莫泊桑萬全縣第三中學劉艷香萬全縣第三中學劉艷香我的叔叔于勒萬全縣孔家莊鎮第三中學劉艷香說課流程：1、說教材2、說教法與學法3、說教學過程4、說板書5、教學反思一：說教材1教材地位：《我的叔叔于勒》是人教版第五冊第三單元的第三課。本單元教學重在引導同學學會欣賞小說，同學通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，熟悉自己，提升自己，同時引發對自然社會人生的思索。《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節，表現一個一般的主題，可是能表達得深入，能夠給人啟發，發人深省。

2、教學目標：知識與能力：通過學習本課，讓同學體悟課文運用對比手法有效刻畫人物性格的寫法，.理解小說表現的主題思想。

過程與方法：a、通過朗誦復述讓同學掌握文章故事情節。B、通過品味，讓同學刻畫人物性格的方法。C、通過心得，引導同學分析文章主題。情感態度與價值觀：培養同學正確的人生觀、價值觀。3、教學重點：從多角度刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法。

4、教學難點：把握文章的主題，啟發與激勵同學發現獨特的見解。一:說教法1學情分析：同學對學習小說大都有較深厚的興趣，他們很關注小說情節的發展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節和主要人物的命運結局。這有利于調動廣大同學閱讀的積極性、主動性。而關于刻畫人物的語言的解讀相對薄弱，必需要重點指導。

2教法指導：〔1〕.

整體感知法：

這是一節智慧技能訓練課，重在引導同學獨立分析問題、解決問題，并制定情境促進知識的遷移，因而整體感知是重中之重。可采納朗誦法、默讀法讓同學進行整體把握。

〔2〕.

自主討論法：

采納自主討論式的方法，增加同學的參加機會，加強同學的參加意識，并獲得一定的學習方法，使同學成為學習的主人。

〔3〕、朗誦想象法。本堂課可以指導同學朗誦“船上巧遇于勒〞部分，邊讀邊結合已有的生活經驗，情感體驗，在頭腦中再現菲利普夫婦的形象，使他們活起來。三、說學法：1、制定理念：精心制定教學情景，要求同學積極參加教學過程，運用閱讀理解方法去感知教材；運用分析比較等方法去掌握知識并深入對教材的認知。關注同學學習的必需要，以同學的生活經驗和已有的知識背景來構建立體的課堂教學，讓同學參加到知識形成的全過程。講述過程中，運用圖片和材料等教學手段，再現豐富多彩的人文畫卷，提升同學學習語文的興趣，關于同學感興趣的問題，讓其展開討論，一則可加深印象，二則可提升歸納概括問題的能力。2、學法指導：〔1〕理解——品味——心得

同學學習本文，首先應該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達到對課文內容的理解掌握。其次是品味課文，依據本課教材的特點，在分析人物性格時，要抓住一個“變〞字，通過變化的對比，培養同學的比較思維能力。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧〞字，以達到創造思維能力的培養。最后心得課文，欣賞作品，體會主題，感受文學藝術的美。

〔2〕自主討論

這篇小說的內蘊很豐富，在組織課堂教學過程中，應創設情境，激活同學思維，主動質疑問難，合作探究以釋疑，培養解讀小說的能力，如從情節分析入手，探討作品主題等。

〔3〕誦讀法

莫泊桑的小說語言簡潔明快，幽默機智。課文在技巧的運用上很出色，如人物的心理描寫、懸念的運用、情節的安排。指導同學分角色朗誦或表情朗誦，在整體把握的基礎上，體會人物的語言、行動和表情是如何顯示心理活動和刻畫人物性格的。課堂教學以朗誦揣摩為主。

四、說教學過程：導入-朗誦-感知-品味-心得親情金錢一、導入：我的叔叔于勒莫泊桑(1850-1893)莫泊桑是法國著名的短篇小說家，被譽為世界短篇小說巨匠。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質。他的短篇小說側重描寫人情世態，構思布局巧妙，故事情節曲折起伏，善于用精練筆墨顯示人物的內心世界。今天讓我們走進莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看看金錢與親情的天平究竟傾向那一邊，感受一下小說的藝術魅力。二、朗誦感知：1、課前檢測：讀準以下生字的音：jiéjūzhànshàqiào拮據棧橋煞白撬開chàmǔlìlánlǚ詫異牡蠣襤褸ɡuānpàzhé衣冠手帕哲爾賽島

2、同學自由朗誦，嘗試復述故事梗概。

開端→發展→高潮→結局

：

菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發財的于勒歸來解困。船上發現于勒破產成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。

三、品味

①小說刻畫的人物主要有哪些？主要人物是誰？

②找出刻畫人物的具體語句，分析主要人物的性格特征。討論：人物形象：菲利普：自私、虛榮、貪婪、勢利克拉麗絲：精細、刻薄、潑辣小結：小說人物寥寥，卻分別采用了多種不同的手法，有明有暗，有虛有實，有詳有略，寫出了層次，特別了重點，從而有效地節省了筆墨，有力地表現了主題。

這篇小說通過人物語言、行動、表情顯示人物豐富的心理活動，細膩地刻畫出不同人物的不同性格特點。關于他所寫的事件和人物，莫泊桑不是無動于衷，而是有所喜愛，有所憎惡的。這些，他也不用自己的申述來表白。沒有用任何一句話來挖苦菲利普，沒有用任何一句話來貶斥菲利普太太，也沒有用任何特別的顏色給他們抹上花臉，或者讓他們變成畸形，只是疏疏落落的幾處寫他們看來仿佛好笑的言談舉止，可是菲利普夫婦在我們的印象之中已經出現了一副既可鄙又可憐的形象

。人物形象的塑造的背后是作品的主題思想。作者的情節設置、人物塑造、技巧的運用都離不開作者的寫作目的。所以，必需要引導同學在此基礎上感知課文主題四、心得依據對課文的理解，概括文章的主題。主題：本文通過描述了菲利普夫婦對待于勒兄弟的前后不同的態度，顯示了資本主義社會人與人之間的赤裸裸的金錢關系。寫作：假如菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？分組討論展開合理想象，續寫一個片段，力求通過神態、動作、語言展示人物內心世界。拓展延伸課堂小結：同學們，課文以于勒的遭遇為引線，出色的情節發展猶如一把利劍，劈出了病態社會中人性的扭曲，經濟的世界，金錢的關系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。關照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案，讓我們再說一次——讓世界充滿愛！

課

堂小

結布置作業：課后習題一、二一朝相逢，咫尺天際，骨肉恰如陌路人。十年思盼，天際咫尺，同胞好似搖錢樹；金錢至上教學反思：在新課程的教育教學理念下，教學成功的關鍵在于如何制定教學活動，調動同學參加教學的積極性。為此，我在這節課的教學中，通過一系列精心制定的幾個教學活動，積極營造了民主的教學氛圍，并且創設情景使同學積極思索、探究，既培養了能力，也發展了個性品質，同學的主體作用得到充