5鋪滿金色巴掌的水泥道同學們，我們每天迎著朝陽去上學。在上學的路上，你是否留意過周圍的景色呢？今天，我們要學習的這篇課文中的作者，背著書包去上學的時候，就深深地被門前的水泥道所吸引，讓我們和他一起去感受這份美吧！結構：左右結構組詞：鋪開鋪滿造句:花瓣鋪滿了整條小路。音序：P部首：钅pū結構：左右結構組詞：泥土水泥造句:春天來了，我們仿佛嗅到了泥土的芬芳。音序：N部首：氵pū張秋生，詩人、兒童文學家，1939年8月生于上海。作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內涵，頗受小讀者喜愛。本課選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。聽老師范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。自由讀一讀課文，說一說這篇課文講了一件什么事？歸納課文的主要內容。整體感知洼印凌增棕wāyìnlíngzēngzōng靴xuē甲骨文的“印”整體像一只大手把一個跪著的人強按下去。金文和篆書承續甲骨文字形。“印”除了有圖章、戳記的意思，還引申出痕跡的意思，如手印。甲骨文印楷書簡化，上下結構變左右結構金文篆書結構：左右組詞：凌亂混亂造句:房子就未收拾，有些混亂。音序：L部首：舌fǎ鋪pūpù鋪張店鋪多音字表示把東西散開放置，平擺時讀一聲，表示商店、床或舊時的驛站時讀四聲。辨析例句床鋪（pù）上鋪（pū）了媽媽買的新床單。

“我”背著書包去上學時，抬頭看到了（），低頭看見（）。“我”走在水泥道上，發現整條水泥道就像鋪上了（），一直鋪到很遠很遠的地方。原來那是（）。“我”腳上還穿著（），多像（）。明朗的天空亮晶晶的水洼一塊彩色的地毯法國梧桐的落葉一雙棕紅色的小雨靴兩只棕紅色的小鳥默讀課文，歸納課文的主要內容。

默讀課文，思考：“我”在上學路上觀察到了哪些景物？邊讀邊圈出詞語。天空水洼落葉紅雨靴

你看，這些都是極其普通的事物，在“我”的眼里，卻是那么美。所以“我”最后發出感嘆：門前的水泥道真美啊！院墻yuànqiáng結構：左右結構音序：Y部首：阝音序：Q部首：土墻印鋪增棕靴院洼泥品讀感悟

一夜秋風，一夜秋雨。

我背著書包去上學時，天開始放晴了。一夜一夜交代了季節和天氣從“一夜”這個詞語體會到秋雨下的時間長。運用不同的方法理解“明朗”的意思。啊！多么明朗的天空。我們可以運用以下幾個方法來理解詞語:（1）查閱工具書。字典、詞典以及其他工具書是學習的好幫手。當然，我們要注意詞語在不同語言環境中的不同意思，選擇合適的義項。（2）找近義詞或反義詞替換原詞語，比較理解。如“明朗”的近義詞是“明亮”，“明朗”的意思為“光線充足，清楚明了”。（3）聯系上下文理解。句中詞語與上下文有密切的聯系，我們不要孤立地理解或一味地查工具書，要結合全文來思考。如“明朗”一詞所在的句子前面寫道：“我背著書包去上學時，天開始放晴了。”所以“明朗”的意思是“光線充足”。結構：上下結構組詞：結晶晶瑩造句:葉子上有晶瑩的露珠。音序：J部首：日jīng自學提示：默讀課文，找到描寫水泥道的句子用“——”畫出來，并說一說這是一條怎樣的水泥道。朗讀課文，想一想，這是一條怎樣的水泥道？從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美啊？從三個比喻句“水泥道像一塊彩色的地毯。”“梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。”“棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。”

“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指葉子的顏色，還代表了什么？黃色的梧桐葉“金色”除了指葉子的顏色，還代表了秋天。

畫出寫“鋪滿金色巴掌的水泥道”美的句子。讓我們走進課文去細細品讀。

（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……結構：左右結構組詞：印刷印子造句:他正在找他的印章。yìn音序：Y部首：作者為什么把鋪滿梧桐樹葉的水泥道比作地毯？

因為水泥道的顏色是金黃金黃的、是“一片片”飛落下來落在路面很柔軟，又閃閃發光（閃著雨珠）、從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭，這些特點與地毯有相似的地方。把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地毯”，多么富有詩意的比喻，讓我忍不住愛上這條道路。（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。“熨帖”這個詞語用什么方法理解，什么意思？“熨帖”這個詞語我先查字典，知道是“貼切、妥帖”的意思；然后看課文中的插圖，明白這個詞語是說梧桐樹的落葉緊緊地粘在地面上意思。（3）它們排列得并不規則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

“然而”一詞表示轉折，將“不規則”、“凌亂”這些與美無關的詞語與美聯系起來，還用“更”這個表示程度的詞語強調鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的贊嘆。排列páiliè結構：左右結構音序：P部首：扌音序：L部首：歹規則guīzé結構：左右結構音序：G部首：見音序：Z部首：貝

我們知道了這條美麗的鋪滿金色巴掌的水泥道，那作者走在這樣的上學路上心情是怎樣的呢？學法指導：1.再讀課文，找到描寫“我”的活動的句子，用“~~~~~~”畫下來。想一想“我”的心情是怎樣的。2.思考在你的上學和放學路上有沒有美麗的景色呢？3.先獨立思考，再與同伴交流，然后組內交流，小組長做好評價。交流完畢后請安靜舉手，準備全班展示。

我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……

將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥”，將“我”走路比作“小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”來表現秋天特有的美。體會“我”看到如此美景開心快樂的心情，表達出“我”對秋天的喜愛和贊美。結構：左右組詞：棕色棕毛造句:他穿了一雙棕色的皮鞋。音序：Z部首：木zōng

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。想一想，為什么“我”會走得很慢？因為這條路太美了，“我”舍不得走太快。但還是怕遲到，所以趕著去上學了，從這句話可以看出“我”是一個愛學習、遵守紀律的好孩子。結構：半包圍結構組詞：遲到遲緩造句:我們要做到不遲到、不早退。音序：C部首：辶chí自由朗讀課文，想一想：文章的結尾為什么重復“一夜秋風，一夜秋雨”？首尾呼應，再次強調這是秋日美景。發現生活發現美好贊美熱愛水泥道——彩色地毯梧桐樹落葉——金色的小巴掌棕紅的小雨靴——小鳥蹦跳、歌唱鋪滿金色巴掌的水泥道（真美）一夜秋風秋雨過后，像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門前的水泥道，給這條水泥道增添了美麗，表達了作者熱愛大自然，熱愛秋天，熱愛生活，積極向上的思想感情。總結

從我家到小學要經過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。

——選自汪曾祺的《自報家門》1.說說汪曾祺的上學路是怎樣的。2.他在上學路上都看到了什么？3.他有什么感受？閱讀與交流：

“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發現啊！各種各樣的店鋪，多有意思的巷子啊！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。小練筆示例：冬天的步伐漸漸走遠，路上已有春天的影子。柳樹的枝干慢慢返青，枝頭伸出新的枝條，柳芽兒如一粒粒碎玉石，零星地嵌在上面。小草也回應春風的呼喚，一個個頂開頭上的泥土，有的探出腦袋，好奇地打量周圍；有的伸伸懶腰，呼吸新鮮空氣；還有的和同伴交頭接耳，仿佛在討論冬天的美夢……1.把課文中喜歡的句子寫下來，背一背。2.收集關于梧桐樹葉的資料。3.畫一畫鋪滿金色巴掌的水泥道。課外練習鋪滿金色巴掌的水泥道5同學們，你們認識這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一說這一片片葉子像什么嗎？張秋生，天津靜海人，中國著名兒童文學家。主要作品：兒童詩集《三個胡大剛的故事》、《校園里的薔薇花》、《“啄木鳥”小隊》，童話詩集《小猴學本領》、《小粗心奇遇》，童話集《張秋生童話精選》、《張秋生童話列車》等。梧桐樹：別名青桐、桐麻，屬落葉大喬木，樹干挺直，樹皮呈綠色且平滑。原產中國，南北各省都有種植,是布置庭園和工廠綠化的良好樹種。小資料：鋪滿金色巴掌的水泥道5（1）金色巴掌是什么意思？（2）鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣的呢？（3）課文主要寫了哪些內容？質疑課題鋪滿金色巴掌的水泥道5鋪滿水泥道亮晶晶水洼緊緊院墻印著排列規則

凌亂

增添棕紅色遲到

小雨靴鋪滿水泥道亮晶晶水洼緊緊院墻印著排列規則

凌亂

增添棕紅色遲到

小雨靴字詞學習鋪滿水泥道亮晶晶水洼緊緊院墻印著排列規則

凌亂

增添棕紅色遲到

小雨靴鋪滿水泥道亮晶晶

水洼緊緊院墻印著排列規則

凌亂

增添

棕紅色遲到

小雨靴字詞學習

亮晶晶凌亂增添棕紅色

yìnzōnɡzēnɡlínɡ

緊緊印著

jīnɡjǐn鋪滿水泥道亮晶晶水洼緊緊院墻印著排列規則

凌亂

增添棕紅色遲到

小雨靴鋪滿水泥道亮晶晶水洼緊緊院墻印著排列規則

凌亂

增添棕紅色遲到

小雨靴字詞學習鋪滿水泥道亮晶晶水洼緊緊院墻印著排列規則

凌亂

增添棕紅色遲到

小雨靴鋪滿水泥道亮晶晶水洼緊緊院墻印著排列規則

凌亂

增添棕紅色遲到

小雨靴字詞學習請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（1）金色巴掌是什么意思？（2）鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣的呢？（3）課文主要寫了哪些內容？質疑課題

“金色巴掌”指的是什么？自由朗讀課文，疏通生字詞。想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指葉子的顏色，還代表了什么？金色巴掌梧桐樹葉

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

當我背著書包去上學時，第一次覺得，門前的水泥道真美啊！（1）金色巴掌是什么意思？（2）鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣的呢？（3）課文主要寫了哪些內容？質疑課題初步把握課文內容。本文主要寫“我”在

，看到了

，給這條水泥道增添了美感，文章表達了作者

感情。

初步把握課文內容。本文主要寫“我”在上學的路上，看到了像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門前的水泥道，給這條水泥道增添了美感，表達了作者熱愛秋天、熱愛大自然的感情。

一看結構二看筆順三看關鍵筆畫鋪晶院墻泥印排列則亂棕規遲左右結構上下結構半包圍結構鋪泥院規墻棕列印遲排亂晶則我會寫晶上下結構，注意上部的“日”要寫扁一些。規左部最后一筆是一點。左右結構則左部最后一筆也是點，不要寫錯。左右結構晶規則朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。鋪滿金色巴掌的水泥道5

通過上一節課的學習，誰可以說一說門前的水泥道給你留下了怎樣的印象？當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！精讀課文，品味感悟1.請同學們默讀課文1-4自然段，說說從哪些地方可以看出水泥道很美？畫出相關語句。2.讀一讀畫出的語句，說說自己的感受。

可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。亮晶晶的一角小小的藍天啊！多么明朗的天空。“明朗”是什么意思？你是用什么方法理解這個詞語的?明朗：光線充足，明亮。默讀課文5-9自然段，說說你還能找出體現水泥道美麗的詞句嗎？說說自己的感受。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地毯”，多么富有詩意的比喻，讓我忍不住愛上這條道路。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。把“梧桐樹葉”比喻成了“小巴掌”，多可愛的比喻。我都想去摸摸這個小巴掌了。熨帖每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。熨帖：在文中指緊緊地粘在水泥道上。熨帖凌亂它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。“凌亂”體