第第頁小學新老師培訓總結參考6篇小學新老師培訓總結篇1題目：酒店客房管理系統同學姓名：散娜瓦爾。牙力買提學號：院部：統計與信息學院專業：信息管理與信息系統班級：20__級引導老師姓名及職稱：張雄（講師）完成日期：20__年07月10日一、系統概述（一）系統簡介在該“酒店客房管理系統”的開發過程中，我們首先對該系統進行了總體的戰略規劃，明確了該系統的目標、管束和總體結構，通過對該單位現狀、業務流程的了解，找出存在的緊要問題并進行業務重組。然后我們又接受結構化系統開發方法運用“自上而下”的開發策略。首先進行了系統的分析，通過可行性分析和認真調查，繪制了管理功能圖、業務流程圖以及對處理邏輯進行了描述，并畫出了er圖，最后完成了新系統的邏輯方案設計，并生成了系統分析報告；然后我們又在分析階段產生的邏輯方案的基礎上進行了系統設計，既進行了系統的物理模型的設計，包含代碼設計、信息系統流程圖設計、數據庫設計、業務流程圖設計和編寫程序設計說明書等，并產生了系統流程圖、功能結構圖和功能模塊，最后生成“系統設計說明書”；接著的系統實施，該階段包含程序設計及調試、系統切換及系統運行與評估等，最后生成程序說明書、使用說明書等。最后就是系統的維護，它包含代碼、數據文件、程序和硬件的維護等。以上是對整個系統開發過程的總體介紹。在該系統開發中，我們選用powerbuilder作為開發工具，與數據庫中的四個基本表連接，他們分別是“用戶登錄表”“房間信息表”“客人信息表”和“員工基本信息表”，然后我們建立用戶使用界面，使合法用戶可以使用本身的用戶名和密碼登陸到該系統內，并可以使用sql語言對數據庫內的基本表“用戶登錄表”“房間信息表”“房間信息表”“客人信息表”和“員工基本信息表”的內容進行添加、刪除、查詢和修改操作，當然該權限只限于合法用戶即酒店客房理員進行操作。（二）開發工具簡介1.powerbuilder簡介powerbuilder是知名的數據庫應用開發工具生產廠商powersoft公司推出的產品，它完全依照客戶機/服務器體系結構研制設計，在客戶機/服務器結構中，它使用在客戶機上，作為數據庫應用程序的開發工具而存在。由于powerbuilder接受了面對對象和可視化的應用開發環境，使得我們利用powerbuilder可以便利快捷地開發出利用后臺服務器中的數據和數據庫管理系統的數據庫應用程序。powerbuilder供應了對目前流行的大多數關系數據庫管理系統的支持，由于在powerbuilder的應用程序中數據庫訪問的部分一般接受國際化標準數據庫查詢語言sql，使得powerbuilder開發的應用程序可以不做修改或者只做少量的修改就可以在不同的后臺數據庫管理系統上使用。也就是說用powerbuilder開發的應用程序是獨立于服務器上的數據庫管理系統的，和大多數的windows應用程序一樣，powerbuilder也是事件驅動方式。在這種工作方式中，程序的運行沒有固定的流程，程序中的代碼也是為各種可能發生的事件編寫的，當程序開始運行后，它就可以接受來自系統、用戶或者其它應用程序觸發的事件，然后執行相應的事件代碼。事件驅動的工作方式與面對對象技術是緊密相關的。在powerbuilder應用程序中，接受發生的事件的往往就是程序界面中的各種可視化對象。powerbuilder是一種面對對象的開發工具，各種windows應用程序中常見的窗口、菜單、控件等在powerbuilder中都是一個個的對象。在powerbuilder中我們還可以創建本身的用戶對象。特別要指出的是powerbuilder供應了對面對對象方法的各種技術的全面支持，我們可以利用面對對象方法中的對象的封裝性、繼承性、多態性等特點使得我們開發的應用程序具有極大的可重用性和可擴展性，而這一點正是軟件工程中對應用程序所提出的緊要目標。2、adaptiveserveranywhere數據庫簡介asa是sybase公司開發的一種小型數據庫管理系統，產品有單用戶版和多用戶版，它兼容標準sql語言，而且功能也相當強。由于它是一個數據庫管理系統，所以具有數據庫安全、數據鎖定、一致性檢查等功能，而且又由于它是一個小的系統，所以對運行環境的要求并不高，系統消耗也很小，對于小型系統來說，選擇asa作為數據庫管理系統是特別便利和經濟的，故asa得到了普遍的應用。隨后，sybase公司有分別于1997年，1998年和20__年推出了具有重點技術改進的powerbuilder6.0，powerbuilder6.5和powerbuilder7.0.20__年，面目一新的powerbuilder8.0橫空出世，在該版本中第一次引入了workspace（工作區）和target（目標）兩個全新的概念，從而實現了powerbuilder的第一次極為緊要的變革。20__年，sybase公司隆重發布了其powerbuilder9.0版本。powerbuilder9.0的發布是powerbuilder產品進展的又一個關鍵變化點。接著，經過進一步改進的powerbuilder10.0又于20__年9月正式面世，這也是迄今為止powerbuilder的最新版本。二、系統分析（一）功能需求分析1、用戶管理具有確定安全性的系統登錄功能。通過具有確定安全性登錄，對合法用戶來說，可以進入系統，對系統進行操作。登錄過程中，還需要對系統環境進行一些設置，凡是在用戶表中有登記的，都可以進入該系統。在登錄窗口中，如輸入的用戶名或用戶是密碼錯誤，都會顯現一個小窗口，提示您應輸入正確的信息后，方可進入該系統。用戶管理下可以添加用戶,修改用戶,退出。2、客房管理用戶登錄完后又可以進行錄入信息，修改信息，可以按姓名查詢,按房號查詢后退出。（二）業務流程分析對酒店管理系統業務流程分析（三）數據流程分析數據庫結構設計的好壞將直接對應用系統的效率以及實現的效果產生影響，在數據庫系統開始設計的時候應當盡量考慮全面，尤其應當認真考慮用戶的各種需求。數據流圖是表示系統邏輯模型的常用工具，圖中不存在任何實在的物理元素，只表示信息在系統中流動和處理的情況。它是和用戶進行交流的極好工具。下圖是數據流程圖的圖例說明：三、系統設計（一）總體設計系統設計要依據系統分析報告中的系統邏輯模型綜合考慮各種管束，利用一切可用的技術手段和方法進行各種實在設計，確定新系統的實施方案，解決“系統怎么做”的問題。總體設計，是依據前面章節的分析，對酒店管理信息系統的功能模塊進行的總體設計。經過系統分析階段的工作，已經明確了用戶的需求和作為一個酒店管理信息系統應具有的各項功能。在此階段我將由系統分析階段導出的數據流程圖啟程，初步搭起數據庫的結構框架，通過分析將多而雜的功能進行分解，確定功能模塊和程序模塊，明確模塊關系。（二）數據庫設計1、概念結構設計軟件系統本質上是信息處理系統,所以,在軟件系統的整個開發過程中都必需考慮到兩方面的問題:數據及對數據的處理。為了把用戶的數據要求清楚的表達出來，在這一節我們將建立概念性的數據模型。關于數據模型的建立方法我們選用實體—聯系方法（entityrelationshipapproach）。這種方法就是用er圖描述現實世界的實體，而不涉及這些實體在系統中的實現方法。這種方法表示的概念性數據模型成稱為er模型。2、邏輯結構設計從系統分析中可知，數據庫包含了張表：用戶登錄表、客人信息表和。四、系統實現（一）用戶登陸實現1、用戶登陸界面的實現緊要代碼如下在該系統中，我們先建立一個“sanam”,命名為“酒店客房管理系統”，然后再建立一個“application”,命名為“app”，接著建立窗口“w_1”到“w_7”，最后我們要建立了一個數據庫“a_1,d_1,s_1,m_1”，里面包含了上文所描述的四個基本表，其設計如上所述，并在檢驗連接成功后在“app”中與我們的“酒店客房管理系統”建立連接，其連接語句為//定義兩個變量：/stringpassword,usename//數據庫連接參數///檢索用戶名和密碼記錄/select"user"."username",/"user"."userpwd"/into:usename,/:password/from"user"/where"user"."username"=:sle_1.text；//判定用戶輸入的用戶名是否正確/ifsle_1.text=""orsle_2.text=""then/messagebox（"錯誤!","用戶名或密碼不能為空!",exclamation!,ok!,2）/else/ifusename=sle_1.textandpassword=sle_2.textthen/messagebox（"通過驗證!","用戶名和密碼正確，歡迎您使用本系統!",information!,ok!,2）/open（w_main）/打開客房管理系統主界面/close（parent）/else/messagebox（"錯誤!","用戶名或密碼錯誤，請重新輸入!",exclamation!,ok!,2）/endif/endifstringmmselectmminto:mmfrommimawhereyhm=:sle_1.text；ifsqlca.sqlcode=1thenmessagebox（"提示",sqlca.sqlerrtext）elseifsqlca.sqlcode=100thenmessagebox（"提示","無此用戶"）elseiftrim（sle_2.text）=mmthentimer（0.1）elsemessagebox（"提示","密碼不正確"）endif：其實現過程為：用戶要首先點擊“添加”，之后輸入要添加的信息，或刪除信息后進行保管。2、主界面的實現緊要代碼如下p_1.width=w_main.widthp_1.height=w_main.heightdw_1.retrieve（sle_1.text）dw_1.settransobject（sqlca）dw_1.retrieve二）酒店客房管理信息錄入模塊實現1.酒店客房管理信息錄入界面的實現緊要代碼如下dw_1.settransobject（sqlca）dw_1.retrievedw_1.enabled=false插入：dw_1.enabled=true刪除：dw_1.deleterow（0）保管：dw_1.update在該窗口界面中，用戶可以通過點擊添加、刪除、查詢等按鈕對該表分別進行添加、刪除和查詢操作，如下是操作的實在步驟：其實現添加保管的代碼如下：添加代碼為：dw_1.insertrow（0）保管代碼為：dw_1.updatedw_1.retrieve刪除代碼為：dw_1.deleterow（0）（三）酒店客房信息編輯模塊實現1.酒店客房信息編輯界面的實現緊要代碼如下dw_1.enabled=truedw_1.deleterow（0）dw_1.updatedw_1.retrieve（四）酒店客房查詢模塊實現1.酒店客房查詢界面的實現緊要代碼如下同樣，查詢代碼為：sle_1.enabled=truestringqueryquery="name="+sle_1.text+""dw_1.setfilter（query）dw_1.filter實現過程為：當在“name”內輸入要查詢的客房信息，并點擊，查詢后，系統會自動顯示出要查詢的客房信息，當點擊退出后，系統窗口就會自動關閉。總結在該“酒店客房管理系統”的開發過程中，我們通過對該部門整個業務流程的諳習以及與用戶的溝通和交流，很好的完成了用戶的需求分析，并漸漸的通過系統的分析、設計和實施，使酒店客房管理員的工作變的更加輕松。酒店客房管理員只需登錄該系統中，將用戶登錄數據輸入到系統內，然后就可以進行價格核對工作，同時，酒店客房管理員還可以依據顧客信息以及顧客的應收款情形，結合折扣規定，來決議是否批準該訂房，以及假如批準，則應當打怎樣的折扣，之后系統會生成批準/未批準的訂房，并通知顧客，同時若批準，還會生成一個訂房通知單，并送到訂房總臺，使訂房總臺以用來合理布置房間。通過這次“酒店客房管理系統”的開發，使我又完整的諳習了系統的整個開發過程，并體會到在系統開發中，正確的描述用戶對系統的需求是特別緊要的，在清楚的明白需求的基礎上對業務過程進行描述，同時畫出業務流程圖，數據流程圖以及er圖，可以很好的對整個業務過程進行進一步的梳理，同時為系統的實施打下基礎。在系統實施階段，我們運用的powerbuilder開發工具，使我感覺pb易學好用，很簡單上手，并通過這個系統的開發，使我對該語言也有了確定程度的把握。總之，我感覺通過本次學年實習，我的收獲是很大的，它使我第一次完整的經過了一個完整系統的開發過程，當然，雖然我們的這個系統還有很多不完善的地方，甚至可能還會或多或少存在一些錯誤，但它使我認得到本身在系統開發過程中還存在哪些不足以及本身在哪個方面的學問需要充實，我想，在以后的學習中，我會更加的有的放矢，彌補本身學問面的不足，使本身能更好的堅固把握本專業學問，能在畢業后更好的走上本身的工作崗位!小學新老師培訓總結篇2依據市教育局骨干老師成長計劃的相關要求，為了打造一支業務精湛、素養優良的小學數學骨干老師隊伍，本著以培促教、以培促進展的原則，我們針對參加培訓骨干老師的特點和實際情形，以新課程、新理念、師德修養為緊要內容，結合小學數學課程的特點，細心策劃、有效地組織，使本次培訓取得了較好的效果，達到了預期的目的。現將培訓工作總結如下：一、培訓活動及緊要特點1、培訓內容具有針對性本著培育骨干、講究實效的原則，針對我市教育教學和培訓對象實際，此次培訓形式多樣、內容豐富，既有專家的講座，又有一線老師面對面的引導，學員間的教學觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個：蘆喜強對《數與代數》《空間與圖形》的培訓；田東平對《解決問題》等的輔導；以及《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》。這些講座內容豐富，題材廣泛，給學員們帶來極大收獲。圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題，骨干老師分學段撰寫教學設計，各區內由教研員組織骨干老師研討交流，并進行上課、研課，為老師們供應了一個良好的學習、探討的機會。2、培訓形式快捷多樣培訓中緊要以提高認得、關注課堂、找尋問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動作業、課堂觀摩、交流研討為研修的緊要形式。同時還依據學員的實際和學科的特點，圍繞老師們在課堂教學中的問題進行深入研討。為了調動參培老師已有的閱歷，我們高度重視他們在培訓活動中的參加，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。重視老師提出問題、解決問題、生成討論問題。培訓中既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動交流，既有課堂觀摩，又有學員互動評課，專家引領。快捷多樣的培訓形式，很受學員歡迎。3、培訓任務完成質量高由于我們依據課標的要求和數學學科的特點，按不同的板塊類型，供應了有討論價值的討論課，圍繞各類課的教學特點、教學策略、教學方法進行分析。因此學員積極認真參加各項教學活動并能進行熱誠的討論，從實在教學切入，聯系實際，充分激活老師教學實際閱歷的總結，反思教學行為，實效性較強。高效地完成本學年的培訓任務。這種培訓不僅把握了實在的教學方法，而且把握新課程教學的一些基本要領。學員們特別愛好這樣的活動，在他們的總結中寫到：“這樣有理論有實踐的培訓，很實在。作為一個長期從事六班級數學教學工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學法上得到很大提高。”……。二、培訓取得的成績和閱歷為了確保培訓的高水平、高質量，從培訓的理念、教學方式以及授課專家的選擇，經過細心布置，細心準備。在培訓過程中，老師們專注致志地聽課，記錄，積極思考并參加討論交流。他們刻苦學習和勤于探究的精神給我們下了深刻的印象。1、實現了方法到理論的提升教育教學理論的提升是本次培訓的重心之一，我們聘請了全省既有豐厚的教育教學理論又有豐富教學閱歷的教育專家學者，他們從不同層面不同角度對教育進展的歷史、現狀和進展趨勢以及新課程改革中的焦點問題進行方方面面精辟獨到的剖析。李曉梅主任對數學嚴謹地表述，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數學和數學討論者的魅力。從而加快老師自身專業化進展，讓大家感到受益非淺。2、教學實戰本領得到提升本次培訓充分關注一線老師的實際需要，不僅在大的緯度上幫忙老師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。如《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》的講座研討活動中，美妙地運用一個教學案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程序”，把握了“教學設計的核心是什么”。明白了“捉住教學目標、捉住同學思考、捉住教學反思、落實教學環節、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設計和上出高質量的新課程數學教學課。幾位特級老師老師的精彩課堂實例呈現以及豐富多彩的教學片段設計、小組交流等都使每一位參培老師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。為學員供應了學習和討論的現場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。3、培訓者的收獲教學是一個相互促進，共同提高的過程。充分利用學員優質資源也是我們這次培訓的一大特色。在與參研老師公正對話、交流中思想得到碰撞，通過碰撞，得到共識。同時學員之間交流生成的問題和解決問題的方法也是特別寶貴的資源。三、培訓后的思考今年的培訓工作從總體上講取得了極大的成功，受到廣闊參訓老師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結和反思的問題：1、在培訓中我們重視調動學員學習的積極性，但供大家參加交流的時間還不夠充分。2、由于班額大，人數多，因此跟蹤引導的不夠適時、全面。在下學年的老師培訓中，我們確定不絕改進工作，把培訓搞得更加有聲有色，更加卓有成效，不辜負市教育局領導和參訓學員的期望，也希望教育局、各有關學校和廣闊老師給我們更大的支持和幫忙，共同做好我市的老師培訓工作。小學新老師培訓總結篇3在新的時代背景下，安全教育越來越顯現出其緊要性。為了提高安全教育的質量，提高安全教育針對性和可操作性特別有必需。近年來我國連續修訂了《未成年人保護法》《義務教育法》，頒布了《中小學幼兒園安全管理方法》，對做好中小學安全教育工作提出了明確的法律要求。另外，在《國務院關于實施國家突發公共事件總體應急預案》《應急管理科普宣教工作總體實施方案》《教育系統突發公共事件應急預案》等文件中，均提出了要廣泛宣揚應急法律法規和防備、避險、自救、互救、減災等常識，加強公眾應對突發事件的意識、社會責任意識和自救、互救本領。尤其是修改了《中小學公共安全教育引導綱要》，這既是貫徹落實國家有關法律規定，加強依法辦學的需要，同時也有助于在中小同學中普及安全學問和提高同學防范、處置突發公共安全事件的本領，鞏固和健全我國突發公共事件應急管理系統，削減禍害的發生，降低禍害損失，維護社會安靖團結。通過分析近年來我國中小同學安全事故發生的原因，我們可以發覺假如對同學的安全教育到位，同學具有基本的安全意識和防范本領，很多事故是可以避開的。這反映出我國當前中小學公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。另外，目前我國安全教育還存在急需規范的地方，如學校公共安全教育方面的課程設置比較零散，缺乏系統性，內容大多偏重于同學安全學問的傳授和認知本領的進展，缺乏對安全意識的培育和對安全行為的訓練；教育行政部門也缺乏對中小學公共安全教育工作的引導和規范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應的綜合保障機制；部分學校對公共安全教育重視不夠，實施不力、任意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，國家已經從國家層面來動手規劃和明確中小學公共安全教育的內容與實施過程，進一步加強對中小學公共安全教育工作的引導，切實提高中小學公共安全教育的實效性，確保中小同學的人身安全。加強學校安全教育是構建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。依據“科學防備，積極防備”的方針，要一直把中小學安全工作重心放在防備為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使同學在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全學問，學會在生活實踐中應用安全學問和技能，養成規范的安全行為習慣。學校安全工作無小事，必需加強管理，從嚴治教，我們要堅固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把同學的安全放在更加緊要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力辦妥讓人民充足的教育，辦妥讓人民放心的教育。學校安全是一項長期、困難、多而雜的系統工程，安全工作責任重于泰山。確保師生安全是學校工作的一個緊要內容，為進一步樹立學校師生的安全意識，提高同學自護自救本領，削減安全事故的發生，促使兒童青少年的健康成長。依據教育局的精神，我校圍繞“安全教育”的主題，讓同學樹立安全意識，把握安全學問，提高自我保護和自救本領。堅持學校安全工作常規檢查不放松，對存在的問題立刻進行整改。在全校范圍開展內容豐富、形式多樣的安全教育活動，為了更好地總結活動中取得的寶貴閱歷，特作如下總結。一、學校安全工作檢查辦公室對學校內的教育教學設施、生活設施和安全設施里里外外進行了一次地毯式的檢查。一旦發覺隱患，立刻整改清除。學校各項安全管理制度健全，各個科室的安全管理責任落實，本學期學校與各個科室之間簽訂了安全工作責任狀。電器開關損壞的也已適時更換。學校食堂乾凈衛生，炊事人員個個持證上崗，都能嚴格依照炊事人員工作準則，做好公共衛生和個人衛生工作，沒有佩戴首飾，沒有留長發。食堂飲食進貨渠道合理，我校每天派食堂監管老師對食堂的菜、肉等食物進行驗貨把關，確保我校食堂食品的安全、衛生、營養。對寄宿生的安全管理制度化、正規化。我校現有寄宿生八十多人，配有生活老師，生活老師像媽媽一樣時刻關懷著寄宿生的在校生活、學習，關注著他們的安全成長。每天晚上生活老師都要到同學床前去清點人數，為他們蓋好被子，而且適時將清點的情況上報、反饋給學校領導或班主任。二、安全主題教育為了抓好安全教育的工作，校領導利用國旗下講話，對全校師生進行安全教育和動員，提高全體師生的安全意識，加強自我保護本領。德育處針對不同班級段同學的年齡特點，結合學校安全工作實際，開展多渠道多方式的豐富多彩的教育活動。1、推出安全主題教育班會。各班利用班會對同學進行系統的安全常識教育，讓同學了解把握學校生活安全、家庭生活安全、交通安全、消防安全、社會生活安全、戶外活動安全等方面的常識。2、組織全校師生、食堂廚工、保安和生活老師觀看了系列安全教育片《關愛生命》《消防安全》《自救自護》。安全教育不是紙上談兵，而是要通過每個人聽到的、看到的或是親身經過的一些現象來進行教育。組織同學觀看錄象、圖片，讓同學充分體會到安全的緊要性，不遵守交通規定，不重視安全的代價就是——鮮血甚至生命。錄像片中一個個真實的慘痛的故事，給我們全校師生留下了不可磨滅的印象。“學校安全重于泰山”學校安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和進展。本年度我校依照上級主管部門關于安全工作的布置部署，始終堅持“安全第一，防備為主”的引導方針，緊緊圍繞“貫徹落實《中小學學校安全管理方法》精神，加強學校安全管理，保障學校及師生的人身、財產安全，維護學校正常的教育教學秩序，提高教職員工安全第一的責任意識及安全宣揚教育的本領及教會同學自我保護的方法”這一目標，明確“維護學校的教學和生活秩序，保障師生人身和財產安全”這一重心，落實學校安全教育工作，切實加強安全管理。實在工作現總結如下：一、加強領導，明確責任學校領導以高度負責精神，切實加強對學校安全工作的領導，認真執行并落實上級有關安全文件和相關規定，并做到認得到位，領導到位，宣揚教育到位，措施到位。校長與各部門負責人簽訂安全授權書，并與老師、職工再次簽約，把責任落實到人，做到各司其職，各負其責。二、培訓途徑，多樣有效我們始終認為，只要通過科學有效的學校內部培訓才能夠切實提高職工的安全意識和技能，保證學校安全與各項工作的順當實施。因此我們依據上級要求及學校實際需要開展豐富的培訓活動：首先我們訂立長期系統的培訓計劃，針對安全教育培訓工作廣泛性和長期性的特點，針對學校自身情況訂立出有效的培訓計劃并不絕進行完善增補，使教育培訓工作科學有序地進行。其次，開展快捷多樣的教育形式：開展典型案例的交流，通過對案例中事件的講解、分析、討論，總結歸納科學安全適合的做法；通過集體觀看錄像資料，辨析資料中處理緊急事件的對與錯；我們還邀請消防支隊警官為教職工作現場報告。再次，通過有關演練等實踐活動，在模擬的情景中進行培訓與技術講解，以傳神的形式加強安全教育效果。此外，我們還利用各類會議、學校網站、黑板報、宣揚廚窗、橫幅等形式進行了廣泛的安全教育宣揚，并發動各班廣泛開展主題活動，如“道路上”“交通員”“十字路口”等活動，對同學進行交通安全教育，引導同學認得交通標志，教育同學遵守交通規定。形成教職工、家長、同學全員參加的格局，把安全工作作為學校日常的重點工作，寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。除了進行培訓外，我們還建立了教育反饋機制，每次對教職工進行集體培訓后，向教職工征詢培訓的看法與建議，使我們能適時精準地把握教育實在效果以及鞏固以往教學的成果；適時矯正教育培訓工作中的錯誤與偏差，提高培訓者的自動性，有效地遏制整體培訓中學而無實的形式主義現象。以上豐富的內容，切實提高了廣闊教職工防范事故、處理事故的本領。在教職工的安全意識、技術與工作實踐之間架起一座理性的橋梁。通過教育和培訓，使我校教職工明確了學校安全工作的有關規章要求，把握了基本的安全操作規范，把握了發生意外事故時的現場處理方法，能遇事不亂，應對有方；切實提高了教職工“安全第一”的責任意識，有嚴格按規章做事，不隨心所欲做事的信念，切實加強了他們的工作責任心，提高了全體人員開展學校安全工作和安全教育的本領。在大修的過程中，也檢驗了全體教職工對于安全培訓的把握程度，大家樹立了人人都是安全責任人的意識，學校的各項工作才能得以正常開展。學校安全是一項長期的任務，我們將一如既往，堅持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實施素養教育營造一個安靖、穩定的育人環境而努力。小學新老師培訓總結篇4作為一名人民老師，我有幸參加了xx師范大學承辦的小學骨干老師省級培訓研修班的學習。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，認真傾聽專家學者們的專題講座及，同時還與各兄弟學校的一線老師進行了充分的交流。雖然培訓只有短短的十天，但是感受良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。一、開拓視野，充實本身學問是要不絕的更新的。特別是科學進展是很快的，學問更新很快，教材的學問總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發覺學問不夠用，迫切需要取得相關的新的專業學問。這次的學習，xx院布置的結合小學教學中各方塊學問的重點難點學問的拓展，以及在課堂內外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學中能更好地把學問傳授給同學們而欣喜。例如，聽了xxx老師的xxx課的拓展后，對動作電位的產生、變動等學問更加明白。聽了xxx老師的細胞生物學的課后，對不同類型的蛋白質的合成和運輸過程更加清楚。xxx老師的關于種群的增長及調整的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的老師的認真負責。二、促進思考，發覺不足每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，信任在華附的教學任務也不輕，為什么能在教學之余不絕地進行教學討論并取得相當不俗的成績，譬如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶同學做課外活動到做綜合實踐活動到做課題討論，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！或許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出！這就是成功的隱秘！做生活的有心人，做教學的有心人，信任每個人都能做得更好！三、激發信念和熱誠小學老師能做討論？在此之前，總覺得是不可能的，傾聽了專家們（如xxx老師）對教研的詮釋，理解到討論可分為基礎討論和應用討論，而小學教學討論應屬于應用型討論，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質量和服務上所進行的討論。定位清楚之后，打消了我的懷疑，原來，中學老師也能做討論的。專家們又“手把手”地傳授地做討論的基本方法。黃牧航教授的“老師從職業化走向專門化”以及李娘輝老師的“生物學的討論方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題討論時就可依樣畫葫蘆了。我的信念和熱誠被激發出來，是的，要變化觀念，不要只想當個老師匠，信任，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把老師這一職業做得專業化。一個人假如總是處在一成不變的環境中，是很簡單變成庸散的懈怠的。正如此前的狀態，每天忙著日常的教學工作，忙著備課上課改作業做試題，周而復始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學進行深層次的思考，沒有總結沒有提煉。感謝這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回同學。在今后的教學中，我將立足于本身的本職工作，加強理論學習，變化教育教學觀念，積極實踐，促進師生不絕進步。小學新老師培訓總結篇5感謝我鎮、縣、市領導給我這次培訓的機會，感謝省教育廳領導組織農村小學骨干老師培訓工程，感謝__師專全部老師和來作報告的全部名師和專家，使我一個農村偏遠小學的青年老師有幸來到省級名校參觀學習感受大學氛圍，傾聽專家、名師的報告、閱歷總結。由于這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。也是省教育部門重視教育、重視提高教學質量、重視提升老師素養的直接表現。從教材、課標到備課上課，到班級管理，到教育學、心理學，到未成年犯罪及學校法律責任，到做課題、科研，給每一位老師一個全方位的培訓，真正做到從量變到質變的飛躍。這次培訓給我們人文的關懷，在生活上給我們無微不至的照料。雖然培訓的這二十多天正值酷暑，每天的氣溫高達37度左右，可我們竟未感覺絲毫熱意。一天24小時有空調陪伴，讓我們能有充分的精力全身心地投入到學習中去。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學呈現，有學員間的互動交流回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。一、專家講座，引領教學實踐。我有幸傾聽了北京師范大學教育學部博士__、中國科學院心理討論所討論員、教授、博士生導師__、鄭州師專注理學教授__等專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授們幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋本身在教育教學中碰到的一些現象。說句實話，在應試教育相像欲演欲烈的今日，我們，我，只是把同學當成了工作對象，我們的終極目標是在同學身上“榨”分數，有多少潛力就“榨”多少，幾乎疏忽了他們的感受，疏忽了他們是活生生的小生命。應當讓孩子掛著絢麗的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來學習，健康、歡快、輕松地學習、進展，這就是生命化的教育。學校應當是一個個小生命共生、共存、共同進展的美好家園埃二、教學研討，促進學員進展。培訓活動中，我們聽到了“全國十佳班主任”段慧民老師；教學管理閱歷豐富的武鳳霞老師、丁千秋老師、陳春玲老師；說課的代表郭莉老師；講授數學軟件的趙遠老師；省級名師王洪芳老師、位免費共享創新惠女老師、張鳳仙老師、討論教材較好的教研員武金壯老師和退休返聘連續為教育散發余熱的朱震東老師，以及鄭師的全部老師們的精彩報告。使我們真正全方位得到了提高。他們的膽識、睿智、研討精神，給我無窮的模范氣力。我們培訓班共有一百五十多名學員，環境不一樣、生源不一樣、各校師資水平也不一樣，在培訓活動中，我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，沒有一點生澀感、陌生感，就像常常在一起的伙伴、同事，一提到同學，大家就有聊不完的話題，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是相互心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。三、消化培訓，激勵自身成長。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的數學教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學