。學情分析二年級學生正處于語言發展的關鍵時期，他們在語言表達、思維品質、學習習慣等方面具有以下特點：

1.學生層次：

（1）語言表達能力：二年級學生的詞匯量逐漸豐富，但部分學生在語言表達方面仍存在一定的困難，如語句不完整、表達不清晰等。這導致他們在課堂討論、回答問題時表現出不自信。

（2）思維品質：二年級學生的思維活躍，對新事物充滿好奇。但他們的邏輯思維和批判性思維仍需培養，這在一定程度上影響了他們對課程內容的理解和掌握。

（3）學習習慣：部分學生尚未養成良好的學習習慣，如注意力不集中、作業拖沓等，這對課程學習產生了一定的影響。

2.知識方面：

（1）口語表達技巧：學生對口語表達技巧的了解和掌握程度不一，部分學生能在一定程度上運用語音、語調、語速等技巧進行表達，但仍有不少學生需要加強練習。

（2）課本內容：學生對課本中的故事、詩歌等內容較為熟悉，但部分學生對其中涉及的文化背景、價值觀念等理解不夠深入。

3.能力方面：

（1）自主學習能力：二年級學生的自主學習能力較弱，依賴教師的引導和家長的輔導。這導致他們在課后自主練習時，效果不佳。

（2）合作能力：學生在小組合作中，表現出一定的團隊協作能力，但分工不明確、溝通不暢等問題仍然存在。

4.素質方面：

（1）情感態度：二年級學生性格活潑開朗，對課程學習充滿熱情，但部分學生存在焦慮、自卑等情感問題，影響了他們在課堂上的表現。

（2）價值觀：學生正處于價值觀形成的關鍵時期，課程學習有助于他們樹立正確的價值觀，但需注意引導他們正確對待課本中的文化差異。

5.行為習慣：

（1）課堂表現：部分學生課堂紀律意識較弱，注意力容易分散，影響課堂學習效果。

（2）課后作業：部分學生課后作業完成質量不高，缺乏自主檢查和修改的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對口語表達技巧的講解，采用講授法，教師以生動的語言和實例，為學生講解語音、語調、語速等基本技巧，使學生能夠系統地掌握口才表達的方法。

-通過對比不同語調、語速的表達效果，讓學生直觀感受技巧的重要性。

-結合課本中的對話和故事，講解如何運用口語表達技巧來增強語言的表現力。

2.討論法：在課堂互動環節，采用小組討論的形式，鼓勵學生發表自己的觀點，提高他們的思維品質和口語表達能力。

-設計與課本內容相關的問題，引導學生進行深入討論，培養他們的邏輯思維和批判性思維。

-通過角色扮演游戲，讓學生在實際情境中練習口語表達，增強語言實踐能力。

3.情景教學法：通過課本劇表演，將學生置于具體的語言環境中，激發他們的學習興趣，提高口語表達的實際應用能力。

-根據課本內容編寫劇本，讓學生在表演中自然地運用所學口語表達技巧。

-安排學生進行互換角色，增加語言實踐機會，提高他們的靈活運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、音響等，展示課本中的故事圖片、播放標準發音錄音，幫助學生更好地理解和模仿。

-通過觀看動畫或視頻，讓學生在視覺和聽覺上直觀感受語言表達的魅力。

-使用PPT展示口語表達技巧要點，便于學生記憶和復習。

2.教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線學習平臺等，提高教學互動性和學生的學習興趣。

-利用互動白板進行課堂游戲，如快速問答，增強課堂趣味性，提高學生的參與度。

-通過在線學習平臺，發布課后作業和拓展資源，鼓勵學生自主學習和分享學習成果。

3.實物和教具：使用實物、教具等輔助教學，使抽象的語言表達技巧具體化，便于學生理解和掌握。

-使用節拍器等工具，幫助學生掌握正確的語速和節奏。

-使用表情圖卡等教具，輔助學生理解情感表達在口語中的重要性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口語表達技巧的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是口語表達嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于口語表達的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口語表達的魅力和特點。

簡短介紹口語表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口語表達技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語表達的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口語表達的定義，包括語音、語調、語速等主要組成元素。

詳細介紹各部分技巧的作用和運用方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解口語表達技巧在實際中的應用。

3.課本劇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口語表達技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課本劇案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、口語表達技巧的運用和效果，讓學生全面了解口語表達的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用口語表達技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何運用口語表達技巧改進課本劇表演，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口語表達技巧相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口語表達技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調口語表達技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括口語表達技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口語表達技巧在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于口語表達技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《口語表達技巧手冊》：介紹口語表達的基本技巧，如語音、語調、語速等，以及在不同場景下的應用。

-《故事大王》：精選適合小學生閱讀的各類故事，提高學生的閱讀興趣，豐富他們的語言表達素材。

-《演講與口才》：收錄著名演講家和優秀學生的演講稿，分析演講技巧，培養學生的演講能力和自信心。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后閱讀課本中的故事、詩歌等，嘗試用自己的語言復述，鍛煉口語表達能力。

-學生可以選取一個感興趣的話題，進行資料搜集和整理，撰寫一篇小短文或進行口頭報告，提高自己的信息整合和表達能力。

-組織課后口語表達興趣小組，讓學生在小組內分享學習心得，互相學習、互相促進。

-鼓勵學生參加學校舉辦的各類演講、朗誦、辯論等活動，將所學口語表達技巧應用于實際場景。

-學生可以嘗試編寫課本劇，運用所學的口語表達技巧，進行角色分配和表演，提高團隊合作能力和語言表達能力。

-建議家長參與孩子的課后學習，與孩子一起討論課本內容，引導他們關注社會熱點問題，培養孩子的批判性思維和表達能力。教學反思與總結在本節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法、情景教學法等，以激發學生的學習興趣和主動性。通過展示課本中的圖片、視頻等，讓學生直觀地感受到口語表達的魅力，幫助他們更好地理解和掌握口語表達技巧。在課堂互動環節，我注意到學生的參與度較高，能積極發表自己的觀點，這有助于培養他們的思維品質和口語表達能力。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，部分學生在口語表達時仍存在語句不完整、表達不清晰的問題，這需要我在今后的教學中加強對他們的個別輔導，幫助他們提高語言表達能力。其次，課堂時間安排上，我意識到在某些環節上耗時較多，導致課堂節奏略顯緊張。為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中更加注重時間分配，確保每個環節都能順利進行。

在本節課的教學總結中，我認為學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們了解了口語表達的基本技巧，如語音、語調、語速等，并能將這些技巧應用到實際情境中。此外，學生在小組討論和課堂展示環節表現出較強的合作能力和表達能力，這有助于提升他們的自信心。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生在口語表達方面的問題，我將加大個別輔導力度，關注他們的語言表達準確性，幫助他們逐步提高口語水平。

2.優化課堂時間分配，確保每個環節都有足夠的時間進行，提高教學效果。

3.加強課堂紀律管理，培養學生良好的學習習慣，提高課堂學習效率。

4.鼓勵學生多參加課后實踐活動，如課本劇表演、演講比賽等，以提高他們的口語表達能力和自信心。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解孩子在校的學習情況，共同關注孩子的成長，為他們的口語表達能力提升創造良好的家庭環境。課堂小結，當堂檢測在本節課的學習中，我們主要學習了口語表達技巧，包括語音、語調、語速等基本技巧，并通過課本劇表演等方式進行了實踐。這些技巧在日常生活中非常重要，可以幫助我們更好地與他人溝通和交流。

1.語音：正確的發音和語音語調可以讓我們的表達更加清晰、準確。同學們要學會正確發音，注意聲調的變化，使自己的表達更加生動有趣。

2.語調：語調可以表達出我們的情感和態度。同學們要學會運用不同的語調，如升調、降調，來表達自己的情感和態度。

3.語速：適當的語速可以讓我們的表達更加流暢、自然。同學們要注意控制自己的語速，不要過快或過慢，使自己的表達更加清晰、易懂。

為了檢測同學們對本節課知識的掌握情況，我準備了一些當堂檢測題目，請同學們認真完成。

1.請說出三種常用的語調，并分別說明它們在表達中的作用。

2.請用正確的語調朗讀下面這句話：“我明天要去公園玩?！保ㄉ{、降調、平調）

3.請用適當的語速和語調朗讀下面這個故事的開頭：“從前，有一只小兔子，它非常喜歡吃蘿卜?！?/p>

4.請用正確的語音和語調，向大家介紹你的家庭成員，如爸爸、媽媽、哥哥等。

5.請用適當的語速和語調，講述一次你最喜歡的活動或經歷。板書設計1.口語表達技巧

-語音

-語調

-語速

-停頓

2.課堂互動游戲

-快速問答

-角色扮演

3.課本劇表演

-選擇課本中的故事或對話

-角色分配與表演

4.課后作業

-向家長展示口語表達技巧

-錄制課本劇表演視頻

板書設計應簡潔明了，突出重點，以方便學生理解和記憶。同時，可以適當添加一些有趣的插圖或圖表，以激發學生的學習興趣。典型例題講解題目：請用適當的語速和語調，講述一次你最喜歡的活動或經歷。

參考答案：我最喜歡的活動是去公園玩。那天，我和我的朋友們一起去了公園，我們玩了很多游戲，如捉迷藏、跳繩等。我們都玩得很開心，笑聲不斷。這個經歷讓我感受到了友誼和快樂的重要性。

2.例題二：課本劇表演的角色分配

題目：請根據課本中的故事或對話，進行角色分配，并簡要說明每個角色的特點。

參考答案：故事中的角色有：小兔子、兔媽媽、大灰狼。小兔子活潑可愛，兔媽媽聰明善良，大灰狼狡猾兇狠。

3.例題三：口語表達技巧的實踐

題目：請用正確的語音和語調，向大家介紹你的家庭成員，如爸爸、媽媽、哥哥等。

參考答案：我有一個幸福的家庭，我的爸爸是一位工程師，他工作很努力，總是樂于助人。我的媽媽是一位教師，她溫柔善良，很關心