(完整版)韋莊菩薩蠻教學設計（完整版）韋莊《菩薩蠻》教學設計一、教學內容本課教材選自人教版小學語文五年級上冊第五單元第二課，詩詞作品名為《菩薩蠻》。本課主要內容涵蓋了詩詞的朗讀、理解、賞析和背誦。具體章節內容如下：1.朗讀詩詞，理解詩意，感受詩詞的音樂美和韻律美；2.分析詩詞的語言特色、表達技巧和藝術特色；3.領悟作者的思想感情，培養學生的文學素養和審美情趣；4.背誦并默寫詩詞。二、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀詩詞，理解詩意，感受詩詞的音樂美和韻律美；2.分析詩詞的語言特色、表達技巧和藝術特色，提高學生的文學鑒賞能力；3.領悟作者的思想感情，培養學生的文學素養和審美情趣；4.背誦并默寫詩詞，提升學生的語文素養。三、教學難點與重點1.教學難點：領悟詩詞意境，分析詩詞的藝術特色，培養學生的文學鑒賞能力；2.教學重點：正確、流利、有感情地朗讀詩詞，背誦并默寫詩詞。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件展示春天的美景，引導學生感受春天的氣息，激發學生學習詩詞的興趣。2.朗讀詩詞（5分鐘）指導學生正確朗讀詩詞，注意停頓、重音和語調，感受詩詞的音樂美和韻律美。3.理解詩意（10分鐘）講述詩詞的背景，解釋生詞難句，分析詩詞的意象和意境，引導學生領悟詩詞的主題。4.賞析詩詞（10分鐘）分析詩詞的語言特色、表達技巧和藝術特色，培養學生文學鑒賞能力。5.感悟作者思想感情（5分鐘）引導學生體會作者對春天的喜愛和贊美之情，培養學生的文學素養和審美情趣。6.背誦與默寫（5分鐘）指導學生背誦詩詞，要求正確、流利、有感情地朗讀；然后進行默寫練習。7.課堂小結（3分鐘）六、板書設計1.詩詞題目：《菩薩蠻》2.詩詞結構：起、承、轉、合3.詩詞意象：春天的美景、作者的情感4.詩詞特色：音樂美、韻律美、藝術特色七、作業設計1.題目：請將《菩薩蠻》翻譯成現代漢語，并解釋其中的生詞難句。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：2.拓展延伸：鼓勵學生在課外閱讀其他古典詩詞，提高學生的文學素養；組織詩詞朗誦比賽，培養學生的表現力和自信心。重點和難點解析一、領悟詩詞意境1.引導方式：通過多媒體課件展示春天的美景，讓學生在視覺上感受春天的氣息，從而激發學生學習詩詞的興趣。同時，教師以生動的語言描述春天的美景，引導學生進入詩詞的意境。2.分析方法：從詩詞的、開頭、意象、情感等方面入手，逐句翻譯詩詞，解釋生詞難句，分析詩詞的意象和意境。例如，《菩薩蠻》一詞以“菩薩蠻”為，引發讀者對菩薩和蠻族的聯想。教師可以引導學生關注詩詞中的意象，如“桃花扇底江南水”、“燕草如碧絲”等，從而領悟詩詞意境。3.感悟方法：在理解詩詞意境的基礎上，引導學生體會作者的思想感情。例如，《菩薩蠻》一詞中，作者通過對春天美景的描繪，表達了對美好生活的向往和贊美。教師可以引導學生從詩詞中的情感詞、景物描寫等方面，感悟作者的思想感情。二、分析詩詞的藝術特色1.語言特色：分析詩詞中的詞語、句子、韻律等語言特點。例如，《菩薩蠻》一詞中使用了大量的形象生動的詞語，如“桃花扇底江南水”、“燕草如碧絲”等，展現了詩詞的音樂美和韻律美。2.表達技巧：分析詩詞中的比興、象征、擬人等表達技巧。例如，《菩薩蠻》一詞中，作者運用了擬人手法，將桃花、江南水、燕草等景物賦予了人的情感，增強了詩詞的表現力。三、正確、流利、有感情地朗讀詩詞1.朗讀技巧：指導學生掌握正確的朗讀節奏、停頓、重音和語調等，使學生在朗讀過程中能夠更好地展現詩詞的音樂美和韻律美。2.情感把握：引導學生理解詩詞中的情感，讓學生在朗讀過程中能夠傳達出詩詞的情感。例如，《菩薩蠻》一詞中，作者表達了對美好生活的向往和贊美，學生在朗讀時應把握這種情感。四、背誦并默寫詩詞1.背誦方法：在理解詩詞的基礎上，引導學生進行背誦。要求學生正確、流利、有感情地朗讀詩詞，逐步達到背誦的要求。2.默寫方法：對學生進行詩詞默寫訓練，要求學生能夠準確地書寫出詩詞的內容。在默寫過程中，教師應及時糾正學生的錯誤，提高學生的默寫能力。在教學《菩薩蠻》這首詩詞時，重點關注學生對詩詞意境的領悟、藝術特色的分析和朗讀、背誦能力的培養。通過多種教學方法，引導學生深入理解詩詞，提高學生的文學鑒賞能力。同時，在教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教，使學生在愉快的氛圍中學習詩詞，提升他們的語文素養。繼續一、領悟詩詞意境的教學策略1.情景再現：通過多媒體展示春天的景致，如桃花、江南水鄉、綠草如茵等畫面，讓學生在腦海中形成生動的形象，從而更容易進入詩詞的意境。2.意象分析：引導學生細致分析詩詞中的關鍵意象，如“桃花扇底江南水”中的桃花和江南水鄉，讓學生通過想象和聯想，感受到詩詞所要表達的美好情感。3.情感體驗：鼓勵學生設身處地地體驗詩詞中的情感，例如通過討論和分享，讓學生表達自己對美好事物的向往和贊美之情。二、分析詩詞藝術特色的教學策略1.語言品味：指導學生品味詩詞中的語言美，如韻律、節奏、修辭等，讓學生感受詩詞的音樂性和藝術性。2.技巧揭示：向學生講解詩詞中的表達技巧，如比喻、擬人、對仗等，并通過示例進行分析，幫助學生理解和欣賞。3.結構解析：分析詩詞的結構布局，如起承轉合的結構模式，讓學生了解詩詞的創作規律，提高他們的文學鑒賞能力。三、正確、流利、有感情地朗讀詩詞的教學策略1.示范引領：教師進行朗讀示范，以標準的聲音、語調和情感表達詩詞的意境，為學生樹立榜樣。2.情感引導：在學生朗讀時，指導他們注意詩詞中的情感變化，鼓勵學生根據詩詞內容調整自己的語氣和情感，使朗讀更具感染力。3.反饋激勵：在學生朗讀后，及時給予反饋和鼓勵，指出學生的亮點和需要改進的地方，幫助他們不斷優化朗讀效果。四、背誦并默寫詩詞的教學策略1.分句背誦：將詩詞分解為若干句或段落，先讓學生逐句背誦，再逐漸過渡到整首詩詞的背誦。2.默寫練習：提供詩詞的默寫練習，讓學生在書寫過程中加深對詩詞內容的理解和記憶。3.定期復習：定期組織背誦和默寫復習，