2023年上半年全國自考護理教育導論模擬考題一、單項選擇題1、當準備對某個刺激做出反應時，任其產(chǎn)生反應就會使之感到滿足；當不準備對某個刺激做出反應時，強迫其做出反應則會產(chǎn)生苦惱，這種規(guī)律稱為______。A．準備律B．應用律C．失用律D．練習律2、行為主義理論的主要代表人物是______。A．羅杰斯B．華生C．布魯納D．馬斯洛3、經(jīng)驗的互動性是指______。A．經(jīng)驗可以在以后的事件中得以拓展和運用B．經(jīng)驗不能在一個個體身上簡單地運行，個人以外的資源可以使經(jīng)驗得以提升C．經(jīng)驗是不斷成長和發(fā)展的D．客觀世界和個人內(nèi)在因素相互發(fā)揮作用4、下列不屬于課程科目大綱的內(nèi)容是______。A．課程描述B．課程目標C．課程內(nèi)容D．授課地點5、促使學員對問題的見解產(chǎn)生最大變化的小組教學技巧是______。A．“滾雪球”組B．“方根”組C．“傳呼”組D．“旋轉(zhuǎn)木馬”練習6、在行為的塑造過程中，通常最有效的方法是______。A．正性強化B．負性強化C．強化消退D．懲罰7、下列不屬于文化分析模式中的“文化”所應包括的內(nèi)容有______。A．國家作為一個整體擁有的信念、價值和思想B．地方文化C．護理作為一門獨立學科所固有的理論、信念及思想體系D．個體的人生觀和價值觀8、一份試卷的區(qū)分度在0.19以下，對該試卷的評價是______。A．很好B．良好，修改后更佳C．尚可，仍需要修改D．差，必須淘汰9、強化發(fā)生在預定的若干次反應之后，這種現(xiàn)象稱為______。A．固定間隔強化B．變化間隔強化C．固定比率強化D．變化比率強化10、臨床教學在護理專業(yè)教學中作用于情感領域的是______。A．熟悉病房環(huán)境B．熟悉病歷C．增強社會責任感和事業(yè)心D．了解醫(yī)院結(jié)構(gòu)功能11、通過調(diào)查歷史的護理教育資料或由研究對象回顧歷史護理教育事實，從中尋找某一護理教育現(xiàn)象的特點及其相關因素。這是調(diào)查法中的______。A．前瞻性調(diào)查B．回顧性調(diào)查C．縱向調(diào)查D．橫向調(diào)查12、為保證試題具有一定的區(qū)分度，應______。A．盡量增大試題的難度B．盡可能降低試題的難度C．根據(jù)考試的目的確定試題的難易程度D．根據(jù)考試的科目確定試題的難易程度13、主張學科課程的理論家認為______。A．課程應根據(jù)各門學科知識固有的邏輯體系來加以組織B．不應該應用教學大綱和教科書限定學科課程的內(nèi)容C．基本出發(fā)點是學習者的興趣和動機D．課程的范圍和教材的選擇，與學習者的關心程度有直接的關系14、在斯金納箱中，小白鼠每次按壓操縱桿后得到一個食物，從而致使小白鼠按壓操縱桿這一行為的頻率增多，這種現(xiàn)象被稱為______。A．正性強化B．負性強化C．懲罰D．強化消退15、在教師教學質(zhì)量評價中，一般參與評價的人員不包括______。A．教學管理人員B．教師C．學生D．家長16、下面評估內(nèi)容屬情感領域的是______。A．學生的敬業(yè)精神B．學生對知識點的記憶C．學生的臨床技能D．學生對護理核心概念的理解17、關于臨床教學，描述正確的是______。A．臨床場所是一個社會場所，有自己的范圍和價值B．重點強調(diào)理論知識C．在教學中進行模擬病例分析D．護理教育通常被認為是主要教育目標18、1949年，中華人民共和國成立后，國家用大量的經(jīng)費發(fā)展______。A．中等護理教育B．高等護理教育C．專科護理教育D．在職護理教育19、在遺傳因素的影響下，隨著年齡增長逐步發(fā)展和掌握的技能，被稱為______。A．成熟依賴性技能B．教育相關性技能C．固有價值技能D．學習技能20、主觀性試題的缺點是______。A．出題需要花費很多的時間和精力B．不利于考察學生的綜合能力C．評分困難D．限制了學生答題時的自由發(fā)揮21、世界上最早的一部教育專著，高度概括了我國古代教育思想和教育經(jīng)驗的書籍是______。A．《禮記》B．《學記》C．《史記》D．《論語》22、提出“以學生為中心”教學理念的理論流派是______。A．行為主義理論B．認知理論C．成人教育理論D．人本主義理論23、在合作學習中，每個小組成員負責其他成員的操作技能的學習和掌握，并且設計操作技能的評價標準，這種方式被稱為______。A．小組效率模式B．小組教學模式C．表現(xiàn)判斷模式D．明確態(tài)度模式24、經(jīng)驗學習的分類目標中，“內(nèi)在化”指的是______。A．意識到一個經(jīng)驗B．決定成為某個經(jīng)歷中的一員C．把學習者與要學習的東西聯(lián)系起來D．經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式25、課程設置過程包括目標、內(nèi)容、方法和評價四個方面的課程模式是______。A．過程模式B．行為目標模式C．系統(tǒng)模式D．文化分析模式二、多項選擇題26、教育目標的特點，包括______。A．相關性B．明確性C．可測量性D．可行性E．可增值性27、教學評估的科學性體現(xiàn)在，評估要符合______。A．簡便B．邏輯C．規(guī)范D．目的E．事實28、在用統(tǒng)計法對護理教育問題進行研究時，研究者所得到的，其數(shù)據(jù)可用數(shù)字值表示、有度量衡單位的資料是______。A．無序分類變量資料B．計數(shù)資料C．數(shù)值變量資料D．計量資料E．等級資料29、教學評價的對象可以是______。A．教師B．學生C．教學環(huán)境D．課程設置E．教學體制30、臨床工作人員應盡可能為學生提供的教育機會包括______。A．組織專題討論B．請臨床專家進行講座C．自由地閱讀病歷記錄D．提供教科書E．提供專業(yè)雜志31、增進講授效果的措施有______。A．講授者的語言要清晰、生動B．講授內(nèi)容要覆蓋全部教材C．學習環(huán)境應視線清楚D．生動活潑開場白可以引人入勝E．教師應注意講授開始l0分鐘后學生注意力開始下降32、臨床教師的“提供照顧者”的角色功能包括______。A．幫助病人減輕痛苦B．幫助病人恢復健康C．滿足病人心理精神等方面的需要D．預防疾病發(fā)生E．保護病人利益不受損害33、屬于行為主義理論的有______。A．巴普洛夫經(jīng)典條件反射學說B．華生的行為主義觀點C．桑代克的聯(lián)結(jié)主義D．斯金納的操作條件反射學說E．班杜拉的社會學習理論34、臨床教學中，能夠培養(yǎng)學生口頭表達能力的方法有______。A．交班B．病例討論C．小講座D．護理查房E．閱讀醫(yī)療文件35、課程設置包含的階段有______。A．指導階段B．功能階段C．形成階段D．評價階段E．綜合階段三、填空題36、合作學習是一種以______的形式來進行學習的方法。37、教師在經(jīng)驗學習的參與階段的角色是______。38、臨床學習環(huán)境中的各個組成部分對學生心理的影響主要是使學生產(chǎn)生不同程度的______。39、在評估對象方面，影響評估的主要因素是其對將要評估的內(nèi)容的準備程度，以及評估時的______水平。40、教師教學質(zhì)量評價包括教學態(tài)度、教學水平、______和教學效果4個方面。四、名詞解釋41、教育內(nèi)容42、有意識記43、課程(狹義)44、核心課程五、簡答題45、簡述有效評估的標準。46、簡述教育目標的構(gòu)成。六、論述題47、論述在臨床學習環(huán)境中臨床教師的職責。48、論述操作技能的教學原理在護理教育中的應用需注意的問題。

參考答案一、單項選擇題1、A2、B3、B4、D5、B6、A7、D8、D9、C10、C11、B12、C13、A14、A15、D16、A17、A18、A19、A20、C21、B22、D23、C24、D25、B二、多項選擇題26、ABCD27、BCDE28、CD29、ABCDE30、ABCDE31、ACD32、ABCD33、ABCDE34、ABCD35、ABCD三、填空題36、小組學習37、催化劑38、焦慮39、焦慮40、教學方法四、名詞解釋41、是教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據(jù)教育的目的，經(jīng)過選擇和加工的影響物，在學校教育中主要體現(xiàn)為教學計劃、教學大綱和教科書。42、有意識記指事先有預定目標，并經(jīng)過一定意志努力的識記，又稱隨意識記。43、根據(jù)教學目的而劃分的教育內(nèi)容的各門科目，對學生而言是為從學校畢業(yè)取得學位而學習的科目。44、在一定時期內(nèi)，學習者的學習有一個中心，這樣編訂的課程就叫做核心課程。五、簡答題45、(1)真實性；(2)可靠性；(3)區(qū)別性；(4)實用性。46、(1)表明學習者行為的動詞；(2)實現(xiàn)目標所需具備的條件；(3)評價行為的標準。六、論述題47、(1)授課，包括備課認真，準備各種教具，授課語言精練、口齒清楚、條理性強、有邏輯性，能運用恰當?shù)恼Z調(diào)，語言幽默、態(tài)度和藹、注意形體語言的運用并及時對學生的反饋作出反應；(2)提問，包括提出的問題清楚明白、所問問題涉及的范圍廣、并且包括不同水平的問題，以保證所提問題的質(zhì)量；(3)解決問題，包括描述問題、分析影響因素、收集資料、進一步分析資料、尋求解決方法及應用這種方法去解決問題并予以評價；(4)組織討論,包括明確討論目標并做出計劃，指導討論以及總結(jié)討論結(jié)果；(5)評價,包括根據(jù)實習的具體目標，按照一定的客觀標準評價學習效果。48、(1)提供一個有助于學習的環(huán)境。使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習各項操作技能；(2)進行技能分析。確定分項技能和技能單位，使復雜的技能得以簡化；(3)明確操作程序。使學生了解操作的構(gòu)成，并了解動作的執(zhí)行方式；(4)評估學生的起點行為。教師了解學生是否已經(jīng)學過這些操作，